高中生物 专题 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课时作业 新人教版选修3
【课堂新坐标】2013-2014学年高中生物专题 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课时作业新人教版选修3一、选择题1．(2013·兰州高二检测)某株名贵花卉用种子繁殖时会发生性状分离，为了防止性状分离并快速繁殖，可利用该植物体的一部分器官或组织进行离体培养，但不能采用该植株的( )A．茎尖B．芽C．叶片D．花粉粒【解析】花粉粒细胞离体培养得到的植株是单倍体，改变了原有植株遗传物质。
【答案】 D2．(2012·湖南师大高二检测)在植物组织培养过程中，容易获得突变体的主要原因是( )A．培养的细胞一直处于不断的分生状态B．培养基营养丰富，易于植物生长C．纺锤丝的形成容易受抑制D．DNA复制容易受抑制【解析】本题考查作物新品种的培育中突变体的利用。
在植物组织培养过程中，由于培养的细胞一直处于不断的分生状态，容易受一些条件的影响而产生突变。
【答案】 A3．在下列各育种方式中，与组织培养技术无关的是( )A．利用花药离体培养得到单倍体植株B．秋水仙素处理二倍体幼苗，获得四倍体植株C．通过组织培养培育人工种子D．通过体细胞杂交培养“番茄—马铃薯”杂种植株【解析】花药离体培养实质是将花粉培育为新个体，人工种子是将植物细胞经组织培养形成胚状体再包装成人工种子，体细胞杂交形成的杂种细胞培育成杂种植株，都采用了组织培养技术。
秋水仙素处理二倍体幼苗获得四倍体植株，是利用染色体变异的原理。
【答案】 B4．如图表示一人工种子，下列与人工种子培育生产过程有关的叙述，不正确的是( )A．人工种子一般用离体的植物细胞通过组织培养技术获得B．胚状体是由愈伤组织分化而成，离体细胞只有形成愈伤组织才能表现出全能性C．同一批次的人工种子可以保证具有相同的基因型D．胚状体是由未分化的、具有分裂能力的细胞构成的【解析】胚状体是由愈伤组织分化而来，不是未分化的细胞。
【答案】 D5．科学家通过植物组织培养可获得人工种子，有关人工种子的说法不正确的是( ) A．可解决有些作物繁殖能力差、结子困难等问题B．属于无性生殖，后代能够保持亲本的优良性状C．经组织培养形成胚状结构，包裹上人造种皮即可D．属于有性生殖，后代具有更大的变异性【解析】人工种子是用植物组织培养的方法获得的，属于无性生殖，性状与亲本相同，其主要用途是解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题。
【答案】 D6．(2013·长春高二月考)甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程涉及细胞的( )①有丝分裂②分化③减数分裂④全能性A．①②③ B．②③④C．①③④D．①②④【解析】某些作物进行无性繁殖过程中会感染病毒且容易传给后代，病毒逐年积累就会导致作物产量降低，品质变差。
切取一定大小的茎尖进行组织培养，再生的植株就有可能不带病毒，从而获得脱毒苗。
在这个过程中通过细胞的有丝分裂增加细胞的数目，通过细胞的分化使来自同一细胞的这些细胞功能发生差异完成生物体的各项生命活动。
【答案】 D7．下图表示四倍体兰花叶片通过植物组织培养形成植株的过程，相关叙述中正确的是( )四倍体兰花叶片――→①愈伤组织――→②胚状体――→③植株A．②和③过程会发生减数分裂B．①阶段需生长素而③阶段需细胞分裂素C．①阶段有细胞增殖但无细胞分化D．此兰花的花药离体培养所得植株为二倍体【解析】愈伤组织形成胚状体的过程中细胞只进行有丝分裂，A项错误；在整个组织培养过程中，生长素和细胞分裂素共同起作用，B项错误；①过程为脱分化过程，C项正确；由于是用四倍体兰花的叶片进行的植物组织培养，因此得到的植株为四倍体，若用花药离体培养，所得植株为单倍体，D项错误。
【答案】 C8．百合利用它的球茎进行无性繁殖，种植的世代多了，以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
在最短时间内获得大量无病毒幼苗的最佳方法是( )A．花药离体培养B．选取成熟组织进行培养C．利用茎尖进行组织培养D．人工诱导基因【解析】因为植物分生区附近的病毒极少，故短时间内获得大量无病毒幼苗的方法是利用茎尖进行组织培养。
【答案】 C9．(2011·江苏高考)下列有关植物组织培养的叙述，正确的是( )A．愈伤组织是一团有特定结构和功能的薄壁细胞B．二倍体植株的花粉经脱分化与再分化后得到稳定遗传的植株C．用人工薄膜将胚状体、愈伤组织等分别包装可制成人工种子D．植物耐盐突变体可通过添加适量NaCl的培养基培养筛选而获得【解析】A项，愈伤组织细胞排列疏松而无规则，是一团无定形的薄壁细胞。
B项，二倍体植株花粉经脱分化和再分化后形成单倍体植株，要得到稳定遗传的个体要用秋水仙素处理单倍体幼苗。
C项，用人工薄膜将胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等分别包装可制成人工种子。
D项，加适量NaCl的培养基是选择培养基。
【答案】 D10．(2012·西城高二期末)下图表示应用植物组织培养技术培育优质玉米的过程。
对此过程的相关描述错误的是( )A．B→E过程中细胞全能性的高低发生了改变B．C试管中形成的是高度液泡化的薄壁细胞C．A植株和F植株体细胞中的染色体组数相同D．培养出的F植株一般不能直接应用于扩大种植【解析】从B→E过程中细胞的全能性经历了从低到高再降低的变化，这与细胞的分化程度呈相反趋势；C试管中的愈伤组织是一群高度液泡化的薄壁细胞；F是由A的花粉经组织培养获得的，因而其体细胞中染色体数与A的配子中染色体数相同，染色体组数也减少一半，为单倍体植株；由于F为单倍体植株，具有高度不育的特点，因而一般不能直接应用于扩大种植。
【答案】 C二、非选择题11．我国植物学家将名贵兰花的茎尖细胞放在培养基中进行培养，最终发育成完整的新植株。
下图是细胞培养形成兰花植株示意图，请据图分析回答问题。
(1)过程③和④分别表示________和________。
(2)在培养过程中，除了提供水分、无机盐、糖类、维生素及氨基酸外，还需要在培养基中加入________。
同时，在培养过程中，除必需的温度、光照和氧气等外界条件外，成功的另一个关键是操作过程必须保证__________________。
(3)从育种的角度看，植物组织培养与有性生殖相比，优势主要有(列举2条)：_______________________________________________________________________________ ______________________________________________________。
(4)在植物组织培养的过程中，可以对________进行化学或物理的诱变处理，促使其发生突变，再通过诱导分化形成植株，从中选育出优良品种。
这种作物新品种的培育方法属于__________________________________________________。
(5)若将兰花的茎尖细胞换成兰花的花粉粒经组织培养形成植株，这种育种方法称为________________________________________________，其优点是____________________________________________________________________。
【解析】该题主要考查了植物组织培养的过程、单倍体育种和突变体的利用。
(1)过程③为脱分化，过程④为再分化，其中在④过程中既有细胞分裂，又有细胞分化。
(2)在植物组织培养过程中，不论是脱分化还是再分化，都需要植物激素刺激，并且要求操作过程必须无菌操作。
(3)植物组织培养的实质是一种无性繁殖，与有性生殖相比，具有保持亲本的优良品质、培养周期短、繁殖效率高、能培育无病毒植株等优点。
(4)突变体利用的操作对象是愈伤组织，但是该种方法具有很大的盲目性。
(5)单倍体育种的优点表现在缩短育种年限、后代不发生性状分离等。
【答案】(1)脱分化再分化(2)植物激素(或植物激素类似物) 无菌(3)能保持亲本的优良性状；培养周期短，繁殖效率高；能培育无病毒植株(4)愈伤组织突变体的利用(5)单倍体育种缩短育种年限，培育的品种一定是纯种12．(2013·成都高二检测)如图列举了几种植物的育种方式，请据图回答相关问题。
(1)甲育种方式称为________________。
(2)通过丁种方式可以获得脱毒苗，培养过程中c常常取用茎尖的原因是_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________。
(3)乙方式处理植物的愈伤组织能获得较好效果，原因是_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________。
(4)丙方式将外源目的基因导入受体植物细胞，最常采用的方法是____________。
在通过丙方式获得转基因植株的过程中，核心步骤是___________________________________________________________________。
(5)甲、丙两种育种方式与传统杂交育种方式相比，其优点是_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________。
【解析】该题主要考查了杂交育种、诱变育种和基因工程育种以及植物体细胞杂交，其中诱变育种和基因工程育种都属于作物新品种的培育方法。
(1)由a、b两种细胞通过一定的技术手段获得c，属于植物体细胞杂交，能克服远缘杂交不亲和的障碍。
(2)植物分生区附近(如茎尖)的病毒极少，甚至没有病毒，因此常用茎尖进行组织培养获得脱毒苗。
(3)由于愈伤组织一直处于不断分裂的状态，容易受到培养条件和外界压力(如射线、化学物质等)的影响而发生突变。
(4)将外源基因导入受体植物细胞的方法，最常用的是农杆菌转化法。
(5)植物体细胞杂交和基因工程都能克服不同物种间远缘杂交不亲和的障碍，而传统杂交育种由于生殖隔离而不能实现种间杂交。
高二生物人教版选修3课时作业：2.1.2植物细胞工程的实际应用
第7课时 植物细胞工程的实际应用 目标导航 1.掌握微型繁殖和植物组织培养的联系。
2.掌握作物脱毒、人工种子的制备过程和意义。
3.了解单倍体育种和突变体的利用。
4.了解细胞产物的例子。
一、植物繁殖的新途径1．微型繁殖(1)概念：用于__________优良品种的______________技术。
(2)特点：属于______繁殖，能够保持____________的遗传特性，还可以高效快速地实现种苗的____________。
(3)实例：20世纪60年代，荷兰的科学家就成功地实现了利用________________来培育兰花。
2．作物脱毒(1)选材部位：植物的____________。
(2)选材原因：____________的______极少，甚至________。
(3)实例：目前采用______________培养技术来脱除病毒，在________、______、甘蔗、菠萝、香蕉等主要经济作物上已获成功。
3．神奇的人工种子(1)概念：以植物组织培养得到的________、________、顶芽和______等为材料，经过人工______包装得到的种子。
(2)特点①后代____________。
②不受________、________和________限制。
(3)实例：我国已成功地把________、________、________和________的胚状体制备成了人工种子。
二、作物新品种的培育1．单倍体育种(1)方法：________离体培养→________植株――→染色体加倍纯合子植株。
(2)优点：①后代是纯合子，能____________。
②明显缩短了____________。
2．突变体的利用(1)产生原因：在植物的组织培养过程中，易受____________和____________(如______、____________等)的影响而____________。
(2)利用：筛选出对人们有用的________，进而培育成________。
高中生物 2.1.2 植物细胞工程的实际应用学案新人教版选修3
高中生物 2.1.2 植物细胞工程的实际应用学案新人教版选修32、1、2 植物细胞工程的实际应用【学习目标】通过阅读教材和补充资料，能够举例说出植物组织培养的应用实例【自主学习】一、植物繁殖的新途径1、植物微型繁殖(快速繁殖)XXXXX：（1）微型繁殖技术：繁殖优良品种的技术。
属于有性繁殖还是无性繁殖? 。
（2）优点：①保持优良品种的。
② 快速地实现种苗的。
此项技术成本高，从经济效益的角度看，应通过选择高效益、名特优、珍稀等植物进行组培商品化生产，以取得更高的经济效益。
2、作物脱毒：培养材料：，培养方法：。
实例：已培育出脱毒苗。
【补充资料】病毒是农作物的严重病害之一，对于无性繁殖的作物，如薯类、甘蔗、花卉、林木和果树的危害甚尤，常可导致品种的退化甚至灭绝。
病毒在植物体的分布是不均一的，一般，从植物自然生长的顶端（茎尖）到茎干底部，病毒数量呈金字塔形，逐渐增加。
植物茎尖主要包含茎尖分生组织和数个叶原基，由于分生组织细胞分裂速度很快，生命活动非常活跃，病毒或因传播的速度远远比不上细胞的分裂速度，或因植物细胞旺盛的生命活动而受限制，使茎尖分生组织成为不带病毒的无毒区。
3、神奇的人工种子 (1)与常规种子相比的优点：①后代无。
②不受和地域限制。
【补充资料：人工种子优点】①固定杂种优势：天然种子是有性繁殖，往往杂种优势只能体现在第1代，由于基因重组后代出现性状分离，第2代便参差不齐了。
而人工种子在本质上属于无性繁殖，一旦获得优良品种，可以保持杂种优势。
②快捷高效的繁殖方式：天然种子在生产上受季节限制，一般每年只繁殖12次，有些甚至几年才繁殖一次。
已有研究表明，用1个体积为12L的发酵罐在二几天内生产的胡萝卜体细胞胚可制造1000万粒人工种子，可供种植几百平方千米土地，这样也就节约了大量留种地。
③可人为控制植物的生长发育与抗逆性：人工胚乳除了含有供胚状体发育成植株所必需的营养物质外，还可以在其中加入除草剂、弱病毒、杀菌剂、农药、抑制休眠的物质及对植物生长有益的细菌等，使其具备抗逆性和耐贮性等优良特性，也可添加激素类物质以调节植物的生长发育。
高中生物选修3精品课时作业14：2.1.2 植物细胞工程的实际应用
植物细胞工程的实际应用1．马铃薯利用它的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无病毒幼苗的最佳办法是（）A．选择优良品种进行杂交B．进行远缘植物体细胞杂交C．利有芽尖进行组织培养D．人工诱导基因突变2．用植物组织培养技术，可以培养或生产出（）A．食品添加剂B．无病毒植物 C.人工种子D．前三项都是3．甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不涉及细胞的（）A.有丝分裂B.分化C.减数分裂D.全能性4．科学工作者把胡萝卜的韧皮部细胞分离出来，将单个细胞放入培养基中培养，获得了许多完整的植株，这些植株的特点是（）A．彼此性状相似B．变异频率较高C．单倍体D．都是纯合子5．植物的微型繁殖技术是指（）A．植物体细胞杂交技术B．嫁接C．营养繁殖D．植物组织培养6．下列哪一项不是单倍体育种的优点（）A．缩短育种年限B．变异率高C．得到稳定遗传的优良品种D．节约人力、物力7．胚状体是在植物组织培养的哪一阶段上获得的（）A．愈伤组织B．再分化C．形成完整植株D．取离体组织8．人参皂苷干粉可以通过下列何种技术获得（）A．杂交育种B．植物组织培养C．多倍体育种D．单倍体育种9．下列四个选项中没有采取植物组织培养技术的是（）A．花药离体培养得到单倍体植株B．秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C．人工种子的培育D．“番茄——马铃薯”杂种植株的培育过程10．植物的微型繁殖的优点是（）A．取材少B．培养周期短C．繁殖率高D．以上都是11．对人工种子正确的解释是（）A．通过科学手段人工合成的种子B．利用植物组织培养技术获得的种子C．种皮能自我生成的种子D．人工种子发芽率低12．某同学在进行组织培养过程中发现只分裂而不分化出芽和根，可能原因是( )A.未见阳光B.培养时间不到C.培养基营养过多D.细胞分裂素和生长素配比不对13．下列对人工种子的叙述不正确的是（）A．人工种子胚乳中含有胚状体发育所需要的营养物质，还可添加农药和植物激素B．人工种子可以工业化生产，播种人工种子可节省大量粮食C．人工种子克服了有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题D．人工种子胚状体还未分化出胚芽、胚轴和胚根等结构14.下图列举了几种植物的育种方式，请据图同答相关问题。
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物细胞工程的基本原理和应用；2. 培养实验操作技能和观察能力；3. 培养分析和解决问题的能力，以及团队协作和交流能力。
二、作业内容：1. 实验操作：进行植物细胞悬浮细胞的制备和培养。
学生需要按照实验步骤，制备植物细胞悬浮细胞，并进行培养。
需要记录实验过程和结果，包括细胞的生长情况、形态变化等。
2. 文献查阅和报告：学生需要查阅与植物细胞工程实际应用相关的文献，了解植物细胞工程在农业、工业、医药等领域的应用实例。
学生需要撰写报告，阐述所选领域的植物细胞工程应用现状、发展趋势等，并与其他同学进行分享和讨论。
3. 小组讨论：学生以小组为单位，选择一个具体的植物细胞工程实际应用案例，进行调查和研究。
每个小组需要提交一份报告，描述所选案例的研究现状、存在的问题、可能的解决方案和发展前景。
三、作业要求：1. 实验操作过程中，学生需要严格按照实验步骤进行，确保实验的准确性和安全性；2. 文献查阅和报告需要真实、客观，能够反映所选领域的最新研究进展；3. 小组讨论需要充分讨论，各小组之间可以互相学习和交流；4. 所有作业需要在规定时间内提交，并按照要求完成。
四、作业评价：1. 实验操作的评价：根据学生的实验记录和报告，评价学生的实验操作技能和观察能力；2. 文献查阅和报告的评价：根据学生的文献查阅和报告的内容、语言表达等方面进行评价，考察学生对于植物细胞工程实际应用的理解程度；3. 小组讨论的评价：根据小组讨论的参与程度、报告质量等方面进行评价，考察学生的团队协作和交流能力。
五、作业反馈：1. 学生提交作业后，教师将对作业进行批改，并给出反馈意见；2. 反馈意见将包括对作业的整体评价、存在的问题以及改进建议；3. 学生应根据反馈意见对作业进行修改和完善，以提高自己的学习效果。
通过本次作业，学生将能够更好地理解和掌握植物细胞工程的基本原理和应用，同时培养自己的实验操作技能、观察能力、分析和解决问题的能力以及团队协作和交流能力。
最新人教版选修三 专题2 2.1 2.1.2 植物细胞工程的实际应用 作业
专题2 细胞工程2.1 植物细胞工程2.1.2 植物细胞工程的实际应用课下提能一、选择题1．科学家通过植物组织培养可获得人工种子，有关人工种子的说法不正确的是( )A．可解决有些作物繁殖能力差、结子困难等问题B．属于无性生殖，后代能够保持亲本的优良性状C．经组织培养形成胚状结构，包裹上人造种皮即可D．属于有性生殖，后代具有更大的变异性解析：选D 人工种子属于无性繁殖，这可解决有些作物繁殖能力差、结子困难等问题，A正确；人工种子属于无性生殖，后代能够保持亲本的优良性状，不具有变异性，B正确，D错误；经组织培养形成胚状结构，包裹上人造种皮即可，C正确。
2．下列生物技术的应用实例中，运用的原理与其他各项不同的是( ) A．悬浮培养人参细胞，提取人参皂甙B．利用花药离体培养获得单倍体植株C．将转入贮存蛋白基因的向日葵细胞培育成植株D．通过植物组织培养获得完整植株解析：选A 提取细胞产物人参皂甙运用的原理是细胞增殖；B、C、D项运用的原理都是植物细胞的全能性。
3．马铃薯利用它的块茎进行无性生殖，种植的世代多了以后往往因感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无病毒幼苗的最佳办法是( )A．选择优良品种进行杂交B．进行远缘植物体细胞杂交C．利用茎尖进行组织培养D．人工诱导基因突变解析：选C 马铃薯种植世代多了以后往往因感染病毒而减产，而不是遗传物质发生变化造成的，因此不需要考虑根据遗传变异的原理进行育种。
其茎尖几乎不含病毒，可以通过组织培养获得脱毒苗。
4．在工业化大量培养植物试管苗的过程中，一般进行如下操作，则正确的操作顺序是( )①诱导形成芽②取合适外植体③诱导形成愈伤组织④诱导形成未分化状态的细胞⑤诱导形成根A．②①③④⑤B．②④③①⑤C．②③④①⑤D．②⑤①④③解析：选B 工业化大量培养植物试管苗的过程为植物组织培养过程，其操作顺序是取离体的器官、组织、细胞(外植体)→诱导形成未分化状态的细胞→诱导形成愈伤组织→诱导形成丛芽、根、胚状体→移栽成活。
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解植物细胞工程的基本原理和实际应用；2. 掌握植物细胞工程在农业、工业、医药等领域的应用；3. 培养独立思考和团队协作能力。
二、作业内容：1. 小组讨论：每个小组选择一个植物细胞工程的实际应用领域（如作物育种、生物反应器、组织培养等），进行资料收集和整理，讨论该技术的应用原理、方法、优势和局限。
每个小组需要制作一份PPT，展示本组的讨论成果。
2. 报告与答辩：每个小组选派一名代表，向全班报告本组的讨论成果，并回答老师和同学们的提问。
报告时间不超过5分钟。
三、作业要求：1. 小组合作：小组内成员应分工合作，共同完成资料收集、讨论、PPT制作等任务。
2. 独立思考：每个小组应独立完成PPT的制作，展示自己的独立思考和成果。
3. 认真准备：提前准备好报告材料，确保报告和答辩的顺利进行。
4. 尊重他人：在报告和答辩过程中，应尊重其他小组的成果和观点，避免打断或质疑他人的发言。
四、作业评价：1. 评价标准：评价内容包括报告内容的全面性、PPT的制作质量、回答问题的准确性和创新性等。
2. 评价方式：老师和同学们对每个小组的报告和答辩进行评分，最后得出平均分作为该项作业的成绩。
五、作业反馈：1. 请同学们在完成作业后，根据作业完成情况及老师和同学们的反馈，进行自我反思和总结，发现自己的优点和不足，以便进一步提高。
2. 鼓励同学们在完成作业的过程中，积极与其他同学和老师进行交流和讨论，共同学习和进步。
3. 提醒同学们在提交作业时，务必确保提交方式和截止时间的准确性，以免延误提交。
通过本次作业，同学们可以更深入地了解植物细胞工程的实际应用，培养独立思考和团队协作能力，为今后的学习和工作打下坚实的基础。
同时，通过自我反思和总结，同学们可以不断提高自己的学习能力和综合素质。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 深入理解植物细胞工程在实际生产和生活中的应用；2. 掌握植物细胞工程相关技术，如组织培养、细胞再生等；3. 能够分析并解决植物细胞工程实际问题。
高中生物选修3优质课时作业4：2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.1.2 植物细胞工程的实际应用基础巩固1．植物的微型繁殖技术是指()A．植物体细胞杂交技术B．嫁接C．营养繁殖D．植物组织培养[答案]D[解析]用于快速繁殖优良品种的植物组织培养技术，叫微型繁殖技术，也叫快速繁殖技术。
2．下列关于人工种子的叙述中，不正确的是()A．可以克服季节、气候、地域的限制B．可以节约时间C．可防止性状分离D．由人工种子得到的植株为纯合子[答案]D[解析]天然种子由于在遗传上具有因减数分裂引起的重组现象，因此会造成某些遗传性状的改变，而人工种子中胚状体的遗传物质和亲本是完全相同的，故可保持亲本的遗传特性，防止性状分离；但是，由人工种子得到的植株并不一定是纯合子。
3．人参皂甙是人参中重要的药用成分，以前只能从人参中提取，产量低，因而价格较贵。
目前可通过下列哪项技术迅速大量获取()A．基因工程B．植物组织培养C．植物体细胞杂交D．发酵工程[答案]B[解析]人参皂甙粉是利用人参细胞经植物组织培养而获得的。
4．人工种子的培育中应用的主要技术是()A．有性杂交B．植物体细胞杂交C．植物组织培养D．细胞全能性[答案]C[解析]人工种子的形成是先取植物的组织或细胞，通过植物组织培养技术，产生愈伤组织，愈伤组织分化为胚状体，包裹上人工种皮和人工胚乳就成为人工种子。
5．通过植物组织培养技术繁育农作物，其优点不包括()A．加快繁育速度B．保持亲本优良性状C ．培育出无病毒植株D ．改变植物的基因型[答案] D[解析] 植物组织培养技术不仅可以高效快速地实现种苗的大量繁殖，还可以保持优良品种的遗传特性，并通过作物脱毒提高作物产量，改善作物品质。
巩固提升6．下面为番茄植物组织培养过程的流程图解，以下相关叙述不正确的是( ) 植物叶片――→a 叶组织块――→b 愈伤组织――→c 具根芽的胚状体――→d 人工种子――→e种苗A ．脱分化发生在b 步骤，形成愈伤组织，在此过程中植物激素发挥了重要作用B ．人工种子可以完全保持优良品种的遗传性状C ．从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性D ．人工种子的缺点是易受季节、气候和地域的限制[答案] D[解析] 人工种子的优点之一是不受季节、气候和地域的限制。
高中生物选修3优质课时作业9：2.1.2 植物细胞工程的实际应用
2.1.2 植物细胞工程的实际应用1．如图为植物组织培养的基本过程，若制作人工种子，生产治疗烫伤、割伤的药物——紫草素，应分别选用编号( )①――→脱分化②――→再分化③―→④A ．④、②B ．③、②C ．③、④D ．④、③2．若要获得脱毒苗，一般选取植物体的哪一部分组织( )A ．叶B ．花粉C ．根D ．茎尖3．下列对人工种子正确的叙述是( )A ．通过科技手段人工合成的种子B ．利用植物组织培养技术获得的种子C ．种皮能够自我生成的种子D ．人工种子发芽率低4．用杂合子种子尽快获得纯合子植株的方法是( )A ．种植→F 2→选出性状不分离者→纯合子B ．种植→秋水仙素处理→纯合子C ．种植→生长素处理→纯合子D ．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合子5．下列育种措施，可以增加植物突变体出现的是( )A ．采用嫁接方法培育苹果新品种B ．将鱼的抗冻蛋白基因导入烟草受精卵中，培育抗冻烟草C ．用紫外线对组织培养中的愈伤组织进行照射D ．使用秋水仙素对棉花植株进行处理6．植物组织培养是克隆植物的一种方法，过程如下图所示，回答相应的问题。
(1)为了获得脱毒植株，外植体往往取自植物的花芽、叶芽等处的分生组织，其原因是________________________________________________________________________。
(2)培养皿中的培养基除添加营养物质外，还需要添加植物激素，其目的是诱导外植体(3)在生产实践中为获得大量的细胞产物(如紫杉醇)，可将①________放入液体培养基中经机械作用分散成单个细胞，制备成细胞浮液，再经过________即可获得大量细胞。
(4)组织培养过程需要植物生长和繁殖的最适条件，否则在光学显微镜下可能观察到发生________________异常，进而使植物出现遗传不稳定甚至不育。
(5)植物组织培养技术不仅应用于花卉、果树的快速、大量繁殖以及脱毒植株的获取，还广泛用于______________、________________、________________等育种过程中。
高中生物 细胞工程 2.1.2 植物细胞工程的实际应用课后作业 新人教版选修3(2021年最新整理)
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2。
1。
2 植物细胞工程的实际应用1。
下列不属于植物细胞工程的应用的是( ）A.培育人工种子B。
获得脱毒草莓C。
微型繁殖杨树D。
水稻杂交育种解析:因为在水稻杂交育种的过程中，不存在植物组织培养过程，也不涉及植物体细胞杂交,故杂交育种不属于植物细胞工程的实际应用。
答案:D2。
用植物组织培养技术,可以培育出或生产出( )A.香料B.无病毒植物C.人工种子D。
A、B、C均是答案：D3。
下列四个选项中没有采用植物组织培养技术的是（）A。
花药离体培养得到单倍体植株B。
秋水仙素处理幼苗获得多倍体植株C.人工种子的培育D。
“番茄—马铃薯”杂种植株的培育过程答案:B4。
对人工种子正确的解释是( )A。
通过科学手段人工合成的种子B.种皮能够自我生成C。
利用植物组织培养获得的种子D。
人工种子发芽率低解析：人工种子是用植物组织培养的方法,诱导离体的植物组织形成具有生根发芽能力的胚状体,经过人工薄膜包装得到的种子，是植物组织培养的一个应用。
答案:C5.下列有关植物组织培养技术应用的叙述，不正确的是（）A.利用植物组织培养技术可大规模地生产食品添加剂、香料等B.利用植物组织培养技术产生突变体，筛选获得具有优良性状的新品种C。
利用植物组织培养技术能大幅度提高粮食产量D。
《专题2 2.1.2 植物细胞工程的实际应用》作业设计方案-高中生物人教版选修3
《植物细胞工程的实际应用》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 理解和掌握植物细胞工程的基本原理和技术；2. 能够分析植物细胞工程在实践中的应用；3. 培养实践能力和创新思维，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容：1. 案例分析：选择一个具体的植物细胞工程应用案例（如转基因抗虫棉的生产），通过查阅资料，了解该技术的应用背景、技术流程和实际效果，撰写一篇150字以上的案例分析报告；2. 实验设计：针对一个植物细胞工程实践项目（如组织培养获得人工种子）进行实验设计和实施，包括实验原理、材料准备、操作步骤、数据分析等，并撰写实验报告；3. 讨论与思考：根据所学的植物细胞工程知识，讨论植物细胞工程在农业生产、医药卫生、环境保护等领域的应用前景，并提出自己的思考和见解。
三、作业要求：1. 报告应包含案例或实验的全过程，数据记录与分析，结论与总结；2. 报告应条理清晰、语言简练、逻辑性强；3. 报告字数不少于300字。
四、作业评价：1. 评价标准：作业完成情况、报告质量、创新性、实践操作能力等；2. 评价方式：学生自评、小组互评、教师评价相结合。
五、作业反馈：1. 教师根据作业评价标准，对学生的作业进行点评和指导；2. 学生根据教师的点评和指导，对自己的作业进行修改和完善；3. 鼓励学生在讨论区与其他同学交流学习心得和体会，共同提高。
通过本次作业，学生将能够将所学知识应用于实践，培养实践能力和创新思维，提高解决实际问题的能力。
同时，通过案例分析和实验设计，学生将更好地理解和掌握植物细胞工程的基本原理和技术。
教师可以通过作业反馈，了解学生的学习情况和问题，及时给予指导和帮助，促进学生的学习进步。
作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 理解植物细胞工程在实际生产和生活中的应用；2. 掌握植物细胞工程的基本技术，如组织培养；3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高实践能力和创新思维。
二、作业内容：1. 小组讨论：选择一个具体的植物细胞工程应用案例，如转基因抗病抗虫的植物、人工种子、植物快速繁殖等，进行深入讨论，分析其原理和技术要点，并讨论其在实际应用中的优缺点。