实践能力的培养
实践能力的培养方法(精选)
实践能力的培养方法(精选)实践能力的培养方法概述在现代社会中，实践能力是一个人成功的关键因素之一。
然而，很多人在培养实践能力时遇到了困难。
本文将介绍几种有效的实践能力培养方法，帮助读者提升自己的实践能力。
一、实践性学习实践性学习是培养实践能力的基础。
通过实践性学习，我们可以将理论知识应用到实际生活中，提升解决问题的能力。
实践性学习可以通过以下几种方式进行：1. 实践活动参与各种实践活动，如实地考察、实验、实习等。
这些活动可以帮助学生更好地理解和掌握学科知识，并且锻炼他们的实践能力。
2. 项目学习通过参与项目学习，学生可以在实践中学习到更多的知识和技能。
项目学习需要学生合作、解决问题和承担责任，能够培养学生的实践能力和团队合作能力。
3. 实践性课程培养实践能力的课程可以帮助学生将理论知识运用到实际中。
这些课程通常包括案例分析、模拟实验等。
通过这些实践性课程，学生可以提高解决实际问题的能力。
二、实践性交流实践能力的培养不仅需要学习和实践，还需要与他人进行交流和分享。
交流可以帮助我们从不同的角度看待问题，拓宽我们的视野。
以下是几种有效的实践性交流方法：1. 学术交流会议参加学术交流会议，与其他领域的专家和学者进行交流。
通过学术交流会议，我们可以了解最新的研究动态，拓展自己的知识和见解。
2. 社团和俱乐部参加各种社团和俱乐部，与志同道合的人进行交流。
在社团和俱乐部中，我们可以分享自己的实践经验，学习他人的实践经验。
3. 跨学科交流与其他学科的学生进行交流，了解他们在实践中的经验和观点。
通过跨学科交流，我们可以获取新的思路和灵感，并且加深对实践问题的理解。
三、实践性反思实践性反思是培养实践能力的重要环节。
通过反思，我们可以总结经验，发现问题，并且改进自己的实践方法。
以下是几种有效的实践性反思方法：1. 反思日志每天写一份反思日志，记录自己在实践中的感受、思考和收获。
通过反思日志，我们可以更好地理解自己的实践过程，并且不断改进。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力学生的实践能力是指学生通过具体实践活动，学会运用所学知识、技能解决实际问题的能力。
培养学生的实践能力对于他们的综合素质提升和未来发展至关重要。
本文将针对如何培养学生的实践能力进行探讨。
一、提供多样化的实践机会学校应积极为学生提供多样化的实践机会。
这些机会可以包括实习、实验、社会实践、课外活动等。
通过这些实践机会，学生能够更好地将理论知识与实际运用相结合，加深对知识的理解和掌握。
二、开展项目式学习项目式学习是一种基于实践活动的学习方法。
学校可以组织学生参与各类项目，比如科研项目、社区服务项目等。
通过这种方式，学生可以在实践中培养解决问题的能力、团队合作精神以及创新思维。
三、注重实践能力的评价学校应注重对学生实践能力的评价。
传统的考试评价方式重视学生的记忆和理解能力，而忽视了学生的实际动手能力。
因此，学校应探索更加全面的评价方式，如实践报告、沙盘演练等，全面考察学生的实践能力。
四、鼓励学生参与创新创业创新创业是培养学生实践能力的有效途径之一。
学校可以鼓励和支持学生参与创新创业项目，提供创业孵化平台和资源。
通过参与创新创业活动，学生可以学会实践技能，锻炼创造力和创业意识。
五、加强实践教育与课堂教育的结合实践教育与课堂教育应相互结合，相互促进。
学校可以在课堂中增加实践环节，通过实验、演练等方式，让学生通过实践来理解和应用所学知识。
同时，实践活动也可以提供实际案例，为课堂教学提供更加丰富的素材。
通过上述措施，可以有效地培养学生的实践能力。
学生不仅能够在学校的实际实践活动中获得锻炼，更能够提高解决问题的能力，为未来的发展打下坚实的基础。
因此，学校和教师应共同努力，为学生提供更好的实践机会，培养他们的实践能力。
这不仅对学生个人的成长有益，也对国家和社会的发展具有重大意义。
提高教学实践能力培养(3篇)
第1篇随着我国教育事业的不断发展，教师作为教育的主要实施者，其教学实践能力的提升显得尤为重要。
教学实践能力是指教师在教育教学过程中，运用所学知识、技能和经验，解决教育教学问题，实现教育教学目标的能力。
提高教师的教学实践能力，有助于提高教育教学质量，促进学生的全面发展。
本文将从以下几个方面探讨如何提高教学实践能力培养。
一、加强教师专业素养的培养1. 强化教师职业道德教育教师职业道德是教师专业素养的核心，是教师履行教育教学职责的基本要求。
加强教师职业道德教育，有助于提高教师的教学实践能力。
具体措施包括：（1）组织教师学习《中小学教师职业道德规范》，使教师明确自己的职业道德要求。
（2）开展师德师风建设活动，引导教师树立正确的价值观和人生观。
（3）设立师德师风举报电话和举报邮箱，加强对教师职业道德的监督。
2. 提高教师教育教学理论水平教师教育教学理论水平的高低直接影响到教学实践能力的提升。
具体措施如下：（1）鼓励教师参加教育教学理论培训，提高自身的教育教学理论素养。
（2）组织教师开展教育教学研讨活动，分享教育教学经验，提高教育教学理论水平。
（3）鼓励教师阅读教育教学专著，拓宽教育教学视野。
二、加强教师教学技能的培养1. 优化教学方法教学方法是教师教学实践能力的重要组成部分。
优化教学方法，有助于提高教学效果。
具体措施如下：（1）根据学生的年龄特点和认知水平，选择合适的教学方法。
（2）运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣。
（3）关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
2. 提高课堂教学技能课堂教学是教师教学实践能力的重要体现。
提高课堂教学技能，有助于提高教学效果。
具体措施如下：（1）合理安排课堂教学时间，保证课堂教学的连贯性和完整性。
（2）注重课堂互动，激发学生的参与热情。
（3）善于运用多媒体技术，丰富课堂教学形式。
3. 提高教学评价能力教学评价是教师教学实践能力的重要环节。
如何培养自己的创新能力和实践能力
如何培养自己的创新能力和实践能力一、培养创新意识1. 树立创新观念：要认识到创新对于个人和社会的重要性，将创新作为一种生活态度和价值追求。
2. 学习创新知识：了解创新的理论、方法和技术，掌握创新的基本原理和规律。
3. 培养创新思维：敢于质疑，勇于尝试，善于发现问题，从多角度思考问题，寻求解决方案。
4. 激发创新潜能：积极参加各类创新活动，如科技创新、文化艺术创新等，锻炼自己的创新能力。
二、培养实践能力1. 增强实践意识：认识到实践是检验真理的唯一标准，实践是创新的基础。
2. 学习实践技能：掌握实际工作中的基本技能，如沟通协调、组织管理等。
3. 参与社会实践：积极参与各类社会实践活动，如志愿服务、社会调查等，锻炼自己的实践能力。
4. 创造实践机会：在学习和工作中，主动承担责任，寻求挑战，为自己创造实践机会。
5. 学会总结经验：在实践中不断总结经验，提高自己的实践水平。
三、创新能力和实践能力的相互促进1. 创新能力推动实践能力：创新能力的提升可以帮助我们更好地解决实践中的问题，提高实践效果。
2. 实践能力支撑创新能力：实践能力的提高为我们提供了更多的创新素材和实践基础，促进创新能力的提升。
3. 相互融合，共同发展：在实际生活中，将创新能力和实践能力相互融合，共同发展，实现个人价值的最大化。
四、培养创新能力和实践能力的途径1. 教育培训：通过参加各类教育培训，提高自己的创新能力和实践能力。
2. 自我学习：通过阅读书籍、观看视频、参加线上课程等途径，自主学习相关知识，提升自己的能力。
3. 实践锻炼：在实践中不断锻炼自己的创新能力和实践能力。
4. 与他人交流：与他人分享自己的经验和想法，学习他人的优点，提升自己的能力。
5. 参加竞赛和活动：积极参加各类竞赛和活动，锻炼自己的创新能力和实践能力。
总之，培养创新能力和实践能力是一个长期的过程，需要我们不断地学习、实践和反思。
只有将创新能力和实践能力紧密结合起来，才能在激烈的竞争中立于不败之地，实现个人价值的最大化。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力现代社会对于学生的要求越来越高，不仅需要他们具备扎实的理论知识，还需要他们具备实践能力。
那么，如何培养学生的实践能力呢？本文将分析问题，并提出一些有效的方法。
一、建立实践学习机制实践能力的培养需要有相应的学习机制来支撑，学校可以充分利用各类实践学习活动，如实习、实训、社会实践等，使学生从理论走向实践。
学校可以与企业、社会组织等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会。
此外，学校还可以通过课程设置和实践指导，引导学生积极参与实践学习，提升他们的实践能力。
二、注重实践与理论的结合实践与理论是相辅相成的，注重实践与理论的结合有利于学生实践能力的培养。
学校可以设计项目式学习，让学生在实践中获得知识，同时引导他们从实践中总结理论，从而形成良性循环。
此外，学校还可以通过课外活动、实验课等方式，加强实践与理论的结合，帮助学生将所学知识应用到实践中去。
三、激发学生的兴趣与热情兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣和热情对于实践能力的培养至关重要。
学校可以开设多样化的实践课程，使学生能够根据自身兴趣选择喜欢的实践项目。
同时，学校还可以邀请成功人士、行业专家等来校分享实践经验，激发学生的好奇心和求知欲，进一步培养他们的实践能力。
四、提供实践平台与资源学校应该为学生提供充足的实践平台和资源，以便他们能够更好地锻炼和展示自己的实践能力。
学校可以建立实验室、工作室等实践基地，为学生提供实践环境。
同时，学校还应积极争取各类实践项目的资源，为学生提供更多的实践机会。
学校还可以鼓励学生积极参加各类比赛和竞赛，提供参赛平台和资金支持，帮助学生提升实践能力。
五、加强实践能力评价体系建设评价是培养学生实践能力的重要手段，学校需要加强实践能力评价体系的建设。
评价应该具备科学性和全面性，既要重视学生在实践中所取得的成果，也要关注其实践过程中的表现和思考。
评价结果应以培养学生的实践能力为导向，为学生提供可参考的反馈和指导。
总结起来，培养学生的实践能力需要学校、教师和学生的共同努力。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力实践能力是指学生在实际操作和实践活动中所表现出的能力。
培养学生的实践能力对于他们的综合素质提升和未来的职业发展非常重要。
本文将介绍一些方法和策略，以帮助学生培养实践能力。
1. 提供实践机会学校和教师应该为学生提供适当的实践机会。
可以组织实地考察、参观和观摩活动，让学生亲身体验和实践所学的知识。
此外，学校可以与企业或社会组织合作，为学生提供实习和实训的机会，让他们在真实的工作环境中学习和实践。
2. 引导学生参与项目学习项目学习是一种以实践为基础的学习方式，可以帮助学生培养实践能力。
学校和教师可以设计一些项目任务，让学生进行探究和研究，通过实践解决问题。
在项目学习中，学生需要主动参与，发挥自己的想象力和创造力，培养解决实际问题的能力。
3. 鼓励学生参加实践活动学校可以组织各种类型的实践活动，如社会实践、志愿者活动、实践技能培训等，鼓励学生积极参与。
通过这些活动，学生可以与社会接触，拓宽视野，增加实践经验。
教师也可以鼓励学生参加一些学科竞赛和实践类比赛，锻炼他们的实践能力。
4. 培养学生的团队合作能力实践活动通常需要学生与他人合作完成，因此，培养学生的团队合作能力也是重要的。
学校可以组织一些团队项目，让学生在实践中学习合作、沟通、协调等技能。
此外，教师还可以通过小组讨论、小组项目等方式培养学生的团队合作意识和能力。
5. 倡导跨学科学习实践能力的培养需要综合运用各学科的知识和技能。
学校和教师应该倡导跨学科学习，帮助学生理解不同学科之间的关联性。
可以组织跨学科项目或课程，让学生在实践中运用多学科的知识，提高综合素质和实践能力。
6. 提供反馈和指导在学生进行实践活动时，教师应该及时提供反馈和指导。
通过对学生实践活动的评价，指导他们发现问题和改进方法。
同时，教师还可以提供相关的学习资源和参考资料，帮助学生更好地进行实践。
总结起来，培养学生的实践能力需要学校和教师的共同努力。
通过提供实践机会、项目学习、实践活动、团队合作、跨学科学习以及提供反馈和指导，学生的实践能力可以得到有效的培养和提升。
培养学生学科实践能力的方法
培养学生学科实践能力的方法学科实践能力是指学生在学习过程中能够运用所学知识解决实际问题的能力。
培养学生的学科实践能力不仅可以提高他们的学习兴趣和动力，还能够帮助他们更好地适应未来的职业发展。
以下是几种培养学生学科实践能力的方法。
一、实际项目任务一种有效的培养学生学科实践能力的方法是通过实际项目任务。
教师可以设计一些与课程内容相关的实际项目任务，要求学生运用所学知识进行解决。
例如，在地理课上，要求学生调查当地的环境问题，并提出相应的解决方案。
通过实际项目任务，学生能够将所学知识应用到实际情境中，提高他们的实践能力。
二、实验和实践活动实验和实践活动是培养学生学科实践能力的重要途径之一。
教师可以组织实验课或实践活动，让学生亲自动手进行实验或实践操作。
例如，在化学课上进行实验，让学生通过实际操作来观察化学反应过程，培养他们的实践能力。
实验和实践活动能够激发学生的学习兴趣，增强他们对学科的理解和应用能力。
三、项目学习项目学习是一种以问题为导向、以项目为主体的学习方式。
教师可以将学科知识组织成一个个项目，让学生进行深入探究和解决问题。
例如，在历史课上，可以设计一个关于某个历史事件的项目学习，要求学生进行调研、分析和撰写报告。
通过项目学习，学生能够培养批判性思维和解决问题的能力。
四、社会实践社会实践是培养学生学科实践能力的重要途径之一。
教师可以组织学生参与社会实践活动，如参观企业、参与社区服务等。
通过社会实践，学生能够与实际问题接触，并结合所学知识进行思考和解决。
社会实践不仅能够拓宽学生的眼界，还能够培养他们的实践能力和社会责任感。
五、跨学科学习跨学科学习是培养学生学科实践能力的一种有效方法。
教师可以将不同学科的知识进行整合，开设跨学科的学习活动。
例如，在艺术与科学课程中，学生可以通过制作展示和模型来表达科学原理。
跨学科学习能够提供学生更广泛的视野，培养他们的综合能力和创新思维。
总之，培养学生学科实践能力是教育的重要任务之一。
如何培养学生的实践能力
如何培养学生的实践能力培养学生的实践能力对于他们的个人成长和未来的职业发展至关重要。
以下是一些有效的方法，可以帮助学生提升实践能力。
一、课堂实践活动课堂实践活动可以在学生学习的过程中增加实践经验。
教师可以设计各种实践活动，如小组讨论、案例分析、角色扮演、实验室实践等，以提供学生实践解决问题的机会。
同时，教师还可以邀请行业专家或从业者到课堂上分享经验，让学生接触真实的情境和问题，培养他们的解决问题的能力。
二、校外实践项目校外实践项目可以帮助学生更深入地了解和应用所学知识。
学校可以与企事业单位合作，组织学生参加实践项目，如实习、社会调研、实地考察等。
这些实践项目可以让学生亲身体验工作环境和工作内容，提升他们的实践能力和职业素养。
同时，学生在实践项目中还可以与行业专业人士进行互动交流，对于未来的就业或创业有着积极的影响。
三、社团和俱乐部活动社团和俱乐部活动可以为学生提供实践锻炼的平台。
学校可以设立各种社团和俱乐部，如科技创新社团、志愿者服务团、文学艺术俱乐部等。
学生可以在这些活动中担任干部职务，参与组织和管理，培养领导能力和团队协作能力。
同时，学生还可以通过社团和俱乐部活动开展各类实践项目，提升他们的实践能力和综合素质。
四、实践导向的课程设计学校可以在课程设计中加强实践导向，注重理论与实践的结合。
教师可以设计实践性强的任务，让学生主动探索和应用知识。
例如，可以通过课程设计模拟真实的项目开发过程，让学生从需求分析、方案设计到实施和评估全程参与。
这样的实践性课程可以让学生在动手实践中提升自己的实践能力和问题解决能力。
五、个人实践计划和反思学生可以制定个人实践计划，并及时反思和总结实践经验。
通过制定实践计划，学生可以明确自己的实践目标和行动计划，并根据实践结果进行反思和调整。
这样的实践计划和反思过程可以帮助学生不断完善自己的实践能力和职业素养。
总之，培养学生的实践能力需要学校、教师和学生共同努力。
学校可以提供多样化的实践机会，教师可以设计实践性的教学活动，学生可以积极主动地参与实践项目和活动。
如何培养学生的社会实践能力
如何培养学生的社会实践能力社会实践是培养学生社会实践能力的重要途径。
通过实践活动，学生能够更好地理解社会、掌握社会技能，并提升解决实际问题的能力。
本文将探讨如何培养学生的社会实践能力。
一、提供多样化的社会实践机会学校应积极为学生提供多样化的社会实践机会，包括参观企业、社区服务、志愿者活动等。
通过这些实践活动，学生可以直接接触社会，了解社会发展、职业领域、社会问题等相关知识。
二、引导学生进行社会调研学校可以组织学生进行社会调研，让他们深入社会各个方面进行观察和研究。
学生可以选择感兴趣的社会问题，进行实地考察和采访，通过这种方式培养学生的观察力、研究能力和解决问题的能力。
三、开展社会实践项目学校可以与社会资源合作，组织开展社会实践项目。
例如，在假期组织学生参与社会公益活动，如为贫困地区捐赠书籍、为养老院的老人提供服务等。
这样的实践活动可以提升学生的团队合作能力、组织能力和社会责任感。
四、加强社会实践能力的评价和反馈学校应建立科学的社会实践能力评价体系，将社会实践能力作为学生综合素质评价的重要组成部分。
同时，在实践活动结束后，及时给予学生详细的反馈，帮助他们总结经验、提高实践能力。
五、鼓励学生主动参与社会实践学校要积极鼓励学生主动参与社会实践，培养他们的社会责任感和社会公民意识。
可以通过设置社会实践学分、颁发荣誉证书等方式来激励学生参与社会实践活动。
六、加强社会实践教育课程建设学校可以加强社会实践教育课程的建设，将社会实践纳入课程体系。
通过系统的教育和培训，帮助学生掌握实践技能和相关知识，提升他们的社会实践能力。
七、建立校企合作机制学校可以与企事业单位建立校企合作机制，为学生提供更多的实践机会和实践资源。
学生可以通过实习、就业实践等方式接触真实的社会工作环境，提高自身的社会适应能力。
八、加强学生的自主实践能力培养学校要注重培养学生的自主实践能力，鼓励他们主动选择和组织社会实践活动。
通过组织学生学习和实践社会实践的方法和技巧，帮助他们更好地完成实践任务。
如何在日常生活中培养孩子的实践能力
如何在日常生活中培养孩子的实践能力在日常生活中，家长可以通过一系列的方法来培养孩子的实践能力。
实践能力对于孩子的成长和发展非常重要，它可以帮助孩子在面对问题和挑战时更加灵活和自信。
下面分享一些方法，帮助家长们在日常生活中培养孩子的实践能力。
一、鼓励孩子亲自尝试在日常生活中，家长可以给予孩子一定的自主权，鼓励他们亲自尝试。
比如，当孩子遇到问题、任务或者决策时，家长可以让孩子自己思考并参与决策过程。
这样可以让孩子学会独立思考和解决问题，逐渐培养他们的实践能力。
二、提供实践机会家长可以通过提供实践机会来帮助孩子培养实践能力。
比如，带孩子参加社区志愿者活动、夏令营、实地考察等，让他们亲身参与实践活动，体验实际情况，从而培养他们解决问题和适应环境的能力。
三、培养孩子的观察力和思考力观察力和思考力是培养实践能力的重要基础。
家长可以鼓励孩子多观察周围的事物，培养他们对周围环境的敏感度。
同时，引导孩子思考问题的原因和解决方法，培养他们分析和解决问题的能力。
四、让孩子参与家务活动家务活动是培养孩子实践能力的重要途径之一。
家长可以适当安排一些适合孩子年龄的家务活动，让孩子参与其中。
比如，让孩子帮忙洗碗、整理房间等。
通过参与家务活动，孩子可以学会合作、认真负责的态度，同时也培养了实践能力。
五、提供多样化的学习资源为了培养孩子的实践能力，家长可以提供多样化的学习资源。
除了传统的教育资源外，可以引导孩子利用互联网和图书馆等资源，进行自主学习和实践。
这样可以扩大孩子的知识面，培养他们的创造能力和实践能力。
六、鼓励孩子参与团队活动参与团队活动是培养孩子实践能力的另一种方式。
家长可以鼓励孩子参加各种团队活动，如体育运动队、学术研究小组、艺术创作团队等。
通过与他人合作，孩子可以学会团队合作、协调沟通的能力，同时也能够在实践中培养实践能力。
七、让孩子面对挑战和失败在培养实践能力的过程中，家长应该给予孩子面对挑战和失败的机会和支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维普资讯
在 数 学 教 学
过 程 中 ． 师 始终 教
０ ０ ＿ ÷ ｊ 专
方式
ｌ ｌ 麓 ｌ ｌ
×∞ × Ｊ ∞ × ＜ ］＝Ｊ 蠢 一ｏ Ｌ ０＝ ｏ 亡ｏ ∞ Ｌ
组 织 者 的 身份 ，
激发学生兴趣 ， 指 导 学 生 探 索 问题 ， 参 与学 生 的学 习 过 程 ， 学 生 积极 让 主 动思 考 、 真 动 认
种 引 ＾ 、 导 方 法 ； 几 何 图 形 面积 、 积计 算 的 多 样 转 化 和 归 推 对 体 总 的 方式 ． … 这 些训 练 方 式 都 能 促 使 求 异发 散 思 维 朝 着 问 题 ． － 的 各个 方 向扩 散 ， 反馈 接 受 到 更 多 的新 信息 ， 而 既 克 服 了思 从 维定势 ， 又调 动 了学 生 认 知 的 内驱 力 ， 主动 寻 求 创 造 性解 决 问
探 究 发 现 新 方 法 和 新规 律 作 好 铺 垫 。
体 体 现 在 当 主 体 面 临 着 有 待 解 决 实 际 问 题 时 ， 主动 尝 试 着 儿 数 学 角度 ． 用 数 学 方 能 应
法 寻 求 解 决 问题 和 策 略 。 “ 题 是 数 学 的心 脏 ． 耐 要
除 上 述 一题 多 解 、一 多 变 的解 题 方 式 外 ， 有 条 件 隐 蔽 、 件 题 还 条
多余 、 向改换 、 逆 聚合求 同等等 多样化 的解题方式 。 侧如 ： ①二年 级同学做黄花 ２ ３朵 ， 紫花 ３ ８朵 ， 了多少朵 做
师 ｔ谁 能 根 据 刚 才 分 组 情 况 和 自己提 出的 问题 编一 道 两 部 计 算 的应 用 题 ？ 家 开动 脑 筋 想 一 想 。 大 我 的话 还 没 说 完 ， 有 十几 名 学 生举 手 了。 就 学生丙 ： 们班 ４ 我 ８名 学 生 去 打扫 红 领 巾一条 街 卫生 ． 老师 把我 们 平 均 分 成三 队 ， 把 每 队 平均 分 成 再 二 个 小组 ， 家 算一 算 每 小 组 应 当 分 几 名 同学 ？ 大
实践 意 识 ． 具
创 新 的欲 望 。
２ 多维 发散 式
吉 尔福 特 曾 指 出 ． 散 性 思 维 是 创造 性 思 维 的 棱 心 多维 发 发散 式 的训 练 ，就是 让 学 生 能 突 破 常 规 、打 破框 套 ， 认真 观 在 察 、 复 尝试 的 同 时 ． 多维 度 、 层 面 上进 行 假 设 或 构 想 ， 反 从 多 为
誉 论坛 ： 蟪
的 练 习是 发 展 学 生创 新思 维 、 养创 新 能 力 的 重 要 途径 。 培 根 据 小 学 数 学 知 识 系 统 和 小 学 生 认 知 结 构 的 特 点 以 及 考 虑其 它 非 智 力 因 素 的影 响 ． 在小 学 阶段 应 注 重 下 列 创新 训 练 的
出 每 个 小组 的人 数 。
孟兆珍
开放 创 新 训 练 ， 在 “ 是 以＾ 为 本 教 育思 想 指 导 下 ， 太 的 以 众 化 数学 为 出发 点 ， 密联 系生 活实 际和 学 生 已 有知 识经 验 紧
来 诱发创 造的思维训练 。数学 开放题是 培养学生刨新能力的 重要载体。 主要是指条件不完备 、 它 结论不唯一 、 固定的练 习。
１ ．实验操 作 式
小 学 生 的 思 维 往 往 是 从 动作 开始 的 。 要 处 理 好 数 学 抽 象 严密 性 与 小 学 生 思 维 具体 形 象 性 之 间 的 矛盾 ， 一 的 途径 就 是 唯 多让 学 生 动 手 实 驻操 作 ， 、 、 手 脑 口多 感 官 的 协 调 才能 对信 息 的 收集 、 理 、 储 或加 工 起 到高 效 应 的 作 用 ； 以 ， 验 操 作 也 处 存 所 实 是 小 学 生 探 索新 知 、 动创 新 的最 重 要 方 法 。 尤其 是 在 几 何 初 丰 步知 识 的 学 习过 程 巾 ， 形 的 表象 、 作 的程 序 和思 维 的 联想 图 操 三 者 之 间 协调 作 用 ． 则能 加 速 耐 用 Ｊ 酵的认 卸理 解 和拓 展 创 新 。 如 的 面 积 ” 学 师 在 提 示 学 ｌ 如何 把 圆纸 片 剪 成若 圆 教 教 牛 干等 份 的 剪法 之 后 ．放 手 让学 生 自由剪 出 平 均 分 的许 多 小 块 ． 再 按 自 己的 意 愿 把 过 些 小 小 块 拼接 成 已 学 过 的 平 面 图 形 米 。
例 如 ，在 各 类 应 用题 教学 中 ，鼓励 学 生 进 行 一题 多解 ” 、
“
一
充 分 发 挥 问题 的“ 心脏 ” 用 ， 到 内容 开放 、 作 做 问题 生 活 化 、 进 学 生 生 活 实 际 ， 学 生 体 会 到数 学 的广 泛 贴 让
题多 变 ” “ 、多题 一法 等等 解 法 训 练 ； 数 学 概 念 、 则 的 多 对 法
题的多种途径。
３ 开放 创 新 式 Ｔ新疆吉木萨尔县第
应用 ，并 自觉应用数学知识 解决 日常生活 中遇到 的
问题 ， 而 逐步 培 葬 学 生 的 实践 意识 。 从 如 ， 教 学 连 除法 应 用 题 时 ． 是 这 样 引＾ 的 ： 在 我
实践廖勿励绮
小学
同学们来做一个 分组游戏 ，规蚶是 ：①先把全班 ４ ８ 名 同学平均分成三队；②然后把每十 队再平均分成
二 十 小 组 。 成后 我 引 导学 生 探 讨 其 中 的数 学 问 题 ： 完 师 过 分组 游 戏 ， 发 理 了什 么 问题 ？ 通 体 学 生 甲：全班 ４ ８名 同学 平均 分成 三 队 ， 以算 可 出每 队 人 数 ； 学 生 乙 ： 每 队人 数 平 均 分 成二 个 小 组 ． 以算 把 可
多样 化 的 图形 ． 来 了圆 面 积 的多 样 推 导方 法 ． 激 活 了学 生 拽 更 ．
手操 作 ， 分 发挥 充
学 生 的 主动 性 、 创
造 性 ， 意培 养 学 注 生 的实 践能 力 ． 达
到 提 高 学 生 素 质
的 目的 。
一
、
以生 活 实
际 为 础 培 养 实 践意 识