钳工技能竞赛五角星的制作工艺分析
剪纸教案 五角星
剪纸教案五角星教案标题：剪纸教案-五角星教案目标：1. 学习剪纸的基本技巧和方法。
2. 了解五角星的形状和特点。
3. 培养学生的动手能力和创造力。
教学资源：1. 彩色纸张（不同颜色的纸张，最好是正方形的）。
2. 剪刀。
3. 铅笔和橡皮擦。
4. 黑板或白板。
教学步骤：引入：1. 在黑板或白板上画出一个五角星的形状，让学生观察并描述五角星的特点。
2. 引导学生思考，五角星可以用什么方法制作出来。
主体：1. 向学生介绍剪纸的基本技巧和方法，包括如何握剪刀、如何剪直线和曲线等。
2. 给每个学生发放一张正方形的彩色纸张，要求学生使用铅笔在纸上画出一个五角星的轮廓。
3. 学生根据自己画好的轮廓，使用剪刀剪下五角星的形状。
4. 学生可以根据自己的喜好，选择不同颜色的纸张进行剪纸，制作出多个五角星。
5. 学生完成剪纸后，可以将五角星贴在彩色纸上，制作成贺卡或装饰品。
总结：1. 让学生展示自己制作的五角星剪纸作品，并互相欣赏。
2. 引导学生总结剪纸的基本技巧和注意事项。
3. 鼓励学生将剪纸技巧应用到其他形状和图案的制作中。
教学延伸：1. 学生可以尝试剪出其他形状的剪纸作品，如花朵、动物等。
2. 学生可以在剪纸作品上添加细节，如线条、图案等，增加作品的美观度。
教学评估：1. 观察学生在剪纸过程中的动手能力和专注程度。
2. 欣赏学生制作的剪纸作品，评估学生的创造力和艺术表现力。
教学扩展：1. 组织学生参观剪纸艺术展览，了解更多剪纸艺术的发展和应用。
2. 鼓励学生在家中继续进行剪纸创作，培养学生的艺术兴趣和才能。
剪纸教案五角星
剪纸教案五角星一、校本课设置意图:我校设计挖掘剪纸校本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。
在校本课的活动中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
剪纸艺术历史悠久，它向产生发展同古代的风俗有直接关系，人们用它作为迎春、喜庆的装饰品，还广适应用到刺绣、印染、陶瓷等工艺中。
具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。
一般来说北方剪纸粗犷朴拙，南方剪纸精巧秀丽。
剪纸题材广泛，表现劳动人民生活、思想情感和审美情趣。
其形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。
剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。
构成形式呈均衡或对称式。
剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。
剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。
在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。
一、教学目标：知识与技能：初步了解中国民间剪纸艺术，学习剪纸的不同制作方法。
方法与过程：在学习过程中，培养学生对民族剪纸的了解和兴趣，增强学生民族自豪感；进一步提高对形式美的认识和感知、创造美的能力培养。
情感、态度与价值观：唤起并激发学生对民族剪纸艺术的热爱，继承并发扬民族艺术，二、教学重点：了解剪纸艺术特征，认识基本的剪、刻技能技巧。
教学难点：把握好纹样连接与完整性，培养学生对民族艺术的自信与兴趣，增强爱自然、爱生活。
三、教学过程：提问导入：我们在第一单元初步了解了中国民间艺术。
谁能说说我国的民间剪纸艺术的特征吗？今天我们主要学习其中一种民间传统艺术：《民间剪纸》情境创设：活动一：展示精美的剪纸作品了解的分类：1.剪纸从地域上分：可分为北方剪纸和南方剪纸。
因此，各地区，各民族的剪纸都有自己独特的风格。
2.剪纸按制作方法分类：主要有阳刻和阴刻、阴阳综合的制作方法。
3.剪纸按色彩表现分类：主要有单色剪纸和套色剪纸活动二：展示作品，了解感悟剪纸的内涵讲故事：很久以前，人们就用一张薄纸，一把剪刀。
手工小班五角星制作教案
手工小班五角星制作教案一、教学目标。
1.了解五角星的形状和特点。
2.培养学生动手能力和观察力。
3.激发学生的创造力和想象力。
二、教学准备。
1.准备五角星的样板。
2.准备彩色纸、剪刀、胶水等制作工具。
三、教学过程。
1.引入。
老师向学生展示五角星的样板，让学生观察五角星的形状和特点，引导学生讨论五角星在生活中的应用。
2.操作演示。
老师向学生演示制作五角星的步骤，包括如何利用彩色纸剪出五角星的样子，并用胶水粘贴成形。
3.学生动手制作。
让学生按照老师的示范，利用彩色纸和剪刀制作五角星，鼓励学生自由发挥，可以选择不同颜色的纸张，制作出个性化的五角星。
4.展示和分享。
学生制作完成后，老师组织学生展示自己的作品，并邀请学生分享制作五角星的心得和体会。
5.总结。
老师总结本节课的学习内容，强调五角星的形状和特点，鼓励学生在日常生活中多加观察，发现五角星的应用场景。
四、教学反思。
1.教师在引入环节要引导学生认识五角星的形状和特点，激发学生的兴趣。
2.在学生动手制作环节，教师要给予学生足够的自由，鼓励他们发挥想象力，制作出个性化的作品。
3.在展示和分享环节，教师要给予学生充分的表达机会，让他们分享自己的制作心得和体会。
五、延伸拓展。
1.可以邀请家长参与制作五角星，增进家校互动。
2.可以利用五角星的形状进行数学教学，让学生探索五角星的特殊性质。
六、教学反馈。
教师可以通过观察学生的制作过程和作品，了解学生的动手能力和观察力，及时给予肯定和指导。
通过手工制作五角星的教学活动，不仅可以培养学生的动手能力和观察力，还可以激发学生的创造力和想象力。
同时，通过制作五角星，学生还能认识到五角星的形状和特点，拓展了他们的视野，为日后的学习打下基础。
棉签五角星的原理
棉签五角星的原理
棉签五角星是通过在棉签的尖端剪切成五个尖角，使其呈现五角星的形状。它的
原理主要是基于几何形状上的特点。
棉签的形状本身是圆柱体，当剪切棉签的尖端时，通过适当角度的剪切和形状调
整，可以将棉签的尖端分为五个对称的尖角。这是因为五角星是一个由五条线段
连接形成的几何形状，每条线段都呈等角分布，且五条线段的长度相等。
在剪切过程中，要保证每个尖角的角度相等，可以通过仔细控制刀具的剪切角度
和力度来实现。此外，还需要注意棉签的形状和长度，以保证剪切后五个尖角的
长度相等。
总结起来，棉签五角星的原理是：通过对棉签尖端的适当剪切和形状调整，使其
呈现出五个对称的尖角，从而形成五角星的形状。
折立体五角星二年级劳动教案
折立体五角星二年级劳动教案标题：折立体五角星二年级劳动教案教学目标：1. 学生能够通过讲解和示范正确地折叠纸片制作出立体五角星。
2. 学生能够理解立体五角星的构造和特点，并能够运用所学的方法进行创意设计和装饰。
3. 学生能够通过劳动实践，培养其动手能力、空间想象力和创造力。
教学准备：1. 黄色或金黄色的正方形折纸（纸张尺寸适合学生手掌大小）。
2. 彩色笔、彩色纸、剪刀、胶棒等用于装饰的材料。
3. 示范用的折纸五角星样板。
教学过程：引入：1. 引导学生回忆并复习他们在一年级学习的折纸技巧和基本形状。
2. 出示一颗纸制成的五角星，激发学生对立体五角星的兴趣，并问学生他们对这个形状有什么认识和了解。
展示：1. 使用示范用的五角星样板，向学生展示正确的折叠方法和步骤。
2. 通过一步一步的示范，引导学生理解纸的不同部分是如何折叠和组合在一起形成立体五角星的。
实践：1. 让学生一起动手折纸，根据示范和指导折叠自己的立体五角星。
2. 对于在折叠过程中遇到困难的学生，可以提供额外的帮助和指导。
3. 鼓励学生在完成基本的折叠后，尝试使用彩色笔或彩纸装饰星星，让他们的作品更加丰富多彩。
总结：1. 让学生展示他们完成的立体五角星作品，并互相欣赏。
2. 引导学生总结折叠的过程和方法，让他们明白掌握了折纸技巧的重要性。
拓展活动：1. 鼓励学生运用所学的折叠技巧，创造和设计其他不同形状的立体造型。
2. 给学生提供挑战，如折叠更大尺寸的五角星，或者在立体五角星上添加其他元素。
评估：观察学生在实践过程中的参与度、动手能力以及对立体五角星构造的理解程度，根据表现进行评估。
教学延伸：教师可以引导学生了解更多关于立体图形和折纸的知识，探索其他有趣的折纸活动和项目。
注：以上教案仅供参考，教师可根据具体教学情况和学生水平进行适当的调整。
《巧剪五角星》教学案例
《巧剪五角星》教学案例
教学用具：明信片纸、剪刀。
一、目标描述:
1. 掌握关于“五角星”的知识；
2. 懂得“五角星”的造型原理；
3. 学会“巧剪”五角星的方法。
二、探究活动：
1. 我们小朋友们都知道星星给人们带来智慧，希望每一位同学都能靠努力自己“星星”般耀眼，给自己带来前进的力量，因此在今天我们欣赏一种叫“五角星”的造型：
2. 来看看我们有关“五角星”的知识：
五角星是由五条相等的线，五等边相交组成的，称为五角星。
3. 下面我们让我们一起来看看五角星的造型原理：
让我们看一下，五角星的五条边相等，正七边形的中心点，两个角被加长后会碰到五边形的两边，就形成了五角星的造型。
4. 学习完五角星的造型原理以后，现在让我们一起学习“巧剪五角星”：
（一）先准备一张明信片纸，将明信片纸连着，然后在正八边形的中心点，如图一所示，用剪刀小心的剪出一个正八边形的中心点；
（二）然后在两个角上，小心的向外面剪出一些材料，如图二所示；
（三）最后，手指将这些材料扭曲，形成五角星的形状，如图三所示。
三、总结活动：
1. 本课我们学习了“五角星”的知识；
2. 我们也学习了“五角星”的造型原理；
3. 我们最后学习了“巧剪五角星”的技巧，并可以自己动手实践；
4. 根据实际情况，鼓励同学们各显身手让“五角星”变得更加精美，更加漂亮、多彩。
五角星图案剪纸教案
五角星图案剪纸教案一、教学目标。
1.了解剪纸的历史和文化意义；2.学会五角星图案剪纸的基本方法；3.培养学生的手工艺术能力和审美情趣。
二、教学重点。
1.五角星图案剪纸的基本方法；2.剪纸的历史和文化意义。
三、教学难点。
1.学生掌握五角星图案剪纸的技巧；2.理解剪纸的文化内涵。
四、教学准备。
1.剪纸工具，剪刀、剪纸刀、剪纸笔；2.剪纸材料，彩纸、剪纸模板；3.教学课件，剪纸历史文化介绍、五角星图案剪纸步骤。
五、教学过程。
1.剪纸历史文化介绍（15分钟）。
利用多媒体课件向学生介绍剪纸的历史渊源和文化意义，让学生了解剪纸在中国传统文化中的地位和作用。
2.五角星图案剪纸的基本方法（20分钟）。
a. 教师向学生展示五角星图案剪纸的基本步骤；b. 学生观看教师演示，理解剪纸的基本技巧；c. 学生自行操作剪纸，尝试剪出五角星图案。
3.五角星图案剪纸的具体步骤（30分钟）。
a. 教师详细讲解五角星图案剪纸的具体步骤；b. 学生跟随教师的指导，逐步完成五角星图案剪纸作品；c. 学生相互交流，展示自己的作品，互相学习、交流经验。
4.剪纸作品欣赏与评价（15分钟）。
学生欣赏彼此的剪纸作品，交流心得体会，教师进行评价和点评，肯定学生的努力和成果。
六、课堂小结。
通过本节课的学习，学生了解了剪纸的历史和文化意义，掌握了五角星图案剪纸的基本方法，培养了学生的手工艺术能力和审美情趣。
同时，也让学生体验到了剪纸带来的乐趣和成就感。
七、作业布置。
让学生回家练习剪纸技巧，可以尝试剪出其他图案，如花、鸟、鱼等，拓展剪纸的应用领域。
同时，可以让学生了解更多有关剪纸的知识，扩大对剪纸文化的认识。
八、教学反思。
通过本节课的教学，我发现学生对剪纸的兴趣很大，他们在剪纸过程中表现出了认真和专注，也展现了自己的创造力和想象力。
在今后的教学中，我会继续引导学生多多尝试，不断提高剪纸的技巧，让剪纸成为学生们的一项特长和爱好。
立体五角星剪纸教案中班
立体五角星剪纸教案中班立体五角星剪纸教案。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够掌握剪纸的基本技巧，了解立体五角星的制作方法。
2. 能力目标，培养学生的手工能力和观察力，提高他们的动手能力和创造力。
3. 情感目标，激发学生对手工艺术的兴趣，培养他们的耐心和细心。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，教会学生剪纸的基本技巧，让他们能够独立制作立体五角星。
2. 教学难点，立体五角星的折叠和组合过程较为复杂，需要学生具备一定的耐心和细心。
三、教学准备。
1. 材料准备，彩纸、剪刀、胶水。
2. 教具准备，教学PPT、示范模型。
四、教学过程。
1. 导入新知，通过展示一些剪纸作品，引导学生了解剪纸艺术的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 讲解剪纸基本技巧，向学生介绍剪纸的基本工具和技巧，包括如何握剪刀、如何剪直线和曲线等。
3. 示范制作过程，老师向学生展示立体五角星的制作过程，包括剪纸、折叠和粘贴等步骤。
4. 学生动手实践，让学生按照示范制作，老师在一旁进行指导和帮助。
5. 比较作品，学生完成后，老师组织学生展示自己的作品，进行比较和交流，鼓励他们相互学习和进步。
6. 总结提升，老师对学生的作品进行点评，总结制作过程中的技巧和注意事项，激励学生继续努力。
五、教学反思。
通过本节课的教学，学生对剪纸的基本技巧有了初步的掌握，制作的立体五角星也相对完整。
但也发现一些学生在剪纸过程中不够细心，导致作品质量不高。
下一步需要加强对学生的细节讲解，培养他们的细心和耐心。
同时，可以设计更多的剪纸作品，丰富学生的剪纸技能，激发他们的创造力和想象力。
五角星实体造型方法
五角星实体造型方法小伙伴们！今天咱就来唠唠五角星实体造型的那些方法哈。
咱得把这个造型做出来，那可得动点小脑筋，用上一些巧妙的法子呢。
一、用折纸的方法做五角星实体造型。
找张纸，啥纸都行，不过呢，硬一点的纸做出来的五角星会更有型哦。
把纸先折出一个正方形来，这应该不难吧，对角折两下就行啦。
然后呢，把这个正方形再对折一下，变成一个小三角形。
接下来，咱就开始动手折五角星的角啦。
把小三角形的一个角往上折，折的时候注意角度哦，大概是和底边成36度角的样子，这个角度折出来的五角星才标准好看呢。
折好一个角后，按照同样的方法把其他四个角也折好，最后把多余的部分剪掉，一个漂亮的纸制五角星实体就完成啦。
这种方法简单又好玩，还能锻炼咱的动手能力呢。
二、用橡皮泥捏五角星实体造型。
橡皮泥可是咱做手工的好帮手呀。
先拿出一团橡皮泥，把它搓成一个圆球，就像汤圆似的。
然后呢，把圆球稍微压扁一点，变成一个扁扁的圆片。
接下来，把圆片的边缘分成五等份，这个可以用手大概估量着分，也可以用尺子量一量，保证每一份大小差不多就行。
分好之后，把每一份都捏成一个尖尖的角，就像小山丘一样，然后把这五个角稍微调整一下形状，让它们看起来更像五角星的角。
再把整个五角星稍微修饰一下，让它更光滑、更漂亮，一个用橡皮泥捏成的五角星实体就诞生啦。
这种方法很适合小朋友玩哦，既能发挥想象力，又能锻炼手部的精细动作。
三、用木头雕刻五角星实体造型。
要是你想做一个更有质感、更耐用的五角星实体，那用木头雕刻就是个不错的选择。
首先得找一块合适的木头，最好是质地比较均匀、没有太多瑕疵的。
然后呢，用铅笔在木头上画出五角星的轮廓，画的时候要细心一点哦，不然刻出来的五角星可能就歪歪扭扭的啦。
画好之后，就可以开始雕刻啦。
如果有雕刻工具的话，那就用雕刻刀一点点地把多余的木头削掉，按照画好的轮廓把五角星的形状刻出来。
要是没有雕刻工具，也可以用砂纸慢慢打磨，把木头磨成五角星的样子，不过这个方法会比较费时间和力气哦。
国庆节制作五角星教案反思
国庆节制作五角星教案反思国庆节制作五角星教案反思一、引言国庆节是每年10月1日的重要节日，我们一直以来都会在学校中开展各种各样的庆祝活动。
今年，我为学生们准备了一堂制作五角星手工的课程，并设计了相应的教案。
在这篇文档中，我将对教案进行反思，总结教学中的成功和不足，并提出改进的建议。
二、教学目标在制作五角星的教学中，我的教学目标如下：1.准确地向学生介绍五角星的特点和形状；2. 激发学生的创造力，鼓励他们在制作过程中发挥想象力；3. 培养学生的动手能力和团队合作精神；4. 让学生提高用不同颜色搭配制作五角星的能力。
三、教学过程1. 介绍五角星的特点和形状：我首先给学生展示了五角星的图片，并简要介绍了五角星的特点和形状。
我鼓励学生观察并讨论五角星的各个部分。
我发现这个环节相对成功，学生对五角星的特点有了初步的了解。
2. 制作五角星的材料准备：在教案中，我列出了制作五角星所需要的材料清单，包括颜色纸、剪刀、胶水等。
学生们需要提前准备这些材料。
在这个环节上，我给学生提供了足够的材料，并与他们一起核对和准备，确保了顺利的教学进行。
3. 演示制作过程：在课堂上，我演示了制作五角星的具体步骤。
我解释了每个步骤的细节，并与学生们一起完成制作。
这个环节非常重要，因为学生可以通过观察我的操作来理解制作的过程。
4. 学生自主制作：在学生对制作过程有了基本了解后，我让他们分成小组，开始自主制作五角星。
我给予他们足够的自由，并在需要时提供帮助和指导。
学生们积极参与制作，互相帮助，并在团队合作的过程中培养了团队精神。
5. 展示和评价：在制作完成后，我让每个小组展示他们的作品，并进行评价和讨论。
我对他们的工作给予了肯定和鼓励，并提出了一些改进的建议。
这个环节对于学生来说非常重要，他们可以通过展示和评价感受到自己的成长和进步。
四、教学评价在本次教学中，我认为有以下一些成功之处：1. 教学目标明确：我在教案中明确了教学目标，并且在教学过程中一直以来引导学生朝着这些目标努力。
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钳工技能竞赛五角星的制作工艺分析
摘要全国第八届“振兴杯”工具钳工比赛项目当中，五角星制作占比分最大，但制作工艺却有很大的差别，本文作者结合自己的制作工艺以及比赛当中见到的一些好的方法总结了五角星的制作工艺。
关键词振兴杯；比赛；钳工技能；五角星制作；工艺分析
中图分类号TN914 文献标识码 A 文章编号1673-9671-(2012)101-0182-01
近年，国家对职业教育发展更加重视，钳工专业也随之得到了空前的发展。
国家、地方政府、各行业为了鼓励和推动职业技能水平的提高，每年全国各地都会举办各种职业技能竞赛。
同时、各院校、企业为了展示自身教学水平和技术力量，参赛热情高涨，很多单位都把参加竞赛作为一项重要工作，力争取得好的成绩。
第八届“振兴杯”全国青年职业技能大赛工具钳工比赛刚刚在沈阳落下帷幕，笔者有幸参加了此次大赛，在比赛实操“五角星”的制作上，各省代表队的制作方法也谓五花八门，对此，笔者针对五角星制作工艺进行了系统梳理，将一些心得体会与同行分享。
此次“振兴杯”五角星制作的毛坯是一个长方形，尺寸为70X65。
1）首先选择长方形毛坯一个较好的直角面作为划线及后面测量的基准，如果四个直角面都不太好，必须进行补充加工，垂直最好在0.01左右（太大的话，以此为基准加工出来的面可能会超差）。
2）然后以二个直角边为基准进行划线，可以采用作图法画，也可以采用先计算坐标再划出交点来画出五角形。
图1
3）如（1）图所示，先锯割，将余量去掉，并进行粗加工去毛刺，加工余量留约0.5 mm（此时的粗加工及去毛刺主要是为了清角方便及消除毛刺对测量的影响）。
4）以A面为基准对五角星1面进行精加工，此时39.13尺寸的测量最好在平板上以量块及杠杆百分表结合对比测量，以减小测量误差，平板最好是0级或1级的（建议大理石材质的尤佳），尺寸公差及平面度控制在0.02内。
5）去除材料（一）并进行粗加工去毛刺，减少后期粗加工时装夹切削力较大对工件产生的变形影响。
6）如图（2）所示，以B面、A面为基准对五角星2面进行精加工，此时测量一定要采用正弦规结合量块及杠杆百分表进行角度及尺寸的测量，同样2面的尺寸公差及平面度控制在0.02内。
7）如图（3）所示，以B面、A面为基准对五角星3面进行精加工，测量也要采用正弦规结合量块及杠杆百分表进行角度及尺寸的测量。
这里有个问题，就是由于标准正弦规的端面挡板高度有限，会造成在测量时五角星的重心在挡板外，测量时放不稳，可更换正弦规端面的挡板解决（挡板适当加高）。
尺寸公差及平面度小于0.02。
图2
图3
图4
8）五角星1、2、3面加工好后，以加工好的1、2二面的夹角108度配合五角星的底座，再来加工4面（注意正反配二次打表）。
在加工4面时要合理利用好尺寸60.184的0.04 mm公差，在进行第4面60.184这个尺寸的测量时，同时兼顾第1面的60.184这个尺寸、108度的配合和五角星外接圆70尺寸。
这一点非常重要，也是五角星做好后能不能在公差范围内翻10次的关键。
对测量、加工误差的位置及方向分析必须正确，否则可能一面好了，另一面就差的多了，这个4面和后面5面的加工是非常费时间的，需要特别耐心，可能会有些反复，多练几个，就会有自己的心得了，毕竟每个人加工的平面度，测量习惯都会多少有点不一样。
9）以加工4面同样的方法加工5面，如果前面尺寸基本在中间公差的，外接圆70直径应该在公差范围内。
这样五角星就完成了。
这个工艺前三个面的加工始终以一个直角的二面为基准，后4、5面的加工是直接放在五角星底座上测量加工的，与图纸要求的一致，测量基准也统一，这样测量累积误差会小很多。
此外，“振兴杯”五角星的制作除了工艺合理之外，还有几点也是要引起重视的。
1）对平面加工的基本功要求，因为多少会有累积误差的存在，所以五角星平面度基本要在0.015以内，甚至0.01以内，尺寸一致性也要非常好，小于0.01，这样才有可能做到图纸对称度的要求，这个要求通过练习是可以达到的。
2）由于零件要求尺寸公差小，平面度、对称度要求高，所以在加工中要注意粗精加工分开，减小变形，在加工后期特别要注意台虎钳装夹不要太紧，工件不要掉到地上。
3）五角星加工过程中要时常注意修掉毛刺，特别是测量的基准面，测量时一定要注意有无毛刺及表面的垃圾，否则打表测量的误差会非常大。
4）要多注意平板表面及正弦规表面的清洁，测量前多用毛刷等清理，如果出现前后二次打表数值明显不一样，一定要仔细分析原因解决掉。
采用以上的工艺，并注意一些细节上的问题，我相信，是可以把五角星做好的。
参考文献
[1杨建敏等.高级钳工技能训练[J].
[2]李晓庆,张仲民等.钳工工艺与技能训练[J].。