五年级英语上册 Module 6 Unit 1(2)教案 外研版
外研版五年级上册英语
一、教学内容
Module 6 Self-assessment
二、教学目标
1、知识目标：使学生能听说、认读单词well, team, control, badly, really, catch, fantastic;能了解字母p, pp, b, t, d在单词中常见的读音/p/ /b/ /t/ /d/;能朗诵诗歌How well do you play?;能准确理解并熟练地运用“I/ He/ She/ You can…well/ badly: Can you…? Yes, I c an / No, I can’t do… at all.
2、技能目标：通过活动体验，在交流中学会进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励,发展综合语言运用能力。
3、情感目标：使学生能主动表达自己，学会正确地评价自己和别人；培养学生良好的语言学习
习惯，让英语课堂真正生活化。
三、教学向导
1.语言功能：评价自己和他人
2.教学重点和难点：
①在真实情景中灵活运用新知识进行自我评价，相互评价，肯定与鼓励。
四、教学程序
Unit 1 You can play football well.
Ⅰ. Warm-up【热身复习】
1. Greeting
2. 唱一首歌I’m listening to the music.
3. 听口令，做动作，复习有关活动和运动的词组：listen to music, run fast, play football, jump high, play basketball.
4. Free talk
Q1: What do you do at the weekend?
Q2: Can you sing a song / play basket ball/ …？
Q3:Can you s ing / play/ …well?（教授well/ badly）
Ⅱ.Pre-task【任务呈现】——[为学校足球俱乐部创作海报]
1．导入
Free talk: Talk about football. Do you like football? Can you play football? Can you play it well?
2. 任务呈现——组建足球队
Today, We’re going to set up a football team. What can you do? （教授team）
Ⅲ.While-task【任务实施】
1. 导入：“选拔运动员比赛”：What can you do? Can you run fast/ jump high/ control the ball/ catch the ball?
(教授well, badly, control, really, catch, fantastic, goalkeeper.)
2．视听结合，有声有色
师：Now we have got a football team.
X X can run fast. XX Can jump high. XX can control the ball well. Lingling wants to join us. Is she good at football? Is she a fantastic goalkeeper? Listen and answer questions. 教师播放课文录音，进行听法指导，并同时让学生完成课堂活动用书练习1——圈对或错。
○2教师再次播放录音，让学生跟读，教师给予适当的指导，并回答下列问题：
1. Can Lingling run fast?
2. Can Lingling jump high?
3. Can Lingling control the ball well?
4. Can Lingling catch the ball well?
5. So Lingling can be a good goalkeeper, yes or no?
Ⅳ.Post-task【任务展示】
1、四人小组合作为足球或其他的俱乐部（如：音乐、艺术、蓝球、电脑等）设计一份海报，并向全班表演展示，评选出最佳海报。
如：Can you run fast? Can you jump high?
Can you control the ball well?
Can you catch the ball well? Please join us.
V.Homework【作业超市】
1、表演，朗诵对话
2、完成课堂活动用书练习3
自选：1、为学校俱乐部创作海报
2、设想谁会是“最佳守门员”——猫、熊猫、狗或鸟？为什么，写出原因。
外研版(三起点)小学五年级英语上册Module6_Unit1_ 优课教案
Module6 Unit1 教学设计You can play football well.一、教材分析“You can play football well”是《新标准英语》三年级起点五年级上册第六模块第一单元。
本模块要让学生了解和学习有关评价，肯定和鼓励的表达法，是对以前学过的关于能力的相关知识的拓展和延伸。
本单元通过Lingling加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人，进一步学会表达“can, well”句型。
另外，在本课学习并运用几个新的动词短语，pass the ball, catch the ball.二、学情分析本课的教学对象是五年级学生，经过两年多的英语学习，他们已经掌握了一定的语言基础知识，知道can、can’t、play basketball、play football、run fast、jump high 等单词及短语的表达；具备了一定的听、说、读、写和语言运用能力，如能运用Can you …? Yes, I can. / No, I can’t.来询问和表达能力；有兴趣继续听说和学习英语。
因此，在教学中应从学生的已有知识、能力和兴趣出发，充分运用各种教学手段，尽可能创设真实、有趣的语言情境，吸引和组织他们积极参与，使他们在参与、体验、合作与交流中，自然地习得语言，发展技能，从而提高实际语言运用能力。
三、教学目标（一）知识目标1、能听懂、会说并认读下列单词：well、team、really、good at、catch、goalkeeper、think、fantastic、fan.并会运用well、think、fan.2、能听懂、会说并认读下列句子：Can you run fast? Yes, I can. / No, I can’t. You can play football well.（二）能力目标1.能运用“can…well”句型评价自己和他人。
2.能够用自己的语言复述课文。
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can play football
五年级上册英语教学设计-Module 6 Unit 1 You can playfootball well 外研版（三起）教学目标1.学生能够听懂并理解关于足球运动的词汇和句子。
2.学生能够通过学习本课的语言知识，能够口头简单表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
3.学生能够把学会的足球运动的词汇和句子应用到与体育运动相关的场景中。
教学重难点教学重点1.学习足球运动的相关词汇和句子。
2.学习如何表达自己对某项体育运动的喜好、感觉，并询问别人的看法。
教学难点1.学生如何用英语口头表达自己的看法。
2.学生如何在实际运动场景中使用所学的语言知识。
教学准备1.PowerPoint课件。
2.足球模型或相关图片。
3.学生课本。
教学过程导入新课1.教师先引导学生谈谈自己平时的体育运动爱好，例如踢球、游泳等等。
老师也可以分享自己的体育运动经历。
2.老师出示一些足球运动的图片或足球模型，并让学生描述图片或模型中的内容。
老师可以帮助学生学习新的足球运动词汇。
3.教师引导学生回忆和复习上次学习的话题：Module 5 Unit 2 Do you havea football?，并引导学生回忆所学的词汇，例如“football”、“basketball”等等。
学习新课1.教师出示本课的学习目标，并呈现Unit 1 You can play football well的课题。
老师可以帮助学生理解本课的学习目标，并简述本课的主体内容。
2.教师出示课文中的图片，并鼓励学生唤起对图片中的活动以及情感和感受等的回忆和想法。
教师可以帮助学生学习和强化所学的足球运动的词汇和句子。
3.教师出示幻灯片，并教授本课所学的语言知识：play football well、“How do you feel about playing football?”、“I like/lovefootball/basketball/volleyball…”等等。
新外研版(三年级起点)五年级上册《odule 6 Unit 2 He ran very fast.》公开课教案_4
外研版五年级上M6 U2. He ran very fast .【教学目标】1、语言知识目标：全体学生能理解和运用：well 、team 、really 、good at 、catch 、goalkeeper 、think 、fantastic、fan 、swam 全体学生能听懂和运用：You can play football well .He ran very well.2、语言技能目标：全体学生能听懂能说和运用：You can play football well .He ran very well. 全体学生能认读：well 、think 、fan 、swam 、slow 、healthy 全体学生能运用“can”说明能力，进一步巩固一般过去式的运用。
3、学习策略：积极与人合作，共同完成学习任务。
4、文化意识：知道世界上主要的文娱和体育活动。
5、情感态度目标：能体会到英语学习的快乐。
【教学重难点】掌握重点句型：学习使用一般过去时表达过去发生的事情。
【教学准备】多媒体课件、单词卡片、课文配套视频。
【教学过程】一、复习导入1.play a game:say and do复习短语：run fast, play football, play basketball, jump high, swim.二、课堂预习（一）出示自学指导1，交流问题1. 自由朗读课文，用“”划出课文中的生词。
结合上下文，猜测生词的汉语意思。
2. 听第一遍录音，听到生词时，大声地读出来，模仿其发音。
3. 听第二遍录音，边听边跟读，把握正确的语音语调。
4. 小组内合作学习各自不会的单词，不理解的句子。
做到会读会译。
组内解决不了的，可与其他小组共同讨论。
（二）后教出示本课中的新单词run-ran; play-played.，检查学生是否会读。
如果不会，请会的学生来教读。
较难的词反复跟读并由老师适当领读。
操练时可以采用小组读，开火车等多种形式进行，注意学生的发音是否正确（三）出示自学指导21、四人一小组朗读对话，然后讨论并回答下面的问题。
小学英语新外研版(一起)五年级上册Module 6 Unit 2 They got seventy points教案
小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit 2《They got seventy points.》学案第二课时一、学习目标1. 词汇目标学会单词thirty-six, points, jump, high.2. 句子目标学会句子He got thirty-six points. I’m tall. I can jump high. This is our basketball team. He can… She can…二、学习重点学习重点句型：He got thirty-six poin ts. I’m tall. I can jump high. This is our basketball team. He can… She can…三、学习过程1. 复习上节课所学重点单词和句子，思考以下问题：If we have a basketball/football …team, what can you do?2. 预习本课重点句型。
e.g.S1: Can you run fast?S2: Yes, I can./ No, I can’t.S1: I’m tall. I can jump really high.S3: You can play basketball well.S1: Yes, I can play basketball well.…3.听说训练(1) Listen and say.Listen to the important sentences and repeat.He got thirty-six points. I’m tall. I can j ump high. This is our basketball team. He can run fast. She can jump high(2) Read it. 朗读这些重点句子三遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。
外研版英语五年级上册6模块单词教学
外研版英语五年级上册6模块单词教学
外研版英语五年级上册6模块中有一系列丰富多样的单词。
这些单词不仅贴近孩子们的生活实际，还富有教育意义，旨在帮助孩子们更好地理解和描述周围的世界。
一、单词的多样性
本单元的单词涵盖了动物、自然、活动等多个主题。
从可爱的小动物如“rabbit”（兔子）、“squirrel”（松鼠），到描述大自然的“forest”（森林）、“lake”（湖泊），再到与孩子们日常活动紧密相关的“climb”（攀爬）、“jump”（跳跃），每一个单词都生动有趣，容易引起孩子们的兴趣。
二、教学方法
针对这些单词，我们可以采用多种教学方法。
1.展示实物或图片
通过实物或图片展示，让孩子们直观地感受到单词所代表的事物。
例如，当教授“rabbit”时，可以展示兔子的图片或实物，让孩子们近距离观察，加深印象。
2.组织游戏和互动活动
利用游戏和互动活动，如单词接龙、角色扮演等，激发孩子们的学习热情。
这些活动不仅能让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，还能锻炼他们的团队合作能力和语言运用能力。
三、单词的实际应用
除了教学方法，我们还应注重单词的实际应用。
鼓励孩子们在日常生活中运用所学单词，如描述一幅画中的动物或自然景色，或者编写一个与单元主题相关的小故事。
这样的实践活动不仅能巩固所学知识，还能培养孩子们的创造力和想象力。
四、结语
外研版英语五年级上册6模块单词教学是一个充满乐趣和挑战的过程。
通过多样化的教学方法和实践活动，我们可以帮助孩子们更好地掌握这些单词，为他们的英语学习打下坚实的基础。
外研社(一起)五年级英语上册教案：Module 6 Unit 1 You can play bask
外研社（一起）五年级英语上册教案：Module 6 Unit 1 You canplay basketball well教学目标1.学生能够使用情态动词can表示能力；2.学生能够掌握运动词汇并能正确使用；3.学生能够用英语描述自己和别人的体育爱好；4.学生能够通过小组活动，培养合作意识和团队精神。
教学重点1.使用情态动词can；2.运动词汇。
教学准备1.教师PPT；2.运动项目图片。
教学过程1. Warm-up教师带领学生进行热身活动，可以是运动健身操或是眼保健操，使学生放松、活跃身体，并进入英语学习的状态。
2. Presentation教师出示运动项目图片，让学生在图片上进行辨认，并学习相关的运动词汇，如basketball, soccer, pingpong, swimming等。
教师引导学生学习情态动词can，表示“能够”的意思，如可以说：I can play basketball well（我会打篮球）。
3. Practice（1）Individual practice教师让学生根据自己的实际情况，填写一个个人爱好的表格，包括：favorite sport, hobby, book, movie, food等，可以通过图片和简单的英语提示来帮助学生完成。
（2）Group practice教师按照学生的运动爱好，将学生分成小组，并让其设计一个运动俱乐部的海报。
学生应该组合好海报的图片和文字，包括俱乐部名称、运动项目、活动时间和地点等信息。
4. Production将小组海报贴在墙上，让学生互相欣赏和评价别人的作品，并选择最喜欢的海报进行投票，选出得票最多的小组。
5. Wrap-up教师带领学生回顾本节课所学内容，强调运动词汇和情态动词can的用法，并鼓励学生多发掘自己的兴趣爱好，积极参加学校的体育活动，充实自己的学习和生活。
教学评价教师可以通过观察学生的个人练习、小组合作和海报展示，评估学生对运动词汇和情态动词can的掌握情况，以及学生的口头表达能力和团队意识。
外研版五年级上册英语全册教案及教学反思
外研版小学五年级上册英语全册教案及教学反思Module 1 London第一课时教学内容：Unit 1 when did you come back 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：What did you come back?We came back ?运用任务：1 、AB unit 1 练习1和练习22、AB unit1练习33、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在的城市的。
4、互相谈论假期生活。
教学过程：一、复习导入：1、出示星期名称卡片，提问：What day is today?It‘s Sunday.2、由此引入新课。
二、课文导入：1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。
提问：How was your summer vacation ? Where did you go on summer vacation? When did you come back?I (we)came back last Sunday?2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和 Amy的对话，看看他们为我讲述什么故事。
（进入课文学习）3、指导学生看图，理解：Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干什么？4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。
5、画出本课的新单词，教读单词。
6、听课文录音，跟读课文。
7、完成运用任务1：AB unit 1 练习1 和练习28、完成运用任务2：学生观察几幅小图，根据图1及句子提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。
三、课后作业。
全班完成AB unit1练习4.第二课时教学内容：Unit 2 Did they buy ice cream 教学任务：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：Did youYes I did / No I didn’t功能：谈论过去发生的事情活活动运用任务：1 、AB unit2 练习42、AB unit12练习53、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。
英语外研版(三起)五年级上册Module 6 Unit 2 He ran very fast.说课稿
英语外研版（三起）五年级上册Module 6 Unit 2 He ran veryfast.说课稿一、教学目标1.通过学习本单元，学生能够掌握和运用以下词汇：run, walk, skate, ride, swim, fly, fast, slowly等。
2.培养学生的听、说、读、写四个技能，能够听懂、会说、会读、会写本单元的知识点和对话。
3.能够理解本单元的主题句和语法结构，同时能够在实际生活中应用所学知识。
4.通过小组合作，培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学重点1.教学重点在于通过学习单词和短语，了解动词的变化形式以及原形、现在分词、过去式形式的运用。
2.着重训练学生的听、说、读、写四个基本技能，提高他们的英语表达能力和交际能力。
三、教学难点1.教学难点在于通过本单元的主题句“he ran very fast”掌握过去式的用法和规律，并且能够灵活运用。
2.通过听说训练，提高学生的语言组织和表达能力。
四、教学策略1.采用任务型教学法，以小组互动为主，培养学生的合作精神和口语交流能力。
2.使用多媒体辅助教材，让学生更形象直观地了解所学知识。
3.活跃课堂气氛，多采用趣味化教学方法。
五、教学过程1. 导入教师通过唱一首和本单元相关的歌曲《He Runs》来引导学生进入学习状态，并通过多媒体播放相关的图片、视频等来导入本单元的主题句和语法结构。
2. 新词呈现这一环节教师会通过图片或实物进行新词、短语的呈现，并通过唱歌、听录音等多种方法帮助学生快速掌握这些词汇。
3. 语句模仿教师通过对话模仿，或者和学生一起过游戏，让学生学会如何用所学单词和短语来描述运动状态，进而延伸运用到句子当中。
4. 语法解析教师通过多媒体讲解句子和语法结构，引导学生掌握过去式的变化规则和不规则动词的用法。
5. 句型构成根据语法解析，教师和学生一起构建“主语+动词+副词”的句子结构，并通过口语练习和写单词、短语、句子等多种方法让学生掌握这些知识点。
最新外研版小学五年级英语上册教案全册
外研版小学五年级英语上册教案全册Module 1Unit 1 Did yesterday ?教学重点：ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday教学难点：Did yesterday ?No, we came back last Sunday .I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校,请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围,让学生逐渐重新习惯用英语会话,为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示above ice cream finish ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片,问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上,再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片,要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问Who dropped the ice cream. ?放第一遍录音,学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音,学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
要求学生跟读每一句话,并尽量模仿录音中的语音、语调。
外研版小学英语五年级上册三起全册教案
外研社五年级英语〔三起〕上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的根底，良好的听、说、读、写英语的习惯已根本养成。
但由于教材难度偏大，教学容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
二、教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2．初步养成良好的书写习惯。
3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
三、教学重点难点。
1．重点：①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进展简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
四、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计Module 2 Unit 2How much cheese do you buy?教学设计Module 3Unit 1 Where did you go?教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 4 Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module5Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module 5Unit2 There are forty.教学设计Module6 Unit1 You can play football well.教学设计Module 6Unit2 He ran very fast.教学设计Module7Unit1 He can’t see.教学设计Module7 Unit2 The little girl can`t walk.教学设计Module 8Unit 1 What time does your school start?教学设计M8U 2 YesterdayI went to Sam and Amy`s school.教学设计Module 9Unit 1 Are you feeling bored ?教学设计Module9 Unit2I feel happy.教学设计Module 10Unit 1 He was in the kitchen.教学设计Module10 Unit2 Don`t shout please!教学设计。