当前国内关于“普世价值”的思考与探究综述

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普世价值学习心得

普世价值学习心得

再谈“拿来主义”现在所谓的“普世价值”常常是指“超越历史、阶级和社会属性的民主、自由、人权、平等、博爱”等等思想,不少人认为中国这个“学生”没有向西方的老师学好这个思想,所以要改革,要改变现状,甚至改革开放30年的功绩也成了“普世价值成为我们文明中的核心价值”。

“普世价值”越来越成了别人“送来”的东西,也可以说是“抛来”、“抛给”的。

在鲁迅先生那个时代,我们就已经“被‘送来’的东西吓怕了。

先有英国的鸦片,德国的废枪炮,后有法国的香粉,美国的电影,日本的印着“完全国货”的各种小东西。

于是连清醒的青年们,也对于洋货发生了恐怖”。

也早在那个时代,鲁迅先生已经鲜明地指出,这些东西可怕的根本原因就在于他们是“送来的”不是我们“拿来的”。

所以,现在看来,要抵御西方价值观念的入侵,坚持社会主义核心价值体系,我们仍然要“运用脑髓,放开眼光,自己来拿”。

坚持社会主义核心价值体系,要从我党带领广大人民90余年的奋斗历程中吸收营养。

“无论我们如何富强,也永远不要改变国歌中这一句:‘起来,不愿做奴隶的人们,把我们的血肉,筑成我们新的长城。

’不论我们如何艰难,也永远要记住国际歌中的这一句:‘从来就没有什么救世主,也不靠神仙皇帝。

金一南少将在《苦难辉煌》一书中这样写道。

这段历史中饱含着太多我们已经开始陌生的词汇。

不忘这段历史,就是要从长征路上的足迹中重拾信仰的力量,从延安的窑洞里追寻艰苦奋斗的作风,从华北平原的青纱帐里重新探讨人们已经开始用“值与不值”衡量的牺牲精神。

也只有重读这段历史,我们才能真正理解什么是“毫不利己专门利人”的精神,什么人的死是“比泰山还重”的,依靠什么精神、什么力量是可以排除万难,是把“山”都能挖走的。

这些精神才是鲁迅先生所说的“鱼翅”,是用苦难、用鲜血浇铸成的不朽财富,是我们价值观念的重要根基,抛弃这个根基,就意味着背叛。

坚持社会主义核心价值体系,要从中华民族传统文化中寻找资源。

中华民族有五千年的文明史,优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富,是发展社会主义先进文化的深厚基础,是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。

普世价值:乌托邦与实托邦的对话——一种对相关文献的综述与思考

普世价值:乌托邦与实托邦的对话——一种对相关文献的综述与思考

作者简介 : 冯志峰( 96一) 男, 17 , 江西 东乡人 , 中共江西省委 党校 经济战略研 究所助理研 究员 , 治学博士 , 政 主要 从事政 治哲 学
与 中国政 治研 究 。

9・
收稿 日期 :09— 3— 7 2 0 0 2
泉”6, _ 成为人类世界 的“ J 普世价值 ” 。那些反对 自 由为“ 普世 价值 ” 的人 实 际上 在反 对 自由为 “ 普世 价 值” 的同时 , 也在 追 求 他 们 自己 的“ 定 价 值 ” “ 特 、 特 色” 价值 , 这 种 追 求 本 身 恰 恰 体 现 了人 的 自 由精 而 神, 印证 了 自由是人 类 的“ 世 价值 ” 普 。 三是从 我 国 的领 导 人 言论 上 进 行论 证 。 自由 、 平等 、 民主 、 人权 等 普世 价 值 , 人 类共 同追 求 的政 是 治文 明价值 观 , 于 现代政 治文 明 的一 个重要 范 畴 , 属 这种价 值 观 在 马 克 思 主 义 学 说 中有 过 原 则 性 的表 达 。近年来 , 国专 家 学 者 也 作 过 学 理 性 的 阐述 。 我 有文章 引用文件 及领导 人 的讲 话作 为佐证 : 认 为, 胡锦 涛 20 0 8年 5月 71在东 京 与福 田对话
— — 一
种 对 相 关 文 献 的 综述 与 思考
冯 志峰
( 中共江西省委党校 经济战略研 究所, 江西 南 昌 30 0 ) 3 0 2
摘要 : 对学界有关“ 普世价值” 的争论考察表 明: 为一 种类存 在物 的人类 共 同追 求 , 世价值是 内在 的植 根于 作 普 人们 头脑 中的价值认 同, 是具有相对 自主性 的 、 抽象的观念存在物 。这种 内含 于人类思维 中具 有某种共性 的价值观

浅析“普世价值”对研究生的价值观影响及对策研究

浅析“普世价值”对研究生的价值观影响及对策研究

浅析“普世价值”对研究生的价值观影响及对策研究“普世价值”是指普遍适用于全人类的价值观念,包括人权、民主、自由、平等、法治等。

在研究生的培养中,普世价值的影响是多方面的。

本文将从思想观念、学术研究、社会责任等方面对普世价值对研究生的影响进行浅析,并提出相应的对策研究。

普世价值对研究生的思想观念产生重要影响。

通过接触与传授普世价值观念,可以使研究生树立正确的价值观念,提高其道德修养和自我认知。

研究生应该明确普世价值的重要性,同时认识到自身在实践中的责任和义务。

在研究生教育中,要营造积极开放的学术氛围,鼓励学生多角度思考问题,尊重不同意见,培养独立思考和批判精神。

学校还应加强对普世价值观念的宣传和教育,提供正面榜样和角色模型,引导研究生树立正确的道德观念。

普世价值对研究生的学术研究产生积极影响。

普世价值鼓励研究生从全人类的利益出发,关注人类共同的问题和挑战。

研究生应该在学术研究中注重实证和理论的结合,强调科学的研究方法和逻辑推理能力。

也要注重研究的社会价值,将研究成果应用于社会实践,为社会进步和人类幸福做出贡献。

对于研究生而言,要提高综合素质和专业能力,培养良好的学术道德和科研精神。

学校可以组织学术讲座、研讨会等活动,增强研究生的学术交流和合作,促进学术研究的发展。

普世价值对研究生的社会责任意识产生深远影响。

普世价值强调研究生要关心社会问题,关注弱势群体的权益,积极参与社会实践和公益活动。

研究生应该具备社会责任感,不仅要在学术研究中追求卓越,还要关注社会发展和人民福祉。

学校可以通过开设社会实践课程、组织志愿者活动等方式,培养研究生的社会责任感和公民意识。

在研究生培养过程中,学校和导师也要及时给予研究生指导和支持,引导他们逐渐树立正确的价值观,树立正确的社会责任意识。

普世价值对研究生的影响是全方位的。

通过培养研究生正确的思想观念、学术研究能力和社会责任意识,可以使研究生更好地适应社会发展的需要,为未来的社会进步和人类幸福做出积极贡献。

关于普世价值与普世价值观的思考

关于普世价值与普世价值观的思考

关于普世价值与普世价值观的思考【摘要】世人对抽象事物的认识有相同之处,可形成普世价值观,但对具体事物的认识和评价千差万别,难以形成普世价值观。

【关键词】普世价值;普世价值观一、普世价值与普世价值观关于普世价值的含义,学界目前有两种释义。

一种认为普世价值是个伪命题,说“时下一些人所讲的‘普世价值’,实际上指的是‘普世价值’观。

”“在有阶级与宗教的社会里,不同的阶级、不同的民族、不同的宗教信仰者对具体的价值认同与评判有很大的差异,自然也就没有适用于一切时代与一切人的‘普世价值观’。

从这个意义上讲,所谓‘普世价值’或‘普世价值观’其实是一个伪命题。

”[1]在这里作者把普世价值与普世价值观混为一谈。

固然西方学者和国内一些人确有把两个概念不加区别的情况,但作者自己却不把它们区分开来,等于赞同了他们的观点,实际上是在以错纠错。

笔者认为,普世价值指的是事物的价值具有普遍性,或者说事物对大多数人具有价值,而普世价值观指的是世人对事物的价值持同样的看法,两者的区别是很明显的。

把普世价值观等同于普世价值,就是把主观认识等同于客观存在,是一种主观唯心论,只有把两者区分开来,才是唯物主义的认识论。

另一种认为“从主客体关系角度来说,所谓普世价值,具有永恒的、普世性的价值,是对所有人普遍适用的价值。

这有三层意义:第一,这种价值具有普遍适用性,即不仅适用于个别人、少数人甚至大多数人,而且应适用于所有的人;第二,这种价值具有普遍的永恒性,不仅适用于一时一地,而且适用于所有时间、所有地点,不以任何条件为转移;第三,这种价值要以具有普遍必然性的命题来表述。

可以说,这是普世价值的绝对和抽象意义上的定义。

” [2]这一释义把普世二字说成既指时间又指空间包括从古到今世界上的每一个人,未免过于宽泛。

对普遍二字的理解,不可拘泥于字面,有时也应把它理解为大多数。

同理,对普世二字也应作如是观。

因此,普遍价值或普世价值也可解释为某事物的价值普遍存在或者说事物对大多数人具有价值。

对“普世价值”问题的几点思考

对“普世价值”问题的几点思考

对“普世价值”问题的几点思考[摘要]社会历史特别是意识形态领域不存在“普世价值”,也没有相对的“普世价值”和共产主义时代的“普世价值”。

“普世价值”被炒热有其社会思想来源和宗教神学来源,而主要是西方特别是美国的鼓吹。

对一定范围内的“共同价值”要全面把握共同点与差异性,并作马克思主义的解释和运用。

[关键词]普世价值;马克思主义;社会主义;资本主义看了有关“普世价值”问题的文章,颇受启发,愿参加讨论并求教于有关专家。

一、“普世价值”究竟有没有?有学者称“普世”一词来自希腊文,原为“整个有人居住的世界”。

有的认为“普世价值”是“普天下的人共同追求的价值”。

如是这样,那它就不同于和“特殊”相对应的“普遍”、和“特适”相对应的“普适”,而是指整个世界;也不同于“多数人”或“绝大多数人”,而是指所有的人。

我国古代的“普天之下,莫非王土”,佛教的“普门”和“普度众生”,基督教的“普适性”和“普世教会运动”,其中的“普”都有这层意思。

现今“普世价值”的宣扬者,一般将“普世价值”说成普遍适用于世上所有地方所有时代所有人的绝对的永恒的价值。

本文的讨论也就从这样的含义入手。

首先,世上有没有绝对的永恒的东西?这个问题,古今中外的人们一直有争论。

有的认为世界的本原是物质,它是绝对的永恒的。

有的认为世界的本原是精神或抽象的原则,它是绝对的永恒的。

由此分成了唯物主义和唯心主义的各种学派。

恩格斯批判杜林的唯心主义先验论哲学及其世界的统一性来源于思维的统一性的世界模式论,指出:“原则不是被应用于自然界和人类历史,而是从它们中抽象出来的;不是自然界和人类去适应原则,而是原则只有在符合自然界和历史的情况下才是正确的。

”杜林却“把事物完全头足倒置了”。

在批判杜林的永恒真理时,恩格斯不是简单地说它有或无,而是区别非生物界、生物界、人类历史和人的思维这四类不同科学,对其中有无永恒真理的问题,作了实事求是的具体的分析。

说宣布二乘二等于四,鸟有喙,或诸如此类的东西为永恒真理的人,是企图从永恒真理的存在得出结论:在人类历史的领域内也存在着永恒真理,永恒道德,永恒正义等。

浅析“普世价值”的有关问题

浅析“普世价值”的有关问题

浅析“普世价值”的有关问题“普世价值”思潮在我国的泛起有一个过程。

学术界对此一直有一些争论,如何认识普世价值、如何认定普世价值、它的存在与我国社会主义核心价值体系的未来发展有什么关系,都值得我们深究。

普世价值的源起“普世”原本是欧洲中世纪基督教广泛使用的一个宗教概念。

其本意是指普天下所有的人,亦即全人类。

到了20世纪90年代,西方的一些神学家、伦理学家把某种普遍接受或广泛认同的伦理观念和道德规范称为“普世伦理”、“全球伦理”、“普遍伦理”或“世界伦理”等,并在国际上掀起一股走向“普世伦理”的热潮。

也大体在这个时期,哲学、心理学、政治学等领域的一些学者,开始把某种普遍认同的现象或观念概括为“普世价值”。

西方学者在解释“普世”概念时,主要指大多数人认同的基本共识。

“普世伦理”的主要倡导者之一、德国神学家孔汉思认为,“普世伦理”是一种在“伦理方面的基本共识”,是“由所有宗教肯定的、得到信徒和非信徒支持的、一种最低限度的共同的价值、标准和态度”。

英国哲学家和政治思想史学家赛亚〃伯林认为,“普世价值”是一种大多数人在绝大多数的地方和情况下、在几乎所有时代都共同操守的价值,不管人们是否意识到或在行为中表现出来。

但当“普世”概念被引入政治领域后,就被西方主流意识形态和统治集团赋予了特殊的涵义。

1996年,美国政治与外交智库的代表人物塞缪尔〃亨廷顿在《文明的冲突与世界秩序的重建》一书中,主张用西方的“普世文明”、“普世主义”对付非西方的文明和非西方社会的意识形态。

他认为,虽然苏联东欧“共产主义的崩溃”意味着西方的民主自由思想取得“全球性胜利”,但当今世界仍然存在西方文明与反西方的文明、西方意识形态与反西方意识形态的冲突。

他还无奈地指出:普世文明的概念是西方文明的独特产物,然而“西方人眼中的普世主义,对非西方来说就是帝国主义”。

如何对待这种冲突呢?亨廷顿指出:“20世纪末,普世文明的概念有助于为西方对其他社会的文化统治和那些社会模仿西方的实践和体制的需要作辩护。

普世价值研究综述

普世价值研究综述

存 在于社 会 现实生 活 中 。 史上 不存 在抽 象 的共 同的 历
价 值 , 在 和未来 也不 可能存 在 这种价 值 。有学 者指 现 出 , 现 有 的人类 发 展 史 来看 , 就 我们 找 不 到一 个 超越 了 民族 、 国家 、 阶级 、 教 、 业 等界 限的 普世 价 值 的 宗 行 例证 。在 不 同 的历 史 阶段 、不 同的种 族 。真” “ ” “ 、善 、
重 庆科 技学 院学报 ( 社会科学版) 21年 9 0 第1期 0
Ju a o C ogigU i rt o c nead Tcnl ySc lSi csE io) N .9 2 1 or l f hnqn n esy fSi c n eho g(oi e e d n o1 00 n v i e o ac n t i
而 且在 实 际生 活 中也忘 却 了这种 对 立 的社 会 发展 阶 段上 , 阶级对 立 的 、 正 的人 的道德 才成为 可 能 。 超 真 普 世 价值 、 世 道德 的发展 也才 成 为可能 [。 普 s - 第二 种 观点认 为 ,普世 价值 是在 一定条 件 下 、 针
阶级 、 哪个个 人 , 赞 成并 实践 这种价 值 , 都 即它具 有 普
价 值认 同与评判 有很 大 的差异 , 自然 也就 没有 适用 于

维 护社会 公 共利 益和 公共秩 序 方面 , 人们会 普遍 地 要
求 讲公 德或 共 同遵守 某种 行为 规范 [。有 的学 者进 一
切 时代 与一切 人 的普世 价值 观 。从 这 个意 义上 讲 ,
步 区分 了“ 普世 价值 ” “ 值共 识 ” 认 为普世 价值 是 与 价 。
普世价值研 究综 述

关于“普世价值”及其争论的哲学思考

关于“普世价值”及其争论的哲学思考
国思想领 域产生了巨大的冲击 和影 响 ;特别是本世 纪以来 , 以
值’ 。 ” 【 其 二, 价值总是具体的 、 历史的 , 作为价值共性的抽 象的 “ 普世价值 ” , 不存在一种具体的表 现方式 , 所以并不存在 。[ 2 1 与 此相联 系 , 其三 , 在 阶级社 会价值具有 阶级性 , 具体 的人 、 集 团 和 阶级 的价值观念 “ 都反映着一定社 会的经济基础 、 利益结构 和社会关 系 , 都 具有鲜 明的阶级性 、 时代性 和社会形态 的质 的
锋。

族等集 团的利益分歧和对抗 ,但现实生活 中存在 着 “ 普世价 值” , 正是这种“ 普世价值” 之光 , 引导人类文 明在 曲折 中不 断向
前推进。 中国常驻联合国 日内瓦办事处李保东大使在人权 理事
是对 “ 普世价值 ” 持否定或总体否定 的观点。基于对西
会第六次会议 纪念 《 世界人权宣言》通过 6 0周年仪式上 的发 言, 就 曾这样认为 , “ 和平 、 自由、 平等 、 公平与正义 , 是我们 的前 辈们早在半个 多世 纪以前就确立 的最朴素的普世人权价值 , 直 到2 1 世纪 的今天 , 依然散发着不朽的文明之光 、 人性之光 和理
对立 和雇佣劳动 的资本主义社会 , 就全社会而 言 , 是不存 在这 样 的共 同体 的。在共产主义社会 之前 , 只能为建立联合体创造 条件 , 不存在真正意义上 的人类共 同体 , 当然也谈不上 ‘ 普世价 “ 普 世价值 ” 最早 正式 出现于 1 9 6 0年丹尼 尔 ・ 贝尔 的《 意 识形 态的终结》 一书 中。随着 中国的改革开放与经济全球化浪 潮的全面推进 , 西方资产 阶级意识形态也随之进入 中国并对我
念—— 民主、 自由、 人权等是否是 “ 普世价值” , 进行 了激烈的争
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当前国内关于“普世价值”的思考与探究综述摘要:2008年以来,中国社会思想领域掀起了一场关于“普世价值”的争论。

中国学界围绕普世价值的定义与内涵、普世价值是否存在、普世价值的实质与动机、普世价值的实践意义等问题展开了广泛而深入的争论,不同立场、观点和结论众说纷纭,莫衷一是,因此如何正确看待与分析评价“普世价值”已成为现阶段中国马克思主义者必须应对的一个重大问题,甚至关系到社会和谐及中国特色社会主义建设的发展进程。

关键词:普世价值;内涵;实质;实践近年来,随着全球化而引起的东西方文化相互交融与碰撞,“普世价值”作为一种社会思潮和思想体系,在中国学界引起了一番激烈的讨论与争议,甚至在整个社会悄然蔓延。

针对近年来国内各学者对此展开的思考与探究,本文拟从以下几个方面作一综述。

一、普世价值的内涵及其二重性1.普世价值的内涵许多学者给予了普世价值特有的定义及其内涵的理解。

高兆明认为,普世价值就是当今人类在全球化、多元化背景中,为摆脱严重冲突与对立、构建和谐发展道路所寻求的一类具有普遍有效性的价值精神,这类价值精神以人道、民主、自由、平等为基本内容[1]。

巩建华指出,普世价值是整个人类社会或国家、民族等共同体普遍认同、适用、信奉和追求的具有积极意义的理想价值[2]。

李德顺则把普世价值概括为三类,分别为:普遍共享的客体、普遍追求的目标和结果以及普遍遵循的规则和规范[3]。

周树智将普世价值定义为:是关系全人类生命的价值,是人类在文化生活、经济活动中需要的共同交往方式,是全人类在政治生活中共同追求的价值[4]。

以上几位学者从人和人性出发,宣扬人类共同的价值追求。

同时也有部分学者认为,“普世价值”作为反映私有制经济关系的思想观念,具有鲜明的意识形态色彩。

例如糜海波认为,所谓普世价值就是霸权主义的价值,资本主义国家想用他们的价值观改造世界[5]。

包毅也指出普世价值就是西方意识形态由于一时得势而大肆鼓张的西方话语霸权[6]。

这些学者反对在中国推行所谓的普世价值,认为这只是西方发达国家极力推行其强权政策和意识形态,企图以此为工具去控制和主宰整个世界。

2.普世价值的二重性从当代中国学界对普世价值的内涵定位可看出,部分学者对普世价值的理解存在二重性的分裂。

任何事物的存在都是普遍性与特殊性共存,任何个别的特殊的事物,必定包含着普遍性。

普遍性的内容不能脱离特殊性而存在,总是与特殊性联系在一起,通过具体形式而表现。

普世价值作为一般的共性,它始终存在于各种具体、特殊价值和价值形态之中,与特殊价值有着不可分割的联系。

所以现实中没有抽象的、纯粹的普世价值,这就是普世价值的二重性。

二、普世价值的存在性之争目前国内关于普世价值问题讨论的焦点主要集中在是否承认普世价值存在这个问题上。

对这个问题的回答学者们形成了三种不同意见,分别是认同论、批判论以及相对论。

1.普世价值认同论认同与支持普世价值的学者很多,皮家胜就指出,普世价值不仅是存在着的,而且可以说它正是一切价值存在的内在的、固有的、深邃的本性[7]。

胡玻认同普世价值的客观存在,认为“普世价值”是全世界人民都普遍的需要、肯定和追求的意向。

我们既不可以将普世价值与其现实生活基础割裂开来,将其变成一种纯粹思辨的存在、思想中的存在;又不可以不分青红皂白地一味对普世价值加以否定,而无视其经验现实的客观存在[8]。

周树智从理论逻辑的角度分析,认为普世价值的普适性有其客观存在的根据和理由,普世价值也是客观存在的。

南京师范大学高兆明,中国政法大学李德顺等学者均认同普世价值存在,并希望普世价值能引导人类社会发展和进步。

2.普世价值批判论在普世价值的存在性争论中,部分马克思主义学者继承了恩格斯批判杜林“永恒道德”[9]的观点,运用了阶级分析的方法来否定当下普世价值的存在。

李崇富指出,人类自从进入阶级社会以来直至阶级完全消灭为止,凡是社会意识形式的内容主体和本质属性都具有阶级性、时代性和社会形态质的规定性……从根本上看不可能存在所谓“普世价值”[10]。

邱少明认为,马克思主义是普世价值深层本质的最佳透视镜,唯有消灭了阶级对立,而且在实际生活中也忘却对立的社会发展阶段,普世价值才具有可能[11]。

蒋旭东强调一些理论工作者淡化意识形态,不能用马克思主义的立场观点分析资产阶级社会思潮,看不清本质,人云亦云[12]。

与此同时,西南大学林映曦、清华大学唐斌、中国人民大学汪亭友、北京大学钟哲明等学者皆否定普世价值,认为在私有制与阶级差别消亡之前,真正的普世价值是无法实现的。

3.普世价值相对论在近代东方民族反抗西方话语霸权和文化侵入时,常常见到有的学者会采用一种相对主义的普世价值立场,即认为人类没有绝对的普世价值,所谓普世价值也是相对的,每个民族和文明都有自己的普遍价值观念。

例如张西立认为,在普世价值问题上,既要看到因国家自身特殊利益的不同决定了没有放之四海而皆准的国家主体价值观,同时又要注意到国际交往过程中形成的反映各国共同利益的普遍原则的客观性体现;既要看到不能离开民族国家在国际社会主体结构中依然居于主导地位的客观现实谈论普世价值,又要看到国际社会交往主体的多元性的客观事实催生的超越民族国家的价值观[13]。

持这种观点的学者是以承认“普世价值论”的存在为前提来探讨国别差异的。

三、普世价值的实质与动机如同普世价值的存在之争,基于对普世价值不同的理解,不同派别的学者会对普世价值的实质与动机给出不同的观点与结论。

1.普世价值推动着人类社会的进步发展以及普遍共赢的实现李延明认为,当代的普世价值观念是各个国家与民族在长期实践和交往中逐渐形成的,被各国人民共同认可,对于各个国家与民族的交往、共处有着积极的推动作用。

在价值观念上,我们应该与各国人民求同存异,扩大共识,努力为人类的普世价值观念作出自己的贡献[14]。

皮家胜指出,我们承认普世价值的存在,但它必须不断地完善、改良自身,以提升自己达到普遍价值的程度,才能推动人类社会的发展和进步[7]。

李德顺则抽取普世价值中“公平正义”的价值观,认为其本身含有尊重人与人和国与国之间的差异、平等地包容多元主体的正当权益、以寻求共赢效果的意思。

这也有助于对外展示我国形象,回应世界各国面对中华崛起而产生的关切。

2.普世价值是具隐蔽性和欺骗性的意识形态偏见与文化陷阱蒋旭东指出,“普世价值”思潮的政治实质是企图改变我国深化政治体制改革和发展民主政治的指导思想、社会主义性质和方向,按他们所谓的“普世价值”即西方国家社会政治理念和制度模式改造中国的政治制度[12]。

侯惠勤认为在个性化人性化的趋势下,统治思想越来越采取“软实力”的方式,普世价值就成为其最为理想的选择。

其突出表现就是以美国为首的西方国家,大力推行建立在所谓人道理想上的人权观,当它被付诸实践时就必然产生多重人权标准[15]。

包毅也认为普世价值垄断了价值解释权,其宣传宿命论,搞“话语霸权主义”并为西方国家的战略利益服务。

四、普世价值的实践意义1.普世价值为人类的实践活动提供基本的价值依据和导向随着全世界人民交往合作的日益扩大和加深,多元价值的碰撞和交流变得更为广泛和深入,人们价值观的选择和变化趋于常态,普世价值则代表了一个时代人类共同的社会理想和价值目标。

当今世界是“现代超大型社会共同体”,越来越建立在共同利益、共同理想信念、共同价值追求、共同文化认同之上,越来越要求社会事务管理遵循求同存异、和而不同、体谅包容的原则。

这一切都需要以一些基本的价值共识为基础。

2.普世价值为全球各国的沟通与合作提供重要的前提和基础在当今全球化背景下,随着各国人们利益关联程度的不断加深,相互影响逐步深化,面临的共同事物随之越来越多,需要人们坐下来协商讨论、相互倾听的价值取向问题便日益增多。

与此同时,世界上各个地区、国家和民族的文化存在差异,不同的文化造就了价值体系存在自己本国的特殊性,所以人们若能以一些基本的价值共识作为前提进行沟通与交流,则更有利于不同主体之间达到一种真正有效的合作与理解。

各国间应该放弃意识形态的片面对立,立足人类共同利益,建立更多普遍共赢、认可的普世价值,从而增进人类共同的福祉。

3.普世价值为中国模式的扩大及宣扬提供有利的平台和契机随着普世价值在世界的发展与深入,普世价值为中国特色社会主义理论体系、社会主义核心价值体系的中国模式提供了一个展现自身的平台和契机。

普世价值并不只是西方国家的专利,中国也以自己特殊的方式实践并丰富着普世价值精神,并为普世价值精神做出自己的独特贡献。

犹如孔子思想在世界的传播,普世价值能让世界更好地认识中国、了解中国、体现中国模式对于世界上其他国家的借鉴意义,让各国不同的文化能够在求同存异中得到共同发展。

参考文献:[1]高兆明.关于“普世价值”的几个理论问题[J].浙江社会科学,2009,(5).[2]巩建华.关于普世价值争论的理性思考[J].沈阳大学学报,2010,(4).[3]李德顺.怎样看“普世价值”[J].马克思主义哲学,2010,(3).[4]周树智.论马克思主义的普世价值观[J].文化学刊,2009,(6).[5]糜海波.国内关于“普世价值”的研究综述[J].河南科技学院学报,2011,(3).[6]包毅.“普世价值”的意识形态陷阱及其批判[J].攀登,2009,(3).[7]皮家胜.普世价值辨考[J].江汉论坛,2009,(8).[8]胡玻.普世价值的客观存在及现实意义[J].重庆邮电大学学报,2008,(2).[9]马克思恩格斯选集:第3卷[M].北京:人民出版社,1995:434.[10]李崇富.关于“普世价值”的几点看法[J].马克思主义研究,2008,(9).[11]邱少明.马克思主义:“普世价值”本质的透视镜[J].探索,2009,(3).[12]蒋旭东.“普世价值”问题学术研讨会综述[J].政治学研究,2008,(5).[13]张西立.具体看待普世价值[J].学习时报,2009,(2).[14]李延明.关于“普世价值”的争论[J].今日中国论坛,2008,(10).[15]侯惠勤.我们为什么必须批判抵制“普世价值观”[J].马克思主义研究,2009,(3).。

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