我国创业教育模式及政策解读
教育行业政策解读与操作实务指南
教育行业政策解读与操作实务指南第一章教育行业政策概述 (2)1.1 教育行业政策发展历程 (2)1.2 当前教育行业政策体系 (3)第二章教育体制改革与政策解读 (4)2.1 教育体制改革背景及目标 (4)2.2 改革政策的主要内容 (4)2.3 改革政策对教育行业的影响 (5)第三章学前教育政策解读与操作实务 (5)3.1 学前教育政策现状 (5)3.1.1 政策背景 (5)3.1.2 政策内容 (5)3.1.3 政策效果 (6)3.2 学前教育政策操作实务 (6)3.2.1 政策宣传与培训 (6)3.2.2 政策实施与监管 (6)3.2.3 政策评估与反馈 (6)3.3 学前教育政策实施中的注意事项 (6)3.3.1 充分发挥主导作用，加大财政投入，保障学前教育资源供给。
(6)3.3.2 建立健全幼儿园师资队伍管理机制，提高幼儿园教师待遇，稳定师资队伍。
(6)3.3.3 关注幼儿个体差异，注重因材施教，提高幼儿园教育质量。
(6)3.3.4 加强幼儿园与家庭、社区的合作，共同促进幼儿全面发展。
(6)3.3.5 严格执行幼儿园招生政策，保障幼儿入学权益。
(6)3.3.6 强化幼儿园安全监管，保证幼儿在园期间的人身安全。
(6)第四章义务教育政策解读与操作实务 (6)4.1 义务教育政策现状 (6)4.2 义务教育政策操作实务 (7)4.3 义务教育政策实施中的注意事项 (7)第五章高等教育政策解读与操作实务 (8)5.1 高等教育政策现状 (8)5.2 高等教育政策操作实务 (8)5.3 高等教育政策实施中的注意事项 (9)第六章职业教育政策解读与操作实务 (9)6.1 职业教育政策现状 (9)6.2 职业教育政策操作实务 (10)6.3 职业教育政策实施中的注意事项 (10)第七章继续教育政策解读与操作实务 (10)7.1 继续教育政策现状 (10)7.2 继续教育政策操作实务 (11)7.3 继续教育政策实施中的注意事项 (11)第八章教育经费政策解读与操作实务 (12)8.1 教育经费政策现状 (12)8.2 教育经费政策操作实务 (12)8.2.1 教育经费申请与审批 (12)8.2.2 教育经费使用与管理 (12)8.3 教育经费政策实施中的注意事项 (13)8.3.1 建立健全教育经费监管机制 (13)8.3.2 优化教育经费投入结构 (13)8.3.3 加强教育经费政策宣传与培训 (13)第九章教育国际化政策解读与操作实务 (13)9.1 教育国际化政策现状 (13)9.1.1 国际化政策背景 (13)9.1.2 政策体系构成 (13)9.1.3 政策实施效果 (14)9.2 教育国际化政策操作实务 (14)9.2.1 政策制定与实施流程 (14)9.2.2 政策实施案例分析 (14)9.3 教育国际化政策实施中的注意事项 (14)9.3.1 把握政策导向 (14)9.3.2 坚持循序渐进 (15)9.3.3 加强政策宣传 (15)9.3.4 落实责任主体 (15)9.3.5 注重质量保障 (15)第十章教育行业法律法规解读与操作实务 (15)10.1 教育行业法律法规现状 (15)10.1.1 法律法规体系概述 (15)10.1.2 法律法规的主要内容 (15)10.2 教育行业法律法规操作实务 (16)10.2.1 法律法规的实施主体 (16)10.2.2 法律法规的实施程序 (16)10.2.3 法律法规的适用范围 (16)10.3 教育行业法律法规实施中的注意事项 (16)10.3.1 法律法规的及时更新 (16)10.3.2 法律法规的实施力度 (16)10.3.3 法律法规的宣传与培训 (16)10.3.4 法律法规的实施效果评估 (16)第一章教育行业政策概述1.1 教育行业政策发展历程自中华人民共和国成立以来，教育行业政策的发展经历了多个阶段，逐步形成了具有中国特色的教育政策体系。
创新创业实践课程的教学(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济的快速发展，创新创业已经成为推动经济增长的重要力量。
为培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，我国各大高校纷纷开设创新创业实践课程。
本课程旨在通过理论与实践相结合的方式，帮助学生了解创新创业的基本知识、方法和技巧，提高学生的创新思维、创业能力和团队协作能力。
二、课程目标1. 知识目标：（1）使学生了解创新创业的基本概念、理论体系和相关政策法规；（2）使学生掌握创新创业的基本方法和技巧；（3）使学生了解国内外创新创业的成功案例。
2. 能力目标：（1）培养学生的创新思维、创业能力和团队协作能力；（2）提高学生的市场分析、风险识别和项目管理能力；（3）使学生具备一定的创业实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生的创新热情，树立正确的创新创业观念；（2）培养学生的社会责任感和使命感；（3）使学生具备良好的心理素质和抗压能力。
三、课程内容1. 创新创业概述（1）创新创业的定义、特征和意义；（2）创新创业的类型和模式；（3）创新创业的发展趋势。
2. 创新思维与创业方法（1）创新思维的基本理论；（2）创新思维的培养方法；（3）创业方法与技巧。
3. 市场分析与竞争策略（1）市场调研的方法与技巧；（2）市场分析的基本理论；（3）竞争策略的制定与实施。
4. 团队协作与项目管理（1）团队协作的基本原则；（2）团队协作的沟通与协调；（3）项目管理的方法与技巧。
5. 创业融资与风险管理（1）创业融资的基本途径；（2）风险识别与评估；（3）风险管理策略。
6. 创业案例分析与启示（1）国内外创新创业的成功案例；（2）案例分析的方法与技巧；（3）案例启示与借鉴。
四、教学方法和手段1. 讲授法：教师通过讲解，使学生掌握创新创业的基本理论和方法。
2. 案例分析法：通过分析国内外创新创业的成功案例，使学生了解创新创业的实践过程。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生扮演创业团队角色，进行模拟创业实践，提高学生的创业能力。
创新创业教育理念.doc
创靳创业教育理念,,,XX对于创业创新的教育理念，外界都是如何解读的？以下是我为大家整理的相关文章。
树立先进的创业是一种高风险的活动，涉及到创新、变革、新产品与服务开发、新企业经营管理，以及促使企业可持续成长等。
一国或其地区的创业活跃程度取决于个体的创业意愿的高低，识别与开发机会能力和企业经营管理能力取决于创业者对创业管理知识素养的掌握情况。
培育大学生创新精神，提升大学生创业意愿与创业能力，需要高校、政府、大学生个体、社会及家庭多方努力，而高校是主体。
高校要深入贯彻党的和党的十八届三中、五中全会精神，明晰创业教育目标，完善大学生创业教育课程体系建设，创新教学方法，加强师资队伍建设，加快推进产学研一体化步伐。
明晰创业教育目标。
创业教育的首要目标是培养大学生的创业精神，激发大学生的创业意识，转变就业观念。
大学生要通过系统学习，掌握创业管理的基础知识和基木技能，提高创业品质素养、创业知识素养和创业技能素养。
创业品质素养，即创业者应具备的使命感和责任心、创新意识、冒险精神、正直诚信、坚韧执著等品质。
其中，使命感和责任心是驱动创业者勇往直前的力量之源，创新意识和冒险精神是进行创业的内在要求，正直诚信体现了成功创业者的人格魅力，坚韧执著是对创业者意志力的挑战;创业知识素养是开展创业的基木要素。
创业者不仅要具备必要的专业知识，更要掌握经济学、管理学、社会学、心理学、法学、哲学、文学、艺术、伦理学等综合性知识和管理科学知识;创业技能素养包扌舌战略规划能力、团队组建能力、决策能力、沟通协调能力和执行力等。
完善大学生创业教育课程体系建设。
高校要更新教育观念，加强大学生创业教育课程体系建设，全面提升大学生的创业意愿与能力。
在大学中开设创业学专业或研究方向，并相应授予学士学位、硕士学位、博士学位。
学校要围绕创业精神、创业理论与知识、创业实践三大模块，针对不同年级、专业，分类别设计各具特色的创业教育课程体系。
针对大学一二年级学生，开设通识类创业教育课程;针对大学三年级学生，开设差别化的创业专业课；针对大学四年级学生，开设个性化的创业教育及实践课程，帮助其实现创业梦想。
大学生创业补助政策-政策解读和具体流程
大学生创业补助政策-政策解读和具体流程大学生往往对未来充满希望，他们有着年轻的血液、充满激情，以及“初生牛犊不怕虎”的精神，而这些都是一个创业者应该具备的素质。
现在政府大力支持大学生创业，那么大学生创业补助政策有哪些呢？大学生创业补助政策及流程一、创业补贴1、补贴对象(一)大中专毕业生。
指毕业5年内全日制普通大中专院校毕业生(含技师学院高级工班、预备技师班和特殊教育院校职业教育类毕业生，香港、澳门、台湾高校毕业生及在国外接受高等教育的留学回国毕业生)。
毕业5年内是指申请人毕业证书记录的签发日期距提交一次性创业补贴申领材料的时间不超过5周年。
(二)就业困难人员。
指《福建省人民政府关于进一步做好促进就业工作的通知》(闽政〔2008〕18号)第十条规定的就业困难人员、参照享受就业困难人员政策的农村三类人员，以及《福建省人力资源和社会保障厅福建省财政厅关于推进精准就业扶贫六条措施的通知》(闽人社文〔2016〕225号)规定的建档立卡贫困家庭劳动力。
(三)返乡农民工。
主要指离开户籍所在地县(区、管委会)外出务工或经商，近3年内返回户籍所在地县(区、管委会)的农民工(户籍地在乡镇或村的均可视为农民工)。
以上人员首次创业是指在莆田市行政区域内首次创业。
2、补贴条件申领一次性创业补贴，须同时符合以下基本条件：(一)首次在莆田市行政区域内使用本人身份信息注册创办企业、个体工商户、农业合作社、网店等且申请人担任法定代表人或负责人，所创办企业(实体、网店)自工商登记注册之日起正常运营6个月以上(含6个月，下同)且当前仍在正常运营。
(二)每位创业人员只能享受一次补助，每份营业执照只能申请一次补助。
(三)有下列情形之一的网店兼职经营人员，不能享受一次性创业补贴：与用人单位签订了劳动合同，办理了就业登记的;用人单位正在为其缴纳社会保险的。
3、补贴标准一次性创业补贴标准分为两个档次，从就业补助资金列支。
申请人可选择其中一项进行申领，不得重复享受：(一)申请人及所创办企业、个体工商户、农业合作社、网店等符合上述条件，且申请人在创办企业缴纳职工社会保险或以灵活就业人员身份缴纳职工社会保险的，给予5000元的一次性创业补贴。
《关于进一步支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的通知》政策解读
《关于进一步支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的通知》政策解读近日，自治区党委组织部、党委编办、人力资源和社会保障厅、教育厅、科技厅、财政厅、住房和城乡建设厅印发《关于进一步支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的通知》（以下简称《通知》），现就有关内容解读如下。
一、《通知》出台的背景和依据是什么2018年5月，自治区党委组织部、党委编办、人力资源社会保障厅、教育厅、科技厅、财政厅、住房和城乡建设厅七部门印发《宁夏回族自治区支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业实施细则》（宁人社规字〔2018〕1号，以下简称《实施细则》），在调动事业单位专业技术人员科技创新活力方面发挥了积极作用。
为贯彻《人力资源和社会保障部关于进一步支持和鼓励事业单位科研人员创新创业的指导意见》（人社部发〔2019〕137号）和《自治区党委办公厅印发〈关于鼓励引导人才向基层流动的若干措施〉的通知》（宁党办〔2020〕48号）精神，在总结全区事业单位专业技术人员创新创业实施情况的基础上，需要进一步加强政策引导并加大政策供给，出台《通知》是推动事业单位专业技术人员创新创业高质量发展的现实需要，同时，对于更好发挥事业单位人才和技术资源优势，促进科技创新和科技成果向现实生产力转化，具有十分重要的现实意义。
二、《通知》和《实施细则》是什么关系《实施细则》继续有效，《通知》是对《实施细则》相关政策的进一步优化、明确和完善。
根据国家对加快实施创新驱动发展战略、壮大新动能的形势要求，《通知》对《实施细则》原有的政策不再重复，结合人社部发〔2019〕137号文件、《人力资源社会保障部办公厅关于支持和鼓励事业单位科研人员创新创业有关问题的复函》（人社厅函〔2020〕92号）确定的适用范围、原则和内容以及我区工作实际，针对不同创新创业形式进一步优化完善现有政策。
三、事业单位专业技术人员到企业挂职或者参与项目合作，具体有哪些激励保障措施《通知》明确的激励保障措施包括：一是事业单位选派专业技术人员到企业工作或者参与项目合作，转化科技成果依法获得的收入全部留归本单位，可按国家、自治区有关规定对完成或者转化职务科技成果做出贡献的人员给予奖励和报酬，相关支出计入当年本单位绩效工资总量，但不受总量控制，不纳入总量基数。
创新创业实践教学大纲(3篇)
第1篇一、课程背景随着我国经济社会的快速发展，创新创业已成为推动经济增长的重要动力。
为了培养具有创新精神和创业能力的高素质人才，创新创业实践教学在高校教育中日益受到重视。
本大纲旨在制定一套完整的创新创业实践教学体系，以提高学生的创新意识和创业能力。
二、课程目标1. 培养学生的创新意识，提高创新思维能力；2. 增强学生的创业意识，提高创业实践能力；3. 帮助学生了解创新创业相关政策，提高政策运用能力；4. 培养学生团队合作精神，提高团队协作能力；5. 提高学生综合素质，为将来从事创新创业工作打下坚实基础。
三、课程内容1. 创新创业基础理论（1）创新创业概述：介绍创新创业的概念、意义、发展趋势等；（2）创新思维与创业精神：分析创新思维和创业精神的特点、培养方法等；（3）创新创业政策与法规：解读我国创新创业相关政策法规，引导学生正确运用政策资源。
2. 创新创业实践技能（1）市场调研与分析：教授市场调研的方法、技巧，引导学生进行市场分析；（2）商业模式设计：指导学生设计具有竞争力的商业模式；（3）创业计划书撰写：教授创业计划书的撰写技巧，提高学生的书面表达能力；（4）团队协作与沟通：培养学生的团队协作精神和沟通能力；（5）创业融资与投资：介绍创业融资渠道、投资技巧，帮助学生掌握融资方法。
3. 创新创业案例分析与模拟（1）国内外创新创业案例解析：分析成功与失败的创新创业案例，总结经验教训；（2）创新创业项目模拟：通过模拟创新创业项目，提高学生的实战能力；（3）创新创业竞赛：组织学生参加创新创业竞赛，检验学习成果。
四、实践教学方式1. 课堂教学：采用讲授、案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入学习创新创业理论知识；2. 实践环节：组织学生参与创新创业实践活动，如市场调研、商业模式设计、创业计划书撰写等；3. 案例分析：邀请成功创业者、投资人等来校分享经验，引导学生学习借鉴；4. 创新创业竞赛：组织学生参加各类创新创业竞赛，提高学生的实战能力；5. 校企合作：与企业合作，为学生提供实习、实训机会，提高学生的实践能力。
我国创业教育的研究热点解读
科研业务费专项 资金资助项 目 “ 就业竞争力视 阈 下大学 生 创业教 育研究 ” （ ０ ９ Ｎ ０ ） ０ ９年 度辽 宁经济社 会发 展 课题 ２０ Ｑ １５ ；２０
“ 金融危机下辽宁省 大学生 自主创业的理沦与实践研究 ” （ｓ ｔ 一 ６ １ｋｓ ６ ） ｌ ｚ
葛 莉 等 ：我国创业 教育的研究热点解读
ｆ ｍ Ｃ ｉｅｅＳｃ ｌ ｃｅｃ ｉｔ ｎＩｄｘ （ Ｓ Ｃ ） ｆｈ ｅｒ ｄ ｒ ｇ１９ ０ ９ Ｃ ｍ ｉｅ ｕ ｎ ｔｉｅ ｎｌｓ ｉ ｒ ｈｎｓ ｏｉ ｉｎｅ ｔ ｉ ｅ Ｃ Ｓ Ｉ ｏ ｅｙａｓ ｕ ｎ ９ ８ｔ ２０ ． ｏ ｂ ｄｑａ ｔａ ｖ ａｙｉｗｔ ｏ ａＳ Ｃ ａｏ ｎ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉｔ ａ ｓ ｈ
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技 术 学院 的陈 超 美 博 士研 究 开 发 的基 于 ＪＶ 平 台 ＡＡ 的可视化应用软件 和前沿工具。作为知识 图谱绘制 和知识计量分析的软件和工具 ，Ｃ ｅｐｃ 适于多元 、 ｉＳａｅ ｔ 分时、动态 的复杂 网络分析 Ｉ 。它借助文献数 据 ６ Ｊ 引文 网络 的可 视 化分 析 ，来 监测 文 献 中 出现 的研 究 前 沿 、热点 、趋 势 和 动 向 。Ｃｔ ｐｃ 成 为 知识 计 ｉＳａｅ正 ｅ 量 学普 遍应用 的新 手段 。 由此 ，在 Ｃｔ ｐｃ 成 的 ｉＳａｅ生 ｅ 知识 图谱 中 ，以 时 间为 变 量 探 索 一 个 学科 、领域 的 发展机制 ，演绎研究热点 的变化过程 ，揭示其出现 的新趋势与新动向。这无 疑为我 国创业教育领域的 研 究提 供 了一个 范例 。 ３ 我 国创 业教 育研 究热点 的知 识 图谱 解读 研 究 热 点 是 在 某 一 时 间段 内 ，有 内 在 联 系 的 、 数 量相 对较 多 的一组 文献所 探讨 的科学 问题 或 专题 。 知识计量学的视阈下，在某学科领域 内被引频次最 高的研究型文献通常是该领域研究热点 的集中体现 。 热点知识群是相似和相近研究热点聚类的归类 、合 并 的产物 。关键 词 共 现 网络 可 以展 现 一 段 时 间 内相 关 文献 集 中反 映 出的研究 热点词 汇 。 在 ＣｔＳａｅ最 新 版 ２ ．Ｒ １中 ，选 择 “ ｅ— ｉ ｐｃ ｅ ．２ １ Ｋ ｙ ｗ ｒ”进行关 键词共 现分析 。与文献检索时间段相 ｏｄ 对应 ，时间尺度设定为 １９ ９ ８至 ２０ 年。其 间 １ ０９ ２年
杭州大学生创业政策解读
（ 研 发费用加计扣 除税收优 三）
惠。 四 、 善 创 业 服 务 工作 完
２０ ０ ９年 １月 １日起 ，实行工 商注册开业免收费 ； 办企业注册 创 资本最低 限额降低 为 ３万元 ； 册 注
（ 开通人事服务绿色通道。 一） 提 供全面、 及时资讯 。 免费提供咨询 ， 为创业企业提供三年人事代理服务。 （ 发挥 大学 生创 业园作用 。 二）
（ 放 宽经营场所 限制。允许 四）
大 学 生租 用 、 使用 高校 范 围 内的相 应场地作 为经 营 场所进 行注 册登记 。 市工 商 局 具 体 操 作 办 法 ：
（ 实施会展补贴 。参加市政 三） 府（ 或经市 政府 批准 ） 办或 组织 举 参加的各类 国内外会展 ， 经企业纳 税地政 府部 门认 可 ，按展 位 费 的 ５ ％给予补贴 。 ０ 单家企业每年最多
政府 制定 相关 的政 策 ， 目的是 要使 黄金政 策发挥黄金效应 。 因此 ， 企 业 当选择 了适合的政 策后 ， 要通过 自身努 力 ，使政 策效应最 大化 ， 从 而真正降低创业 的成本和风 险。 目前 ， 州市 和大学生创业相 杭
号 ）《 州市人 民政府办公 厅关于 、杭 印发杭 州市 高校 毕 业生 和 留学 回
（ 开展大学生创业教育和技 三）
能培训。
作为经营场地使 用的证明 ， 免提 交 房产证 ； 允许 以股权 出资、 融资 ； 减 轻创业成 本。 可不加入民营企业协
会 ，企 业 开 业 公 告 由企 业 自行 公 告 ， 放 免 费 营 业 执 照 同 时 ， 需 发 若 要 使 用 数 字 证 书 ， 业 到 省 工 商 局 企 自行 办 理 。
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标。创业教学要想要蓬勃健康的发展，就要求高校以严谨的治学态 度为创业教育规范基础课程设置和培养目标，进而形成完整、规范 的授业课程。
4.大学生创业环境有待改善。有很多观念比较传统的人认为， 大学生创业是不务正业或是舍本求末的行为。这是一种偏见。如果 不扭转这种观念，将无法提供给大学生创业以健康的环境氛围。
第 22 期 2011 年 11 月
企业研究 Business research
总第 388 期
我国创业教育模式及政策解读
李子强 赵宇萱
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（南京工业职业技术学院 江苏 南京 210016） （常州信息职业技术学院 江苏 常州 213164）
摘 要：近 年 来 ，在 教 育 部 的 积 极 推 动 下 ，我 国 创 业 教 育 取 得 了 长 足 的 进 步 ，但 是 从 我 国 创 业 教 育 研 究 总 体 情 况 来 看 ，目 前还处在感性发动阶段，而相关研究依然处于渊源、概念、现状、模式、困境、政策措施等相关理论探讨之中。 本文就对当前 我国创业教育总体情况进行简要分析。 关 键 词：创 业教 育 ；研 究现 状 ；理 论探 讨
作者简介：李 子强（ 1982-） ，男，新 疆喀什人 ，南 京工业职 业技术学 院主任科员 ，研究实习 员 ，研究方 向 ：思想政治 教 育 ；赵 宇 萱（ 1984-） ，女 ，江 苏 镇 江 人，常州信息职业技术学院助教，研究方向：经贸管理。
创业教育的概念是培养人的包括创业意识、创业思维、创业技 巧等多方面与创业有关的综合素质，使受教者具有一定的创业能 力的教育。创业教育作为一种新兴的教育理念的提出与探索，是当 前中国高等教育改革在知识经济与全球化背景下走向深化的必然 趋势。以杜威为代表的美国实用主义教育观导致了美国创业教育 的繁荣，对我国创业教育有深远的影响。我国创业教育研究在社会 日益沉重的就业压力与教育部的政策推动之下，取得了许多积极 的成果，目前讨论的热点主要集中在创业教育内涵的界定、内容与 形式、创业能力、政策措施等。本文就创业教育中组织模式和政策 措施谈一谈作者本人的看法。
（二）创业教育的政策措施 面对目前我国创业教育面临的困境，国内学者们作了大量研 究，并提出了许多有针对性且具有共识性的政策措施。他们提出从 组织机构、政策制度、资金保障、课程体系、实践平台、师资队伍、质 量评价等环节着手，构建我国高校创业教育发展的制度与政策。 （1）完善创业教育组织机构；（2）实施创业扶持政策；（3）建立多元 化的创业教育资金体系；（4）构建灵活、多样的创业教育课程体系； （5）打造多类型大学生创业实践平台与基地；（6）建设具有创业指 导能力的高素质师资队伍；（7）制定创业教育质量评价标准；（8）营 造良好的创业氛围[2]。 （三） 创业教育的目标、组织模式及内容的理论探讨 目前，国内高校开展的形式各样的创业教育，主要目的是转变 学生就业观念，培养学生创业意识与创业精神，激发创业兴趣，降 低创业风险，提高创业能力。 1. 创业教育的目标 对于创业教育的成果或者说是受教者应达到的高度，国内外 学者众说纷纭。根据莫里森（Morrison,1999）的研究，创业者应该具 备的能力有：才智与分析能力；能有效的管理风险和参与网络活 动；拥有一整套的精神的、社会的和商业的道德；拥有商业本能；致 力于终身学习[3]。西方国家企业管理大师更多的是从成功企业家素 质角度谈创业能力构成。安德鲁·利迈克尔·梅纳德在对 100 多家 企业研究之后，提出领导者应具备 7 种能力，即洞察力、首创精神、 感召力、参与、应变能力、个性和言必行等[4]。学者李健认为，创业能 力是一种以智力为核心的综合性实践能力，是创新思维、创新技 法、创新实践以及创造性解决创新过程中各种问题的能力的总称， 是创业成功的充分条件和强力保障。主要包括专业技业能力分为硬件和软件，硬件就是人力、物力和财力；软件就是 创业者的个人能力，包括专业技能和创业素质。创业素质包括创业 热情、态度、价值观、性格和工作能力。” 2. 创业教育的组织模式 自教育部在 2002 年 4 月确定 9 所院校作为开展创业教育试