郝玉芳职业认同量表17个条目
我国中小学教师职业认同的结构与量表
我国中小学教师职业认同的结构与量表我国中小学教师职业认同的结构与量表一、引言中小学教师作为教育事业的中坚力量，对学生的教育与成长起着至关重要的作用。
其职业认同与职业价值观对他们的职业发展和教学质量有着深远的影响。
因此，了解中小学教师的职业认同结构，并建立合理的量表来评估其职业认同水平，具有重要的理论和实践意义。
二、职业认同的概念与构成职业认同是指个体对自己所从事职业的感受、态度和情感的主观评价，是个体对职业角色的接纳、理解和认同程度。
中小学教师的职业认同主要由以下几个方面构成：1. 职业自我认同：教师对于自己身份和角色的认同程度，包括教师职业使命感、自我认同感、自我定位等。
2. 组织认同：教师对学校、教育系统的认同程度，包括对学校文化、教育使命的认可与接纳，对教育管理体制的认同程度等。
3. 职业意义认同：教师对自己职业在社会上的意义和价值的认同程度，包括教育事业的社会效益、对学生的育人作用等。
4. 职业发展认同：教师对自己职业发展的认同程度，包括对教师专业成长和晋升的期望与认同。
三、量表的建立与编制为了准确评估中小学教师的职业认同水平，研究者需要建立相应的量表。
在编制量表时，应注意以下几个步骤：1. 文献与专家咨询：通过查阅相关文献和请教专家，了解国内外对中小学教师职业认同的研究现状，明确量表的构成要素。
2. 项目编写：根据构成要素，编写一系列能够测量中小学教师职业认同的具体项目，确保项目与构成要素的一致性和准确性。
3. 项目筛选与修订：通过预调查、信度分析和效度分析，筛选有效项目并对其进行修订，确保量表具有良好的信度和效度指标。
4. 评分标准的确定：根据量表得分情况，建立相应的评分标准，以便对中小学教师的职业认同水平进行分类和评估。
四、量表的应用与意义中小学教师职业认同量表可以在多个层面上进行应用和研究：1. 个体层面：通过评估中小学教师的职业认同水平，可以帮助教师了解自己在职业角色中的定位和发展潜力，有助于他们进行个人职业规划和发展。
护生实习期间影响职业认同感的因素分析
93C11/2016专业探微 ZHUANYETANWEI ■叙事 案例◆内蒙古医科大学附属医院 张仲芳 种新力护生实习期间影响职业认同感的因素分析一、资料与方法（一） 研究对象采用随机抽样的方法，选取在内蒙古医科大学附属医院实习的护生150名。
纳入标准：全日制普通高校2016年毕业的高职实习护生且愿意参与本调查。
排除标准：非全日制普通高校的大专以下实习生并且不愿意参加本调查。
（二）研究工具护士职业认同感问卷（三）调查方法1.文献研究法。
文献研究法主要指搜集、鉴定、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。
在本研究中，首先应确定选题，收集文献资料，整理文献，为进一步调查研究打好基础。
2. 抽样调查法。
指从研究对象的全部单位中抽取一部分单位进行考察和分析，并用这部分单位的特征推断总体特征的一种调查方法。
在本研究中，随机抽取内蒙古医科大学附属医院实习的150名本科护生进行调查研究。
3. 问卷调查法。
问卷调查法也称“书面调查法”，或称“填表法”。
用书面形式间接搜集研究材料的一种调查手段。
通过向调查者发出简明扼要的征询表，请示填写对有关问题的意见和建议间接获得材料和信息的一种方法。
资料收集：所有问卷以不记名、自愿的方式作答，告知研究目的，取得知情同意，现场发放问卷，填写完毕收回。
二、结果（一）将调查问卷内17个问题划分为五个维度①职业自我概念：1、6、9、11、16、17；②留职获益与离职风险5、8、10、14；③社会比较与自我反思：7、13、15；④职业选择的自主性：4、12；⑤社会说服：2、3。
总得分0～10分为职业认同低分组，10～20分为职业认同水平偏低组，20～30分为职业认同水平中等组。
（二）不同特征本科护生实习期职业认同感得分比较根据统计学分析，本科护生的性别对其职业认同感差异具有统计学意义（P<0.05）；自愿选择护理专业的本科护生职业认同感明显较高（P<0.01）；认为护理是一个地位偏低的职业的本科护生的职业认同感差异也具有统计学意义（P<0.01）；但本科护生的家庭所在地、是否为独生子女、有无就业压力等差异无统计学意义（P>0.05）。
实习护生职业认同与自我效能的相关性研究
实习护生职业认同与自我效能的相关性研究护生职业认同是护生在专业学习中逐步发展并塑造自己职业角色的过程，且是护生对职业认同程度的一种状态[１]。
有研究表明，高度的职业认同感是护生提高学习成效的有利因素，并能够降低其就业后的离职倾向，在很大程度上避免了专业人员的流失[２]。
由此能够看出，具备高度的职业认同感可坚定护生的从业立场与信念，并对日后积极工作态度的形成具有深远影响[３]。
职业自我效能，是指个人在职业相关行为中表现出来的决心和信念，其水平高低对个人的从业倾向和从业态度具有不同程度的影响[４，5]。
目前，我国乃至全球的护理行业存在着人才短缺且流失严重的现况[６]，并据相关研究表明，这种情况的出现很大程度上可归因于护理人员极低的专业认同度以及由此产生的离职和职业流动，这对专业思想的稳定性影响较为明显[７]。
因此，提升职业认同和自我效能水平尤其重要。
本次调查旨在分析某医学院本科护生自我效能和职业认同现状及影响因素，以期为提高护生的自我效能和职业认同水平提供相关依据。
一、对象与方法（一）研究对象以长治医学院2017级116名本科实习护生作为调查对象，采用便利抽样，发放问卷并进行资料收集。
（二）研究工具1.一般情况。
采用自制问卷进行调查。
内容包括：性别、年龄、生源地、是否为班干部、是否为独生子女、实习地等。
2.护生职业认同。
采用郝玉芳编制的护生职业认同调查问卷[８]，问卷的5个维度分别是职业自我概念、留职获益与离职风险、社会支持与自我反思、职业选择自主性和社会说服，共17个条目。
每条目采用Likert 5级评分，从正性回答到负性回答赋值从高到低，共85分，分数越高，职业认同感越强。
3.自我效能。
采用郝玉芳设计的职业自我效能问卷[９]，包括职业态度及信念、解决问题的能力、收集职业信息和职业规划能力、职业认知、职业价值、职业选择等6个维度、27个条目。
采用Likert5级评分，共计135分，得分高低与自我效能水平呈正相关。
临床实习护生医院关怀氛围感知与职业认同的相关性
临床实习护生医院关怀氛围感知与职业认同的相关性王婷婷;罗阳【摘要】[目的]调查分析临床实习护生医院关怀氛围感知与其职业认同现状,并探讨两者之间的相关性.[方法]采用"临床实习护生医院关怀氛围感知量表"和"护生职业认同问卷"对某院实习返校的367名2013级本科及2014级专科护生进行调查,并将医院关怀氛围感知和职业认同进行相关性分析.[结果]367名临床实习护生医院关怀氛围感知总均分为(3.75 ± 0.59)分,临床实习护生职业认同总均分为(3.47 ± 0.70)分,临床实习护生医院关怀氛围感知与职业认同呈正相关(P<0.01);学历、目前是否喜欢护理专业、对就业情景的看法对职业认同有影响;控制人口学变量后临床实习护生医院关怀氛围感知可解释职业认同的44.8%.[结论]临床实习护生医院关怀氛围感知和职业认同均处于中等水平,医院应重视临床实习护生医院关怀氛围感知对护生职业认同的影响,采取相关措施以稳定护理队伍.【期刊名称】《护理研究》【年(卷),期】2018(032)005【总页数】4页(P825-828)【关键词】实习护生;临床实习;关怀氛围感知;职业认同;相关性【作者】王婷婷;罗阳【作者单位】410013,中南大学湘雅护理学院;410013,中南大学湘雅护理学院【正文语种】中文【中图分类】G526护理的本质和核心概念是关怀，已在国内外达成共识[1-2]。
关怀氛围是个体对外界环境中人与人之间关爱、关心、照顾等的体验和认同，可以影响到人们的工作态度以及完成任务的水平和结果[3]。
职业认同是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法[4]。
职业认同作为护生核心能力培养的一部分，已纳入护理学专业认证的标准。
临床实习是理论与实践结合的重要阶段，是护生向护士转换的重要过程，研究表明实习护生感知带教老师关怀行为可提高其职业认同[5]。
本科实习护生职业认同感研究现状
本科实习护生职业认同感研究现状【摘要】目的本文以职业认同感为研究主题，开展相应的内容探析，包括发展现状、不足表现以及完善对策等，能够推动实习医院优化实习生的带教计划，及护理管理者和教育者更好地掌握护生的心理动态，提高护生的心理调节及适应能力，减少人才流失，提供更加有力的参考。
【关键词】本科；护理；职业认同感；实习护生根据心理学的理论，职业认同感指的是基于所从事的职业，个人产生的情感以及价值观因素[1]。
护生职业认同，指的是以护理工作为基础，护士对工作内容、性质等因素所进行的认知[2]。
随着时代的发展，我国护理行业需要大量高学历人才，护理行业中本科实习护生逐年增多，成为主要力量。
据统计显示,有相当部分本科实习生毕业后放弃临床工作[3]。
截至2019年，我国注册护士总数为444.5万人，其中学历为大学本科人数占比23.6%[4]。
较发达国家注册人数低。
我国工作两年以内的护士其离职率达4.45%[5]。
North等[6]研究显示，新毕业护士是离职护士的主要部分。
研究表明，造成这一现象，其中很大原因由于本科护生在实习期间职业认同感过低[7]。
护生作为准护士，尤其本科护生更是作为主要力量，对于护理行业的发展起着巨大的作用，但其职业认同感普遍偏低，而这不利于护理行业的可持续发展，缺乏优秀的护理人才是降低护理行业质量的不利因素。
鉴于此，护理教育工作者必须要转变观念，积极提高本科护生的职业认同感，增强对工作的认可度与凝聚力。
本文以职业认同感为分析切入点，开展相关内容的探究，包括发展现状、不利表现以及完善举措等，能够推动实习医院优化实习生的带教计划，及护理管理者和教育者更好地掌握护生的心理动态，提高护生的心理调节及适应能力，减少人才流失，提供更加有力的参考。
1研究现状1.1国内研究现状喻爱芳等[8]通过访谈得出本科生多数是被调剂到护理专业的，对于护理专业知识的学习比较被动，缺乏主动性，与其他低学历的护理学生相比，本科实习护生职业认同低，更不愿从事护理行业。
高职护理专业学生职业认同情况的调查研究
高职护理专业学生职业认同情况的调查研究摘要：研究中的高职护生职业认同处于中等水平，均值为60.70，标准差为11.10。
其中，职业自我概念的均值为21.55，此维度得分最高。
职业自主选择性与社会说服的均值较低，分别为7.07和7.85。
研究提示，教师可通过优化职业教育教学模式，在日常的教学活动中强化对护生职业认同的培养，正确引导学生积极参与院里组织的志愿者活动为患者提供专业服务，学院应为学生提供系统性与针对性相结合的就业指导与帮助，让学生具备清晰的就业方向与就业目标。
关键词：高职护理专业学生（简称高职护生）职业认同近年来，我国高等教育进行转型发展，高职教育已转变为大众教育。
再加之高校扩招政策的出台，以至高职护理专业毕业学生人数逐年增多，然而随着护理行业的发展，对护理人才的综合素质要求越来越高，高职护生更需要通过主动学习提升自身的理论和技能水平。
职业认同指的就是从事某种职业的工作者对于自身的社会角色接纳认同，无论是内心还是表现出来的行为都有对职业的主动肯定[1]。
当教师能够在专业教学过程中，有意识的培养学生的职业认同感，学生即可在良好的职业价值引领下更加积极主动的学习。
有相关文献表明[2]，职业认同度高的护生，更愿意积极获取学习资源进行自主学习。
为找到提升护生的职业认同感提供理论依据和途径，笔者对广州市某所职业护理学院18级护理专业在校273名学生进行了职业认同感的调查。
本文的调查量表运用的是郝玉芳[3]（2011）设计的《护生职业认同问卷》，总共包括五个因子，条目总共有十七项。
这一量表主要以Likert5点计分为主，第12条则属于反向记分，最高为105分，最低为17分。
分数与职业认同呈正相关关系。
分值下降，表明了护士自身的职业认同能力下降。
通过收集样本数据完成α系数测定，该问卷α系数的计算结果等于0.846，表明了这一调查研究可作为研究理论依据。
调查结果如下：高职护生职业认同各维度及总分的描述性统计（N=273）项目条目数评分范围最小值最大值均数±标准差排序职业选择自主性22-10217.07±1.545社会说服22-10217.85±1.684社会比较与自我反思33-1531511.19±2.303留职获益与离职风险44-204213.04±3.082职业自我概念66-306321.55±4.711总分1717-1051710560.70±11.10——从总分看，研究中的高职护生职业认同处于中等水平，均值为60.70，标准差为11.10。
职业认同量表5个维度
职业认同量表5个维度职业认同是指个体对自己所从事的职业的认可和认同程度，是一个人对自己职业身份的确认和接受程度。
职业认同与个体的自我认同、价值观、人生目标等密切相关，是一个人职业生涯成功与否的重要因素之一。
本文将介绍职业认同的概念、影响因素及其测量工具——职业认同量表五个维度。
一、职业认同的概念职业认同是指个体对自己所从事的职业的认可和认同程度，是一个人对自己职业身份的确认和接受程度。
职业认同涉及个体的自我认同、价值观、人生目标等多个方面，是一个复杂的心理过程。
职业认同程度高的人通常会更加满意和投入于自己的工作，表现出更高的工作绩效和职业生涯发展潜力。
二、职业认同的影响因素1. 社会文化背景：不同的社会文化背景对职业认同产生不同的影响。
例如，西方文化强调个体主义、自我实现和自我表达，而东方文化强调集体主义、传统价值观和家庭责任，这些文化差异会影响个体的职业选择和职业认同。
2. 家庭环境：家庭环境对个体的职业认同产生重要影响。
家庭成员的职业选择和职业认同模式会影响个体的职业选择和认同。
例如，父母均从事医学工作的孩子更有可能选择医学专业，并对自己的职业身份产生更高的认同感。
3. 个体特征：个体的性格特征、智力水平、兴趣爱好等也会影响职业认同。
例如，外向、乐观、自信的个体更容易对自己的职业身份产生认同感。
4. 工作环境：工作环境对个体的职业认同产生直接影响。
工作环境好的个体更容易对自己的职业身份产生认同感，并表现出更高的工作满意度和绩效。
三、职业认同量表五个维度职业认同量表是测量个体职业认同程度的一种标准化工具，可以帮助个体了解自己对职业的认同程度，从而更好地进行职业规划和发展。
职业认同量表通常包括多个维度，下面介绍的是职业认同量表五个维度。
1. 职业认同感：指个体对自己所从事的职业身份的确认感和满意度。
2. 职业价值观：指个体对自己所从事的职业的价值观认同程度，包括职业道德、职业使命感等。
3. 职业自我效能感：指个体对自己在所从事的职业领域中能够取得成功的信心和信念。
护生职业认同感调查量表和社会资本测量量表
护生职业认同感调查量表和社会资本测量量表第一部分:一般情况调查（1-10题）第二部分:护生职业认同感量表（11-28）本量表由郝玉芳等人编制，包括职业自我概念、留职获益与离职风险、社会比较与自我反思、职业选择的自主性和社会说服5个维度，共17个条目。
问卷采用Likert 5级评分法。
“很不符—很符合”依次赋分为1-5分很不符合较不符合介于之间较符合很符合。
得分越高，表示护生职业认同水平越高。
问卷具有良好的信度及效度，Cronbach’s a为0.895. 第三部分:社会资本量表（29-40）1. 是否为独生子女 [单选题] *○是○否2. 性别 [单选题] *○男○女3. 家庭居住地 [单选题] *○城市○农村4. 有无兼职经验 [单选题] *○有○无5. 兼职工作是否与自己的专业有关 [单选题] *○是○否6. 是否参加过学校或学院各类活动 [单选题] *○是○否7. 当初选择护理专业的原因 [单选题] *○自愿○专业调剂○父母意愿○其他8. 您认为护士的社会地位如何 [单选题] *○比较高（属于专业技能人才）○一般○比较低（属于体力劳动者）○非常低9. 您毕业后是否考虑转行 [单选题] *○是○否10. 若是您，是否愿意请战疫情高发地 [单选题] *○是○否11. 我乐意成为一名护士 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合12. 我喜欢了解在护理领域取得成功的人的成长故事 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合13. 我想和护理领域前辈交流 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合14. 不管别人怎么说，我会选择我喜欢的工作 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合15. 我已在护士职业中投入了太多（如教育、个人努力），目前不愿变换职业 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合16. 我不会改变我目前的职业方向 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合17. 我常自省兴趣、性格、能力和价值观，探索自己未来的事业发展 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合18. 护理工作能使我施展个人的能力和特长 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合19. 我喜欢自己的专业，并准备在这个方向积极发展 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合20. 离开护士职业会给我造成一些情感创伤 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合21. 我为能在护理领域感到自豪 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合22. 我对职业的认识完全源于父母、老师或其他权威的灌输，自己并未认真考虑过[单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合23. 我曾试图了解各类职业领域的情况以便更坚定自己的职业信念 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合24. 护理工作能使我发挥自己的创造性 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合25. 选择工作时，除了要考虑自己的理想，有必要考虑外在环境的影响 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合26. 从事护士职业令我愉快 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合27. 我确定我能够在护理职业上取得成功 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合28. 疫情影响了我对护理职业的看法 [单选题] *○很不符合○较不符合○介于之间○较符合○很符合29. 一般情况下，你会相信大多数人 [单选题]○（1）是；○（2）否。
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郝玉芳职业认同量表17个条目
（原创实用版）
目录
1.郝玉芳职业认同量表的背景和意义
2.郝玉芳职业认同量表的构成和条目
3.郝玉芳职业认同量表的应用和影响
正文
郝玉芳职业认同量表是我国著名心理学家郝玉芳教授所研发的一种
用于测量个体职业认同感的量表。
该量表的研发，填补了我国在职业认同感研究领域的空白，对于理解和探讨个体的职业认同感具有重要的理论和实践意义。
郝玉芳职业认同量表由 17 个条目组成，这些条目涵盖了个体对职业的认知、情感、行为等多个方面，能够全面、深入地测量个体的职业认同感。
这 17 个条目包括：职业理想、职业价值观、职业兴趣、职业能力、职业态度、职业行为等。
郝玉芳职业认同量表的应用广泛，既可用于学术研究，也可用于职业指导和职业培训。
通过测量个体的职业认同感，可以更好地理解个体的职业需求和职业发展方向，从而提供更有针对性的职业指导和培训。
同时，该量表也可用于评估职业培训的效果，为职业培训的持续改进提供依据。
郝玉芳职业认同量表的研发和应用，对我国的职业心理学研究和职业指导工作产生了深远影响。
它不仅推动了我国职业心理学研究的发展，也为我国的职业指导工作提供了有力的工具。
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