校园媒体现状思考及资源整合分析研究
校园媒体现状思考及资源整合分析研究当前，高校校园媒体的发展正处于瓶颈期，转折点的顺利过渡并取得突破则需要高校校园媒体审视固有的操作模式和操作思维，认识传播关系在高校中的变化。
从媒体资源整合理论出发，结合高校实际情况，提出了高校新闻媒体资源整合的可行性理念，并作了前瞻性预测。
标签：高校传媒联盟；校园媒体现状；资源整合一、选题的背景及意义中国高校传媒联盟是一个成立于2008年5月25日在共青团中央、教育部指导下，由中国青年报携手国内63家重点高校共同发起成立中国高校传媒联盟。
其宗旨在于为各高校的校园媒体搭建一个交流、共享、提高、互惠的合作平台。
作为一种校园媒体的大胆尝试，已经成立运作至今。
联盟的成员，除了调查研究校际联盟的运作之外，也应侧重于对各高校自身校园媒体的观察与思考，需要在不断思考的基础上，通过各高校媒体的众志成城，团结合作，实现校园媒体的发展壮大。
本文主要就高校校园媒体和高校传媒联盟的发展现状及其存在的问题进行了初步的探讨，针对校园媒体资源进一步整合，并提出建议。
二、研究现状整合传播的概念最初来自于营销学领域，一般指既定传播目标，运用各式传播工具，如广告、直效行销、促销活动及公关等，以任务分工方式集体达成传播目标的产品信息传播运用方式。
就高校校园媒体资源整合，从现实情况看，由于高校各媒体在一个相对封闭的范围内运转，且不涉及市场化运作，融合的可操作性远比社会媒体简单。
但是，尽管媒体融合已成大势所趋，但高校新闻媒体的步伐依然缓慢。
从1996年6月起，清华大学在校园网上推出了《清华每周新闻》，1998年校刊《新清华》推出电子版，后来叉开设了视频和音频栏目。
这是高校新闻媒体走向融合的雏形。
目前，绝大多数高校在学校官方网站推出了自主研发的各种格式的校报电子版或者网络版，走出了报网融合的初级模式。
但是，从传播内容、组织机构与人员等来看，融合时代并未到来。
从目前各高校新闻网的现状来看，一些新闻网没有与其他媒体互动，栏目的内容设计深度不够，发布的多属于动态新闻，缺乏高校专题新闻、深度透视报道、校园热点评析等内容。
同样，不少校报不仅没有与新闻网互动，形成优势互补，反而简单而机械地“抄袭”新闻网发布的内容，沦为新闻网的“纸版”，深度与可读性大为削弱。
北京大学、清华大学等高校相继成立了新闻中心，复旦大学等高校成立了新闻文化中心，但没有实现对校园媒体的统领。
真正意义的高校新闻媒体融合尚未起步。
三、研究思路本文以高校媒体的现状及资源整合为研究对象，遵循了提出问题—分析问题—解决问题的总体研究思路。
（一）各学校校际联盟发展困难重重通过对中国高校传媒联盟的了解，笔者发现，即便是这种架构相对完整，专业支持相对完善的组织，仍然以目前普遍意义上的学生组织的思维和形式运作。
在活动整体组织运行上，无非是策划活动——布置任务——完成任务——宣传报道这一流程。
而最重要的传媒作用，却收效甚微，光凭其在高校之间的并不算大的影响力既可见一斑。
而身在其中的成员，对组织的目的也不甚明确，對“做什么”、“如何做”也没有太多的思考。
因此，综观中国高校传媒联盟自成立之初以来的发展，可以窥见，在一段时间内，它只是一个跟风的产物，而不是一个经过精心筹划而成立的联盟。
造成这种情况的原因，一是江苏各高校间本身的合作交流就很少，整合高校传媒资源更是难上加难；二是因为联盟并没有强有力的支持，从政策上到经济上，组织成员都需要自己争取，组织自身发展便难以兼顾；三是组织成员并不能做到专心致志，成员基本都是各高校校媒的工作人员，日常工作负担已经很大，再专心从事另外的工作并不容易；四是“名不正、言不顺”，中国高校传媒联盟本身就不是一个注册的民间组织，也就缺乏了相对良好的运行机制，这个根本性的问题得不到解决，联盟的发展也就达不到预期的效果，但鉴于中国大陆建立民间组织的困难程度，这个问题的解决仍然需要时间。
但这样一个联盟，却汇集了校园媒体中的精英，每个人在各自学校的学生媒体工作中都能“独当一面”，这些媒体资源也能为联盟的发展带来诸多便利。
更为关键的是，联盟的成员并没有因为自身机制的问题放弃努力，整个中国高校传媒联盟也一直处于运作状态，这是联盟不断积累经验以获得更大发展的前提。
同时，《中国青年报》也为联盟成员创造很多实践和学习的机会，包括设置选拔“两会大学生记者”，“世博会注册记者”，“亚运会注册记者”等，对于成员个人素质的提升也大有裨益。
这也引发了一个新的问题，校际传媒联盟组织的服务对象是谁？这个问题对于各高校的校园媒体而言，也同样难以给出明确答复。
（二）校园媒体内部发展的掣肘和高校传媒联盟一样，所有校园媒体组织内的成员忙得不亦乐乎，但组织外的人却漠不关心，部分人会对“高校传媒联盟”有认知，但更多的是不知道这个联盟的存在。
校园媒体的困境亦是如此。
传播是媒体的天职，但当下校园媒体的传播普遍式微，经过笔者的调查与思考，这其中的原因主要来自媒体自身，受众和社会影响三个方面。
1.在媒体自身层面，主要的特点就是限制和分散。
限制多来自于高校的管理层，由于媒体要担负着引导主流思想的责任，因此会受到多方的约束。
尤其在报道内容上，可供选择的余地相对有限，而受众一旦厌烦了狭窄的内容，校园媒体在扩大影响上也就难有作为。
当然，这种情况在各个高校间不甚一致，例如南京理工大学，在校报的头版即插入了“领导新闻”之外的内容且篇幅不小。
但是有很多高校，例如南京农业大学，也曾经出现过一篇稿件修改十多次仍未通过审核的尴尬。
分散的问题主要集中在学校内部的院系和学生组织。
以南京审计学院为例，每个学院甚至一些学生组织都有独立的媒体和宣传部门，所有宣传事宜都单独进行。
学院的人数本来就有限，传播的载体也相对较少，传播的力度和效果自然不尽人意。
其次，笔者在调查中发现，很多同学在讨论校园媒体的发展时，仍着眼于技术层面，例如怎样拓宽宣传的形式（如地贴）、如何利用新技术（如手机报）等，而对于如何提升宣传意识和工作者个人思想则涉及甚少。
2.在受众层面，受众的需求不受重视。
大学生作为校园媒体的最直接受众，也是校园媒体的直接服务对象，常常处于被忽视的状态，这也是校园媒体难以吸引到大量读者的原因。
随着市场经济的发展，媒体的商业化竞争提高了媒体的质量，媒体也会有针对性地通过自身定位来迎合固定的受众，这就丰富了大学生的选择。
同时，在互联网普及的时代，每个人获得信息的途径异常丰富，在这种情况下，受众要做的是选择内容，而不是无条件地接受内容。
如果校园媒体成天报道和学生本身毫无关联的事情，自然不会引起受众的关心，甚至根本争取不到读者。
即便内容和学生相关，但因为内容的单向性，只能激发少数人的兴趣，也无法达到理想的传播效果。
3.社会影响方面，个人价值观取向的不同。
在信息爆炸的时代，每个人接触到的信息和领域都不尽相同，对信息的取舍也不会完全一致，价值取向也会存在差异。
社会越是发展，它的多样性越是明显。
这种多样性造就了不同的思想，不同的思想交织在一起，多样性也随即产生。
在媒体趋向于“娱乐至死”（尼尔?波兹曼语）的时代，信息的更迭异常迅猛，很少有人对媒体所报道的多数内容作进一步了解，更不必说深入挖掘。
一则社会热点新闻会引起一段时间的讨论，但很快就会被下一个热点取代。
舆论的形成，往往需要足够的时间和大量的投入，因此，之于一个社会媒体，能够争取到足够甚至稳定数量的受众已实属不易，引导舆论乃至引领文化更是天方夜谭。
再者，文化是个相对更大的范畴，其构成之复杂远不是媒体能够承载的，如果寄希望于通过校园媒体引领校园文化，怕是势单力薄。
在这种现实下，校园媒体能够做到的最好的事情，不一定是成为舆论导向或者引领文化，而是一种丰富——一种有别于多数社会媒体、带有校园特质的丰富。
另一方面，大学生的思想难以引领，也和社会尤其是教育的影响不无关系。
在高等教育之前，学生所接受的教育都是接受式的。
进入大学，教育依然以灌输为主。
因此，对于多数大学生，引领其思想和文化的难点不在于引领的方法和内容，而在于其根本没有独立思想。
这就是为什么，网络上和生活中经常有“愤青”出现。
见到与自己观点一致的内容就全盘接受，遇到反面观点就立马反诘，这是在十几年“追求标准答案”的惯性思维下所形成的习惯——凡事只有“对”与“错”，没有第三种或者相对“中间”的可能性。
（三）校园媒体资源整合与思维的转变校园媒体应形成一个有机整体，在信息资源共享的基础上实现新闻报道与综艺节目的主体化，对师生实施全方位的服务。
每种媒体都有其独特的传播特点和受众，但在竞争日益激烈的新时期，任何一种媒体都不可能独立求发展。
校园媒体可以充分利用自己所不具有的优势与其他媒体进行协同传播。
校报上的文章可以通过校园广播、校园电视、校园网络等平台向更多的人展示，以增加其宣传力度。
而校园广播等媒体的节目内容，也可以在校报上得到很好的展现。
因此，高校校园媒体的资源优化配置已成为发展的必然趋势。
多种媒体的优势互补、多种技术手段的综合运用，使校园媒体的传播力度更加强大。
而各高校之间的校园媒体也可进行积极的资源整合，通过中国高校传媒联盟等其他行而有效的方法，进一步突破校园媒体现行的固有道路。
高校新闻媒体资源整合要基于现代大学制度框架，基于专业化新闻宣传的要求，基于高知识分子受众的需求，从理念、组织机构、运行模式、从业人员等多方面考虑，切实改进高校新闻媒体的报道方式，坚持走专业化、一体化、多元化的道路，全力打造以高校校报、校园新闻网、广播台、有线电视台等多媒体融合而成的高校“全媒体”。
就高校内部校园媒体而言，要实现实质性融合，思想与理念必须统一。
只有在同一个理念指导下，高校新闻媒体才能形成一个整体意义的“全媒体”，从而达到聚合放大的功效。
依据高校的实际情况和校园媒体的现状，高校新闻媒体融合绝不是简单的“1＋1＋1＋1”。
试图将各种形式的媒体平行地做大做强不仅有悖于融合的初衷，而且是难以实施的。
这里的融合，必须明确现有媒体谁占主导地位，谁是主要形式；必须规避各自的弱点，发挥各自优势，形成优势互补；必须有各自不同的分工和取向，最大限度地避免同质化问题。
同时，依据不同媒体的特点和地位进行分工，取长补短，避免同质化，形成优势互补，形成高校“全媒体”的整体合力。
对高校各媒体组织机构进行整合，是實现高校新闻媒体资源整合的保证。
目前，在大部分高校，媒体的上级管理部门并不统一，如校报大多数隶属于党委宣传部，但也有的隶属于党委办公室，还有的是独立机构；校园新闻网有的还隶属于网络中心，有线电视也有的还隶属于电教中心，手机报则由校团委、学生处主办的居多。
媒体之间也是相对独立，各自为阵，报纸、广播、电视、新闻网都有各自独立的一套班子，都建有自己的记者队伍，分别采写各自的稿件，处于分治状态。
因此，时常会出现采访撞车、新闻重复的现象，造成了校园媒体人力、物力资源的浪费。
新媒体时代高校媒体德育资源整合问题探究
关键词 ： 媒体时代； 新 高校 ； 体 德 育 资源 ； 合 媒 整 中图 分类 号 ： １ Ｇ４ ６ 文献标识码 ： Ａ
２ ０世 纪 最 重 要 的 文化 现 象 之 一 就 是新 技
源性 的存在 ． 可 以挖掘 和开 发 的内容 。 是
一
术 的发 明导致新 艺术 的诞 生 。以及 新艺 术所 引
第 ８ 第 ４期 卷
２１ ０ ０年 １ ２月
义乌 工 商 职 业 技术 学 院 学 报
Ｊ ｕｎ ｆ ｗｕＩｄ ｓｒａ ｏ ｒ ａ ｏ ｌ Ｙｉ ｎ ｕ ｔ ｌ＆ Ｃ ｍｍｅｃａ ｏｌｇ ｉ ｏ ｒｉ Ｃ ｌ ｅ ｌ ｅ
Ｖｏ ． Ｎｏ４ １ ． ８ Ｄｅ ．０ ０ ｃ２ １
新媒体 时代 高校媒体德育资源整合 问题探究
、
高 校 媒 体 德 育 资源 的种 类
在 高校 。不 同形 式 的媒 体 在影 响学 生道 德成
长 方 面都起 到 了或显 性 或 隐性 。或 直接 或 间接 的 作用 。 对于 高校媒 体 的形式 ， 根据 不 同的标 准和维
主要 内容 的新媒 体 的诞 生 及广 泛应 用 ．不仅 改 变和影 响着社会 生活众 多方 面 ，也 对学 校教 育 （ 育） 德 产生 了很 大的 冲击 。 当今时代 ， 种传播 方式 同时并存 ， 多 口语传 播 、 字传播 、 文 印刷传 播 和 电子传播 在 帮助 人们 获取信 息方面 各 司其 职 ， 自起 着 重要 的作 用 。 各 尤其 在进 入 电子 传 媒 时代 ，广 泛利 用 报 纸 、 杂 志、 电视 、 机 、 联 网等媒 介 传 播 方 式 的大 众 手 互
作 者 简 介 ： 月 （９４ ） 女 ， 田 １８ 一 ， 四川 自贡 人 ， 南大 学 ２ ０ 级 研 究生 ， 要 研 究 方 向 为 教 育 基 本 理 论 和德 育原 理研 究。 西 ０７ 主
“互联网+”时代高校校园媒体融合发展的研究
“互联网+”时代高校校园媒体融合发展的研究作者：李燕，房玉影，袁逸佳来源：《教育教学论坛》 2017年第51期李燕，房玉影，袁逸佳（中山大学药学院，广州510006）摘要：在“互联网+”时代，海量信息的产生将极大地改变人们的生活和思维方式。
高校校园媒体在“互联网+”时代面临着更多的机遇和挑战。
2016年的全国高校思想政治工作会议强调，要加强互联网思想政治工作载体建设。
因此，高校相关部门应该通过更新传播理念、变革管理体制、提升业务队伍、试水商业化运营、寻求外部合作，积极探索校园媒体的融合路径，不断提高宣传思想工作的实效性。
关键词：互联网+；媒体融合；管理体制中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）51-0003-03一、概述“互联网+”的理念最早由易观国际董事长于扬可2012年11月在易观第五届移动互联网博览会上提出，他说：“在未来，‘互联网+’是我们所在的行业目前的产品和服务，在与我们未来看到的多屏全网跨平台用户场景结合之后产生的这样一种化学公式。
”随后，在2015年3月5日十二届全国人大三次会议上，国家领导人在政府工作报告中首次提出要制订“互联网+”行动计划，要推动移动互联网、云计算、大数据、物联网等与现代制造业结合，促进电子商务、工业互联网和互联网金融健康发展，引导互联网企业拓展国际市场[1]。
“互联网+”不仅改变人们的生活方式，还将改变人们的思维模式。
在“互联网+”时代，各种新媒体将产生无比巨大的信息量，各种新闻消息、娱乐节目和广告等的信息量就开始以指数型的方式倍增的周期越来越短，“信息爆炸”越来越明显[2]。
大学生由于受过良好的教育，能够相对理性地处理海量信息，具有一定的辨别真假的能力。
但又由于缺乏必要的社会阅历，大学生存在过度依赖新媒体的问题，同时其信息甄别和自控能力还有待提高。
“媒体融合”（Media Convergence，也称为“媒介融合”）最早是由美国马萨诸塞州理工大学教授浦尔提出，意思是多种媒介展现出多功能一体化的趋势[3]。
对高校校园媒体建设和发展论文
对高校校园媒体建设和发展的探讨[摘要]高校校园媒体肩负着传播先进思想和文化、培育优秀人才、传承优良文化、交流丰富信息的重任。
在当今高校校园，媒体作用的正确发挥面临着新的挑战，如何应对挑战是必须积极探索的问题。
本文从四个方面对高校校园媒体建设和发展问题予以探讨。
[关键词]高校校园媒体[中图分类号]g47 [文献标识码]a [文章编号]1009-5349（2013）01-0090-02高校校园媒体是由高校主办、面向广大师生员工、服务于学校自身发展和广大师生工作学习的一种特殊媒体。
高校校园媒体种类多、受众广，肩负着舆论引导、培育人才、思想教育、传承文化、信息交流等方面的重任。
高校校园媒体是传播先进思想和文化、展示高校形象、塑造高校品牌，加强人际交流的重要载体，对高校事业的发展起着重要的推动作用。
伴随着新兴技术的发展，传统媒体受到新媒体的冲击和影响，媒体间的互动与融合成为传媒业界发展的必然趋势。
高校校园媒体如何结合自身特色，顺应媒体发展潮流，找准自身定位，整合媒体资源，改革媒体技术，丰富媒体内容，搞好高校校园媒体建设，发挥高校校园媒体作用，这是高校媒体管理者应着重思考的问题。
一、找准自身定位，发挥媒体作用高校校园媒体健康发展的前提就是找准自身定位。
高校校园媒体既是大众传播媒介，具备媒体的各种功能，又是教育载体，为教育教学、科研等工作服务。
高校校园媒体建设必须正确定位，使高校校园媒体回归媒体本身，成为真正的媒体，同时，还应充分发挥其育人功能。
首先，高校校园媒体应对自我进行准确定位，转变长期以来上情下达的舆论宣传模式，而既发挥校园媒体舆论引导、正面宣传的作用，又发挥其思想教育的育人优势。
另外，校园媒体还要肩负起舆论监督作用，促进高校形成良好的校风、教风和学风，构建和谐校园。
其次，高校校园媒体应得到充分的自主权，成为真正的媒体，按照媒体规律进行运作，利用制度进行监督和管理，以受众的标准来考核评判，将校园媒体和高校行政体系分离开来，减少行政权力对校园媒体的影响与干扰。
对高校校园媒体建设和发展的探讨
、
找准 自身定位 ，发挥媒 体作用
高校校园媒体健康发 展的前提就是找准 自身定位 。高校 校 园媒 体既是大众传播媒 介，具备媒体 的各种功 能，又是教 育载 体，为教育教学 、科研 等工作服务 。高校校 园媒体建设 必须 正确定位 ，使高校校 园媒体回归媒体本 身，成为真正 的 媒体 ，同时，还应 充分发挥 其育 人功能。 首先 ，高校 校 园媒 体应 对 自我 进行 准确 定位 ，转变 长 期 以来 上情 下达 的舆 论 宣传模 式 ，而 既发挥 校 园媒体舆 论 引导、正面宣传 的作 用，又发挥其 思想 教育 的育人优势 。另 外，校园媒体还 要肩 负起 舆论监督作用 ，促进高校形成 良好 的校 风、教风和学风，构建和谐校园。 其次 ，高校 校园媒体应得 到充 分的 自主权 ，成为真正 的 媒体 ，按照媒体 规律进行运作 ，利用 制度进行监督和管理 ， 以受众 的标准 来考核评判 ，将校 园媒体和高校行政体 系分 离 开来，减少行政权力对校 园媒体的影响与干扰 。 再 次，校园媒体应注 重倾 听广大师生员工 的声音 ，贴近 广大师 生员工的生活 ，关注广 大师生员工 的需求 ，拉近 校园 媒体与 受众 之间的距离 ，把校 园媒体舆论宣传 的导向、高校 的育人 目标和师生 的需求 结合起来 ，真正做 到 “ 以人为本 ”
三 ，改革媒体技术 ，与时俱进发展
当今 ，互 联 网已进入 了广 泛使 用 的新 时代 ，博客 、播 客 、微 博 、 网 络 社 区 已成 为 互 联 网交 流 的潮 流 模 式 ，新 媒 体 成为 了当今媒 体发展的新方 向。而校 园网依然还徘徊在传统 媒体 宣传 手段的网络化延伸阶段 ，这 种现状 已不能满足广大 师 生，尤其是大学生的需求 。新媒 体时代 ，媒体的发展依赖
高校宣传中的校园媒体整合传播研究
求 ， 以一种新 的宣 传形式呈 现在师生面前 ， 它 便捷 、 时效 、 受 众精确 ， 师生 可随时随地接受 资讯。网络虽然 吸引了无数师
生的眼球 ， 因其建设维 护需要 大量资金 、 但 设备和技术支持 ， 加之传输瓶颈 、 信息 真伪难辨 、 控制难度大 等原 因， 在一定程
２ 园视听媒体。 ． 校 主要有校园广播和有限电视 。 广播是高 校宣传工作的主体 之一 ， 具有短 、 、 的特点 ， 平 快 但是 ， 其播 出 时间短 ， 目不易保存 ， 节 设备较易损坏 ， 编播人 员并不 具备专 业性等 缺陷 ，在一定 程度上影 响了该媒体传播 的质量 和效
果 。电视具有强大的视觉冲击力和现场逼真感等优势 ， 由于 制作要求 高 ， 设备 投入大 ， 播放 的时限性 以及 专业编采 人员 缺乏等原因 ， 电视在高校 并不 普及 ， 仅集 中在一些实力雄厚 、
２ｏ 年 第 ２ ０９ ２期 总第 ６ ０期
经济研究导刊
Ｅ Ｃ０Ｎ ＯＭＩ ＥＳ Ｃ Ｒ ＥＡＲＣ ＧＵＩ Ｈ ＤＥ
Ｎｏ２ ２ ０ ．２． ｏ ９
Ｓｅ ｉｌＮｏ． ｒａ ６０
高校 宣传 中 的校 园媒 体整 合传播 研究
李 丽
（ 州 大 学 美术 与设 计 学 院 ， 温 浙江 温 州 ３ ５ ３ ） ２ ０ ５
度 上 也 影 响 了其 作用 的发 挥 。
意， 其中的原因除了各种 媒体 自身的缺陷外 ， 机制不协调 、 优 势不突出等是造成 高校校 园媒 体整体效 能不够理想 的主要
原因。
一
４其他媒介 。 ． 主要有校 园橱窗 、 电子显示屏 、 展览室 、 陈列 室等生活类媒介 。校 园橱窗 是校 园中的一种简易媒体 ． 过 通 橱 窗， 能够加强 校园文化 建设 中的政 治导 向， 营造积极 向上 Nhomakorabea摘
融媒体视域下的校园媒体发展探究
融媒体视域下的校园媒体发展探究【摘要】在融媒体时代，校园媒体的发展受到了前所未有的重视。
本文从融媒体视域下的角度对校园媒体的发展进行探究。
文章介绍了背景信息和存在的问题，然后分析了融媒体在校园媒体发展中的作用。
接着，对校园媒体发展的现状进行了深入分析，并提出了融媒体视域下的发展策略。
文章还探讨了校园媒体内容创新的重要性，并阐述了融媒体技术在校园媒体发展中的应用。
总结了融媒体对校园媒体发展的推动作用，并展望了未来的发展方向。
通过本文的研究，可以更好地把握融媒体时代下校园媒体的发展趋势，为校园媒体的创新和发展提供参考。
【关键词】融媒体、校园媒体、发展、探究、视域、作用、现状分析、策略、内容创新、技术应用、推动作用、未来发展方向、校园、媒体1. 引言1.1 背景介绍校园媒体是指在校园内面向师生、校友和社会开展新闻报道、信息传播和观点表达的传媒形式，包括校园报纸、校园电视台、校园广播等。
随着信息技术的迅速发展和互联网的普及，传统的校园媒体形式逐渐面临着挑战和改革的需求。
融媒体视域下的校园媒体发展成为当下需要探讨的热点话题。
在传统校园媒体的发展过程中，存在着内容单一、传播渠道狭窄、受众群体有限等问题。
而融媒体技术的不断发展和应用，为校园媒体的改革提供了新的思路和可能性。
通过整合各种媒体形式和渠道，可以实现校园媒体内容的多样性和立体化，提高信息传播的效率和影响力。
随着社会的不断进步和学生群体的多元化，校园媒体发展也应与时俱进，不断创新内容形式和传播模式。
通过融媒体技术的应用，可以打破传统栏目的束缚，实现校园媒体内容的个性化定制，满足不同受众的需求。
深入探讨融媒体视域下的校园媒体发展对于促进校园媒体的创新与发展具有重要意义。
在这一背景下，本文将围绕融媒体在校园媒体发展中的作用、现状分析、发展策略、内容创新和技术应用等方面展开讨论，为校园媒体的转型升级提供参考和建议。
1.2 问题提出在当今社会，随着融媒体技术的不断发展和普及，校园媒体也面临着新的挑战和机遇。
高职校园媒体面临困境与解决方略论文
高职校园媒体面临的困境与解决方略摘要：当前，随着高职教育的蓬勃发展、高职院校校园新闻媒体的日益壮大，校园媒体对离职生的影响因子也越来越大。
然而我们通过对当前高职校园媒体的发展现状进行分析得出其在发挥育人功能方面存在的困境和问题也很多，为此本文特提出了解决困境和问题的参考性意见，以供同行参考借鉴。
关键字：高职校园媒体发展困境解决方略一、高职校园媒体的发展现状高职校园媒体随着我国高等教育的产生而产生，一般包括广播台、校园网、校报、校园电视等。
这些校园媒体大多设置有校园新闻、专题报道、艺术作品欣赏、心理辅导等内容和栏目。
随着产业经济结构的优化和高等教育的大众化，国家大力发展职业教育，截至2006年5月15日，教育部公布的全国高职高专院校共有1147所，在校学生约713万…。
与此同时，高职校园媒体的数量和发展形势也蔚为壮观。
2004 年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中专门强调了要加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设。
与此同时，首届全国高校媒体联席会议在北京召开，此后几年里，各高职院校的校园媒体掀起了改革创新的热潮，高职校园媒体在育人中的功用和重要性愈发凸显，加强高职校园媒体的建设、管理和创新工作已经成为高职德育工作者的普遍共识。
二、高职校园媒体在发挥育人功能中所面临的困境与问题高职校园媒体的多样化，拓宽了校园育人工作的渠道，校园媒体在提供正确舆论导向，凝聚人心、振奋精神、激励斗志、促进团结培养学生各项素质方面取得的成就是有目共睹的。
但是，高校校园媒体在发挥育人功能中存在的种种问题也日渐突出，主要集中在以下几个方面：（一）宣传地位的“虚位”高职校园媒体是学校育人工作的一个重要载体，是学校党委和行政各部门的喉舌，在实施育人工作的过程中有着不可替代的作用。
因此，必须把高职校园媒体作为育人环节里一项十分重要的大事去抓。
但是现实中，高职校园媒体常常被摆在了理论上重视而实际地位被虚化的尴尬位置。
新媒体环境下高校媒体的调查再探
新媒体环境下高校媒体的调查再探【摘要】高校媒体作为校园中最为重要的传播媒介之一，具有立足于校园、服务于师生、不以营利为目的、有固定的受众群等特点。
在新媒体如春笋般涌现的今天，高校媒体也面临着新的机遇与挑战。
笔者通过对青岛地区三所高校进行的调查问卷和采访调查，探析新媒体环境下高校效媒体的现状以及传统高校媒体在内容、形式、运营上面临的冲击。
【关键词】新媒体；高校媒体；调查；现状；冲击高校媒体是以学生为主要服务对象、以校园为主要传播地点、以校园新闻采写为主要内容的传播媒介。
高校媒体从受视群体教育层次和群体年龄段区分可分为高校高校媒体和中小学高校媒体两大类，本文主要探讨高校媒体。
如今大多数高校传统媒体存在形式多为纸媒、广播、电视、通讯社，纸媒又分为报纸和杂志两类。
传统校园媒体多数由校党委和团委直属。
随着新时代的发展，新媒体如bbs论坛、led展示板、视频广告、微电影、手机报、电梯间电子框架等新形式出现。
中国高校传媒联盟2010年12月进行的校园媒体调查中，抽取了全国27个省市地区的230多所高校的学生媒体进行调查，数据显示，91.5%的高校有报纸；90.2%的高校有广播；75%的高校有新闻网；72.8%的高校有通讯社；58%的高校有电视台；46.4%的高校有新闻类杂志。
一、在校大学生校园媒体认知使用的调查现状笔者近期对青岛三所高校随机抽取1000名在校大学生进行了问卷调查，并对其中的100位同学进行了采访调查。
调查结果显示：校园传统媒体的认知度与使用率方面，百分之八十二的被调查者认为校园报纸和杂志是认知度最高的高校媒体，但只有百分之三十三的被调查者经常关注（每周三次以上）阅读校园报纸和杂志。
百分之七十的被调查者表示关注校园广播，但是其中百分之九十的被调查者不了解确切的广播板块。
与之相对的是，虽然新媒体如网络平台存在信息真假难辨、校园论坛管理混乱等问题，但调查者接收校园信息最主要的途径是社交媒体和人际传播，百分之七十一的被采访者一周上网（手机、电脑）五次之上。
关于高校校园媒体资源优化配置的思考
关于高校校园媒体资源优化配置的思考《新闻战线》(2002年第八期)高校校园媒体是我国新闻媒体的重要组成部分，它在高等学校深化教育教学改革、促进教学质量和办学效益不断提高、加强精神文明建设和校园文化建设以及培养“四有”人才等方面发挥着举足轻重的作用。
随着校园新闻事业的发展和新的媒体形式的不断出现，校园媒体资源配置不合理的现象也日趋突出，迫切要求对校园媒体资源进行优化重组，形成优势互补，突出整体效能，在高校改革和发展中更有效地发挥舆论导向、新闻传播和宣传教育作用。
高校校园媒体的特点及现状目前，高校校园媒体主要包括校报、校园广播、有线电视和校园新闻网等形式。
其中校报和校园广播是校园媒体的传统形式，有线电视和校园新闻网是随着校园有线电视的普及特别是互联网的发展而出现的新的校园媒体形式。
1.校报。
校报是高校党委的机关报，也是当前校园媒体中的主要形式。
校报主要以文字为载体，便于反复阅读和做深度报道，言论、述评也是校报发挥作用的有效体裁。
目前高校校报隶属于国家新闻出版总署领导，各地也成立了校报协会等机构，定期组织业务研讨、培训、评奖等活动，因而校报成为校园媒体中管理最为规范、新闻效果最佳、发展最为成熟的一种媒体。
校报的不足之处在于出版周期相对较长，大都是半月刊或旬刊，在一定程度上影响了新闻的时效性。
2.校园广播。
校园广播是校园媒体中最早出现的一种形式，也曾是校园新闻传播的主体。
校园广播具有短、平、快的优势，能够达到有声广播和时效性的较好结合。
目前各高校有线广播一般安排在学生校园文体活动较为集中的时间播出。
但由于管理和体制方面的原因，校园广播是较为松散的一种校园媒体形式。
而且随着有线电视在高校特别是学生宿舍的普及以及网络的快速发展，高校师生获取新闻和信息的渠道、方式都发生了很大变化，校园广播受到很大冲击。
3.有线电视。
它在校园媒体中的出现，使校园新闻的视觉冲击力和现场感大为增强，成为广受师生欢迎的一种校园媒体形式。
新时期高校融媒体发展现状及影响
新时期高校融媒体发展现状及影响发布时间：2022-11-29T06:27:34.720Z 来源：《科技新时代》2022年第15期8月作者：尹宁[导读] 高校的根本任务是培养担当民族复兴大任的时代新人，尹宁淄博职业学院，山东淄博 255300摘要：高校的根本任务是培养担当民族复兴大任的时代新人，立德树人是高校的首要职责和时代要求。
面对时代变迁带来的变革与挑战，高校人才培养工作尤其需要因事而化、因时而进、因势而新。
因此，弥合传统媒体和新媒体之间鸿沟的融媒体逐渐成为高校开展思想政治教育的不二选择。
高校借助融媒体，不仅能在特殊时期保证教学任务的按时完成，又能满足学生对优质教育资源的不同需求，更为高校网络育人阵地建设提供了支持和保障。
关键词：高校；融媒体；发展现状；影响一、引言为深入贯彻落实中央关于推动媒体融合发展的部署要求，2019年12月，教育部公布了首批教育融媒体建设试点单位。
在新冠疫情防控期间，各大高校融媒体立足实际，在做好抗击疫情和思政育人工作的同时，自身也得到了发展。
二、新时期高校融媒体发展现状第一，形式丰富多样，平台与内容并重。
在教育部确定公布的首批15家教育融媒体建设试点单位中，北京大学、清华大学等11所高校入选。
这表明，高校融媒体建设从原来的自发式探索阶段，进入到了统筹性实体建设阶段。
以上海为例，除了入选首批试点单位的复旦大学、上海交通大学和上海外国语大学外，其他高校在平台选择和内容形式上，均体现出较为明显的融合兼并趋势。
从平台上来看，微博、微信是高校新媒体平台的标配（入驻上海市教委新媒体联盟的高校官微有53家、官博有42家），部分高校开通、入驻了今日头条、抖音、快手、澎湃问政等平台。
其中，上海交通大学等高校开通、入驻的平台或矩阵更是达到16个之多。
从内容和形式上来看，发布的内容不仅注重贴近社会热点和用户关注，而且通常采用文字+视频或图片等更具可读性的方式。
第二，凸显用户需求，对不同内容关注程度存在分化现象。