二下古诗两首草
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二年级下册语文第2课古诗两首_(1)
春风吹又生。
草
离离原上草，
一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
原野上长满了茂密的野 草， 这些草每到秋天都会枯 萎，但第二年的春天又 生长地很茂盛。 野火不管怎么烧也烧不 完它们， 春风一吹，小草又重新 发芽生长。
为什么说野火烧不尽，春风吹又生？
因为小草的生命力顽强，所以不管野火怎么烧， 只要春风一吹，小草都会发芽生长。
九年义务教育小学语文第三册
草
白居易（唐）
咏物诗
离离/原上草，
一岁/一枯荣。
野火/烧不尽， 春风/吹又生。
借助老师提供的注释，试着自己说说每句诗的意思。
草 白居易
草木长的得很茂盛的样子。 茂盛
年
离离/原上草，一岁/一枯荣。
枯萎
离离原上草，
一岁一枯荣。
哪张图是枯？哪 张图是荣？
野火烧不尽
完、全。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
诗意： 稀疏的篱笆旁有一条小路长 长地伸向远方， 树上的花已经落了，但树叶 还不茂密，没有形成树荫。 一个孩子奔跑追赶一只黄蝴 蝶， 蝴蝶飞入金黄色的油菜花中 找不到了。
生机勃勃的春天
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ二月春风似剪刀。
千古名句：
野火烧不尽，春风吹又生。
表现了野草顽强的生命力。
草《赋得古原草送别》 白居易（唐） 离 离 / 原 上 草 一 岁 / 一 枯 荣 野 火 / 烧 不 尽 春 风 / 吹 又 生 远 芳 / 侵 古 道 晴 翠 / 接 荒 城 又 送 / 王 孙 去 萋 萋 / 满 别 情
， 。 ， 。 ， 。 ， 。
二年级下册语文第2课古诗两首
追 店 未
未 追店 枯徐烧 荣菜宿
左右结构
徐枯烧
荣菜宿
上下结构
未(未来)(未必)(未免)(未知数) 追(追赶)(追寻)(追求)(追问) 店(书店)(饭店)(小店)(商店) 枯(干枯)(枯黄)(枯井)(枯树) 徐(徐州)(徐徐)（姓徐）(清风徐来) 烧(烧饼)(烧伤)(发烧)(烧火) 荣(荣华)(荣幸)(光荣) （繁荣） 菜(菜场)(野菜)(菜园)(饭菜) 宿(宿舍)(住宿)(宿愿)(投宿)
* 背诵本课的两首古诗。 ** 收集描写春天的古诗。 *** 读了《宿新市徐公店》，
看了插图，我能编个故事写 一写。
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出？
二月春风似剪刀。
春 日 朱 熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
清
杜
明
牧
清明时节雨纷纷，
一天，杨万里在新市徐公店里吃完了午餐，觉得很没 意思，就出去散步，他刚一出门，就发现了：篱笆稀稀疏 疏的，旁边有一条小径伸向远方。树上的花儿掉了，这棵 树还没有树荫。 他还看到了一个儿童在追一些黄蝶，结果黄蝶飞入了 油菜花丛中，那群儿童就怎么也找不着黄蝶了。 杨万里望着那场景，微笑着对儿童说“那些黄蝶迟早 会飞出来的，你们先回去，等一下再来，那些黄蝶一定会 出来的!” 那些儿童点点头，然后他们回家了。 过了一会儿，那些儿童又来了，他们发现黄蝶从油菜 花丛中飞出来，又在空中跳舞。 他们高兴地又去追黄蝶 了。 杨万里高兴地笑了。
竹篱笆
（
）篱笆
（
）篱笆
（
）篱笆
现在我们常把篱笆称为护栏。
哪个篱笆疏？哪个篱笆密？
二年级下册语文第2课古诗两首
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
请你猜猜这是什么字？
甲骨文 宀，房屋
睡在席上
强调在家睡觉。
竹篱笆
（
）篱笆
（
）篱笆
（
）篱笆
现在我们常把篱笆称为护栏。
哪个篱笆疏？哪个篱笆密？
小路
篱落疏疏一径深。
儿童急走追黄蝶
油 菜 花
黄蝶
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店 杨万里
宿：投宿 篱落：篱笆稀稀落落
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。 儿童急走追黄蝶，
的样子。
径：小路
寻：寻找
飞入菜花无处寻。
宿新市徐公店
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
名句：儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
小组合作想象表演这一场景，并试着编一个小故 事。
追 店 未
* 背诵本课的两首古诗。 *** 读了《宿新市徐公店》， 看了插图，我能编个故事写 一写。
九年义务教育小学语文第三册
我会认
枯 篱
荣 疏
宿 未
徐
我会认
枯黄 姓徐 未来
光荣 篱笆
住宿 疏密
未 追店枯 烧 荣菜宿
草 白居易
yí yì
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
草 白居易
离离/原上/草，一岁/一枯/荣。 野火/烧/不尽，春风/吹/又生。
枯
荣
枯
荣
野火烧不尽
咏
柳
贺知章
碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。
Hale Waihona Puke 不知细叶谁裁出？二月春风似剪刀。
古诗二首《草》课件
原岁吹又
离枯荣野烧尽
练习：
1《草》的作者是（唐代）大诗人白居 易。诗中流传千古的名句是 “ 野火烧不尽,春风吹又生。”这句诗 表现了野草具有顽强的生命力。
原野上长着茂盛的野草，到秋天枯 萎了，但是到第二年的春天又会长 得十分茂盛。
离离原上草，一岁一枯荣。
草
全诗欣赏
赋得古原草送别 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
草 离离原上草， 一岁一枯荣。 野火烧不尽， 春风吹又生。
近反义词：
近义词：尽---完 岁--- 年
反义词：生----ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 离----聚
课文大意
第一句（1—2行）讲野草生 长的特点：春夏茂盛，秋冬 枯萎。
第二句（3-4行）是赞扬野草 的生命力很强：野火烧 不尽
诗意： 原野上茂盛的小草， 每年的秋天枯死，第二年春天又长得茂盛。 野火不管怎么烧也烧不完， 只要春风一吹，小草又重新生长。
草
你喜欢诗人描写的小草吗？ 你喜欢它什么？
草
小草虽然很渺小，但它却有着顽 强的生命力。即使是无情的大火也 不能将它烧尽，只要春天温暖的 风儿一吹，小草又会蓬勃生长。
表现了小草拥有什么精神啊？
表现了小草拥有很顽强的生命力， 他们都很坚强。
课文中心：
这首古诗赞颂了野 草顽强的生命力。“野 火烧不尽，春风吹又生” 已成名句，常比喻百折 不挠的顽强精神。
前面我们学了关于春天的课文 ，今天，我们要学习描写春天的 古诗，看看你对春天能不能有新 的发现。
2、古诗两首
《草》：白居易，唐代诗人。
歌
草
kū
枯
róng
荣
二年级下册语文古诗二首
似：好像
这是一句设问句。
读读写写
诗
村
童
碧
妆
绿
丝
剪
读读记记
河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
我会写笔顺
1、古诗两首
PART 1
村 居
cūn jū
作者简介
高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎劲生活在鸦片战争之后，一般人提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。
【清】高鼎
02
村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
添加标题
yuān
纸鸢（风筝）01 Nhomakorabea03
05
02
04
06
把诗句补充完整
（ ）莺飞（ ），
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
01
/
/
/
/
/
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
单击此处添加副标题
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。
zhǎng
fú dī zuì
拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。
拂堤（ ）醉（ ）。
（ ）散学（ ）， （ ）鸢。
草长 二月天 杨柳 春烟 儿童 归来早 忙趁东风放纸
咏：歌颂、赞美
这是一句设问句。
读读写写
诗
村
童
碧
妆
绿
丝
剪
读读记记
河堤 堤岸 杨柳 柳条 吹拂 春风拂面 化妆 梳妆打扮
我会写笔顺
1、古诗两首
PART 1
村 居
cūn jū
作者简介
高鼎，清代后期诗人。仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎劲生活在鸦片战争之后，一般人提到他，就是因为他写了一首有关放风筝的《村居》。
【清】高鼎
02
村 居 草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。 儿 童 散 学 归 来 早， 忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
添加标题
yuān
纸鸢（风筝）01 Nhomakorabea03
05
02
04
06
把诗句补充完整
（ ）莺飞（ ），
单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。
01
/
/
/
/
/
【清】高鼎
草 长 莺 飞 二 月 天， 拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。
单击此处添加副标题
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
醉：迷醉，陶醉。
zhǎng
fú dī zuì
拂：轻轻地擦、扫。 拂堤杨柳：杨柳枝条很长，垂下来微微摆动，像在抚摸堤岸。
拂堤（ ）醉（ ）。
（ ）散学（ ）， （ ）鸢。
草长 二月天 杨柳 春烟 儿童 归来早 忙趁东风放纸
咏：歌颂、赞美
2《古诗两首》《草+宿新市徐公店》课件(定稿)罗前忠
情景交融，生机勃勃的春天
栩栩如生，仿 佛就是眼前。
这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了 一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜 悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方 面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。
在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安 逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的 儿童所撩起的片片童真。
宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
篱笆。
小路。
宿新市徐公店
杨万里
篱 径 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 阴 儿童急走追黄蝶， 急走 飞入菜花无处寻。
奔跑着。
宿新市徐公店
宿：
住宿、过夜。
新市： 地名。
诗题意思： 在新市姓徐的人开的客店里过夜。
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面 呢？表达了一种怎样的感情呢？
宿新市徐公店
杨万里（宋）
篱 落/疏 疏 /一 径 深 ， 树 头/花 落/未 成 阴 。 儿 童/急 走/ 追 黄 蝶 ， 飞 入 /菜 花/无 处 寻 。
反义词：生--- 死 离--- 聚
枯--- 荣
结合重点词语的意思，尝试理解诗意。
草 白居易（唐） 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。
离离：草茂盛的样子。
岁：年。
枯：干枯，指秋季.
荣：茂盛，指春季。
尽：完。
离离原上草，一岁一枯荣。
诗意
原野上长满了茂密的野草，
这些草都是秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。
栩栩如生，仿 佛就是眼前。
这首诗作者把景物与人物融为一体，描绘了 一幅动静结合的画面，极富生活情趣，作者的喜 悦之情也尽在对景物、人物的描写之中。
此诗一方面描绘了乡村幽静的风光，另一方 面写出了农村儿童活泼可爱、顽皮天真的情趣。
在这首诗的字里行间，洋溢着诗人对农家安 逸生活的陶醉，也透出了诗人内心被天真烂漫的 儿童所撩起的片片童真。
宿新市徐公店 杨万里
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。
1．不理解的字、词划出讨论，初步理解每句诗意。 2．诗中抓住哪些景物写出了暮春时节的美丽。
篱笆。
小路。
宿新市徐公店
杨万里
篱 径 篱落疏疏一径深， 树头花落未成阴。 阴 儿童急走追黄蝶， 急走 飞入菜花无处寻。
奔跑着。
宿新市徐公店
宿：
住宿、过夜。
新市： 地名。
诗题意思： 在新市姓徐的人开的客店里过夜。
作者住在新市徐公店时见到一幅怎样的画面 呢？表达了一种怎样的感情呢？
宿新市徐公店
杨万里（宋）
篱 落/疏 疏 /一 径 深 ， 树 头/花 落/未 成 阴 。 儿 童/急 走/ 追 黄 蝶 ， 飞 入 /菜 花/无 处 寻 。
反义词：生--- 死 离--- 聚
枯--- 荣
结合重点词语的意思，尝试理解诗意。
草 白居易（唐） 离离/原上草， 一岁/一枯荣。 野火/烧不尽， 春风/吹又生。
离离：草茂盛的样子。
岁：年。
枯：干枯，指秋季.
荣：茂盛，指春季。
尽：完。
离离原上草，一岁一枯荣。
诗意
原野上长满了茂密的野草，
这些草都是秋冬枯萎了，春夏又茂密的生长。