乡土地理
乡土地理高考知识点
乡土地理高考知识点乡土地理是地理学中的一个重要分支，它研究的是地球上各个地方的特点、环境及其对人类活动的影响。
在高考地理考试中，乡土地理是一个必考的知识点，相对来说比较容易掌握。
但是，如果我们能够对乡土地理有更深入的理解，不仅可以在考试中取得好成绩，还能够更好地了解自己的家乡和全球各地的差异。
接下来，我将从人文地理和自然地理两方面，分别阐述乡土地理的相关知识点。
首先，让我们来看看乡土地理的人文地理方面。
人文地理是研究人类在地球上分布、活动和发展过程中的相互关系的学科。
在乡土地理中，人文地理主要包括人口、聚居地和农业等方面的内容。
人口是一个地区最基本的组成部分，也是乡土地理中的重要内容之一。
人口分布的特点取决于诸多因素，如地理环境、经济发展水平和文化传统等。
在乡土地理中，我们需了解人口密度、人口迁移和人口结构等概念。
例如，我国东部沿海地区人口密度相对较高，而西部内陆地区的人口密度相对较低。
这种分布特点与地理环境因素和经济发展水平有关。
聚居地是人类活动的重要场所。
在乡土地理中，要了解聚居地的类型和分布规律。
聚居地可以分为城市和乡村两种。
城市是人口聚集、经济发达、社会资源集中的地方，而乡村则以农业为主导，人口和经济活动较为分散。
各地区的聚居地分布呈现出多样性，例如，我国的一线、二线和三线城市在发展水平上有明显差异，以及山区、草原和沿海地区等地的乡村特点也各不相同。
农业是乡土地理中的重要内容，也是人类最基本的物质生产活动之一。
在乡土地理中，我们需要知道各地的农业类型和特点。
农业可以分为种植业和畜牧业两类。
地理环境的差异导致了各地农业特点的不同，例如，北方地区相对适宜发展小麦、玉米等粮食作物，而南方地区则更适宜发展水稻、茶叶等作物。
此外，乡土地理还需要了解农田资源的分布情况、农产品的流通和农业发展的问题等。
除了人文地理，乡土地理中还包括了自然地理方面的内容。
自然地理主要研究的是地理环境、地貌和气候等自然要素对人类生活和活动的影响。
中考地理第十四章乡土地理乡土地理知识点复习
中考地理第十四章乡土地理乡土地理知识点复习乡土地理是地理学的一个分支，它主要研究乡村地区的地理环境、人文景观、经济产业等方面的知识。
乡土地理的学习不仅能够帮助我们了解农村的发展现状，还可以增加我们对乡村文化的认识。
以下是中考地理第十四章乡土地理的一些重要知识点复习。
一、乡村地理环境1.地貌特点：乡村地区的地貌类型有平原、丘陵、山地等，具有较为平坦或起伏的地势。
2.气候特点：乡村地区的气候类型分为温带大陆性气候和温带季风性气候两种，气候条件对农业生产和农民生活有重要影响。
3.水资源：乡村地区水资源的分布和利用对农业生产和人民生活十分重要，主要有江河湖泊、地下水等。
二、乡村经济产业1.农业：乡村地区以农业为主要经济产业，其中包括种植业和养殖业。
种植业主要包括粮食作物种植、经济作物种植和蔬菜水果种植等；养殖业主要包括家禽养殖、畜牧养殖等。
2.农业机械化：农村地区的农业生产逐渐实现机械化，机械化农业生产提高了生产效益，减轻了劳动强度。
3.农村工业：农村地区发展了一些农村工业，以食品加工、农产品深加工为主，促进了乡村经济的多元化发展。
4.乡村旅游：乡村地区拥有丰富的自然景观和人文景观，乡村旅游逐渐成为农村地区的重要经济产业。
三、乡村人文景观1.传统建筑：乡村地区保留了很多传统建筑，如四合院、土楼等，这些建筑代表了乡村人文历史和文化。
2.乡土文化：乡村地区有着独特的乡土文化，包括民俗风情、传统工艺、民间艺术等，丰富了乡村的文化内涵。
3.小城镇：乡村地区的小城镇是农村地区的行政中心和商贸服务中心，对农民的生活提供了更多的便利设施。
4.乡村生活：乡村地区的人们生活方式简朴，以农业和渔业为主要生产方式，保持了传统的乡村生活方式。
四、乡村发展与问题1.乡村发展：随着城市化进程的加快，农村地区加强了基础设施建设和公共服务，农村经济的多元化发展，乡村的面貌和发展水平得到了很大改善。
2.乡村问题：尽管乡村地区取得了一些进展，但仍然存在一些问题，如农村劳动力外流、农业生产水平不高、农村环境污染等。
乡土地理素材与类型
乡土地理素材与类型
乡村地理素材
1. 乡村景观：乡村地理素材丰富多样，可以包括优美的风景，如起伏的山丘、青翠的田野、清澈的溪流等。
2. 自然资源：乡村地区通常拥有丰富的自然资源，如森林、水源、矿产等，这些资源对于乡村的发展和人们的生活起到重要作用。
3. 农田与农作物：乡村地区的农田和农作物是乡村地理素材中不可或缺的一部分，农田的规模和分布情况对农业发展和农民生活有着深远影响。
4. 村庄布局：乡村地理素材还包括村庄的布局和结构，不同的地区可能有不同的村庄形态和建筑特色，如环绕广场的村庄、河畔村庄等。
5. 交通网络：乡村地区的交通网络也是乡村地理素材的一部分，它对于乡村的发展和对外联系至关重要，包括公路、铁路、航空等交通设施。
6. 乡村社区：乡村社区是乡村地理素材中的重要组成部分，它包括村民的居住环境、社会组织结构等，展示了乡村社会的特点和乡村居民的生活方式。
7. 文化与传统：乡村地理素材还包括乡村的文化与传统，如民俗风情、乡土文学、非物质文化遗产等，这些都是乡村地区独特的文化资源。
8. 生态环境：乡村地区的生态环境是乡村地理素材中需要关注的一个方面，包括水质、空气质量、生物多样性等，乡村的生态环境关系着乡村居民的健康和生活质量。
9. 乡村旅游资源：乡村地理素材还包括丰富的旅游资源，有些
乡村地区依靠独特的自然风景和人文景观发展乡村旅游，吸引游客前来观光和休闲度假。
10. 乡村产业：乡村地区的产业结构是乡村地理素材中重要的一部分，不同地区拥有不同的乡村产业，如农业、养殖业、手工业等。
江西乡土地理试题及答案
江西乡土地理试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 江西的省会是以下哪个城市？A. 南昌B. 赣州C. 九江D. 上饶答案：A2. 江西是中国的哪个地理区域？A. 东北B. 西南C. 华东D. 中南答案：C3. 江西的简称是什么？A. 赣B. 江C. 赣南D. 江南答案：A4. 江西的面积大约是多少？A. 10万平方公里B. 16万平方公里C. 20万平方公里D. 30万平方公里答案：B5. 江西的气候类型是什么？A. 温带季风气候B. 亚热带季风气候C. 热带季风气候D. 寒带气候答案：B二、填空题（每空2分，共20分）6. 江西的地形以______为主，其中著名的山脉有______。
答案：山地丘陵，庐山、井冈山7. 江西的河流众多，其中______是江西最大的河流。
答案：赣江8. 江西是中国瓷器的重要产地，其中______被誉为“瓷都”。
答案：景德镇9. 江西的农业以______为主，是全国重要的______生产基地。
答案：水稻，粮食10. 江西的矿产资源丰富，其中______矿储量居全国前列。
答案：钨三、简答题（每题10分，共40分）11. 简述江西的地理位置及其在中国的地理意义。
答案：江西位于中国东南部，东邻浙江、福建，南接广东，西靠湖南，北濒长江，与湖北、安徽接壤。
江西地处长江中下游平原与江南丘陵的过渡地带，是中国重要的农业、工业和旅游大省，具有丰富的自然资源和人文景观。
12. 江西有哪些著名的旅游景点？答案：江西有众多著名的旅游景点，如庐山、井冈山、三清山、龙虎山、婺源等，这些地方不仅风景秀丽，而且具有深厚的历史文化底蕴。
13. 江西的气候特点是什么？答案：江西属于亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，夏季炎热潮湿，冬季温和少雨。
这种气候条件适宜农业生产，特别是水稻的种植。
14. 江西的经济发展特点有哪些？答案：江西的经济发展以农业为基础，工业为主导，服务业为支撑。
近年来，江西大力发展绿色经济，推动产业结构优化升级，加快了新型工业化、信息化、城镇化和农业现代化的步伐。
浅谈乡土地理资源在地理教学中的应用途径
浅谈乡土地理资源在地理教学中的应用途径乡土地理资源是指一个地区特有的自然和人文资源，包括地貌地貌、地理环境、气候气象、植被植物、动物资源、水资源、土壤土壤、矿产资源、文化人文等。
乡土地理资源是地理教学中的宝贵教材和实践基地，可以提供丰富的学习资源和实践机会，促进学生的地理学习效果。
以下是乡土地理资源在地理教学中的应用途径。
乡土地理资源可以作为地理教学内容的案例学习。
教师可以选取乡土地理资源丰富、典型的地理现象作为案例，通过详细的描述和分析，引导学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
可以选取乡村的农田环境作为案例，让学生通过比较不同农田环境的优缺点，探讨合理的农田布局和农田生态环境的保护措施。
通过案例学习，学生不仅能够了解地理现象的形成原因和影响因素，而且能够培养独立思考和问题解决能力。
乡土地理资源可以作为地理实地考察的基地。
通过实地考察，学生可以亲身体验和感受乡土地理资源的真实情况，了解自然地理现象和人文特征。
可以组织学生前往当地的湖泊或水库进行考察，让学生观察水域的形态特征、水文循环过程和水体的水质情况。
通过实地考察，学生能够切身体验乡土地理资源的特点，加深对地理知识的理解和记忆。
乡土地理资源可以作为地理教学的调查研究课题。
教师可以根据当地的乡土地理资源特点，设计相关的调查课题，并组织学生进行调查和研究。
可以调查乡村的土壤类型和质量情况，让学生了解土壤的成因和特点，掌握土壤管理和保护的基本知识。
通过调查研究，学生不仅能够学习地理知识，还能够培养实际操作和数据分析的能力。
乡土地理资源可以作为地理教学的教学媒体和教学工具。
教师可以利用当地的乡土地理资源，设计多媒体课件和实物展示，丰富地理教材和教学内容。
可以利用当地的植被资源制作植被展示板，让学生观察和比较不同植被类型的特点和分布规律。
通过多媒体课件和实物展示，学生能够更直观地了解地理现象和地理特点，提高学习效果和兴趣。
乡土地理资源在地理教学中具有重要的应用价值。
乡土地理资源的开发与应用
乡土地理资源的开发与应用乡土地理资源是指乡村地区所拥有的自然资源和人文资源，包括土地、水资源、气候条件、植被、动植物资源以及人力资源、人文历史遗产等。
这些资源对于乡村地区的可持续发展以及乡村振兴都有着重要的意义。
如何有效地开发和应用乡土地理资源，成为了当前乡村发展的关键问题之一。
乡土地理资源的开发与应用需要顺应地域优势，因地制宜。
不同地区具有不同的地理环境和资源条件，因此在资源开发和利用时需要充分考虑地方特色和优势。
比如一些山区地区可以大力发展生态旅游业，利用当地的自然风光和独特植被和动物资源，吸引游客前来观光度假；而一些盛产水果的地区可以发展农业产业，加工水果制品，提高农产品附加值。
开发者应当深入研究当地的资源条件，根据当地特色和需求，制定相应的资源开发和利用方案。
乡土地理资源的开发与应用需要注重环保可持续发展。
在资源开发和利用中，不应仅仅追求经济效益而忽视环境保护。
乡村地区的生态环境较为脆弱，一旦资源开发不当，可能会对当地的生态环境和自然景观造成破坏。
因此在资源的开发与利用中，必须充分考虑环境保护的因素，采取可持续的开发方式，保障当地生态环境的完整性和稳定性。
在山区旅游开发中，应该建设合理的观光设施和游览路线，避免大规模开发和过度开发，减少对生态环境的影响。
乡土地理资源的开发与应用需要有利于促进当地经济和社会的发展。
资源开发和利用应当促进当地经济的发展，创造就业机会，提高居民收入水平。
在水资源充沛的地区可以建设水利枢纽工程，改善灌溉条件，提高农作物产量；在富饶的土地资源和气候条件下可以发展农产品加工业，提高产值。
同时也要促进当地文化和历史遗产的传承和保护，推动乡村旅游业的发展，让当地居民也能从资源开发中受益。
资源的开发和利用要有利于当地社会的和谐稳定，促进居民的心理健康和生活幸福感。
乡土地理资源的开发与应用需要有政府的支持和鼓励。
政府在资源开发和利用中发挥重要作用，应当加强对资源开发的规划和管理，制定相关政策和法规，引导资源的合理开发和利用。
乡土地理资源的开发与应用
乡土地理资源的开发与应用1. 引言1.1 乡土地理资源的重要性乡土地理资源是指地理环境和自然资源在乡村地区的分布和利用情况。
乡土地理资源的重要性体现在多个方面：乡土地理资源是乡村社会经济发展的基础。
乡村地区的丰富资源为乡村经济的发展提供了重要支撑，如农田资源、水资源、矿产资源等都是乡村经济的支柱。
合理利用这些资源可以促进乡村经济的蓬勃发展。
乡土地理资源对于乡村生态环境的保护和修复起着至关重要的作用。
乡村地区的自然资源丰富，但也容易受到过度开发和利用的影响，导致生态环境的恶化和资源枯竭。
保护和合理利用乡土地理资源对于维护乡村生态平衡至关重要。
乡土地理资源也是促进乡村社会建设的重要条件。
通过合理开发和利用乡土地理资源，可以改善乡村居民的生活条件，提高农民收入，促进农村社会的稳定和发展。
乡土地理资源的重要性不言而喻，其合理开发和利用对于促进乡村经济发展、维护生态环境、促进社会建设具有重要意义。
加强乡土地理资源的管理和利用成为当前乡村发展的迫切需求。
1.2 乡土地理资源开发的现状乡土地理资源的开发现状可以说是存在着一些问题，一方面是由于乡村地理资源的利用方式不合理，导致资源浪费严重，另一方面是由于部分地区对于乡村地理资源开发的重视程度不够，缺乏有效的规划和管理。
在乡土地理资源开发中，存在着过度开发、盲目开发、破坏性开发等现象，导致了乡村环境的恶化和资源的枯竭。
由于乡土地理资源的开发多以传统方式进行，缺乏科技含量和创新性，使得资源开发效率低下，难以实现可持续利用。
虽然在一些地区乡土地理资源开发取得了一定的成绩，但整体上来看还存在较大的发展空间。
一些地方由于重视乡土地理资源开发，加大了投入力度，引入了新技术和新理念，推动了资源的高效利用和可持续发展。
由于乡土地理资源的开发水平和影响力还不够，需要进一步加强统筹规划，提升开发效率，保护好资源环境，推动乡土地理资源的可持续利用。
2. 正文2.1 乡土地理资源的分类乡土地理资源是指乡村地区所拥有的自然资源和人文资源。
用乡土地理激活地理课堂教学
用乡土地理激活地理课堂教学地理学科是一门与生活密切相关的学科，而乡土地理作为地理学科的重要组成部分，具有贴近学生生活、生动具体、直观形象等特点。
将乡土地理融入地理课堂教学，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
乡土地理是指学生所在地区的地理环境、地理事物和地理现象等。
它涵盖了自然地理和人文地理的各个方面，如地形、气候、河流、土壤、人口、产业等。
乡土地理素材丰富多样，包括当地的自然景观、名胜古迹、风土人情、经济发展等。
这些素材就在学生身边，学生熟悉且容易感知，是地理教学中非常宝贵的资源。
乡土地理能够激活地理课堂教学，首先在于它能够激发学生的学习兴趣。
传统的地理教学往往侧重于抽象的理论和遥远的地区，学生可能会感到枯燥和难以理解。
而乡土地理则不同，它与学生的日常生活息息相关，比如家乡的气候变化、河流的涨落、农作物的种植等。
当学生发现所学的地理知识能够解释身边的现象和问题时，他们会感到地理学科的实用性和趣味性，从而激发起强烈的学习兴趣。
例如，在讲解气候类型时，可以引导学生观察家乡的四季变化、降水分布等，让他们自己总结家乡的气候特点，并与教材中的气候类型进行对比。
这样，学生不仅能够更好地理解气候类型的概念，还能增强对家乡的了解和关注。
乡土地理还能够帮助学生更好地理解抽象的地理概念和原理。
地理学科中有许多抽象的概念，如地球的自转和公转、大气环流、水循环等。
如果仅仅依靠教材中的文字和图片，学生可能很难真正理解。
而通过乡土地理中的实例，这些抽象的概念可以变得更加具体和直观。
以水循环为例，可以让学生观察家乡的河流、湖泊、地下水等水体的变化，了解降水如何形成地表径流，地表水如何渗入地下，地下水又如何补给河流等。
通过这样的观察和分析，学生能够亲身感受到水循环的过程，从而加深对这一概念的理解。
此外，乡土地理能够培养学生的实践能力和综合思维能力。
地理学科强调实践和综合分析，乡土地理为学生提供了丰富的实践机会。
教师可以组织学生进行实地考察，如考察家乡的地形地貌、植被分布、土地利用等。
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土地理的教学始终是中学地理教学的重要内容，自近代区域地理学诞生之日就奠定了它在地理学中应有的地位。
随着新时期基础教育改革的深化和推进，也带动了乡土地理教学的新一轮发展，新地理课程标准更加突出了乡土地理教学，对乡土地理教学给予了高度重视，进一步把乡土地理作为地方课程综合性学习的载体，让学生学以致用，培养他们的地理实践能力，树立科学的发展观，增强爱祖国、爱家乡的情感。
因此，在新课程的背景下应如何进行和开展乡土地理教学就很值得探索与研究，该论文的目的就是为了探索乡土地理教学的规律，为乡土地理教学寻找一条切实可行的途径。
该文正文共分四个部分，即新课程标准下中学乡土地理教学的目的和意义、新课程标准下中学乡土地理教学概述、新课程标准下中学乡土地理教学的实施、以及新课程标准下中学乡土地理21世纪是知识经济的时代，我国基础教育的根本宗旨是提高全民素质，为知识经济时代培养创新人才。
创造型人才需要多学科、多渠道共同培养。
作为基础教育中重要阶段的中学，如何实现在教育中发扬学生个体的主动性，为个体的能动性和创造性的发挥提供广阔的、可供发展的空间，促进每一位学生全面、均衡地发展，以适应时代、社会日新月异的要求。
在提高全民族素质，增强民族自尊心、自信心和自豪感起积极作用的重要学科之一——高中地理教学，应如何确立自身的学科教育地位?应如何引导学生关注全球问题以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题?应如何培养学生的创新意识和实践能力，完成时代赋予的使命?本文立足于中学地理教学实际，以教育学、心理学和地理学相关理论为指导，尝试在高中地理课程中渗透乡土地理教学，来培养学生学会发现问题、分析问题，利用地理知识处理地理问题的能力。
因为乡土地理(尤其是乡土地理课外活动)教学是在综合性的基础上更强调了实践性，从而为提高创造性思维能力提供了可能性，本文力求通过在这种方式下进行课堂教学设计、论述与实践探究，为提高学生素质，提高高中地理教育、教学质量摸索出一种更高效率的形式和方法。
乡土地理在高中地理创新教育中的实践研究中文摘要4-5英文摘要 51、问题的提出(目的意义) 6-82、理论依据8-122.1 教育学、心理学理论依据8-112.1.1 创新教育理论8-92.1.2 主体教育理论9-102.1.3 活动—经验教学理论102.1.4 建构主义学习理论10-112.2 地理科学和地理教育学理论11-122.2.1 地理学理论112.2.2 高中地理课程改革的目标11-123.实验设计与假设基础12-134.实验研究方法与过程13-244.1 选择测试对象134.2 研究方法13-16乡土地理的教育实践研究引言7-8 1 对乡土地理的认识8-141.1 乡土教育的最佳载体—乡土地理8-91.2 国外乡土地理教育9-101.3 我国乡土地理的发展10-121.4 乡土地理教育的意义12-131.5 乡土地理的教育实践研究13-14土地理的教育实践研究王信文【摘要】：乡土地理教育能帮助学生认识家乡的地理环境,了解家乡、熟悉家乡,进而热爱家乡、学以致用,服务家乡。
乡土地理以一种新的思路整合课程,以乡土地理为主轴,融乡土历史、乡土语文、乡土音乐、乡土生物等内容,立足本地区的特色,展示本地区的精彩,以培养合格公民为目标,为本地区社会经济文化建设服务。
乡土教育的最佳载体是乡土地理,本文论述从乡土地理的教材建设到乡土地理的教学活动,进而实现乡土地理的教育实践功能。
本文归纳乡土地理教材的特性、创新及建设原则,提出乡土地理课堂教学要倡导自主学习、合作学习;课外实践活动以研究性学习为主线,倡导探究性学习,提炼“学生发展的促进功能”、“联系社会的服务功能”、“课程资源的开发功能”、“综合实践课程的依托功能”四大教育实践功能。
注重理论联系实际,通过实证来研究,运用最广泛使用的教育科学研究方法——问卷调查,确定《福州地理》为研究对象,通过《福州地理》的问卷调查和分析,说明《福州地理》是“爱祖国爱家乡爱福州”的生动教材、是建设“海峡西岸经济区”的服务工具、有助于校本课程的建设、是活动课程的最佳平台、是研究性学习的参考材料。
【关键词】：乡土地理福州地理教育实践功能【学位授予单位】：福建师范大学【学位级别】：硕士【学位授予年份】：2005【分类号】：G633.55【DOI】：CNKI:CDMD:2.2006.020347【目录】：•引言7-8• 1 对乡土地理的认识8-14• 1.1 乡土教育的最佳载体—乡土地理8-9• 1.2 国外乡土地理教育9-10• 1.3 我国乡土地理的发展10-12• 1.4 乡土地理教育的意义12-13• 1.5 乡土地理的教育实践研究13-14• 2 乡土地理教材建设14-19• 2.1 乡土地理教材的特点14-16• 2.2 乡土地理教材的创新16• 2.3 乡土地理教材的建设原则16-17• 2.4 乡土地理教材建设的实证研究17-19• 3 乡土地理的教学19-25• 3.1 乡土地理课堂教学20-22• 3.1.1 乡土地理课堂教学范式设计21• 3.1.2 《福州地理》课堂教学实例21-22• 3.2 乡土地理课外实践活动22-25• 3.2.1 乡土地理课外实践活动范式设计23-24• 3.2.2 《福州地理》课外实践活动实例24-25• 4 乡土地理的教育实践功能25-35• 4.1 学生发展的促进功能27-28• 4.2 联系社会的服务功能28-30• 4.2.1 《福州地理》是“爱祖国爱家乡爱福州”的生动教材28-30• 4.2.2 《福州地理》是建设“海峡西岸经济区”的服务工具30• 4.3 课程资源的开发功能30-33• 4.3.1 《福州地理》有助于校本课程的建设31-32• 4.3.2 《福州地理》是活动课程的最佳平台32-33• 4.4 综合实践课程的依托功能33-35•结论35-36•参考文献36-38•附录38-42• 1 教师问卷38-40• 2 学生问卷40-42•福建师范大学学位论文使用授权声明42-43•毕业研究生在学期间个人科研成果统计表43-44•致谢44全文下载：CAJ格式《泉州地理》的编写研究蔡玉霖【摘要】：为了适应基础教育课程改革的需要,满足学生的发展需求,本课题从泉州实际出发,立足于地方课程的开发,依据现代教育理论和地理课程标准要求,以“改进学生的地理学习方式”为突破口,努力优化乡土教材《泉州地理》质量,注重理论与实践的相结合。
【作者单位】：泉州市教育科学研究所【关键词】：泉州地理编写课题研究创新【分类号】：P941【DOI】：CNKI:SUN:FJDL.0.2004-02-012【正文快照】：1课题的提出与研究背景新一轮基础教育课程改革正在向纵深推进,《全日制义务教育地理课程标准》(实验稿)明确规定乡土地理是必学内容,是地理课程内容的四大组成部分之一;把乡土地理作为综合性学习的载体,把乡土地理教材的编写纳入地方课程开发的计划中;以期帮助学生认识家全文下载：CAJ格式（推荐）PDF格式在乡土地理课外活动中培养创造型人才2007-03-10 22:47在乡土地理课外活动中培养创造型人才21世纪的建设者，应该是适应性强，具有创造性的人才，墨守成规、照本宣科是不能适应时代要求的。
开发智能，提高创造力．是实施素质教育，培养跨世纪人才的时代要求。
创造型人才需要多学科、多渠道共同培养，本文拟在开展乡土地理课外活动中如何培养创造型人才谈谈自己的体会。
一、开展乡土地理课外活动有利于创造型人才的培养创造型人才，必须具有较强的创造性思维能力，才能产生创造性构想和创造性地解决问题。
创造性思维是人的智力活动的最高形式。
要具有较强的创造性思维能力，必须要有强烈的创新意识和顽强的创造毅力，能以敏锐的感觉，从平凡事物中发现矛盾，提出问题，产生强烈的探索动机，经过创造想象、推理判断，获得新的、独特的认识。
乡土地理课外活动是地理教学中发展学生智力与能力，提高创造力最为有效的途径。
因为地理学科内容既涉及自然科学，也涉及社会科学，综合性很强，而乡土地理的教学，在综合性的基础上，更强调了实践性，因而课外活动内容十分丰富，从而为提高创造性思维能力提供了可能性。
乡土地理教学要求通过具有实践特色的教学过程，让学生l认识家乡的自然地理和人文地理的主要特点，了解家乡人民如何利用自然、改造自然，初步懂得如何注意协调好家乡的人地关系以及家乡经济建设的战略方向和美好前景，从而培养学生热爱家乡、热爱祖国的深厚感情和树立建设家乡、建设祖国的雄心壮志。
围绕以上教学目的而开展的课外实践活动是丰富多彩的，既可开展野外考察、环境监测、资源考察、规划开发，又可开展社会调查、参观旅游等活动。
错综复杂的自然、社会环境，促使学生在考察活动中动心、动手、动脑，不断地去接触、分析、思考、解决一连串的问题，这无疑会提高他们地理观察和调查。
运用地图、分析和运用地理图表等能力，对训练他们的理解、判断、推理、归纳、综合、评价等思维能力和发展智力有极大的好处。
由于乡土地理考察所接触的一些问题，与乡土地理环境、乡土经济发展是紧密结合的，远较地理课本知识复杂，这就为学生提供了进行多端性、伸缩性思维的现实地理问题，从而有利于发展学生创造性思维能力。
二、丰富的地理知识储备是创造的基础地理创造能力是指学生学习地理知识和运用地理知识，新颖、独特地分析、解决各种地理问题的本领，其核心是创造性思维能力。
它的形成和发展是以牢固掌握地理知识为基础的。
人们常说，“无知必无能”，这是很有道理的，不爱学习，知识和经验贫乏的人，他的认识思维活动不可能发展得很好，当然也就谈不上发展创造性思维了。
因而地理教师在课堂教学中，要运用各种方法加强地理知识的传授，精讲多练，引导学生积极思考．于分析解决问题中掌握好地理知识，并要注意培养学生的自学能力，鼓励学生自己通过阅读、观察、分析、比较、综合概括，寻求更多的知识。
乡土地理的考察研究工作是一件头绪纷繁的复杂工作，而且难度很大，对地理教师和学生的要求是很高的，既要具有扎实的地理知识基础，又要具有把地理知识运用于观察乡土地理事物的能力，因而一方面地理教师要不断学习，丰富自身知识结构，提高地理野外考察能力；另一方面，对参加地理兴趣小组的学生，也要求具备丰富的地理知识，具备良好的地理素质，才可能在实践考察中创造性地分析和解决地理问题。
三、强烈的创造意识和坚韧毅力是创造的保证心理学告诉我们，大脑的思考必须要有动机，进行创造性思维，要有强烈的创造意识和坚韧的创造毅力，才能敏锐地发现和思考地理事物的细节问题，才能以锲而不舍的精神，去克服困难，最终解决地理问题。
否则，创造往往一遇到困难就半途而废。
乡土地理野外考察和社会调查往往要爬山涉水，走街串巷，是很辛苦的，如果没有加强思想教育，重视动机和毅力这些非智力因素的作用，实践活动要出成绩是很难的。