写出人物的精神(优秀课件)
合集下载
第一单元写作《写出人物的精神》课件(共52张PPT)部编版语文七年级下册
练习： 写出学生向老师虚心请教的 形象。
我站着陪侍在老师左右，提出
疑难，询问道理，低身侧耳向他 请教；有时遭到他的训斥，表情 更为恭敬，礼节更为周到，不敢 答复一句话；等到他高兴时，就 又向他请教。
——宋濂《送东阳马生序》
作业： 运用抓典型细节的方法，写班
级同学或自己的朋友，突出人物 的一两个形象特点。
父亲对正在洗菜的母亲，说“单位开 始征集党员去社区做志愿者防控疫情，我 打算报名。”母亲洗菜的手一下子僵住了， 犹豫了一会，担心地说：“现在的局势， 去抗疫多危险，多累呀，隔壁家的没有一 个人去……”“这可是国家的大事!”父亲 没等母亲说完就喊了出来，从椅子上站起 身子，“我是党员，我得承担这份责任， 就这么定了，我明天就去交报名表!”父亲 的话语是那么的坚决有力。我眼前的光， 亮了！
练习：加抒情、议论句，凸显人物精神。
父亲对正在洗菜的母亲，说“单位开始征集 党员去社区做志愿者防控疫情，我打算报名。” 母亲洗菜的手一下子僵住了，犹豫了一会，担心 地说：“现在的局势，去抗疫多危险，多累呀， 隔壁家的没有一个人去……”“这可是国家的大 事!”父亲没等母亲说完就喊了出来，从椅子上站 起身子，“我是党员，我得承担这份责任，就这 么定了，我明天就去交报名表!”父亲的话语是那 么的坚决有力。我眼前的光，亮了！
三、借助一些写作手法加以突出和强调。 如对比、衬托，正面与侧面描写相结合等， 起到揭示和突显人物精神的作用。
思考：能从第一单元的课文中找到 例子吗？
三、借助一些写作手法加以突出，强调。如对比、衬 托，正面与侧面描写相结合等，起到揭示和突显人物 精神的作用。
片段练习： 选择典型事例，借助写作手
法，突出人物或踏实或严谨或乐 观或坚定的特点。
写出人物的精神课件
同完成任务的品质。
02 如何塑造人物精神
描绘人物性格
描绘人物的性格特点，包括其情感、态度和行为模式。
人物的性格是塑造其精神的关键因素。描绘人物的性格时，可以从其情感反应、 态度、行为模式等方面入手，展示其独特的性格特点。例如，描绘一个勇敢的人 物时，可以强调其面对困难时的坚定和无畏。
展示人物行为
散文中的人物精神
01
散文中的人物精神通常通过作者对人物的观察和描绘来表现。
02
散文中的人物精神往往具有真实性和可信度，能够引发读者的共鸣和 理解。
03
散文中的人物精神可以是对现实的反思，也可以是对理想的追求，能 够激发读者的思考和反思。
04
散文中的人物精神可以通过作者的描绘、叙述和议论等手法来表现， 使读者更好地感受到人物内心的世界和作者的思考。
写出人物的精神ppt 课件
目录
CONTENTS
• 人物精神概述 • 如何塑造人物精神 • 人物精神在文学中的表现 • 人物精神分析方法 • 人物精神在现实生活中的影响
01 人物精神概述
人物精神的定义
人物精神定义
人物精神是指个体在特定情境下 表现出的稳定、积极、正面的心 理品质和行为特征，是人格魅力
优秀的人物精神可以成为人际关系的纽带。通过共同学习和分享优秀人物的事迹和精神，人们可以增 进相互了解和信任，建立更加紧密的人际关系。
对人类文明的影响
01
人物精神能够传承人类文明。通 过记录和传承优秀人物的事迹和 精神，人类文明得以延续和发展 。
02
优秀的人物精神可以推动人类文 明的进步。通过学习和发扬优秀 人物的创新精神和实践能力，人 类文明得以不断发展和进步。
04 人物精神分析方法
02 如何塑造人物精神
描绘人物性格
描绘人物的性格特点，包括其情感、态度和行为模式。
人物的性格是塑造其精神的关键因素。描绘人物的性格时，可以从其情感反应、 态度、行为模式等方面入手，展示其独特的性格特点。例如，描绘一个勇敢的人 物时，可以强调其面对困难时的坚定和无畏。
展示人物行为
散文中的人物精神
01
散文中的人物精神通常通过作者对人物的观察和描绘来表现。
02
散文中的人物精神往往具有真实性和可信度，能够引发读者的共鸣和 理解。
03
散文中的人物精神可以是对现实的反思，也可以是对理想的追求，能 够激发读者的思考和反思。
04
散文中的人物精神可以通过作者的描绘、叙述和议论等手法来表现， 使读者更好地感受到人物内心的世界和作者的思考。
写出人物的精神ppt 课件
目录
CONTENTS
• 人物精神概述 • 如何塑造人物精神 • 人物精神在文学中的表现 • 人物精神分析方法 • 人物精神在现实生活中的影响
01 人物精神概述
人物精神的定义
人物精神定义
人物精神是指个体在特定情境下 表现出的稳定、积极、正面的心 理品质和行为特征，是人格魅力
优秀的人物精神可以成为人际关系的纽带。通过共同学习和分享优秀人物的事迹和精神，人们可以增 进相互了解和信任，建立更加紧密的人际关系。
对人类文明的影响
01
人物精神能够传承人类文明。通 过记录和传承优秀人物的事迹和 精神，人类文明得以延续和发展 。
02
优秀的人物精神可以推动人类文 明的进步。通过学习和发扬优秀 人物的创新精神和实践能力，人 类文明得以不断发展和进步。
04 人物精神分析方法
部编版七年级下册语文《写出人物的精神》PPT课件
品质。文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声 是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可 笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常 是笑得咳嗽起来。”寥寥几句，一个乐观爽朗、 平易近人的鲁迅形象便跃然纸上，跟一些人心目 中“多疑善怒”“冷酷无情”的鲁迅形成了鲜明 对照。这是萧红用自己心灵感受的非常个人化的 鲁迅，是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸 的可亲的鲁迅。但不要面面俱到，因为面面俱到 就失去了人物独有的个性和精神了。
1. 选取典型事件刻画人物，表现人物的个性特 征。
一个人的内在品质和精神追求往往通过他所做的 事情得以彰显。如曹文轩的《草房子》中，桑桑得了 重病后开始懂得照顾妹妹：“桑桑硬把柳柳拉到背上 。他吃力地背起柳柳，沿着台阶，一级一级地爬上去 。不大一会儿，冷汗就大滴大滴地从他的额上滚了下 来。”他不再是那个将橱柜造成鸽子笼，将秃鹤的帽 子挂上旗杆的调皮的桑桑了。读到这里，我们便忽然
【名师点评】文章通过记叙槐花饼店女人放心 赊欠给“我”饼，并插叙她免费给邻居张奶奶小孙 子槐花饼的故事，突出了“贫穷并不可怕，平凡并 不卑微”的主题，赞美了女人的乐观、善良，表达 了作者对女人的敬佩之情。文章抓住两个典型事件 ，通过对女人的正面描写突出其勤劳、朴实、乐观 ，通过侧面描写突出其善良。特别是文章倒数第二 段，由花到人，升华文章主题，凸显人物的精神： 我敬佩你，“贫穷并不可怕，平凡并不卑微”，是
印象鲜明。这是作者认真观察不同人物的不同特 点，普通百姓，都有闪光点和与 众不同之处。接下来，我们一起研究一下作文时 怎样才能写出人物的精神风貌。
学习目标
1. 学习选取典型事例表现人物精神风貌。 2. 学习借助写作手法突出强调人物精神。 3. 在典型事件的叙述和描写的基础上，运用 抒情、议论的表达方式升华文章的主题。 4. 学会观察生活，阅读人生，让自己成长为 有思想、有奋斗精神的人。
《写出人物的精神》写作课PPT课件初中语文
《写出人物的精神》写作课
掌握写人技巧，描绘生动人物形象
作者: XX 汇报时间: 2024/01/16
目录
01 标题页 03 写作指导 05 佳作欣赏 07 结束页
02 学习目标 04 写作实践 06 课堂总结
01 标题页
写出人物的精神
1 人物精神的展现
通过典型细节和写作手法，揭示人物的精神风貌
运用修辞手法如夸张、拟人 等，增强对人物精神的描绘 效果。
写好环境，以景衬人
1 环境描绘的重要性
通过详细描绘人物所处的环境，可以更好地衬托出人物的精神风貌。
2 以景衬人的技巧
利用环境和景物来表现人物的性格特点和精神风貌，使人物形象更加鲜明生动。
3 环境与人物的关联性
环境和人物的关系密切，通过对环境的描写，可以更好地展现人物的内心世界和精神境界 。
肖像写作的实践 2 。
从熟悉的同学中选择一个，用片段写作描绘其精 神特点。
3
优秀范文的欣赏与分析
展示并分析优秀范文，学习如何写出人物的精神
。
[你的名字]
个人介绍
写作经验分享
作品欣赏与评价
在这里，我们将了解作者的 基本信息和写作风格。
作者将分享他在写作过程中 的心得体会和技巧。
通过欣赏作者的作品，我们 可以学习到他的写作技巧和 风格。
邮箱地址分享
社交媒体链接
提供课程相关的联系信息， 方便有需要的学生和家长进 行沟通。
提供一个电子邮箱地址，用 于接收学生的咨询和反馈。
提供社交媒体账号链接，方 便学生和家长通过社交平台 与教师进行交流。
谢谢大家
自我反思与修正
阅读自己的作品，思考是否能 够准确传达出人物的精神风貌 ，如有不足之处进行修正。
掌握写人技巧，描绘生动人物形象
作者: XX 汇报时间: 2024/01/16
目录
01 标题页 03 写作指导 05 佳作欣赏 07 结束页
02 学习目标 04 写作实践 06 课堂总结
01 标题页
写出人物的精神
1 人物精神的展现
通过典型细节和写作手法，揭示人物的精神风貌
运用修辞手法如夸张、拟人 等，增强对人物精神的描绘 效果。
写好环境，以景衬人
1 环境描绘的重要性
通过详细描绘人物所处的环境，可以更好地衬托出人物的精神风貌。
2 以景衬人的技巧
利用环境和景物来表现人物的性格特点和精神风貌，使人物形象更加鲜明生动。
3 环境与人物的关联性
环境和人物的关系密切，通过对环境的描写，可以更好地展现人物的内心世界和精神境界 。
肖像写作的实践 2 。
从熟悉的同学中选择一个，用片段写作描绘其精 神特点。
3
优秀范文的欣赏与分析
展示并分析优秀范文，学习如何写出人物的精神
。
[你的名字]
个人介绍
写作经验分享
作品欣赏与评价
在这里，我们将了解作者的 基本信息和写作风格。
作者将分享他在写作过程中 的心得体会和技巧。
通过欣赏作者的作品，我们 可以学习到他的写作技巧和 风格。
邮箱地址分享
社交媒体链接
提供课程相关的联系信息， 方便有需要的学生和家长进 行沟通。
提供一个电子邮箱地址，用 于接收学生的咨询和反馈。
提供社交媒体账号链接，方 便学生和家长通过社交平台 与教师进行交流。
谢谢大家
自我反思与修正
阅读自己的作品，思考是否能 够准确传达出人物的精神风貌 ，如有不足之处进行修正。
《写出人物的精神》PPT教学课件
写作 写出人物的精神
语文 人教版
-.
七年级下册
设计说明
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果 只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神， 笔下的人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。而我们此单 元所学文章，塑造的任务都形神兼备，令人过目不忘。学习本 课，应结合课内所学，引导学生关注塑造人物的多种写法，引 导学生写出人物的精神。
每次都能名列前茅。他待人温和，同学和老师都很喜欢他。有时我 遇到不会的题想要去问他，他就会短暂地从“呆滞”的状态中脱离
出来，细心地给我讲题。
学习任务二：情境体验
以《争论》为题，写一段文字，描摹争论中人们的不同 表现，不少于500字。
参与情境，体验观察：①选择一个自己喜欢的话题，参与 到争论中去；②撰写争论的基本内容。
学习任务一：思路点拨
示例：
我的好朋友
我有一个好朋友，他是我们班有名的“懒虫”。他整天眯着眼， 一副没睡醒的样子。上英语课时，大家都在齐读单词，他却在那里
转着手中的笔，眼神呆滞。上语文课时，他特别懒散，通常是一动
不动地趴着。我想，如果可以的话，他一定恨不得买一张床躺着听
课。虽然他上课的时候总是懒懒散散的，他的成绩却一点也不查，
学习任务一：思路点拨
示例：
我的好朋友
我有一个好朋友，他最大的特点就是爱踢足球，他对足球
的爱简直到了痴迷的程度。体育课自然不用说，即使是一个
没有球的课间，他都要跑到操场上比画着踢几下，再火速跑
回教室上课。中午放学后，你去看吧，空荡荡的操场上在烈
日下奔跑的那个人一定是他。眼看着校服都快被汗水浸透了，
脸被晒得红彤彤的，他还没有停下来的打算。在那一刻，他
课后作业
语文 人教版
-.
七年级下册
设计说明
人物的精神包括思想、气质、品格、个性等。写人物如果 只有外貌、语言等外在表现，而没有思想、气质等内在精神， 笔下的人物就会泛化，很难给人留下深刻的印象。而我们此单 元所学文章，塑造的任务都形神兼备，令人过目不忘。学习本 课，应结合课内所学，引导学生关注塑造人物的多种写法，引 导学生写出人物的精神。
每次都能名列前茅。他待人温和，同学和老师都很喜欢他。有时我 遇到不会的题想要去问他，他就会短暂地从“呆滞”的状态中脱离
出来，细心地给我讲题。
学习任务二：情境体验
以《争论》为题，写一段文字，描摹争论中人们的不同 表现，不少于500字。
参与情境，体验观察：①选择一个自己喜欢的话题，参与 到争论中去；②撰写争论的基本内容。
学习任务一：思路点拨
示例：
我的好朋友
我有一个好朋友，他是我们班有名的“懒虫”。他整天眯着眼， 一副没睡醒的样子。上英语课时，大家都在齐读单词，他却在那里
转着手中的笔，眼神呆滞。上语文课时，他特别懒散，通常是一动
不动地趴着。我想，如果可以的话，他一定恨不得买一张床躺着听
课。虽然他上课的时候总是懒懒散散的，他的成绩却一点也不查，
学习任务一：思路点拨
示例：
我的好朋友
我有一个好朋友，他最大的特点就是爱踢足球，他对足球
的爱简直到了痴迷的程度。体育课自然不用说，即使是一个
没有球的课间，他都要跑到操场上比画着踢几下，再火速跑
回教室上课。中午放学后，你去看吧，空荡荡的操场上在烈
日下奔跑的那个人一定是他。眼看着校服都快被汗水浸透了，
脸被晒得红彤彤的，他还没有停下来的打算。在那一刻，他
课后作业
《写出人物的精神》课件(共51张PPT)
我们可以抓取哪些方面的细 节来表现人物的精神？
•11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 •12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 •13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/12/132021/12/13December 13, 2021 •14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 •15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 •16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 •17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年12月2021/12/132021/12/132021/12/1312/13/2021 •18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/12/132021/12/13
头上倭堕髻， 耳中明月珠。 缃绮为下裙， 紫绮为上襦。
《陌上桑》 描写采桑女罗敷的美貌： 侧面描写：
行者见罗敷， 下担捋髭须。 少年见罗敷， 脱帽著帩头。 耕者忘其犁， 锄者忘其锄。
（3）环境烘托：
天灰蒙蒙的，又阴又冷，长安街两 旁的人行道上挤满了男女老少。
——《十里长街送总理》
课下，我们的差别就更大了。 对于我们来说，下课就是玩，你 却在主动攻克老师布置下的难题， 偶尔我也学习你，但是很快就耐 不住性子了，可你却沉醉其中， 乐此不疲。
声和老师的奖励。想到他平时的沉默寡言， 我和同学们不由自主地为他的表现鼓掌
叫好。我真的很佩服他那种敢于挑战 自我的精神。
——《我的同桌》杨世诚
三、 借助抒情议论 概括人物精神
《写出人物的精神》PPT优秀课件
04
认识到写出人物精神的 重要性，提升对人物描 写的鉴赏能力。
学生自我评价及反思
01
02
03
04
我能够准确地抓住人物的特点， 通过生动的描写来展现其精神
风貌。
在写作过程中，我注重运用多 种描写手法，使人物形象更加
鲜明、立体。
我学会了从不同角度观察和分 析人物，以更全面地展现其精
神特质。
我还需要在刻画人物细节方面 加强练习，使人物形象更加生
电影《肖申克的救赎》中的安迪
通过坚韧不拔、智慧过人的形象塑造，传递了希望与自由的主题。
电视剧《亮剑》中的李云龙
以独特的个性和战斗精神，展现了抗日军人的英勇与担当。
纪录片《人间世》中的医护人员
通过真实记录医护人员的工作与生活，展现了他们的职业精神与人性光辉。
现实生活中典型人物采访与写作实践
采访身边的先进人物
注重个性化差异，避免千篇一律
突出特点
在描写人物时，要突出其独特的特点和个性，避免千篇一 律。
细节描写
通过细节描写来展现人物的个性化差异，增强形象感。
对比手法
运用对比手法，将不同人物进行对比，突出各自的性格特 点。
不断修改完善，提高写作水平
反复推敲
在创作过程中，要反复推敲词句，力求准确、生动、形象。
勇敢的精神品质。
THANKS
感谢观看
情节推动
人物精神在情节发展中起到推动和决 定作用。
现实生活中人物精神影响
社会榜样
具有高尚精神的人物成为社会榜 样和道德典范。
个人追求
人物精神激发个人追求和成长动力。
文化传承
人物精神在文化传承中发挥着重要 作用。
02
描写技巧与方法探讨
统编版语文七下写出人物的精神ppt课件
23
生动传神的修辞
23
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略 带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长 而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略 带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的 生的意志。
23
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略 带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长 而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略 带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的 生的意志。
敏捷果敢、一往直前
23
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是 正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿 妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的 事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她 又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
23
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
23
第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。
23
不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!
23
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友；他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
写出人物的精神（1）
生动传神的修辞
23
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略 带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长 而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略 带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的 生的意志。
23
火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略 带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长 而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略 带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的 生的意志。
敏捷果敢、一往直前
23
“哥儿，你牢牢记住！”她极其郑重地说。“明天是 正月初一，清早一睁开眼睛，第一句话就得对我说：‘阿 妈，恭喜恭喜！’记得么？你要记着，这是一年的运气的 事情。不许说别的话！说过之后，还得吃一点福橘。”她 又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇，“那么，一年到头，顺顺流流……”
23
梦里也记得元旦的，第二天醒得特别早，一醒，就要坐起来。她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶 急地看着我。她又有所要求似的，摇着我的肩。我忽而记得了—— “阿妈，恭喜……。”“恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”她于是十分欢喜似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。
23
第四步，用议论、抒情表达真挚的评价。
23
不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》……也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖?
仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵!
23
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友；他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
写出人物的精神（1）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜 寸阴、分阴。
讲授新课
不畏强权 他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主! 你们站出来!你们站出来! 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行
讲授新课
再如:《回忆鲁迅先生》一文
1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请 冯雪峰的场面； 4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。 绝之的。
第四，写好环境，以景写人： 鲁迅在小说《药》中的环境描写 ： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新 1.通过本次习作指导，教会学生 芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四 “抓住特征描写人物”的方法； 碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿 佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来， 2.尝试观察人物特点，了解人物 吹动他短发，确乎比去年白多了。 个性。 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，
写出人物的精神
导入新课
看到他，你马上会想到 关于他的哪些事？这些事 件又表现了他的什么特点?
讲授新课
写出人物精神 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面，
要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住
他丰富的个性和精神世界。
讲授新课
学习目标
1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神” 的方法；
显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写 出了人物内心的悲苦。
讲授新课
小试牛刀
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出 他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气 质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的
片段。
提示: 1.注意，这次是要写出人物的性格和精神 气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、 语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有 效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历 的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
讲授新课
有一次放学路上,天上乌云密布， 写好环境，以景写人。 闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨, 以典型事例，来表现人物
我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了 的精神风貌——舍己为人。 让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。
通过外貌描写烘托朋友的
心灵美。
我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几
丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸
讲授新课
第三，写好肖像，以形传神： 如:《故乡》中的杨二嫂： 1.通过本次习作指导，教会
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀 学生“抓住特征描写人物”
的方法； 间，没有系裙，张着两脚，正像一 2.尝试观察人物特点，了解 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 人物个性。
讲授新课
2.尝试观察人物特点，了解人物精神。
讲授新课
1 外貌描写 2 语言描写 3 动作描写 4 神态描写 5 心理描写等等
外在特点
人物内心 个性与精神品质
讲授新课
经典回顾 首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。 如：《说和做—记闻一多先生言行片段》: 专注认真、锲而不舍 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 足不下楼 沥尽心血。 废寝忘食 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 1.通过本次习作指导，教会 秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 学生“抓住特征描写人物” 他，是行的高标”。 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 的方法； 人物个性。 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。
讲授新课
经典回顾 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父” 奥本海默进行对比， 最不引人注意 国籍 职务 奉献精神 忠厚平实 相当 文化背景 不同 功劳 “纯” 学术水平 性格
对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学 家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉理状态，也就是通其
“神”。
讲授新课
课堂小结
写出人物的精神
怎样选材： 抓住典型事例来表现人物的精神 风貌。 借助一些写作手法来加以突出、
强调。 第三，写好肖像，以形传神。 第四，写好环境，以景写人。
讲授新课
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，
对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《邓稼先》中: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉 献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的 无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄
傲。 就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
讲授新课
着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的
吸了口起气,又
讲授新课 吐了出来,用微微发抖的声音坚难 的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人 通过外貌描写烘托朋
友的心灵美。 借助这些抒情、议论 说,朋友如花;有人说:朋友如手;有 的句子，对人物的精神品 质进行点睛式的概括。提 人说:朋友如树;还有人说:朋友如春 炼了人物的精神品质，也 风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮 对文章主旨，起到了升华 的作用。 风挡雨,永远永远是我最好的伙伴， 总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物 友情无价。 个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能
讲授新课
不畏强权 他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争 取民主! 你们站出来!你们站出来! 我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚 就不准备再跨进大门。 他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行
讲授新课
再如:《回忆鲁迅先生》一文
1.鲁迅先生不大注意人的衣裳； 2.鲁迅“欢喜吃硬的，油炸的，就是吃饭也欢喜 吃硬饭； 3.描写特别生动具体的是鲁迅在寓所接待并宴请 冯雪峰的场面； 4.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛 超群的智慧，广阔的胸襟和可亲可敬。 绝之的。
第四，写好环境，以景写人： 鲁迅在小说《药》中的环境描写 ： 这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新 1.通过本次习作指导，教会学生 芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四 “抓住特征描写人物”的方法； 碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地上，仿 佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来， 2.尝试观察人物特点，了解人物 吹动他短发，确乎比去年白多了。 个性。 这一个片断所写的的环境，清明时节，分外寒冷，
写出人物的精神
导入新课
看到他，你马上会想到 关于他的哪些事？这些事 件又表现了他的什么特点?
讲授新课
写出人物精神 人，不只有一面。 写人，也不能只抓住一个人的一面，
要想把一个人写得真实、鲜活，就得抓住
他丰富的个性和精神世界。
讲授新课
学习目标
1.通过本次习作指导，教会学生“写出人物精神” 的方法；
显得异常悲凉。这一气氛与人物的行动、外貌契合，写 出了人物内心的悲苦。
讲授新课
小试牛刀
也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出 他的外在特征并不难，但你还能写出他的性格与气 质吗？以《我的朋友》为题，写一个200字左右的
片段。
提示: 1.注意，这次是要写出人物的性格和精神 气质。当然，也不排斥对他进行外貌、动作、 语言等的描写，这些方法运用得好，也可以有 效凸显人物的精神气质。 2.可以叙述你和他相处的时光、共同经历 的事情，在描写和叙述中展现他的性格品质。
讲授新课
有一次放学路上,天上乌云密布， 写好环境，以景写人。 闪电交加,不一会儿就下起了暴风雨, 以典型事例，来表现人物
我和我的好朋友雨中共伞,朋友为了 的精神风貌——舍己为人。 让我不淋雨,自己的衣服却全湿了。
通过外貌描写烘托朋友的
心灵美。
我看见她那鹅蛋一般的脸上挂着几
丝笑容,她的目光像春日的阳光抚摸
讲授新课
第三，写好肖像，以形传神： 如:《故乡》中的杨二嫂： 1.通过本次习作指导，教会
凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀 学生“抓住特征描写人物”
的方法； 间，没有系裙，张着两脚，正像一 2.尝试观察人物特点，了解 个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ──由这个外貌特征可以粗知她尖酸刻薄的性格。 人物个性。
讲授新课
2.尝试观察人物特点，了解人物精神。
讲授新课
1 外貌描写 2 语言描写 3 动作描写 4 神态描写 5 心理描写等等
外在特点
人物内心 个性与精神品质
讲授新课
经典回顾 首先，可以抓住典型事例来表现人物的精神风貌。 如：《说和做—记闻一多先生言行片段》: 专注认真、锲而不舍 他从唐诗下手，目不窥园，兀兀穷年， 足不下楼 沥尽心血。 废寝忘食 饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食
又如《说和做—记闻一多先生言行片段》一文中: “闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优 1.通过本次习作指导，教会 秀诗人，大勇的革命烈士”，“他，是口的巨人。 学生“抓住特征描写人物” 他，是行的高标”。 这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神 的方法； 人物个性。 品质，也对文章主旨起到了升华的作用。写作时 不妨细细揣摩，尝试模仿。
讲授新课
经典回顾 其次，可以借助一些写作手法来加以突出、强调。 如《邓稼先》一文，将邓稼先与美国“原子弹之父” 奥本海默进行对比， 最不引人注意 国籍 职务 奉献精神 忠厚平实 相当 文化背景 不同 功劳 “纯” 学术水平 性格
对比手法更有利于表现邓稼先作为中国科学 家的气质和毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉理状态，也就是通其
“神”。
讲授新课
课堂小结
写出人物的精神
怎样选材： 抓住典型事例来表现人物的精神 风貌。 借助一些写作手法来加以突出、
强调。 第三，写好肖像，以形传神。 第四，写好环境，以景写人。
讲授新课
另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，
对人物的精神品质进行点睛式的概括。 如《邓稼先》中: 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的最高奉 献精神的儿子； 稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的 无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄
傲。 就深刻而准确地点出了邓稼先的精神品格。
讲授新课
着我的脸.我的眼睛湿润了。深深的
吸了口起气,又
讲授新课 吐了出来,用微微发抖的声音坚难 的说:谢……谢谢你,我的朋友!有人 通过外貌描写烘托朋
友的心灵美。 借助这些抒情、议论 说,朋友如花;有人说:朋友如手;有 的句子，对人物的精神品 质进行点睛式的概括。提 人说:朋友如树;还有人说:朋友如春 炼了人物的精神品质，也 风和星辰;我要说:朋友是伞;为我遮 对文章主旨，起到了升华 的作用。 风挡雨,永远永远是我最好的伙伴， 总之，这个片段描写很细致，抓住人物的精神，符合人物 友情无价。 个性以及特定情境下的情感。让读者不仅识其“形”，而且能