结题评审意见表
课题评审意见专家意见
课题评审意见专家意见课题评审意见专家意见什么是课题，国家都可以申请哪些课题?专家对于课题的鉴定是依据什么标准呢?一、课题评审鉴定意见受教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于20__年_月_日，对(学校)承担的(省市区)教育科学规划课题研究(编号：)成果进行了鉴定验收。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见：注：所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了成长三部曲德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了我与共成长月主题教育、构建了相对完善的之星多元评价机制、提炼了提高小学生自主能力的班集体建设小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
注：此意见仅供参考。
制定意见时必须根据具体课题草拟有针对性的鉴定意见。
临床课题结题验收意见
临床课题结题验收意见临床课题结题验收意见一、关于临床课题的背景该临床课题是以XX病为研究对象，旨在探讨其发病机制、病理生理变化及诊断治疗策略等方面的问题。
该课题具有较高的临床应用价值，能够为临床医生提供更准确、有效的治疗方案，有助于提高患者的治疗效果和生活质量。
在前期的研究中，研究团队已经完成了对该疾病的相关文献调研、病例分析和实验室研究等工作，积累了丰富的研究数据和诊疗经验。
二、对研究设计的评价该临床课题的研究设计合理，符合科学原理和伦理规范。
研究采用了前瞻性、随机、多中心、对照试验等研究方法，能够有效地降低研究结果的偏倚和误差，提高研究结论的可靠性。
同时，研究组织了专业的临床团队，明确了研究流程和任务分工，保证了研究的顺利进行。
在研究方法方面，研究团队广泛运用了系统性文献回顾、临床观察、实验室检测等方法，使研究结果更具可信度。
同时，研究团队还积极与相关领域的专家学者进行了广泛的学术交流和讨论，不断修正和完善研究设计，保证了研究的科学性和可行性。
三、对研究过程的评价在研究过程中，研究团队始终坚持严谨的科研态度，遵循科学道德和伦理规范，保护研究对象的权益。
研究过程中，研究团队严格按照研究方案操作，准确记录相关数据，确保研究结果的真实性和可靠性。
此外，研究团队积极开展学术交流和合作，组织了多次研究进展报告会，邀请了国内外专家学者进行学术指导和评审。
这些学术交流和合作为研究团队提供了宝贵的指导和意见，促进了研究工作的扩大和深入。
四、对研究结果的评价该临床课题的研究结果具有较高的临床应用价值和学术价值。
通过对大量的临床资料和实验室检测数据的分析，研究团队对XX病的病理生理机制、影响因素和诊疗策略等方面做出了深入的探讨和研究。
研究结果显示，研究组采用的治疗方案能够显著改善XX病患者的症状、减轻疼痛程度，对病情控制和预后有显著效果。
此外，研究团队在研究结果的实用性和推广性方面也做出了积极努力。
研究团队撰写了多篇学术论文，发表在国际权威期刊上，并主动与相关领域的专家学者进行了广泛的学术交流和合作，促进了研究成果的推广和应用。
课题结题鉴定专家意见集合6篇
课题结题鉴定专家意见集合6篇课题研究方案就是课题确定之后，研究人员在正式开展研究之前制订的整个课题研究的工作计划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤，是研究人员为了完成研究任务而进行的总体谋划。
以下是小编整理的课题结题鉴定专家意见集合6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
课题结题鉴定专家意见1 **市教育科学规划办组织课题鉴定专家组，于**年12月27日对*******学校****老师主持的沧州市教育科学研究“十一五”规划课题《*****》进行鉴定。
专家组成员听取了主持人的汇报，审阅了有关资料，对课题有关问题进行了咨询，最后专家组进行评议，达成以下意见。
1、该选题，符合新课程改革的理念，根据初中学生的心理特点和学校实际，探索了初中学生学习困难形成的原因及预防矫正策略，对心理健康教育在初中课堂教学中的渗透及在各项活动中的开展进行了积极改进，对充分发挥学生的学习潜力，发挥学生学习的主动性，提高课堂教学效率进行了较系统的研究，通过该研究，尝试了“群育”的活动模式及动态评价策略，有效优化了学生的心理素质，融洽了师生关系，对提高教师、学生的心理健康水平有积极的意义。
2、该课题研究思路清晰，采取了观察法、调查法、文献研究法等研究方法，研究方法较为得当，实验过程比较有效。
调查问卷的样本工作量较大，获取了较为丰富的第一手资料。
3、通过该课题的研究，普及了心理健康知识，使课题组成员的教育观念普遍实现了转变，使参研教师的教育教学行为发生了转变，师生共同努力，家长参与，增进了家长与师生的情感交流。
注重了对家庭教育的指导，注重了班主任工作与学科教师的协同教育，有效地提高了学习效率，全面提高了教育教学质量。
4、课题组成员在研究过程中，学习了大量的现代教育教学论着，学习了名校经验，并得到了外地专家的定期指导，提高了自身素质，教育科研水平有显着提高，对学校的整体工作起到了很好的促进作用。
5、课题主持人及课题组成员，有多篇论文和教学设计在河北省和沧州市的教研活动中交流获奖，有相关论文在省级刊物公开发表，课题研究取得了较丰富的实践成果。
课题项目结题验收专家评审意见合集
[课题结题鉴定意见]课题结题鉴定意见专家鉴定意见样稿受****教育科学规划领导小组办公室委托，专家组于*年*月*日，对******(学校)***同志承担的****(省市区)教育科学“十一五”规划课题“*****的研究”(编号:********)成果进行了鉴定验收，课题结题鉴定意见。
专家组通过认真审阅课题研究报告，查看课题研究相关资料，经讨论，形成如下鉴定意见:注:所有课题均按此方式叙述。
一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学，三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与**共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“**之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
注:此意见仅供参考。
课题评审评分标准与课题意见表文件.doc
专业资料课题评审评分标准及课题意见表教科研课题立项评审评分参照标准包括三个方面：1、课题内涵：（1）选题意义；（2）研究基础；（3）课题设计；（4）研究方法；（5）研究。
2、汇报与答辩水平。
3、申报材料质量与上报时间。
（详细内容见附件）教科研课题立项评审评分参照标准评分标准与等级评价内容分）A等（90-100B等（76-90分）分）C等（60-76D等（0-60分）1．选题方1．选题方向1．选题方向1．选题不向正确，符合立比较正确，比较符基本正确，基本当，不符合立项；项；合立项；符合立项；2．对学院发2．对学院2．对学院发2．对学院发展没有促进作发展有很大促展有一定的促进展作用一般；用；进作用；作用；3．有一定特3．没有特选色、创新性；色、创新性；3．有重要3．有比较重题意的特色、创新要的特色、创新4．有一定学4．没有学术义性；性；术价值；价值；4．学术价4．学术价值5．对提高教5．对提高教值高；比较高；学质量和管理水学质量和管理水5．对提高5．对提高教平有一定实用价平没有实用价教学质量和管学质量和管理水值。
值；理水平实用价平实用价值比较6．基本属于课题内究涵础值高。
1．已有相关成果丰富；研2．熟悉研究现状；基3．所列参考文献具有代高。
1．已有相关成果比较丰富；2．比较熟悉研究现状；3．所列参考文献比较有代表1．已有相关成果比较少；2．对研究现状有所了解；3．所列参考文献有一定代表重复性工作。
1．没有相关成果；2．不了解研究现状；3．所列参考文献没有代表表性。
性。
性。
性。
1．目标明1．目标比较1．目标基本1．目标不够确；明确；明确；明确；2．内容详2．内容比较2．内容基本2．内容空实；详实；详实；泛；课3．论证充3．论证比较3．论证基本3．论证不充题设分；充分；充分；分；计4．重点突4．重点比较4．重点基本4．重点不突出，难点明确；突出，难点比较明突出，难点基本出，难点不明确；5．研究思5．研究思路确；明确；路清晰；模糊；5．研究思路5．研究思路6．预期研6．预期研究比较清晰；基本清晰；精心整理专业资料究成果明确；成果不明确；6．预期研究6．预期研究7．经费预7．经费预算成果比较明确；成果基本明确；算合理。
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)
课题结题鉴定专家意见范文(通用6篇)第一篇:课题结题鉴定专家意见鉴定组查阅了课题研究有关资料，观摩了高中语文课堂文化研究课，听取了研究报告和工作报告，就有关问题进行了讨论。
鉴定组在充分酝酿讨论的基础上形成如下鉴定意见：一、选题具有重要的理论意义和前沿性实践价值。
新一轮课程改革的实质是重建学校文化，课堂文化是学校文化的重点和关键领域，课堂教学的本质在于结合知识传递、能力培养生成课堂文化。
课堂文化是课堂教学的最高境界。
而传统教学往往囿于知识灌输，应试训练等技术层面，把教学本应有的生命活动异化为机械的生硬控制，背离了课堂教学的本质，也违背了课程改革的初衷。
该选题从对课堂教学本质的探讨和对传统教学的深刻反思这两个方面提炼选题，具有很强的现实针对性和前沿性。
二、研究过程系统、扎实、规范课题组在检索大量文献资料和深入进行调查研究的基础上，设计了可行性、可操作性较强的研究方案，确定了切实可行的研究预期、目标、原则、思路和方法，组织了由校长和教学科研骨干参加的精干力量，以全校各科课堂教学为大样本，采用行动研究法、案例研究法、文献研究法、调查研究法等方法，深入进行了近四年的系统研究，特别是开展了不同模式的教学实验，积累了大量第一手资料，形成了质量较高的课题研究中期报告和结题报告。
三、在普通高中课堂文化构建的研究与实践方面取得了突破性进展在深入实践和探讨过程中提炼出了课堂诸要素中读、思、议、展、评等关键要素，以此作为构建课堂文化的关键点，对课堂文化的核心概念进行了新鲜的界定和探讨。
探索出了课堂教学中的“对话文化、探究文化、质疑文化、合作文化”并进一步拓展为班级制度文化、教室环境文化，使课堂由技术层面向文化层面提升，由无生命向有生命转变，最终营造充满生命活力的课堂，使课堂真正成为学生心灵成长的精神家园。
该研究除形成了较有深度的研究报告外，还由课题组负责人及其成员撰写了《打开箱谈教育》、《散记长清》等专著以及二十多篇论文，发表于中国教育报、当代教育科学等报刊。
校级教改课题专家鉴定意见汇总表
1结题材料评价评审原始资料的齐全与丰富性评价统计方法与分析方法的合理性2课题研究报告评价评审课题研究报告评价课题研究的实现程度评价课题完成的质量成效与创新3课题成果的评价评审成果的质量评价成果在教学改革中的实际应用价值与推广价值4现场答辩评价评审论证分析的正确性评价答辩的条理性评价课题组成员的参与度序号课题编号课题名称主持人专家鉴定意见
校级教改课题专家鉴定意见汇总表
学
序号
课题编号
课题名称
主持人
专家鉴定意见
学Байду номын сангаас
院
鉴定专家签名：
年月日
鉴定内容：
1、结题材料评价（评审原始资料的齐全与丰富性，评价统计方法与分析方法的合理性）
2、课题研究报告评价（评审课题研究报告，评价课题研究的实现程度，评价课题完成的质量、成效与创新）
3、课题成果的评价（评审成果的质量，评价成果在教学改革中的实际应用价值与推广价值）
课题结题鉴定意见 小学课题结题鉴定意见三篇
课题结题鉴定意见小学课题结题鉴定意见三篇鉴定，是指鉴别审定事物的真伪、优劣;对人功过、出身和优缺点等的鉴别和评定。
以下是本站分享的，希望能帮助到大家!课题结题鉴定意见:小学课题结题鉴定意见120__年7月*日，*市教科院受省教育科学规划领导小组办公室委托，组织评审组对中学同志主持的省教育科学"十一五"重点(自筹)课题《**程背景下示范性高中教师自主发展的研究》进行结题评审。
评审组通过听取汇报，互动研讨，检阅资料与方式对本课题进行了认真评议，一致同意本课题结题，并形成如下鉴定意见：1.本课题研究目标明确，思路清晰，过程有序。
课题组确定了探索示范性高中教师自主发展的途径、策略这一明确研究目标，努力构建教师自主发展有效机制，促进教师自我认知能力，自我反思能力与自我监督、自我激励能力的提升。
整个课题组计划性强，分工合作，人人有责，骨干带动，专家引领，研究的过程有序，思路清晰。
2.本课题研究内容丰富实在，方法科学得当。
围绕课题总体目标设置了科学合理的子课题，"示范性高中教师自主发展课程设置研究"、"示范性高中教师自主发展的途径研究"等搭建了严谨的总体框架结构。
同时课题组采用文献研究法、调查研究法、个案研究法等方法开展研究，研究成果科学，可信度高。
3.本课题研究成果丰厚，推广价值较大。
通过研究制定了促进教师自主发展战略，构建了教师自主发展的有效途径，增强了教师自主发展意识。
所做的研究和探索具有较大的推广价值。
课题结题鉴定意见:小学课题结题鉴定意见2《减轻学生过重课业负担的有效策略研究》是由靖边县黄蒿界九年制学校鲁向彬同志主持的20__年靖边县规划课题(课题编号为靖教科研L【20__】A015)，该课题经过课题组一年多的研究和实践，完成了预期研究任务。
通过会议形式结题鉴定，专家组认真查阅了课题组提供的课题研究方案、工作报告、研究总报告、课题研究材料集等相关鉴定材料，并听取了课题组的工作汇报，组织了答辩论证。
国家社科基金项目结题评审模板
国家社科基金项目结题评审模板
模板说明：本模板提供了全国社科基金项目结题评审所需的基本内容，包括项目基本信息、评审意见、结题意见等，为您的评审工作提供了参考。
一、项目基本信息
项目名称：
项目批准号：
项目负责人：
项目承担单位：
项目经费：
项目研究期限：
二、评审意见
本次评审小组乐于见到项目负责人提交的优秀结题报告，报告着重介
绍了该项目的研究内容、研究进展及研究成果，表达了明确的评价和转化
利用策略。
在此基础上，评审小组给予以下结论：
1.项目的研究内容和完成的任务符合批准文件的要求；
2.项目完成的研究进展科学，报告写于较高水平；
3.项目得出的研究结果较为准确、全面；
4.项目完成的转化利用策略科学、可行。
三、结题意见
本次评审小组对该项目的研究过程、研究成果及转化利用策略表示赞赏，建议有关部门给予相应的表彰。
同时，根据上述评审意见，评审小组建议拨付项目经费，按照年度结算进行。
评审小组
年月日。
课题结题鉴定意见
课题结题鉴定意见课题结题鉴定意见（精选9篇）课题结题评审标准是考察课题结题通过与否的主要依据,是课题研究的指挥棒和方向标。
课题结题鉴定意见有哪些的呢?以下是店铺为大家整理了课题结题鉴定意见，一起来看看吧!课题结题鉴定意见篇1一、课题选题具有较强的实践价值。
该课题以阻碍学生自主管理能力发展的现实问题的解决为目标，紧紧抓住班集体建设这一途径进行学生自主能力培养的研究，对教育改革背景下创建提高学生自主能力的德育新模式具有重要的现实意义。
二、课题研究的组织管理工作扎实有效。
课题组组织结构合理，能认真组织开展各项培训活动，结合本校实际进行统筹规划，协调指导，从课题的提出、研究方案的制定、课题研究的组织实施，到研究成果的总结提升，都尽可能做到了规范、科学。
三、课题研究方法选用恰当，科学性、操作性较强。
该课题主要采用教育行动研究的方法，遵循引导教师边研究边实践、着力于解决教育实践中的具体问题、改善教育者的教育行为、提高教育智慧的思路进行研究。
课题研究具有较强的实效性和一定的创新性。
四、课题资料全面、详实、丰富。
课题研究过程中注意搜集、整理各种资料，并用文字、照片、录像等多样化的形式进行了记录，真实反映了课题研究的过程和轨迹，有利于研究者进行进一步的反思和提升，并为同类研究提供了操作性较强的做法和经验。
五、该课题研究构建SOP学生养成目标体系、形成了“成长三部曲”德育课程、建立了班级自主管理的德育机制、开发了“我与xx共成长”月主题教育活动、构建了相对完善的“xx之星”多元评价机制、提炼了“提高小学生自主能力的班集体建设”小策略，有力地促进了学生自主学习、自主生活、自主管理等综合素质的发展，推动了班主任队伍的专业化成长，形成了鲜明的办学特色。
专家组认为，该课题研究完成了预定的研究目标，在市同类研究中居于领先水平。
专家组一致同意，通过对该课题的鉴定。
所有课题均按此方式叙述。
建议课题组在下一步的研究中，应进一步研究班集体建设和学生自主发展的评价体系，使策略研究、活动实施与自主评价能有效结合，形成更为完整的操作体系。
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安康市教育科学规划课题结题评审意见表
（专家组集体）
课 题 信 息 课题名称
课题负责人 课题批准号
主要成果形式
评审意见
（评审意见提示：研究的意义和价值；研究工作与管理成效；研究任务是否完成；
预期目标是否达到；是否同意结题；研究的特色、亮点或贡献；不足与建议）
评委签名：
组长签名：
评定等级（打“√”） □优 □良 □合格 □不合格
是否通过结题（打“√”） □通过 □不通过
注：
1.出现下列情况之一者，不能通过结题；有严重政治问题；有剽窃或作假行为；研究工
作未完成；研究目标没有实现；评定等级为不合格者。
2.请将本表电子版发送至邮箱：