初中物理电流的测量教案
第四章第二节 电流的测量
[教学目标]
一、知识目标：
1、知道电流是怎样形成的
2、知道电流的单位及单位换算
3、使学生知道电流表的用途和符号
4、记住并理解电流表的使用规则
二、技能目标：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯。
三、情感目标：通过对安培的简介，培养和教育学生刻苦专心的学习精神。
[教学重难点]
重点：电流概念的建立、电流表的使用方法。
难点：电流表的使用方法，包括实物接线和读数。
[教学安排]1课时
[教具] 学生器材：每组电池一节，小灯泡一个，开关一个，导线若干,电流表一只
[教学过程]
一、电流的产生
新课导入：
师：（实验展示）同学们请看实验,当开关闭合后小灯泡为什么能发光？
生：电路中产生了电流。
追问：那电流是如何产生的？——视频展示（水流的形成,用水流来类比电流)。视频展示（导
体的微观结构部分）
结论：电荷的定向移动产生了电流。
师：我们把水流动的方向规定为水流的方向。那么，电流的方向可以怎样规定呢？（音频：
电流的的自述）
生：分析电流的自述，得到电流规定的方向和金属导体中自由电荷的移动方向的关系。
结论：电流的方向——正电荷定向移动的方向。金属导体中自由电子移动的方向和电流的方
向相反。
师：（实验展示）
生：上台用手指指出真实电路中电流方向和电子移动的方向并让同学评判。
师：（实验展示）电路中再串联一个电池，闭合开关，小灯泡变亮。
追问：你认为灯泡的亮度与通过电流的大小有关系吗？有什么关系？
生：是两次通过小灯泡的电流不一样，灯泡亮时电流大，灯泡暗时电流小。
概念引出：电流—电流强度
符号:I
单位：主单位:安培 简称:安 符号: A
常用单位：毫安（mA） 微安（μA）
换算：
讲述：安培的故事——培养刻苦的学习精神。
mAA3101
AmA3101
师：现在请同学看一下常见的用电器的电流值。（投影展示常见用电器的电流值）问：人们
是怎样知道这些常见用电器正常工作时的电流值呢？
学生：用仪器测量（电流表）
二、电流表
看个仔细：观察电流表
说一说：你发现了什么？
1、电流表的【外观结构】
刻度：
指针：
符号：
调零螺旋：
“负”接线柱：
“正”接线柱：两个接口
活动一、仔细观察你桌子上的电流表刻度，把大小量程、一大格、一小格的电流值填入表中。
活动二、试按图所示连接导线，测出通过小灯泡的电流。
（以小组为单位进行测量）
2、电流表的使用注意事项：
1.正确选择量程， 试触法
2.电流表串联在被测电路中
3.使电流从电流表的“+”接线柱流进, “－”接线柱流出。
4.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源两极.
思考：如果违反以上注意事项，结果会怎么样？
[课堂小结]学生小结
[布置作业]
1、 作业本
2、 请设计一份关于电流表的说明书，说明书内容要求有 【产品名称】【生产日期】【产
地】【产品用途】【外观结构】【使用方法】【注意事项】
量程（A) 一大格（A) 一小格 (A)
大量程
小量程
A
[板书设计]
电流的测量
课后反思]：
电流
电荷
定向移动
测量 结构 电流表
符号：
使用规则
1、选择量程
2、串联
3、正入负出
4、防止短路 A 单位：A
正电荷定向移动
的方向
方
向
I
形成 大小
人教版初中物理九年级上册《串、并联电路中电流的规律》教案
15．5串、并联电路中电流的规律【学习目标】1．探究串、并联电路中电流的规律。
2．训练连接电路和使用电流表的技能。
【重点难点】1．探究串、并联电路中电流的规律。
2．正确连接电路和使用电流表。
学习内容一：串联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P49－P50文字内容与插图，将实验步骤画下来。
【自学检测】1．要测量流过小灯泡的电流，我们可以把电流表串联在小灯泡的任意一侧。
2．连接电路前开关应断开，闭合开关前要检查电路的连接情况，并进行试触，以确保不损坏电流表。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在前面我们已经知道，串联电路中，电流只有一条通道，那么流过每个小灯泡的电流是否相等呢？请写出你的猜想：答：在串联电路中，各处的电流是相等。
(别的猜想只要合理都可以，不一定要是对的)动手做一做：2．如右图，设计一个用电流表测量串联电路电流的电路图，并根据设计的电路图连好实物。
3．将电流表分别接在A、B、C三点，闭合开关，测出对应的电流值并记录在下面的表格中。
实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C1234.换用不同规格的小灯泡，再次测量各点的电流，将上面的表格填写完整。
5．分析上面表格中的数据，能得到什么结论，这个结论是否与你的猜想相同？答：在串联电路中，电流处处相等。
用公式表示：I A＝I B＝I C【展示交流】教师掌握情况。
【精讲点拨】1．在实验中，为什么要换用不同规格的灯泡进行多次测量？答：换用不同规格的小灯泡进行多次测量，是为了让实验结果具有普遍性，避免实验结果偶然性。
2．记录实验数据都要带单位。
【即时练习】完成P51第1题。
学习内容二：并联电路中电流的规律学习指导：阅读课本P50－P51文字内容与插图，将实验步骤画下来。
【自学检测】利用老师提供的器材，设计一个测量并联电路电流规律的电路图，并连好对应的实物。
【合作探究】教师巡视辅导。
1．在并联电路中，干路的电流与各支路的电流有什么关系呢？写出你的猜想：答：在并联电路中，干路的电流等于各支路的电流之和。
电流初中物理中电流的定义与测量
电流初中物理中电流的定义与测量电流是物理学中的基本概念之一，它指的是电荷在电路中的流动。
在初中物理学中，我们需要了解电流的定义及其测量方法。
一、电流的定义电流是指单位时间内通过导体横截面的电荷量。
通常用字母“I”表示电流，单位是安培（A）。
在电路中，电流的产生是由于电荷的移动。
当导体两端施加电压时，自由电子在受到电场力的作用下开始流动。
这种电子的流动就形成了电流。
电流的方向，规定为正电荷的流动方向。
在导体中，通常是电子向着正电荷的方向移动，因此电流的方向与电子流动方向是相反的。
二、电流的测量方法为了能够准确测量电流，我们需要使用电流表或安培计等仪器。
1. 电流表的使用电流表是一种测量电流的常用仪器。
它的原理是通过安置在电路中的电流表，通过断路器并与电路相连，实现测量电流的功能。
在使用电流表时，需要注意以下几个步骤：a. 先将电流表的量程合适调整到待测电流的量级，可避免过大或过小而造成测量不准确。
b. 将电流表的两个接线头正确连接到电路中，通常电流表上会标明电流的流入端和流出端。
c. 关闭电路中的开关，使电流开始流动。
此时电流表会显示出电流的数值。
2. 安培计的使用安培计是一种灵敏度较高的电流测量仪器，它的原理是通过电磁感应的方式测量电流。
使用安培计进行电流测量的步骤如下：a. 将安培计与电路相连，通常需要用一根导线将测量电流的电路分流到安培计中。
b. 使用测量旋钮，调节安培计的灵敏度，确保能够准确测量待测电流。
c. 关闭电路中的开关，使电流开始流动。
此时安培计会指示出电流的数值。
三、小结电流在初中物理学中是一个重要的概念，它指的是单位时间内通过导体横截面的电荷量。
电流的定义规定了其方向与正电荷的流动方向相反。
为了测量电流，我们可以使用电流表或安培计等仪器。
正确使用这些仪器能够准确地测量电流的数值。
总结起来，电流是一种基本的物理概念，通过电荷在电路中的流动而产生。
电流的测量可以使用电流表或安培计等仪器，通过合理连接和调节仪器的灵敏度，能够准确获得电流的数值。
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)
串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)下面是我收集的串联和并联电路的电流物理教案2篇(初中物理《串并联电路中电流的规律》教案)，以供参考。
串联和并联电路的电流物理教案1教学目标[知识与技能]1、练习使用电流表2、探究并联电路中电流的'特点[过程与方法]通过对科学探究过程的切身体验，使学生领会科学探究的方法，培养概括能力和语言表达能力。
[情感态度和价值观]通过实验培养学生学会科学态度与协作教学重、难点重点：电流表的使用和并联电路电流的规律难点：用电流表测电流教学方法讲授法、实验法教学用具电流组、小灯泡、开关、电流表、导线教学过程一、复习与引入[幻灯片]1、电流表的使用应注意哪些问题？电流表的使用说明：（1）要把电流表串联在电路中（2）要使用电流从正接线柱流进，从负接线柱流出（3）要使被测电流不超过量程（4）不准把电流表的两接线柱直接连接到电源两极上2、串联电路中各处的电流有什么关系？串联电路中各处电流都相等，即Ⅰ=Ⅰ1=Ⅰ2=……Ⅰn在并联电路中，电流有多条路径，并有干路和支路之分，那么，并联电路中干路电流与支路电流之间有什么关系？这一节，我们用科学探究的方法来研究这个问题，并联电路中的干路和支路电流间有什么关系？二、进行新课1、提出问题并联电路中干路电流与支路支流有什么关系？2、猜想与假设（先提问后归纳出有用的猜想，提醒学生尽量使用猜想与假设有根有据）（1）并联电路中，干路电流大于支路电流（2）并联电路中，干路电流等于各支路电流之和（3）……3、制订计划与设计实验（1）实验电路图（2）实验表格电流表位置L1支路电流I1L2支路电流I2干路电流I 电流表示数4、进行实验与收集证据[幻灯片]注意事项（1）连接电路时开关断开（2）导线沿顺时针方向缠绕在接线柱上（3）先接并联电路，试触通电无误后，再接入电流表（4）不能不经过用电器而把电流表接在电源两极上（5）电流表接法要正确，量程适当（6）每次改搠电流表，都要断开开关（7）每次读数，必须保证灯都发光（8）读取电流表示数，要实事求是[幻灯片]实验步骤（1）按电路图连接电路（2）用电流表分别测量L1支路，L2支路和干路电流并把读数记入表格学生进行实验，教师巡回指导，及时发现新的问题，要求学生边实验，边记录数据5、分析论证：（先提问，后归纳）[幻灯片]实验结果说明：（1）干路电流大于支路电流（2）干路电流等于各支路电流之和结论：并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和，即：Ⅰ=Ⅰ1+Ⅰ2+ (Ⅰ)6、交流与合作各小组和实验数据与结论与其他小组进行比较，有没有异常现象发生，若相差较大，共同研究其原因。
初中物理教案电学(3篇)
第1篇教学目标：1. 知识目标：了解电路的基本组成，掌握电路的连接方式，学会使用电流表和电压表。
2. 能力目标：培养学生的观察能力、实验操作能力和分析问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学习的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
教学重点：1. 电路的基本组成。
2. 电路的连接方式。
3. 电流表和电压表的使用。
教学难点：1. 电路的连接方式在实际操作中的灵活运用。
2. 电流表和电压表的正确使用。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们知道什么是电路吗？电路有什么作用？2. 引导学生回顾电路的基本概念，为新课的讲解做铺垫。
二、新课讲解1. 电路的基本组成- 导体：导电材料，如铜、铝等。
- 用电器：消耗电能的设备，如灯泡、电动机等。
- 电源：提供电能的装置，如电池、发电机等。
- 开关：控制电路通断的装置。
2. 电路的连接方式- 串联电路：用电器一个接一个地连接，电流依次流过每个用电器。
- 并联电路：用电器并列连接，电流分别流过每个用电器。
3. 电流表和电压表的使用- 电流表：测量电路中的电流大小。
- 电压表：测量电路中的电压大小。
三、实验操作1. 教师示范电路的连接方法，并强调注意事项。
2. 学生分组进行实验，连接电路，并使用电流表和电压表进行测量。
3. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调电路的基本组成、连接方式和电流表、电压表的使用。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 电路的基本组成- 导体- 用电器- 电源- 开关2. 电路的连接方式- 串联电路- 并联电路3. 电流表和电压表的使用教学反思：本节课通过讲解、实验等多种方式，让学生了解了电路的基本组成、连接方式和电流表、电压表的使用。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和观察能力。
同时，要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
第2篇课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解电路的基本连接方式，掌握串联电路和并联电路的特点。
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)
初中物理欧姆定律教学设计(优秀6篇)欧姆定律教案篇一[课型]新授课[课时]课时[教学目标]在观察实验的基础上引出欧姆定律；理解欧姆定律的内容、公式、单位及其应用。
在教学中注意对学生进行研究方法(控制变量法)的传授，使学生通过对德国物理学家欧姆的了解，受到其刻苦钻研精神和严谨科学态度的感染和熏陶。
[重点难点关键]重点是欧姆定律所揭示的物理意义及其数学表达式；难点是欧姆定律的实验及其设计；关键是做好本节的实验。
[教具]演示用电源、电流表、电压表、开关、滑动变阻器及定值电阻(5欧、10欧、壹五欧各一个)、导线若干根。
[教学方法]以实验引导、分析比较、讲授为主[教学过程]一、新课引入：通过前面的学习同学们知道了电流、电压、电阻的概念。
那么，电流、电压、电阻三者之间有什么关系呢？这就是本节课我们所要学习和研究的问题。
其实，这个关系早在十九世纪初时已被德国物理学家欧姆经过十年的艰辛探索总结出来了，成为电学中最重要的规律之一，即后来人们所称的欧姆定律(板书课题)二、讲授新课：为了学习、研究欧姆定律，同学们，今天我们就试着用堂上短短几十分钟，借助于比欧姆时代先进得多的现成仪器，踏着平坦的道路重复一次欧姆及前人的研究工作，又来学当一次科学家，行吗？(话音刚落，学生们都高兴地同声叫：行！)好！今天我们研究电流、电压、电阻三者间关系的方法与物理学中常用的方法一样，即先使其中一个量(如电阻)保持不变，研究其余两个量(电流和电压)间的关系；再使另一量(如电压)保持不变，研究剩下两个量的关系；最后通过分析、综合，就可总结出三个量之间的关系。
(一)实验与分析(板书)1、实验目的：研究电流、电压、电阻三者之间的变化关系。
2、实验器材：电源一个、演示电流表一个，演示电压表一个、开关一个、滑动变阻器一个、定值电阻5欧、10欧、壹五欧各一个，导线若干根。
3、实验步骤：①设计电路图和实物连接图。
(出示小黑板，如图1所示，但先用两张纸分别横向盖住电路图、实物图和表格)操作：按照表一做三资助实验，每次都使电阻R两端电压按1伏、2伏、3伏递增。
初中物理中的电流如何定义和测量？
初中物理中的电流如何定义和测量？在初中物理的学习中，电流是一个非常重要的概念。
它就像是一条看不见的“河流”，在电路中流淌，驱动着各种电器设备的工作。
那么，电流到底是什么呢？又该如何测量它呢？首先，我们来看看电流的定义。
电流，简单来说，就是电荷的定向移动。
电荷是构成物质的基本粒子之一，它们带有一定的电量。
当这些电荷在导体中沿着一定的方向有规律地移动时，就形成了电流。
想象一下，在一条长长的金属导线中，有无数的自由电子。
这些电子在没有外界作用时，会无规则地运动，就像一群没有组织的“散兵游勇”。
但是，当我们在导线两端加上电压，就好像给了这些电子一个统一的“指令”，让它们朝着一个特定的方向移动，这时候就产生了电流。
电流的大小用电流强度来衡量，通常用字母“I”表示。
在国际单位制中，电流的单位是安培（简称“安”），符号是“A”。
如果在 1 秒钟内通过导体横截面的电荷量是 1 库仑，那么电流就是 1 安培。
那么，1 库仑的电荷量又有多少呢？打个比方，一个电子所带的电荷量非常小，大约是 16×10⁻¹⁹库仑。
如果有 625×10¹⁸个电子通过导体横截面，所携带的电荷量就是 1 库仑。
接下来，我们聊聊如何测量电流。
在初中物理实验中，常用的测量电流的仪器是电流表。
电流表的使用有一定的规则和注意事项。
首先，电流表要与被测电路串联。
这就好比我们要测量一条河流的水流量，必须让水流全部通过测量仪器一样。
如果电流表与电路并联，就会导致电路短路，可能会损坏电流表甚至电源。
在连接电流表时，还要注意电流的“正进负出”。
也就是说，让电流从电流表的正接线柱流入，从负接线柱流出。
如果接反了，电流表的指针可能会反向偏转，不仅无法准确测量电流，还可能损坏电流表。
另外，在选择电流表的量程时，要先估计被测电路中电流的大小。
如果无法估计，可以先选用较大的量程进行试触。
所谓试触，就是迅速闭合和断开开关，观察电流表指针的偏转情况。
初中物理电流和电路说课稿
初中物理电流和电路说课稿下面给大家分享初中物理电流和电路说课稿（共含12篇），欢迎阅读! 篇1：初中物理电流和电路说课稿初中物理电流和电路说课稿电流是初中物理电学中的基本物理量，是以后学习电压，电流，欧姆定律，电功率等电学知识必不可少的内容，下面整理了初中物理电流和电路说课稿，希望对您有帮助~各位老师.各位评委大家好！我说课的内容是：《电流和电路》。
一. 教材分析《电流和电路》是新人教版九年级物理第十五章第二节内容，本节课是学好电学的基础，贯穿整个初中电学的教学，从前后联系来看，学生在第一节学习了电荷的知识后，可以更好的理解本节课内容，而在本节课里学生要知道电流的形成和方向规定，电路的构成，能规范地画出电路图和识别电路的三种状态是本节课的重要任务。
为后面的电学学习打下了基础。
二. 学生情况分析初中学生对“电”并不陌生，有一些感性认识和生活经验，但由于电是摸不着，看不到的,所以学生对“电”还是感到非常神秘，这为教师很好地激发学生的学习兴趣提供了前提；同时九年级学生经过一年的物理学习，具备了一定的实验技能，观察、实验、分析概括能力已初步形成，为本节课的探究实验奠定了基础。
但是由于学生还没有真正地连接过电路，再加上年龄小，抽象思维较差，所以，在连接电路、理解电流的形成上还有一定的困难，因此我使用多媒体来辅助学生理解本节课的内容。
三. 教学目标我将本节课的教学目标定为：1. 知识与技能目标（1）知道电流的形成、电流方向的规定，能说出电路的组成及各部分的作用，（2）能记住并会画一些常用的电路元件的符号，会画简单的'电路图（3）能辨别通路、短路和开路（断路），并能说出短路的危害2. 过程与方法在教学过程中通过学生动手实验，多媒体辅助教学等方法，让学生从现象中分析问题，总结规律3情感态度和价值观在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识通过对电池的了解,增强学生的环保意识和节约能源的意识。
2021年九年级物理全册15.4电流的测量知识点与考点解析含解析人教版
15.4电流的测量知识点与考点解析 ★考点概览一、知识点与考点二、考点解析1.电流的测量是电学首先接触到的实验内容，也是后续有关电学测量问题的开始。
电学测量问题与其他部分测量的异同之处在于除了正确读数外，还需要把测量仪表按要求正确接入电路中，所以，电学测量的知识点增加了仪表的接入。
本节主要讲述了电流强弱的概念、常见电器的电流量级、电流表的连接和电流表读数。
2.纵观各地中考考纲和近三年考卷来看，单独对本节知识点的考查出现的概率较低，即使出现也会和其他测量类考题结合组成一个试题，但较多的是在实验探究题中作为一个问题出现，所以考查方式多见于填空题；有的也会出现对电流强弱的估测，一般是选择题并与其他物理量结合在一起组成一个考题。
但无论什么题型，此类考题均属于基础题。
3.考点分类：考点分类见下表★知识点精析1.电流的强弱（1）电流：单位时间内通过导体横截面积的电荷量叫电流，用符号I 表示。
（2）物理意义：表示电流强弱的物理量。
（3）公式：tQ I 电流值的估算 测量方法：电流表连接；电流表的读数（4）单位：在国际单位制中，电流单位是安培，简称安，用符号A表示；电流常用单位还有：毫安（mA）、微安（μA）；换算关系：1A=1000mA，1mA=1000μA。
一些常见的电流值：家用电冰箱的电流约为1A，家用空调（厨房电器）的电流约为5A，家用电风扇、日光灯电流约为0.4A，计算器中电流约为100μA，手电筒中的电流约为200 mA 等。
（5）电流的三种效应：1）电流的热效应，如白炽灯，电饭锅等；2）电流的磁效应，如电铃等；3）电流的化学效应，如电解、电镀等。
注：电流看不见、摸不着，我们可以通过各种电流的效应来判断它的存在，这里体现了转换法的科学思想。
2.电流测量1）测量仪器：电流表。
①定义：用来测量电流大小的仪表叫电流表。
常用电流表叫磁式电流表（亦称磁电式表头，由于测量的需要不同，电流表可分为安培表、毫安表和微安表。
粤教版·初中物理九年级上册 11.3怎样认识和测量电流 PPT课件
我们来看 一个实验
当开关闭合 后，小灯泡 亮了
当开关打开 后，小灯泡 却不亮了
学习目标 学习目标
• 知道电流的方向和 电流的单位 • 认识电流表，会正 确使用电流表测量 电流
导体中的自由电荷发生定向移动形成电流
水流通过水轮机,能 使水轮机转动起来 水流
电流通
过灯丝, 能使灯泡 发光
试触
绝对不允许如下连接
－
A＋
×
×
警示：电流表与电源或用电器并联时，
示数会很大，容易烧坏电流表
活动3：用电流表测电流
A
注意：1、连接电路时，开关要断开 2、电流表的使用和连接要正确
当堂练习
1、日光灯正常工作时的电流约为0.15A，合 150 mA ,合150000 μA 2、正电荷或负电荷做定向移动时就形成了电流，物理学中把 正电荷定向移动的方向 正 极流出， ________________规定为电流的方向。在电路中电流从电源的___ 负极 。 用电器 经过_________ ，然后流回________ 3、下列使用电流表的连接图中，错误的是 （ C ）
符 号 Ⅰ 符 号 符 号
单位的换算 关系:
Ａ
1安＝1000毫安
mＡΒιβλιοθήκη µ Ａ1毫安＝1000微安
1A 10 m A 1mA 10 A
3
3
安德烈· 玛丽· 安培 （André-Marie Ampère，1800年— 1836年），法国化学家， 在电磁作用方面的研究 成就卓著，对数学和物 理也有贡献。电流的国 际单位安培即以其姓氏 命名。
水轮机
物理学中规定:正电荷定向移动的方向为电流的方向
一、电流
1. 电流的形成原因：
初中物理电工的教案15篇
初中物理电工的教案15篇初中物理电工的教案精选15篇初中物理电工的教案精选篇1教学目标知识目标（1）知道的符号和用途、（2）知道的正确读数方法、（3）知道的使用规则、能力目标通过观察和实验，形成电学实验的初步技能、情感目标养成科学的态度，体验科学精神、教学建议教材分析教材介绍了一些物理课上常见的，有电流计、教学演示用、学生用、说明能够测量电流、详细介绍了的读数，注意零刻度线、量程有两个、每个量程对应有最小刻度、接线柱有三个且分正负、要求学生能够根据实际情况读出的示数、教材又详细介绍了的使用规则，对于连接方式画出了参考图，并分析了在电路中测是测量哪部分的电流、对于接线柱的连接，教材画出了参考图分析了如何连接才是正确的、选择量程问题，教材讲解了选择量程的具体方法，要注意先选用较大量程，并用试触的方法、对于不能直接连接在电源两极上，教材用图示分析了其做法的错误、教材最后提出了思考的问题，学生应的联系实际，注意想像选择不同接线柱的物理图景，分析出正确的方法、教法建议本节教学要注意观察和实验，有条件的可以边授课边学生实验探究的方式进行、学生联系实际学习，教师要提供不同的让学生观察，接触实际的材料、教师还可以提供大量的的资料，增长学生的见识、读数的教学，要注意讲清三个接线柱对应着两个量程，要通过练习掌握的读数、的使用，要联系实际学习，学生可以动手连接并分析这些用法的原因、分析一些电路图中的使用是否正确，并如何改正、教学设计方案【重难点分析】学生使用电学测量仪器，所以是本节的重点和难点，学生要会读数和使用、【教学过程设计】一、教师可以提供实际资料，如各种电流计、教师演示用、学生，对于学生可以提供多种，例如零刻度线在左边的、左面是负刻度的、一个负两个正接线柱的、一个正和两个负接线柱的、本处学生要接触实际材料，切实联系科学实际、在此基础上，教师介绍的符合和用途、二、的示数方法1、讲清的接线柱、对应的量程、每个量程所对应的最小刻度、并出示制作的表盘和指针让学生根据所连接的接线柱判断所选用的量程，根据指针的位置读出的读数、可以使学生思考没给出接线柱的连接是电流的读数可能是多少，可以让学生思考某个电流值要选用什么量程，为什么、方法2、对于基础较好的班级可以用实验探究的方法，教师提供，学生自行设计方法，的一些问题如：的'三个接线柱的用途和用法；的两个量程、最小刻度；电流的读数、教师可以指导学生的探究过程，注意学生在学习过程中遇到的问题，帮助学生形成正确的学习方法、三、的使用方法1、教师要注意结合电路图来帮助学生学习的四个使用规则，要注意引导学生想像物理过程，分析这些使用方法的原因、对于的连接方式，可以由电流是测电路的某点处的电流入手，把接到电路的某点处应当是串联、结合电路图分析各种的测量，并会判断一些电路图中的作用、对于接线柱的连接，讲清电流由的正接线柱流进和从负接线柱流出的过程，要结合电路图分析，发现电路图中的问题、可以由学生实际连接，从电源的正极开始连线，连接时连接正接线柱，又从负接线柱连线，经过电路连回电源的负极、学生感受是如何在电路中连接的、对于的量程，在第二个问题“的读数”中已经介绍过了，这里学生比较好理解选择量程的意义，只是介绍清楚具体的实现方法，选择较大量程用导线试触的方法就可以了，可以让学生亲自实践，体会这种方法的意义，从而深入理解量程的选择问题、对于不能连在短路的电路中，由于没有电阻的知识，所以本处宜形成学生的观念，在电阻学习中再深入讲解，教师可以结合电路图提高学生的观察能力，分析电路中哪些有短路的现象并如何改正、方法2、对于基础较好的班级，可以用学生实验探究的方法，教师提供实验仪器，并提供一些可能用到的电路图，学生自行设计实验方案，完成教师提供的课题，教师可以参考的课题有：的应当如何连到电路中；分析电路中的作用；怎样才能安全使用、教师要注重学生的学习过程，及时纠正学生在分析问题、设计方案、实施方案、得出结论的过程中错误，并建立学生正确的学习方法、【板书设计】第二节一、1、的符号：2、的作用：测量电路中的电流、二、的示数1、量程：0－0。