八年级语文下册 第4单元 第16课 孔乙己 析鲁迅《孔乙己》的现实性与象征性(节选))阅读 (新版)苏教版

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中学语文:《孔乙己》赏析

中学语文:《孔乙己》赏析

《孔乙己》赏析鲁迅先生一生写了许多脍炙人口的优秀作品,如《社戏》《故乡》《孔乙己》等。

又一次鲁迅先生的好友孙伏园问鲁迅:“在先生的小说中,你自己最喜欢的是哪一篇?”鲁迅先生说“是《孔乙己》。

”《孔乙己》是鲁迅先生继《狂人日记》之后的第二篇白话小说,是讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。

孔乙己是封建文化教育的殉葬品。

《孔乙己》一文以“我”的口吻来写,体现了真实性。

“我”是小说的线索人物,是孔乙己悲惨命运的见证人。

文章就是以“我”的见闻为线索。

同时《孔乙己》又以人们对待孔乙己的态度来贯穿全篇,可以说“笑”在全篇:1孔乙己在笑声中出场,2孔乙己在笑声中度日。

3孔乙己在笑声中死去。

小说题目是《孔乙己》,是不是一开头就出现了孔乙己呢?不是。

是第四段才出现孔乙己的。

那么前三段写了什么呢?是写孔乙己生活的社会环境。

这里将两种人做对比,一贫一冨,一站一坐,一里一外,一长衫一短衣帮。

而孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人,暗示了孔乙己的悲惨结局。

孔乙己在第四段出场了,特殊的身份不免引人发笑。

这第一次的出场作者给了我们一个总的印象,做了一全方位的素描。

穿着、身材、脸色、胡子,长衫。

这一切无不说明“万般皆下品,唯有读书高”的封建教育理论深深毒害了孔乙己的灵魂。

除此以外还有语言:一“偷”一“窃”显示了孔乙己性格多么迂腐。

还有动作:一个“排”字刻画了孔乙己的穷酸相,偏摆阔气,还有神态:“涨红了脸”“青筋”“争辩”显示了孔乙己死要面子。

第五段是插叙,概括了孔乙己的身世,揭示了孔乙己穷困潦倒没落的过程及性格的形成根源。

第六、七、八段同样刻画了孔乙己的语言,动作,神态等,如:孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,弯下腰去说道:“不多了,我已经不多了。

”直起身子又豆,自己摇头说:“不多不多!多乎哉?不得也。

”这一言行神态刻画得十分生动形象,尤其是孔乙己用“罩”而不用“捂”或者“盖”,说明他跟孩子们闹着玩,说明孔乙己性格善良。

第九段说明孔乙己是一个可有可无的多余的人。

苏教初中语文八下《16孔乙己》word教案 (9)

苏教初中语文八下《16孔乙己》word教案 (9)

《孔乙己》教学目标1、了解文章写作背景。

2、掌握文中人物描写的方法,把握人物性格特点。

3、把握文章主旨,了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

教学重点、难点把握文章主旨,了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

本课题教时数二课时教学方法朗读,讲解,质疑,讨论第一课时教学过程一、导入课堂同学们,今天我们来学习第十六课《孔乙己》。

二、教学目标1、了解文章写作背景。

2、掌握文中人物描写的方法,把握人物性格特点。

3、把握文章主旨,了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

(作者简介:鲁迅:原名:周树人,字:豫才,浙江绍兴人,出生于破落的封建家庭,是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。

短篇小说有《故乡》《孔乙己》《狂人日记》等,散文《藤野先生》《从百草园到三味书屋》等,杂文《论雷峰塔的倒掉》《“友邦惊诧”论》等。

)(写作背景:本文写于1918年冬天,最初发表于1919年4月《新青年》,后收集入小说集《呐喊》。

这是鲁迅创作的第二篇白话小说,也是他继《狂人日记》之后的又一篇反封建制度和封建科举制度的战斗的檄文。

)三、自学指导(1)小说主要写了孔乙己在什么地方的活动?明确:咸亨酒店。

(2)众人对待孔乙己是什么态度?明确:冷漠、嘲讽。

(3)小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭遇最为悲惨?明确:最后一次喝酒。

理由只要合理即可。

(社会环境:渲染“短衣帮”与“穿长衫的”两大泾渭分明的社会群体,表现了社会严重的阶级对立,人和人之间冷酷的关系,这样一个势利、冷酷、虚伪的社会环境,为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛,为情节的发展奠定了基础,预示着人物悲剧的必然性。

咸亨酒店可以说是当时中国黑暗的半封建半殖民地社会的缩影。

)四、师生互动交流(一)再次快速浏览全文,找出反映下列内容的语句并揣摩其丰富含义。

(1)孔乙己的特殊身份:明确:“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”(2)孔乙己对人们的作用:明确:“孔乙己是这样的使人快活,可是没有他,别人也便这么过。

1八年级语文下册_第16课《孔乙己》公开课课件_苏教版

1八年级语文下册_第16课《孔乙己》公开课课件_苏教版
鲁迅
学习目标
• 1、了解文章背景,梳理小说的 情节结构。 • 2、掌握文中人物描写的方法, 把握人物性格特点。 • 3、把握文章主旨,了解封建科 举制度的腐朽和病态社会的冷酷。
1、用比较快的速度通读全文,扫清文字 障碍。 2、了解作者作品简介,了解封建科举制 度。 3、说说小说文体的相关知识。 4、本文通过哪四个生活片段展开情节, 展示人物性格,表现中心思想的? 5、按小说的情节划分文章的结构。
一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼 念鲁迅的挽联,请根据下联补全上联内容 • 译著尚未成功,惊闻陨星,中国何人领 呐喊 ,
• 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
小说是一种 文学体裁 ,以刻画人物形 象为中心,通过完整的故事情节和具体 的环境描写来反映社会生活。 1、小说的三要素是 人物 、 故事情节 和 环境 。 2、小说的故事情节可分为 开端 、 发展 、 高潮 和 结局 四部分。 3、小说的环境主要包括 自然环境 和 社会环境 。
人物分析也是小说阅读的任务之一。塑造人物形象是小说 反映社会生活的主要手段。 • 4、划出描写孔乙己外貌、动作、语言、神态的句子, 体会孔乙己是怎样的一个人,有什么特点? • (1)孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。“” 1、孔乙己是( )但又( )的( )的人。
1、众人揭短,取笑孔乙己偷东西; 2、众人奚落孔乙己没有考中秀才; 3、孔乙己教小伙计识字; 4、孔乙己给小孩子们分茴香豆; 5、侧面交代孔乙己被打断腿; 6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。
周树人 文学家 、 • 鲁迅,原名____,字豫才,现代 _______ 思想家 革命家 ___、___,中国文化革命的主将。作品有 《朝花夕拾》 《呐喊》《彷徨》 小说集 _____________,散文集__________ ,散 《野草》。 文诗集________

八年级语文(下)十六 孔乙己

八年级语文(下)十六 孔乙己

孔乙己(第一课时)目标预设1、整体感知课文,了解文章的情节结构。

2、认识孔乙己所生活的社会环境,初步认识造成孔乙己悲剧的社会根源。

3、课文如何通过各种描写方法来刻画出孔乙己这个人物形象。

教学重点了解文章的情节结构。

教学难点1、认识孔乙己生活的社会环境。

2、初步认识孔乙己这个人物形象。

预习导学请学生完成下列练习:1.正音正字。

阔绰咸亨舀出羼水蘸了酒打折了腿2.解释词语。

格局每每阔绰缠夹不清颓唐哄笑不屑置辩教学过程一、创设情境,导入新课五四运动前夕,国内军阀混战,政治黑暗,劳动人民遭受着深重的灾难。

在文化领域,虽然在1906年就已经废除了封建科举制度,但封建教育仍然是社会教育的核心内容。

鲁迅先生当时就清楚地看到,文化教育走什么样的道路,是关系到培养出什么样的青少年的大问题。

因此,他写了不少的小说,启发人们对几十年间的社会现实进行对照,懂得批判和取舍。

其中就有我们今天要学习的短篇小说《孔乙己》。

二、精讲点拔,质疑问难1、整体感知课文,学生思考。

(1)小说主要写了孔乙己在什么地方的活动?(2)众人对待孔乙己是什么态度?(3)小说中写到了孔乙己的哪些遭遇?你觉得他哪一次的遭遇最为悲惨?交流、讨论后明确:小说主要写了孔乙己在鲁镇咸亨酒店的活动,写了他几次来酒店喝酒的情形。

这里的人们常常议论和嘲笑他。

在小说中,孔乙己常遭人凌辱,被人吊打。

他被丁举人打折了腿的遭遇最为悲惨。

因为他从此断了一切生计,最后终于悲惨死去。

2、分析课文结构层次讨论,明确:课文可分为两大部分。

第一部分(开头至“所以至今还记得”),介绍咸亨酒店的大概情况,点出孔乙己生活的社会环境。

第二部分(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”至结束),介绍孔乙己的悲惨遭遇。

这一部分又可以孔乙己被打折腿为界,再分两层。

第一层(从“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的惟一的人”至“别人也便这么过”),交代断腿前的孔乙己生活的景况。

第二层(从“有一天……”至结束),交代孔乙己被打折腿后的悲惨遭遇。

八年级语文下册 第16课《孔乙己》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案

八年级语文下册 第16课《孔乙己》教案 (新版)苏教版-(新版)苏教版初中八年级下册语文教案

《孔乙己》教学目的1.了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。

2.了解小说的社会环境描写及其作用。

3.了解小说精巧的布局。

教学重难点1.探讨孔乙己悲惨遭遇的原因。

2.理解鲁迅小说所描写的“哀其不幸,怒其不争”的国民性格弱点。

3.欣赏鲁迅小说含蓄、准确、简洁、生动的语言。

课时安排3课时教学过程第1课时一、导入新课大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《孔乙己》的;大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。

据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。

他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是怎样一个艺术形象呢?今天,我们就一起走进小说——《孔乙己》,去体味它复杂的情感内蕴。

(板书文题、作者)二、简介写作背景要点:《孔乙己》写于1918 年冬,最初发表于1919 年4 月出版的《新青年》杂志,后收入小说集《呐喊》。

孔乙己生活在清朝末年,距辛亥革命10 多年,鲁迅创作这篇小说是在孔乙己生活年代的20 多年之后,五四运动前夜。

当时,科举制度已废除,但在北洋军阀政府统治下,封建文化和封建教育仍根深蒂固。

1917 年在十月革命启示下,李大钊等领导和策动了新文化运动,向封建文化教育进行猛烈抨击。

鲁迅积极投入反帝反封建的战斗,继《狂人日记》之后,写出了小说《孔乙己》这篇讨伐封建科举制度和封建文化教育的战斗檄文,并渴示那个社会芸芸众生的昏沉、麻木病态,以“引起疗救的注意”。

三、重点字词检查1.要求学生跳读,迅速将注释中的生字注音搬到文中相应的字上并读准。

成亨(hēng)酒店砚(yàn)附和(hè)羼(chān)打折(shé)了蘸(zhàn)舀(yǎo)绽(zhàn)出2.查词典解释:不屑(xiè)置辩——认为不值得申辩。

颓唐(tuí tǎng)——精神萎靡不振。

分辩——辩白;努力加以解释说明。

4.16孔乙己 课件(苏教版八年级下)

4.16孔乙己 课件(苏教版八年级下)

第五次是孔乙己第二次出场,孔乙己被打折了腿,已
经不成样子了,然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这 种笑声越发显得悲凉,毫无人性,更表现了当时社会人跟 人的关系:冷漠无情到令人窒息的地步。
6、以哄笑声来写孔乙己的悲剧,有什么特殊的艺术效 果? 这哄笑是麻木的笑,这使孔乙己的悲剧更笼上一层令
人窒息的悲凉的意味。一面是悲惨的遭遇和伤痛,另一面
二、记一记
附 和: (言语、行动)追随别人(多含贬义)。


唐: 精神萎靡不振,情绪低落。
辩: 辩白,辩解。
缠夹不清: 搅扰、夹杂不清。
不屑置辩: 认为不值得辩论或申辩。屑,值得。
思考一:课文开头三段介绍了什么内容? 答案:酒店的格局 ——人物活动特定的空间
思考二:孔乙己是一个什么样的人呢?小说是如何刻画 这个人物的? 明确: 1.外形的整 体描写 2.肖像描写 ——“站着喝酒而穿长衫的唯一的 人” (特殊身份) ——穷困不得志,又经常挨打的老书生, 遭遇悲惨。
到”,孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话
又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的 空气,笑声迭起,悲凉的意味也就更浓。
第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃,在年幼无知 的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐,于是这一群孩子
都在笑声里走散了。分豆的动作和语言显示了孔乙己迂
腐可笑的穷酸尽相,而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
第四单元
16 孔乙己
⒈能通过对主要人物的外貌、语言、动作描写的分
析,概括出人物的性格特征。
⒉能通过对小说其他人物及社会环境的分析与小
说主要人物结合起来,领悟小说主旨。 ⒊能分析小说运用对比及以乐景写哀情的写法的作 用。
《孔乙己》选自《市

八年级语文下册 第四单元 第16课 孔乙己教案 (新版)苏教版

第16课孔乙己一、【教学目标】1、了解作家及其文学常识,了解小说的时代背景。

2、欣赏孔乙己的人物形象,能用各种描写手段来表现人物的手法进行训练。

3、体味重点的字词对表现文章中心的作用。

4、了解封建社会广大下层知识分子的不幸遭遇,关注社会发展,体味人生意味培养积极的人生态度。

二、【重点难点】结合具体句子感悟看客们对孔乙己的态度或心态所反映出来的国民劣根性,人性的冷漠。

三、【教学准备】多媒体设备四、【教学过程】<一>导入同学们请看这幅图片,(出示图片)这是在绍兴咸亨酒店门前矗立的一尊铜像,他就是在中国文学史乃至世界文学史上最具典型性格的人物形象,大家说是谁?孔乙己<二>探究新知1.查字典,读准下面加点字的音。

颓唐()附和( ) 分辩( )不屑置辩( )咸亨酒店( )砚( )荤菜( ) 羼水()拭()蘸( )惋惜()阔绰( )舀水()涨红()绽()哄笑()间或( )着了( )打折()门槛()曲折()小说是一种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。

1.小说的三要素是、和。

2.小说的故事情节可分为、、和四部分。

3.小说的环境主要包括4.谁来说一下这篇小说的情节?明确:孔乙己在咸亨酒店里是站着喝酒而穿长衫唯一的人,他深受封建科举制度的毒害,但他屡考不中,直至最后连个秀才也没有捞到,后来他为了度日替人抄书,但由于他懒散成性,经常把人家的书纸笔砚丢掉,导致连叫他抄书的人一个也没有了。

于是他经常偷人家的书,也经常被人家打得鼻青脸肿的,他经常来咸亨酒店,他教酒店的小伙计识字,分孩子们茴香豆,他经常受到众人的取消,直到有一天,他因偷了丁举人家的东西被打折了腿,直到死去。

5.本文的情节结构应该如何划分?第一部分(1- 3)介绍咸亨酒店,交代环境。

(铺垫)第二部分(4-13)写孔乙己的悲惨遭遇第一层(4-9)交代孔乙己的经历和性格(开端、发展)第二层(10-11)孔乙己最后一次到酒店喝酒。

苏教初中语文八下《16孔乙己》PPT课件 (3)


说明: 处境更为悲惨(身心俱残)
文房四宝: 笔、墨、纸、砚
小说的一般常识:
小说是一种文学体裁。它以刻画人物形象为中心, 通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生 活。 1、小说的三要素: 人物、故事情节、环境。 2、故事情节通常包括 开端、发展、高潮、结局四个
部分,有的前面还有序幕,后面有尾声。
3、环境包括 自然环境和社会环境。 4、小说根据篇幅可分为 短篇小说、长篇小说和中篇小说。
学习第四个片段(8节)
多乎哉,不多也(别人说孔子多才多艺, 孔子如此说。)
罩:生怕孩子还要吃的慌张神态、动作。 反映他善良、诚恳、迂腐的性格。
第三、四个片段,反映了孔的善良、 诚恳,也进一步刻画了他的麻木不仁、 迂腐可笑。
小结这部分:
活画出孔性格的基本特征—善良、 诚恳、卑微、自命清高,死要面子、迂 腐麻木想向上爬又不善钻营,生计日窘 却又好喝懒做、好逸恶劳,特别看不起 体力劳动。作者塑造了一个下层知识分 子的典型形象。
1、揭示主角所处的社会环境,创造了不 平等的冷酷气氛,预示了孔乙己悲剧的必 然性。揭示了孔乙己不幸的社会根源 2、写柜台和人们,是为了写孔乙己作铺 垫,因为从他们眼里、话里可以知道孔是 怎样一个人。 3、勾画特定的环境,特定的社会背景, 是为了演好社会中这个下层人物的悲剧。
学习4至9节
1、阅读课文第4-9自然段,看看课文是通过哪几 种方法刻画孔乙己形象的。
线索:酒店小伙计“我”的见闻。
议一议
这篇小说用第一人称“我”—一个小伙计的口吻 来写有什么好处?
(1)“我”是孔乙己命运的见证人。小说都是通过 “我”的所见所闻所感来写,用第一人称可以使故事 显得真实可信。 (2)可以使故事情节集中。 (3)可以表现周围人对孔乙己的态度,连12岁的小伙 计都鄙视孔乙己,更能说明这个社会对不幸者的冷漠, 使作品更增加了悲剧的意味。

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脸上“时常夹些伤痕”是因为 穷困而偶然偷点东西,结果 他 被打伤,这也是他走向没落的重要标志。
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他50开外的年龄,又 表明 他精神颓唐。 他那件长衫“又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗”,说 明 他穷酸潦倒、好吃懒做的经济状况和死要面子的性格特征。 说明在科举制度的毒害下,他的精神状态已经到了十分迂腐 麻木的程度。
咸亨酒店
咸亨酒店在 清朝光绪年间, 是一家普通小酒 店。自从小说 《孔乙己》问世 以来,咸亨酒店 也随之闻名于世 了。现在的咸亨 酒店,是1981年 为纪念鲁迅一百 周年诞辰而重新 修建的。改革开 放使咸亨酒店也 成了同外部世界 联系的纽带。
今日绍兴的咸亨酒店
众 人 取 笑 孔 乙 己 偷 东 西
众人讥笑孔乙己考不中秀才
孔 乙 己 教 小 伙 计 识 字
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孔乙己给小孩子们分茴香豆
孔乙己被丁举人打折腿
孔 乙 己 最 后 一 次 到 酒 店 喝 酒
想一想
1、开头三段先说酒店的大概情况,写出孔乙 己生活在怎样一个社会环境。
(提示:作者描写社会风情的有三处)
A、把“短衣帮”与“穿长衫”的喝酒形象作对比,突出 了贫 富悬殊、等级森严的社会现实。
一事无成 不拖欠酒钱, 善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子 孔乙己是个热衷功名,轻视劳动,好喝懒做,死要面子、迂 腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。
总评价
填表说明: ①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。(注明关系) ②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事,表达准确清楚,可根据课文中 语言,也可以自己概括。 ③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。
B、从“我”的职务的变换,可以窥探掌柜冷酷势利的一面。

第16课《孔乙己》教案(苏教版初二下)4doc初中语文

第16课《孔乙己》教案(苏教版初二下)4doc初中语文〔第一课时〕教学目标:1.认识封建科举制度的罪责,教育学生珍爱现在的学习生活2.在具体的自然环境和社会环境的描写中,去分析人物的性格特点,从而揭示孔乙己悲剧生活的社会根源教材分析:重点:把握主题难点:目标2教具:教学过程:〖课前预习〗1.阅读课文,简要回答课文描写了孔乙己在什么处所活动,人们对他的态度如何样,你认为在他的遭遇中哪一次最凄惨?2.给以下加点的字注音:阔「绰」「舀」出「绽」出「拭」擦「蘸」了酒打「折」了腿「间」或附「和」不「屑」置辩「颓」唐「戕」害一、导语〔1〕同学们,你们往常学过鲁迅的哪些小讲?〔学生回答教师提示〕,鲁迅一生写了33篇小讲,最喜爱的是«孔乙己»,巴金先生也讲,孔乙己写得多么好,日本一位作家也讲,孔乙己是最完美的艺术典型,凡读过«孔乙己»的人,无不在心中留下孔乙己那个深受封建科举制度毒害,又遭到冷酷现实凉薄的苦人儿的形象。

鲁迅先生如何样运用鬼斧神工之笔来精心塑造那个形象呢?请让我们一起来学习这篇课文-----«孔乙己»二、时代背景介绍〔3〕具体内容见〝教学用书〞P173二三、导读:1.检查预习,正字注音〔出示胶片先让一位程度中等的学生注音,然后集体订正〕阔绰〔chuo〕阔气。

绰:宽绰,如绰绰有余羼〔chan〕混和,掺杂绽出〔zhan〕突露出来。

比较〝绽〞〝淀〞字间或〔jian〕偶然,有时候。

注音〝中间〞读jian拭〔shi〕擦蘸〔zhan〕在液体粉末或糊状物里沾一下就拿出来打折〔she〕打断附和〔he〕〔言语动作〕追随不人〔多含贬义〕。

比较:和平he不屑置辩〔xie〕:认为不值得争辩颓唐〔tui〕精神萎靡,不振作戕害〔qiang〕损害。

戕:杀害。

2.请一位同学表情朗读课文前3段,要求其他同学摸索以下咨询题1〕努力把握表达和描写的中心2〕作者是如何样描写社会风情的〔8〕3.请学生回答摸索题,教师出行引导和评判〔5〕要点提示:1〕开头三段先讲酒店的大致情形,写出孔乙己生活在如何样一个社会环境。

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析鲁迅《孔乙己》的现实性与象征性(节选)) 王润华 咸亨酒店:旧中国社会的象征 《孔乙己》的故事发生在鲁镇里的咸亨酒店。《呐喊》里的《明天》也发生在鲁镇,小说中的人物(群众)常去喝酒的地方也叫咸亨酒店。酒客中红鼻子老拱,蓝皮阿五,包括掌柜的都是些无赖之流,不是想调戏妇女,就是骗钱混饭。另外《风波》也有鲁镇和咸亨酒店,不过这次鲁镇是个水乡,而酒店却在城里,收集在《彷徨》里的《祝福》背景也叫鲁镇。 鲁镇在鲁迅小说中,就像以其他地名出现的背景如《故乡》中的故乡、《阿Q正传》的未庄、《长明灯》的吉光屯、《在酒楼上》的S城,不但地方原型都是绍兴(包括他母亲故乡安桥头),这些地方都是象征旧中国社会,从前我用《故乡》中的故乡作为例子分析过这个象征结构之内涵。鲁镇也好,故乡也好,只是一个大背景,鲁迅喜欢把旧中国的社会及其群众浓缩成一间酒店,在《孔乙己》《明天》《风波》《祝福》中这意象叫作咸亨,在《长明灯》和《药》里只称作茶馆,没有明确的招牌。 在鲁迅故家对面,同时又是由周家的亲戚经营的酒店,一旦写进小说后,就变成旧中国的一个缩影,怪不得他在这篇小说的后记中说,“这一篇很拙的小说……单在描写社会上的或一种生活。”这个酒店的酒客,很清楚有两个不同的等级:出卖劳力为生的短衣帮和以地主、读书人、有钱人为主的长衫客两种。短衣帮只能站立在柜台外喝酒,长衫客则可走进屋里的雅座,叫酒叫菜,慢慢吃喝。在这小小的酒店里,除了顾客与顾客之间的阶级差别,酒店职员也有极大的等级差别。掌柜的严厉冷酷,对小伙计常摆出一副凶脸孔,嫌他“太傻”,不准他侍候长衫客,“幸亏荐头的情面大”,才没有被辞退。小伙计连言笑都要看掌柜的脸色。顾客与掌柜、小伙计之间也不信任,因为掌柜唯利是图,卖酒要羼水以牟取利润。孔乙己固然穷困潦倒,地位低微,掌柜、长衫客把他践踏,但其他同样被侮辱、被损害者,如短衣帮,也同样对孔乙己冷酷无情,加以讥笑。连可怜的、地位低微的小伙计对恳切教他写字的孔乙己也反感,认为他是“讨饭的人”,不配考他。 咸亨酒店的人与人之间的关系,国民精神的麻木愚昧、冷酷无情,孔乙己双层性的悲剧:被压迫与被侮辱者的悲剧,这些不正是当时中国“病态社会”及其“不幸的人们”的象征吗?就因为鲁迅把旧中国缩小成一个鲁镇,又把焦点放在咸亨酒店,旧社会的各种症结都立体的通过酒店这个象征表现出来。 鲁迅的象征现实主义是使他的写实小说比其他同代人的要复杂和具有深度的一大原因。可惜目前一般人只注意《狂人日记》和《药》,而这篇小说是“气急虺”的作品,不算是最好的作品。鲁迅的另一篇象征现实主义代表作是《故乡》,其中故乡这一象征也是强有力的代表旧中国之一个象征。这两个象征成为互相配合的一对。故乡以故家为缩影,人物事件发生在房屋内,而鲁镇以大门敞开的酒店为焦点,悲剧在街边的柜台旁产生。 鲁迅为孔乙己塑造的四座铜像 鲁迅在他的生活经验中,在众多相关的人物身上,整理出一些跟孔乙己这个旧知识分子的典型形象有关的特点,然后创造了一系列具有象征性的形象、场景和对话,就因为通过这个结构,这篇只有二千多字的小说才能产生强大的爆炸力。 我读《孔乙己》,首先是感触到它的视觉形象特别强烈。鲁迅把孔乙己复杂的一生,把原来应该运用的叙述文字,节缩、提炼成一座座雕塑。孔乙己在小说中只出现四次,每次鲁迅都用一座塑像代替了许许多多的叙述文字。第一次,孔乙己是以这样的形象出现在咸亨酒店的: 孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没 有洗。他对人说话,总是满口之乎者也。 第一个句子“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”是这尊雕像的主要相貌。它是孔乙己一生的写照,包括他的身份、身世、性格及其生活的社会背景。他身材高大,受人注目,因为他原是读过书的人,只是在连半个秀才捞不到后,才沦落潦倒,以致偷东西被人打断腿。最后出现,断了腿,爬着走路,柜台里的人都看不见他,那是象征他已被践踏、潦倒卑下了。他的破烂长衫是他忘记不了读书人、君子高尚身份的内在意识的标志。他有高大身材(有力气)可以劳动,中了旧思想的毒素,使他被上下阶层的人所践踏。 孔乙己“脸上皱纹间时常夹着些伤痕”,这些新旧的疤痕又包涵着多少社会的残酷,及他自己好吃懒做的性格。孔乙己的悲剧是双重性的,他一方面是旧读书人的悲剧,也是底层社会被压迫与被侮辱者的悲剧。 孔乙己第二次出现在小说里,是以这尊雕像出现的,他的身边多了一位小伙计: 孔乙己刚用指甲蘸了酒,想在柜上写字,见我毫不热心,便又叹一口气,显出极惋惜的样子。 当孔乙己在第三次出现时,更被一群孩子包围住,“他便给他们茴香豆吃,一人一颗。”这座雕像刻上他和孩子们。这表示在他迂腐的思想之内,还有一颗善良和恳切的心。他在咸亨酒店,品行比别人都好,老实,从不拖欠。他的叹息,除了因为了解到自己的卑下,成为众人轻视、嘲笑、欺凌、侮辱的对象,也悲叹年青一代居然也参加进入以他人的耻辱和痛苦为快乐的群众队伍。他原来觉得成人社会的冷酷与无情,才转向小孩求取安慰,而他们也很现实(“眼睛都望着碟子”)、绝望(不敢企望能成为掌柜,因此不需学写字)和冷酷无情(“讨饭一样的人,也配考我么?”)。 第四次也是最后一次出现时,鲁迅把原来高大的孔乙己,突然缩小成被打断腿,用手走路的乞丐: 他脸上黑而且瘦,已经不成样子;穿一件破夹袄,盘着两腿,下面垫一个蒲包……满手是泥,原来他便用这手走来的…… 原来高大的孔乙己现在站不起来了。因为偷了一些书纸笔砚,先后被吊起来打,最后腿也被打断了。鲁迅便以这尊雕像来代表孔乙己永恒的、最后的悲剧。 象征戏剧的对白 小说中连声音都具有象征的结构。 孔乙己一共出现在咸亨酒店四次,每次都与人作简短的对话(第一回向群众申辩窃书不能算偷。第二回与小伙计对话。第三回的对话是对贪吃的小孩子说的。第四回是与掌柜的对话): 一、“你怎么这样凭空污人清白……” “窃书不能算偷……窃书……读书人的事,能算偷么?” 二、“你读过书吗?” “读过书,……我便考你一考。茴香豆的茴字怎么写的?” “不能写吧?……我教给你,记着!这些字应该记着。将来做掌柜的时候,写账要用。” 三、“不多了,我已经不多了。” “不多不多!多乎哉?不多也。” 四、“温一碗酒。” “这……下回还清罢。这一回是现钱,酒要好。” “不要取笑!” “跌断,跌、跌……” 滕云在《从〈孔乙己〉谈鲁迅小说的艺术成就》一文中分析得很好: 这11句话里有孔乙己的自持与辛酸,有他的卑微与良善,有他的性格与神情,有他的每况 愈下的沉沦。这11句话,句句是人物的灵魂的自白…… 其实这四次对话,都是现代象征戏剧中的语言,具有丰富的联想力,它是让人听见后再去感受其内涵,它不是普通的小说人物的对话。群众、掌柜、小伙计的面目都不清楚,我们需要这些充满视觉意象的声音去认识他人的面貌。譬如掌柜的说了四次话,每次只有一句,而且关心的是孔乙己欠下的十九个钱: 一、“孔乙己长久没有来了,还欠十九个钱呢!” 二、“孔乙己么?你还欠十九个钱呢!” 三、“孔乙己还欠十九个钱呢!” 四、“孔乙己还欠十九个钱呢!” 一直到孔乙己大约已的确死了,掌柜的才停止那句话,它虽然简短,但对穷人来说,比子弹还可怕。它是杀人不见血的武器。这是任何社会都可听见的声音,因为任何社会都有穷人,也有像掌柜的市侩气十足、落井下石的人。 如果从另一个角度来看,群众、小伙计、小孩子们、掌柜轮流向孔乙己的对话,我们发现都是攻击性的,对准他的弱点、隐痛,使他难堪。最后由何大人与丁举人来把他打得遍体鳞伤,最后死于严寒的冬天。“中秋过后,秋风是一天凉比一天,看看将近初冬”,孔乙己生活的那个对苦人凉薄的社会风气还不是跟天气一样?所以孔乙己最后死于冬天。请看小说中三种人的口里或心中所说的一些话: 一、有的叫道:“孔乙己,你脸上又添上新伤痕了!” 他们又故意的高声嚷道:“你一定又偷了人家的东西了!” 二、我想,“讨饭一样的人,也配考我么?” 又好笑,又不耐烦,懒懒的答他道,“谁要你教,不是草头底下一个来回的回字么?” 三、掌柜也伸出头去,一面说:“孔乙己,你还欠十九个钱呢!” 掌柜仍然同平常一样,笑着对他说:“孔乙己,你又偷了东西了!” 孔乙己像一个垂死的人,正在被一群尖声叫着的狼群撕咬。 从中国到世界性的意义 孙伏园在简括鲁迅当年告诉他最喜欢《孔乙己》的意见时说:“《孔乙己》作者的主要用意,是在描写一般社会对于苦人的凉薄。”因此我们读《孔乙己》不一定永远都把它放在中国特定的社会环境中来解释其意义。过去多数人以科举制度对中国人民的毒害的角度来解释,孔乙己代表典型的旧知识分子,成为封建社会的牺牲品。但是正如鲁迅所说“谁整个的进了小说,如果作者手腕高妙、作品久传的话,读者所见的就是书中人,和这曾经实有的人倒不相干了”。因此他坚持要了解《红楼梦》就不要去追究曹,从他身上去了解贾宝玉或小说的意义。因为“人生有限,而艺术却较为永久”。同样,我们可以超越写作时中国特定的社会背景来读《孔乙己》,它一样具有普遍性的意义。 当我们不把这篇小说局限于中国封建社会中来解释时,它就是“描写一般社会对于苦人的凉薄”。这种苦人在世界各地都可找到。这个凉薄的社会,全世界都一样,古代和现代,今天和明天都不会消失。鲁迅表面上写发生在中国清末的社会与中国人,实际他也同时在表现人类及其社会中永恒的一个悲剧。表面上孔乙己是一个受了科举制度毒害,“万般皆下品,惟有读书高”,但他也是普遍性的代表了个人与社会之冲突的多种意义的象征。在任何国家任何社会中,多少人就像孔乙己那样,不为社会所接纳,被群众嘲笑、欺凌和侮辱,只是原因不同而已。孔乙己代表了理想或幻想与现实社会的冲突,他的悲剧在于他分不清理想(或幻想)与事实的区别。在科举时代偷书不是一件可耻或甚至犯罪的行为,他染上这种旧习后,社会却改变了。因此咸亨酒店,那个小小的社会对孔乙己,永远是一个埋葬他、置他于死地的陷阱。 今天,从东方到西方,多少人是根据自己的思想、理想、幻想或价值观而生活,而他自

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