2下雪的声音
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像小鸟展翅飞逝的声音吗？ 不，鸟儿永远是急匆匆的； 雪花旋转着舞姿翩翩而至，袅 袅婷婷，你必然会听到那伴舞 的音乐了。
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下雪的声音，好象有至亲好 友窸窸窣窣的走来，伏在你的 耳边窃窃私语，告诉你一个欣 喜的消息。
想象一下，这位“至亲好友”会 告诉我们什么欣喜的消息？
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预习检查
1. 读准注拼音的生字，把你认为难读的 词语和同桌多读几遍。 2. 自由读课文，注意读错的句子要重 读，直到读通为止。
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字词乐园
检查自学效果
耳畔 飞逝 翩翩而至 玉片银屑
涛声 屏气凝神 旋转
窃窃私语 胸怀 滋润 绚丽
序曲 姿态
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bǐng
ní ng
pàn
xuàn
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有感情地朗读这 一自然段
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图解结构
下 雪 的 声 音
第一部分（1-3）：下雪的声音微弱得几近无 声，但用心听，还是会听到的。 第二部分（4-10）：要用心去感受下雪的声 音。 第三部分（11-12）：下雪的声音是春天的序 曲。
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概括主题
本文通过对自然界少有 人关注的“下雪的声音”的 描述，表达了作者对雪的声 音的赞美，对春的向往，对 大自然的无限热爱之情。
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仔细听听大自然的各种声音：
• • • • 雷声 雨声 风声 涛声
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下雪的声音是微弱的，微弱得 几近无声。但是，你如果屏气凝 神，还是会听到的。
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那是怎样的一种声音啊！ 像春风拂面而过的声音吗？ 不，春风来了，倏忽又去了；下雪 的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近 着。
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写法点拨
这篇课文语言优美、生动。作者心思的 细腻，语言的精妙，让人读来回味无穷。 作者把自己对雪的感触娓娓道来，让你也 不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当 中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余， 能够潜心静气地去思考与回味。
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拓展提升
江雪 千山鸟飞绝， 万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁， 独钓寒江雪。
再次有感情地朗读第二部分。
小结：是啊，也许用耳朵听只是时隐时现 的自然之声，而用心感受的则是一个充 满了无限的爱，充满了无限的美的世界 。
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默读最后两个自然段，并思考：
• 这两自然段写了什么？ 下雪的声音是春天的序曲。
• 读了这部分内容，你有什么感受？ 感受到作者对雪的赞美，对春天的向 往，对大自然的无限热爱。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护， 她用柔暖的胸怀拥着你。
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在这部分里作者用了哪些修辞手法，请 举例说明。
1、比喻
2、拟人
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啊，下雪的声音，与其用耳朵倾听， 不如用心去感受。 用“与其……不如……” 造句
交流讨论：你有过“与其用耳朵倾 听，不如用心去感受”的体验吗？ 听一首歌。
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二、填空，并用带画线的词语造句。 1 、雪，（滋润 ）着大地鲜丽的色彩,（ 隐藏 ）着 融化 满野的花花草草，一旦它（ ）了，一个 绚丽的春天就来了。 一旦你迷恋上了网络游戏，你就无法自拔。 倾听 ），不 2、啊，下雪的声音，与其用耳朵（ 感受 如用心去（ ）。 星期天与其在家呆着，不如到郊外走走， 感受一下春天的气息。
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课文详解
1、认真读课文，要读得正确流利。 2、要求：分段并写出段落大意
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• 第一部分（第1-3自然段）：讲下雪的声音 微弱得几近无声，但用心听，还是会听到 的。 • 第二部分（第4-10自然段）：讲要用心去感 受下雪的声音。 • 第三部分（第11-12自然段）：讲下雪的声 音是春天的序曲。
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雪梅 梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。
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心灵感悟
不管是一棵青翠的草，一朵娇嫩 的花，还是一只可爱的鸟，都是 大自然中可爱的小生灵，它们装 点着美丽的大自然，让我们一起 伸出双手拥抱大自然吧！
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随堂练习
一、画去带点字不正确的读音。
旋转 （zhuǎn zhuàn） ． 似 乎（sì shì） ． 融 化(lóng róng) ．
xù
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ā
序目
秩序
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xiān
新鲜 屏bǐng 屏气凝视鲜xiǎn 鲜有
pí ng
屏风
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理解词语的意思
• • • • • • 倏忽：很快的，忽然。 窃窃私语：形容声音细小。 屏气凝神：有意地闭住气，聚精会神。 翩翩而至：形容轻快地跳着舞过来。 窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。 袅袅婷婷：形容女子走路体态轻盈。
贴近教学 服务师生 方便老师
冀教版
四年级 语文 上册
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2、下雪的声音
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资料宝袋
金波，原名王金波。诗人，儿童 文学作家。河北冀县人。著有诗集： 《回声》《会飞的花朵》《我的雪 人》《金波儿童诗选》《绿色的太 阳》《红苹果》《雨铃铛》《在我 和你之间》等；童话集《小树叶童 话》《窗外飘进一朵云》《踢拖踢 拖小红鞋》《金波童话》《眼睛树 《金海螺小屋》《影子人》等；歌 词集《林中的鸟声》《金波诗词歌 曲集》散文集《妈妈的爱》等作品。
piān
屏
凝
畔
绚
翩
屏气
凝视 河畔 绚丽 翩翩起舞
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旋与旅 序与矛
tāo
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ā
波涛
浪涛
shì
ā
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逝世
逝去
xuán
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ā
旋转
凯旋
zī
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ā
姿态
姿势
xiè
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ā
纸屑
木屑
qiè
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ā
偷窃
盗窃
xiōng
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ā
胸口
胸前
zī
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ā
滋补
滋润
四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》基础练习冀教版(最新整理)
《下雪的声音》基础练习一、填空。
1、看拼音，写词语。
shì qù( ) xù qǔ( ) bōtāo （）xiōng huái ( )tōu qiè （）zīwèi ( ) zītài （）xuàn fēng ( )2、比一比，再组词.屏（ ) 涛( ) 汹（ ) 滋（ )屑（ ) 寿( ) 胸（）慈（ )3、照样子写一写。
①急匆匆（ABB式）： __________、__________、__________②纷纷扬扬(AABB式）：__________、__________、__________③窃窃私语(AABC式):__________、__________、__________4、选择下列句子运用的修辞手法，把序号填在后面的括号里.A．拟人 B．比喻 C．设问（1)雪花旋转着舞姿翩翩而至。
（）（2）下雪的声音,好像慈爱母亲的呵护。
（ )（3)你听到过下雪的声音吗?没有。
（）（4）下雪的声音,春天的序曲。
( ）5、按要求改写句子。
（1）下雪的声音，春天的序曲。
（改为反问句）________________________________________________________________________（2)下雪的声音，与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
(用划线的词语写句子）________________________________________________________________________（3）像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的。
这是一个________句,我来仿写一句：________________________________________________________________________二、阅读短文,回答问题。
下雪的声音，好像有（ )窸窸窣窣地走来，伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
四年级上册语文2 下雪的声音
3.窃窃私语( ② ) ①偷盗 ②私自，暗中
谢 谢！
当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时候， 当你面 对披着明净雪色的山野的时候，你似乎就会听到了下雪的 声音。
下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来，伏在你的 耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息。
2.面对满天纷纷扬扬的雪花，作者在这样的情境下感觉 到下雪的声音如亲友般亲密而温馨。
下雪的声音，好像慈爱母亲的呵护， 她用柔暖的胸怀拥着你。
施(施加)(实施)(措施)(施舍)
造句:鹰在天空中不停地盘旋。
ｘｉè 字义：①碎末；②琐碎；③认为值得.
屑 辨字组词:屑（纸屑）（铁屑）（木屑） 消（消灭）（消防）（消化） 造句：尘屑似的雪末儿随风飘扬。
ｑｉè
窃 字义：①偷偷地；②偷。 辨字组词:窃（盗窃）（行窃）（窃笑） 切（一切）（关切）（亲切）
3.作者听出的雪声在情感感受上更加的深 沉，从亲友的"私语"变为了慈母的"呵护"。
四、互动反馈
1.心灵感悟
啊，下雪的声音，与其用 耳朵倾听，不如用心去感 受。用心感受到的是一个 充满了无限的爱，充满了 无限的美的世界。作者细 腻的心思，精妙的语言， 让人读来回味无穷。
2.仿写训练
写法借鉴：
运用第二人称的写法描 写
造句：海底世界的动物们在窃窃私语。
（2）多音字
［屏］ 辨读：ｂǐｎɡ（屏息） ｐíｎɡ(屏风)
运用：小朋友们屏（ｂǐｎ）ɡ息凝神，耐心地等着看孔 雀开屏（ ｐ）íｎ。ɡ
［转 辨读：ｚｈｕǎｎ（转身） ｚｈｕàｎ（转动）
］
运用：一转（
ｚｈｕǎｎ
）眼的工夫，汽车已经驶过大转
栾城县实验小学四年级语文上册第一单元2下雪的声音教学设计引导领会冀教版
《下雪的声音》教学设计（引导领会) 教学目标：1、正确认读8个生字，掌握9个要求会写的生字，理解“倏忽、翩翩而至、袅袅婷婷、窸窸窣窣、窃窃私语”等词语的意思.2、理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境，领略大自然的美好。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文.背诵课文。
教学重难点：用心去感受文章的美.教学时间:2课时。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
1、你都听过什么声音？生畅所欲言。
2、你听过下雪的声音吗？有个词叫“雪落无声”,是不是真没有声音呢？我们今天来欣赏一篇散文《下雪的声音》。
自己想象一下下雪的声音事什么样的？（板书课题）3、谁来读读课题？指名读课题。
二、初读课文自学生字。
1、师配乐范读.生用心听读。
2、读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍.3、生自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
4、学生自学,教师巡回指导。
5、检查自学效果。
（1）师出示新词语，指名认读，全班齐读。
(2)师出示词语。
生结合生活、结合文章的语言环境理解。
6、生开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。
第二课时一、师生对话，感悟文本。
1、从文中看，你能找到下雪的声音的特点吗？生:微弱，黏着……师：读一读，读出微弱、几近无声的特点来。
2、下雪,虽然几近无声,但还是能听到,那是怎样一种声音呢？生：（1）像春风拂面而过的声音吗？不，春风来了，倏忽又去了;下雪的声音却是黏着你的耳畔，和你亲近着.（为什么会用黏着，用心体会这是一种怎样的感觉。
)（2）像小鸟展翅飞逝的声音吗?不，鸟儿永远是急匆匆的；雪花旋转着舞姿翩翩而至,袅袅婷婷，你必然会听到那伴舞的音乐了。
师：翩翩而至、袅袅婷婷怎样理解？3、作者从下雪的声音里听出了什么？读中体会,读中品味.生：下雪的声音，好像有至亲好友窸窸窣窣地走来。
伏在你的耳边窃窃私语，告诉你一个欣喜的消息.师：挚友的窃窃私语又有什么特点？生:下雪的声音，好像慈爱的母亲的呵护，她用柔暖的胸怀用着你.4、师:作者是怎样听到下雪的声音的,文中有哪些提示，让我们怎样去聆听下雪的声音呢?生：与其用耳朵倾听，不如用心去感受。
四年级上册语文教案第2课下雪的声音
第2课下雪的声音教学目标：1．会认“屛、凝、畔、翩、屑、窃、绚、序”8个字，会写“涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序”。
理解“倏忽、袅袅婷婷、悉悉索索、窃窃私语”等词语的意思。
2．能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
一、联系生活，揭示课题师：在大自然中，你听过那种声音？学生自由回答。
过渡：是呀，我们听过雷声、雨声、风声、涛声，你听过下雪的声音吗？这节课我们不光用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声音。
板书课题：(下雪的声音)二、初读课文，整体感知1.组织学生自由读文，出示生字及自学要求：涛、逝、旋、姿、屑、窃、胸、滋、序指名读课文，正音，理解重点词语。
几（jì）近倏（shū）忽屏（bǐng）气凝神倏忽：很快地，忽然。
窸窸窣窣：形容细小的摩擦声（1）读准注音的生字，把你认为难读的词语多读几遍。
（2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
2. 指名读课文，小组内读课文。
（发挥学生的评价方式）3. 检查自学效果。
（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。
（2）理解词语的意思。
可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。
三、再读课文，感悟声音1、组织学生再读课文，边读边思考：下雪的声音究竟是一种怎样的声音呢？2、组织交流学生自由读文，思考。
学生结合5—9段感悟下雪的声音。
作业新设计：一、看拼音写词语。
yǐnyuē_________ níngshì_________ fǎngfú_________ qīngtīng_________ zīrùn_________ wēnnuǎn_________附答案：yǐnyuē__音乐_ níngshì_凝视_ fǎngfú_仿佛__ qīngtīng_蜻蜓zīrùn_滋润_ wēnnuǎn温暖_二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。
1．急匆匆轻飘飘金灿灿沉甸甸2．袅袅婷婷窸窸窣窣高高兴兴乐乐呵呵附答案：1.都是abb格式的词语。
描写下雪的声音的句子唯美(精选合集2篇)
描写下雪的声音的句子唯美(篇一)1. 飘雪飘飘，空中飞舞着轻盈的音符。
2. 寒风凛冽，雪花纷飞间传来悦耳的轻轻落地声。
3. 下雪的时候，世界安静了下来，只有轻柔的雪花翩翩而至。
4. 那些轻轻散落的雪花，像是天使在跳舞，发出缓慢而安静的声音。
5. 静谧的夜晚，雪花轻轻降落，似有微弱的音符在空气中荡漾。
6. 雪花洁白地飘落，宛如天地间响起的柔美歌谣。
7. 雪花纷纷扬扬，仿佛天空中盛开的花瓣带来祥和而美丽的音符。
8. 下雪的声音，轻轻地拍打在窗户上，传递着冬日的宁静和温暖。
9. 纯净而轻柔的雪花恋着大地，带来一阵阵美妙的歌声。
10. 冬日的雪花，仿佛有魔力一般，落在大地时发出动人的声音。
11. 雪花和着寒风跳舞，留下了一串串催人入梦的声响。
12. 那些纷纷扬扬的雪花，像是无声的音符，填满了整个世界。
13. 夜幕降临，漫天的雪花弥漫在空中，发出宛如微弱呢喃的声音。
14. 雪花翩翩而至，每一片都蕴含着动人的音符，轻柔地降至大地。
15. 漫天飞舞的雪花，似有音符在其中流淌，给世界带来了宁静与温暖。
16. 寒风呼啸，雪花轻轻降落，每一片都发出温柔而纯净的声音。
17. 雪花纷飞，像是天地间翩然飞舞的音符，落地时传来轻轻的声响。
18. 雪花片片飘飞，每一片都传递出一种悦耳的和谐之音。
19. 雪花静静飞舞，如同天使在唱着一首美妙的音乐。
20. 寒冬时节，下起柔和的雪花，给大地带来了美妙的音符。
21. 雪花轻柔地飘落，如同琴柱拂弦，在空中奏出一曲悠扬的乐章。
22. 雪花飞舞，伴着寒风呼啸，仿佛有一种天籁之音在耳畔荡漾。
23. 雪花落地，带来一阵迷人而洁白音符的雪舞。
24. 雪花缓缓飘落，仿佛是天地间最纯净的音符。
25. 寒冷的冬日，雪花纷飞，每一片都有着轻轻的声音。
26. 雪花纷纷飞舞，如同一首只属于冬日的优美曲调。
27. 雪下得越来越大，雪花掉落到地面上时，发出轻柔的声音。
28. 雪花静静地落在大地上，宛如一颗颗清脆的音符。
新市区三小四年级语文上册 第一单元 2《下雪的声音》教学设计 冀教版四年级语文上册第一单元2下雪的
《下雪的声音》是一篇文质兼美的散文。作者心思的细腻,语言的精妙，让人读来回味无穷.作者以独特的生活视角，用第二人称的写法,描写了自然界中少有人关注的“下雪的声音”。字里行间饱含着作者对雪的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。作者把自己对雪的感触娓娓道来,让你也不知不觉地融入到这雪声、雪情、雪景当中。让我们的心灵在被陶冶与涤荡之余，能够潜心静气地去思考和回味。
二、我对教学的设想
接到上课的工作，我对教学产生了如下几个想法：一是就文本的理解而言，学生达到怎样的程度为宜？二是就语文而言,本课的训练价值何在？也就是说，我应该拿它来培养学生哪几个方面的能力？三是就教学方法而言,如果摒弃传统的串问串答模式，还能做出什么突破？
基于以上思考，我也给出了自己的答案：第一，在文本内容理解方面，对四年级学生来说，认识到生命的可贵、顽强和我们应该珍惜自己的生命即可；第二,在本课的训练价值方面，我觉得应该着重体现对学生理解能力、概括能力、表达能力的培养与锻炼上；第三，在教学手段教学方法方面，我主张尽量发挥学生的主体作用，引导学生在有趣有益的语文实践活动中，增长本领。在整个教学过程中,教师应尽可能地少提问，少灌输，应该多激励，多引导，多点拨,保证让学生学得积极，学有所获。
【知识与能力目标】
1.正确读写文中的生字词。
2.能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文.
【过程与方法目标】
1。继续进行自主识字,提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。
2。理解课文内容，用心感受下雪的声音，体会作者笔下所描绘的情境。
3。初步体会比喻、拟人等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句。
二、初读课文，自学生字.
1。明确自学要求.
（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍.
四年级语文上册第一单元2下雪的声音课前预习课件冀教版
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
_________用__耳__朵__倾__听_，表达了对大自用然心的去_感__受_______
和___________之情。 热爱
赞美
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
第六步，我的疑问： ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________
小学复习课件 四年级语文上册第一单元2下雪的声音课前预习课件冀教版
1．给生字注音并组词。 涛( tāo )__波__涛___ 逝( shì )_飞__逝____ 姿( zī )__姿__势___ 屑( xiè )_纸__屑____ 窃( qiè )__窃__听___ 胸( xiōng )__胸__怀___ 滋( zī )__滋__润___ 序( xù )__序__曲___
2．给加点的多音字注音。
盘旋．( xuán ) 屏．( bǐng )息
旋．风( xuàn ) 屏．风( píng )
3．联系上下文理解下列词语，并根据意思选词填空。
倏忽 窃窃私语 飞逝 序曲 纷纷扬扬 袅袅婷婷
描写下雪的声音的句子
描写下雪的声音的句子
以下是几个描写下雪的声音的句子：
1.雪花飘飘，静静落下，仿佛音符从天而降。
2.雪花落在大地上，带着沉默的姿态，落下时发出沙沙的
声响。
3.雪花飘飘，仿佛是小提琴的弦音，轻柔地唤醒大地的沉
睡。
4.雪花纷纷扬扬，发出柔和的沙沙声，像是天地间最美的
旋律。
5.雪花缓缓地飘落，带着细微的声响，像是一支低吟的歌
曲。
6.雪花飞舞，带着轻柔的细语，落在大地上发出沙沙的声
响。
7.雪花纷飞，仿佛是细碎的钢琴音符，缓缓地漫舞着。
8.雪花轻轻地落在地面上，发出轻微的响声，像是大自然
为我们演奏的交响乐。
9.雪花洁白无瑕，带着轻柔的沙沙声，将大地渲染成一片
梦幻般的世界。
10.雪花飞舞着降落，带着静谧的声音，如同自然界的一
曲婉转之歌。
四年级语文上册第一单元2《下雪的声音》教学课件冀教版
学生讨论
在生活中，你有过“与其用耳朵倾听，不如用 心去感受”的体验吗？
默读思考
作者是如何描写“下雪的声音”的？
作者在描写下雪的声音时，没有直接告诉我们雪声究竟是 怎样的一种声音，而是和匆匆而过的“春风拂面”和“鸟儿展 翅飞逝”的声音来比较。侧面描写
课文总结
这节课，我们初读了课文，可以说字里行间都饱含着作者对春 的赞美，对春的向往，对大自然的无限热爱。
窃窃私语
滋润 旋转
翩翩而至 飞逝 序曲
展开讨论
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪里写的美？ (1)细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边。 (2)小组交流补充。 (3)讨论怎样读好。
图片欣赏
默读思考
作者从下雪的声音里听出了什么？ 你从下雪的声音里听出了什么？
听出了下雪的美。字里行间都饱含 着作者对春的赞美，对春的向往，对 大自然的无限热爱。
课后作业
1.写下你用心感受的体验。 2.积累文中自己喜欢的词语或句子。
第一单元 · 阅读
下雪的声音
课文引入
同学们，你们都听过什么声音？你 们听过下雪的声音吗？这节课我们不光 用耳朵来听，还要用心来感受下雪的声 音。来自图片欣赏自学要求
（1）读准注拼音的生字，把你认为难读的词语和同桌多读几遍。 （2）自由读课文，注意读错的句子要重读，直到读通为止。
词语学习
窸窸窣窣 倏忽 涛声
四年级语文上册第一单元2下雪的声音同步课件冀教版
仔细朗读课文，作者从下雪的 声音里听出什么？
第5段 亲近 第6段 优美 第8段 欣喜 第9段 幸福 第11段 希望
你喜欢下雪的声音吗？你觉得哪写的美？
• 当你面对满天的玉片银屑纷纷扬扬飘落的时 候，当你面对披着明净的山野的时候，你似 乎就会听到了下雪的声音。
• 下雪的声音，好像慈母的呵护，她用柔暖的 胸怀拥着你。
波作品精选》 等。作品获中
国作家协会第一、二、三届
全国优秀儿童文学奖，全国
第一、二届幼儿图书奖，第
二届冰心儿童图书新作奖大
奖，第四届宋庆龄儿童文学
奖等。1992年被推荐为国际
安徒生奖候选人。
读读下列生字
读一读
• 凝（níng）神 • 耳畔（pàn） • 袅袅（niǎo） • 窃窃（qiè）私语
黏（nián）着 舞姿翩翩（piān） 玉片银屑（xiè） 绚（xuàn）丽
一、看拼音写词语。 fēi shì wǔ zī yù xiè xiōng huái zī rùn
二、你发现下面这些词语的特点了吗？照样子，再写出几个词语。 1. 急匆匆 轻飘飘 金灿灿 沉甸甸 2. 袅袅婷婷 窸窸窣窣 高高兴兴 乐乐呵呵 三、比一比，组词语。 隐（ ） 凝（ ） 拂（ ） 倾（ ） 滋（ ） 暖（ ） 畔（ ） 稳（ ） 疑（ ） 佛（ ） 顷（ ） 慈（ ） 爱（ ） 拌（ ） 四、按原文填空，并回答问题。
怎样理解“与其用耳朵 听，不如用心去感受”这句 话？
在生活中，你有过这样的体验吗?
描写雪的好句子——
• 雪,像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像 蒲公英一般的雪在空中舞，在随风飞。
• 空中，晶莹的雪花像轻盈的玉蝴蝶在翩翩 起舞。
• 一夜大雪，城市的房顶上积起了一层厚雪， 站在高楼的平顶上望出去，就像连绵起伏 的雪山。