输血与血型

第四节 输血与血型

一、学习目标： 知识目标：

1．列举ABO 血型的类型；

2．概述人体的血量及输血与血型的关系。 能力目标：

培养学生发散思维、分析推理、观察、自主探究、合作交流、语言表达等多种能力。

情感态度价值观：

1．认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感； 2．树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 二、重点和难点：

重点：概述输血与血型的关系

难点：认同我国的无偿献血制度，培养珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。 三、课时安排：1课时 四、教学过程： 第一课时 （一）、新课导入

师：人难免有不测之风云，如512的汶川地震，房屋倒塌，人也受到不同程度的伤。如果你是一线的医生，你会怎么处理呢？ 生：轻伤的进行消毒包扎，如果重伤就需要输血。 师：那是否可以把血输给任何人呢？为什么呢？ 师引出今天学习《输血与血型》。 （二）、新课教学

1、认识血型的变迁史和发现史

师：哪些同学知道自己的血型？常见的有哪几种血型？

生：总结出ABO 血型包括A 型、B 型、AB 型和O 型，并提到RH 血型。 师：ABO 血型是如何发展来的呢？（引导学习血型变迁和发现史） 指导学生阅读书本和屏幕资料，简单认识血型的变迁和发现史，并通过回答出掌握知识点。 2、血型的鉴定

（1）血型鉴定原理

红细胞凝集原

血浆凝集素

凝集反应原理：含有A 型凝集原的红细胞与抗A 凝集素相遇或者含有B 型凝集原的红细胞与抗B 凝集素相遇时，就会凝集成团，阻碍血液循环。

A 型凝集原

B 型凝集原 抗A 凝集素 抗B 凝集素

①师：医院里是怎样鉴定大家血液的？

②生：积极思考，个别同学说出鉴定需要用血清。

③师：你当小医生帮我检测血型。讨论并简单设计步骤和思考可能出现的现象。

④生积极讨论，尝试说出方法：

3、献血为何不会影响健康

（1）了解血型知识问答

①师：开火车环节，以问题形式引起学生注意。

1.成年人的血量大致相当于本人体重的多少?

2.对于一个健康的成年人来说，一次失血超过多少，生命就会发生危险?

3.失血量如果一次超过800 mL，人就会出现什么症状?

4.健康成年人每次的献血量一般是多少？

（2）从血量、血循环和新陈代谢三方面，简单认识献血不但不损害身体，反而有益身体。

（3）无偿献血，奉献爱心，挽救生命。

五、课堂总结

回顾学习目标：对照学习目标及重难点，归纳本节知识内容。

六、作业布置：

课后练习

基础训练