沪教版上海科技版八年级物理 第三章声的世界 PPT课件
如： 把正在发声的音叉 插入水中，可以看到有 水花溅起，说明音叉发 声时在振动。 切不可将“振动” 写成“震动”。
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎 样发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器 流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
二、声音是怎样传播的
声音是靠介质传播的（介质：能传 声的物质。如：固体、液体、气体）
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播
需要介质。 2.真空不能传声。
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
声音怎样 在空气中传播 的呢？
声音以声波的形式传播着
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
解：S＝Vt＝ 340 m/s× 6s=2040m
答：闪电位置与小明相隔的距离是 2040m
四、乐音的特性 1、响度
用大小不同的力敲筒一个音叉，我 们听到的声音大小不同。物理学中 把人耳能感觉到的声音的强弱称为 响度。 单位：分贝，符号：dB 响度与什么因素有关呢？
【做一做】 将一根20cm长的尺子伸出桌面 15cm左右，先轻轻拨动尺子，再 稍用力拨动尺子，注意两次听到声 音的强弱有什么不同?观察尺子振 动的幅度有什么不同？
一．声音是怎样产生的？ 敲桌子
请大家 思考一下， 在我们教室 里可以做什 么活动发出 声音？
动手试试看！
拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声
腹部发生器振动发声
总结：物体振动发声，发声的物体一 定在振动，振动的物体会发声。
超声的应用
声呐 超声的导航能力
超声波诊断仪(B超) 检查、治疗疾病
探测金属内部缺陷
火 山
次声的危害
地震
核爆炸
风 暴 与 海 啸
小结
（一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
（二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着
（三）、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
五、令人厌烦的噪声
乐音与噪声的区别 乐音通常是指那些 乐音的波形是 动听的、令人愉快 的声音。
有规律 的。 难听的、令人厌烦 的声音。
噪声通常是指那些
噪声的波形是
杂乱无章 的。
影响人们正常学习、工作和休息 从环保角度看，凡____________________________
的声音都属于噪声。
令人厌烦的噪声
声音的响度与声源振动 的 幅度 有关，振动的幅度称为 振幅 。 振幅越大，响度越大。
人耳听到声音的强弱还与声 源远近有关
2、音调
定义：我们感觉到的声音高低 叫做音调。
什么因素决定音调的高低？
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
物体在1秒内振动的次数叫做频率
频率的单位是赫兹，简称赫(Hz)
物体振动越快，频率就越大。 音调跟发声体振动的频率有关，频 率越大，振动越快,音调越高，频 率越小，振动越慢,音调越低。
3、音色
1、小实验：让某个同学上讲台，背过 身去。然后，再叫另一个同学叫她的 名字。请她判断是谁叫她？ 2、音色反映了声音的品质，不同发声 体的音色也不同。 如在钢琴和吉他上弹奏一特定音符时， 其音调和响度均相同，之所以能分辨 出不同乐器发出的声音，主要是靠音 色来区分的。 正所谓：“闻其声就知其人”，也是 如此道理。
天坛的声现象
声速的计算
在计算声速时，要用到以下公式： s υ＝—— t 其中，υ表示速度，s表示路程（距离），t表示时间
由此可得到另外两个公式： s＝υt s t＝—— v
例、在一雷雨夜，小明在看 见闪电后6s听到雷声。求闪 电位置与小明，传到人耳时间不同。
生活例子： 把耳朵贴在铁轨上， 就能听见很远处列车使来 的声音——固体能传声。 人们在说话时，如果 没有空气就无法听到对方 说话的声音，因为空气是 人们交流时传播声音的主 要物质——气体能传声。
在鱼缸旁边拍手或制 造声响，鱼通过水听到了 声音，就会被吓到。钓鱼 时不许岸上人说话、走动 也是这个道理——液体能 传声。
乐音三要素：音调、响度、音色。
超声与次声
1、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz 2、超声与次声 频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声纳定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
练习选解 1. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生和 B 传播条件的一组是( )． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸 屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有 来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一 张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一 次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住 锣，锣声就消失了． A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
噪声的控制 减小噪声对人们干扰的主要途径有： 在声源发声处减弱（改变、减少或停止声源振动） ； 在传播过程中减弱； （隔声、吸声和消声） 。 在接收处减弱 （戴耳塞、头盔等）
减弱噪声的途径
乐音与噪音
六、超声与次声
人耳能听到的声波的频率范围通常在20～20000Hz之间。 1、什么是超声？
频率高于20000Hz的声音称为超声 2、什么是次声？ 频率低于20Hz的声音称为次声
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。 • 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
回声
回声是指声源发出的声音遇到障碍物被 反射后，人们第二次听到的声音。
听到回声的最短时间间隔为0.1s，也就是声 源距离障碍物应在17m以外才能听到回声， 否则回声就与原声重合在一起，人耳就无法 分辨出回声，听到的就是原声。
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？是怎 样发声的？
蝉 蟋蟀、蜜蜂
弦乐器 管乐器 流水声
固体、液体、气体都可以振动发声
二、声音是怎样传播的
声音是靠介质传播的（介质：能传 声的物质。如：固体、液体、气体）
1.空气可以传播声音。 2.液体可以传播声音。 3.固体也可以传播声音。
1.声音的传播
需要介质。 2.真空不能传声。
当航天员在太空舱外时，他们之间的 交流必须要用电子通信设备
声音怎样 在空气中传播 的呢？
声音以声波的形式传播着
三. 声速
声音的传播需要一定的时间,声音在每秒内传 播的距离叫声速。
解：S＝Vt＝ 340 m/s× 6s=2040m
答：闪电位置与小明相隔的距离是 2040m
四、乐音的特性 1、响度
用大小不同的力敲筒一个音叉，我 们听到的声音大小不同。物理学中 把人耳能感觉到的声音的强弱称为 响度。 单位：分贝，符号：dB 响度与什么因素有关呢？
【做一做】 将一根20cm长的尺子伸出桌面 15cm左右，先轻轻拨动尺子，再 稍用力拨动尺子，注意两次听到声 音的强弱有什么不同?观察尺子振 动的幅度有什么不同？
一．声音是怎样产生的？ 敲桌子
请大家 思考一下， 在我们教室 里可以做什 么活动发出 声音？
动手试试看！
拍手 拨动尺子 唱歌、说话 喇叭 敲击音叉… 等
声音是怎样产生的
猜想一下物体在发声时的共同特征：
气囊振动发声
水流撞击岩石振动发声
腹部发生器振动发声
总结：物体振动发声，发声的物体一 定在振动，振动的物体会发声。
超声的应用
声呐 超声的导航能力
超声波诊断仪(B超) 检查、治疗疾病
探测金属内部缺陷
火 山
次声的危害
地震
核爆炸
风 暴 与 海 啸
小结
（一）、声音的产生 声音是由物体的振动产生的。
（二）、声音的传播 声音的传播需要介质，真空不能传声。 声音以声波的形式传播着
（三）、声速 声速的大小跟介质的种类有关；还跟介质的温度有关。 15℃时空气中的声速是340m/s。
五、令人厌烦的噪声
乐音与噪声的区别 乐音通常是指那些 乐音的波形是 动听的、令人愉快 的声音。
有规律 的。 难听的、令人厌烦 的声音。
噪声通常是指那些
噪声的波形是
杂乱无章 的。
影响人们正常学习、工作和休息 从环保角度看，凡____________________________
的声音都属于噪声。
令人厌烦的噪声
声音的响度与声源振动 的 幅度 有关，振动的幅度称为 振幅 。 振幅越大，响度越大。
人耳听到声音的强弱还与声 源远近有关
2、音调
定义：我们感觉到的声音高低 叫做音调。
什么因素决定音调的高低？
音调
小实验
什么因素决定音调的高低？将一把钢尺紧按在桌 面上，一端伸出桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声 音，同时注意钢尺振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的 长度，再次拨动.注意使钢尺两次振动幅度大致相同. 比较两种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调.
物体在1秒内振动的次数叫做频率
频率的单位是赫兹，简称赫(Hz)
物体振动越快，频率就越大。 音调跟发声体振动的频率有关，频 率越大，振动越快,音调越高，频 率越小，振动越慢,音调越低。
3、音色
1、小实验：让某个同学上讲台，背过 身去。然后，再叫另一个同学叫她的 名字。请她判断是谁叫她？ 2、音色反映了声音的品质，不同发声 体的音色也不同。 如在钢琴和吉他上弹奏一特定音符时， 其音调和响度均相同，之所以能分辨 出不同乐器发出的声音，主要是靠音 色来区分的。 正所谓：“闻其声就知其人”，也是 如此道理。
天坛的声现象
声速的计算
在计算声速时，要用到以下公式： s υ＝—— t 其中，υ表示速度，s表示路程（距离），t表示时间
由此可得到另外两个公式： s＝υt s t＝—— v
例、在一雷雨夜，小明在看 见闪电后6s听到雷声。求闪 电位置与小明，传到人耳时间不同。
生活例子： 把耳朵贴在铁轨上， 就能听见很远处列车使来 的声音——固体能传声。 人们在说话时，如果 没有空气就无法听到对方 说话的声音，因为空气是 人们交流时传播声音的主 要物质——气体能传声。
在鱼缸旁边拍手或制 造声响，鱼通过水听到了 声音，就会被吓到。钓鱼 时不许岸上人说话、走动 也是这个道理——液体能 传声。
乐音三要素：音调、响度、音色。
超声与次声
1、人耳听到声音的频率范围：20 ～20000Hz 2、超声与次声 频率高于20000Hz的声音称为超声; 频率低于20Hz的声音称为次声. 3、超声的应用： 碎石、B超、声纳定位、超声导航等. 4、次声的危害： 对机械、建筑物、人体有伤害.
练习选解 1. 下列的实验和实例中，能说明声音的产生和 B 传播条件的一组是( )． ①在鼓面上放些碎纸屑，敲鼓时可观察到纸 屑在不停地跳动；②放在真空罩里的手机，当有 来电时，只见指示灯闪烁，听不见铃声；③拿一 张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一 次慢些，比较两次的不同；④锣发声时用手按住 锣，锣声就消失了． A．①②③ B．①②④ C. ②③④ D．①③④
噪声的控制 减小噪声对人们干扰的主要途径有： 在声源发声处减弱（改变、减少或停止声源振动） ； 在传播过程中减弱； （隔声、吸声和消声） 。 在接收处减弱 （戴耳塞、头盔等）
减弱噪声的途径
乐音与噪音
六、超声与次声
人耳能听到的声波的频率范围通常在20～20000Hz之间。 1、什么是超声？
频率高于20000Hz的声音称为超声 2、什么是次声？ 频率低于20Hz的声音称为次声
• 声速的大小跟介质的种类有关； 一般，固体中传播最快；液体 中次之；气体中最慢。 • 还跟介质的温度有关。 • 15℃时空气中的声速是340m/s。
回声
回声是指声源发出的声音遇到障碍物被 反射后，人们第二次听到的声音。
听到回声的最短时间间隔为0.1s，也就是声 源距离障碍物应在17m以外才能听到回声， 否则回声就与原声重合在一起，人耳就无法 分辨出回声，听到的就是原声。
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沪科版八年级物理第三章声的世界第一节声音的产生与传播第一课时ppt(17页)
提琴等弦乐器是谁在振动呢？笛子等管乐器又是靠什 么振动发声呢？
提琴
笛子
我们能听见老师讲课，能听见树林中的鸟叫，能听 见汽车发动机的隆隆声。
同学们有没有想过，声音产生了，又怎么被耳朵听
到了呢？ 下面我们在做几个实验。
在玻璃罩内放一个音乐 芯片，这枚芯片正在放音
乐，现在我用抽气机抽取 玻璃罩内的空气，同学们
C声音无法传播了
D鼓面的振动停止了
4.小明说:“我昨晚陨石撞击月球的声音，可大 了”，如果是你是小明的朋友，你会怎么认为？
在我们的生活的世界中，充满了各种各样的声音，
流水潺潺、琴声悠悠，令人心旷神怡；飞机呼啸、机 器轰鸣让人心烦意乱。
流水潺潺
机器轰鸣
俗话说的好，不管白猫、黑猫，抓住耗子就是好猫，
同样不管悦耳的声音还是噪音，都是声音。
同学们想过这些声音都是怎么产生的吗？
下面我们一起做几个实验！
我敲击一下我手中的音 叉，把它放到水中，我们
声。
1.声音是由物体振动产生的 2.声音声音的传播是需要介质的，可以在固体、液 体和气体中传播。
3.声音不可以在真空中传播。
1.游泳时，即使是潜在水底也能听到岸上的声音， 这是为什么？
2.土电话可以传声的原因是什么？
3.将敲击的鼓面按一下，声音会马上消失，这是 因为（ ） A声音的传播速度变慢了 B声音的传播速度变快了
感受声音的变化。
通过上面的实验我们得到：声音可以在空气中传播，
但不能在真空中传播。 那声音可以在固体和液体中传播吗？
现在我把音乐芯片有塑 料薄膜密封后放进盛水缸
Hale Waihona Puke 中，我们仍然能听到声音。 说明声音可以在液体中传
播。
第三章声的世界复习课件PPT沪科版八年级物理_2
考点精解
声音的产生与传播
1.判断正误。正确的画“√”,错误的画“×”。
(1)一切发声的物体都在振动,振动停止,发声停止。( √ ) (2)耳机播放出的音乐是由手机振动产生的。( × ) (3)气温为15℃时,声音的传播速度为340m/s。( × ) (4)只要物体振动,我们就一定能听到声音。( × ) (5)利用回声测距原理能测量地球和月球之间的距离。( × ) (6)敲击大钟后大钟“余音未止”其主要原因是钟声的回声。( × )
振动 产生的。
声音的产生和传播
2.2018年春晚,王菲和那英合 唱《岁月》,两人的声音是通 过 空气 传播到现场 观众的耳朵中。
声音的产生和传播
3.小儿垂钓时的鱼竿是 费力 (选 填“省力”“等臂” 或“费力”)杠杆,“怕得鱼惊不应 人”是因为 空气和水 可以传声。
声音的特性
4.下列词语中,形容声音响度小的是( C ) A.震耳欲聋 B.声如洪钟 C.轻声细语 D.鼾声如雷
(2)超声波:频率高于20000Hz的声音。
部封口,并成一 排,就可以做成一个“吸管琴”。其发声 物体 地震波是由震源振动产生的
() ⑧向暖水瓶中灌水时声音的变化
是吸管内的 空气 管口吹气时,发出声音的音,调当从 这说明,番茄植株遭受伤害后,会发出( )
③物体在振动时,偏离原来位置的最大距离叫振幅,振幅越大,响度越大。
考点精解
超声与次声
2.声音的利用: 钢琴与长笛的音调不同,音色相同
③频率单位:赫兹,又记作
。
(1)声音可以传递 (4)只要物体振动,我们就一定能听到声音。
前者是从声源处减弱,后者是从传播过程中减弱
信息
管类(长笛、箫、号):空气柱。
(2)声音可以传递 ⑥闻其声知其人 ⑦调整收音机的音量
[正式版]物理八年级上沪科版第三章声的世界复习课件ppt资料
![[正式版]物理八年级上沪科版第三章声的世界复习课件ppt资料](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/d7f43ea12e3f5727a4e962aa.webp)
距离发声体的远近。
距发声体越远，声 音越发散，人耳感 觉声音响度越小。
响度大：震耳欲聋； 响度小：轻声细语
人们以______为单
位来表示声音强弱
的分等贝级，符号是 ______
2021/7/26
dB
·上海科技6广东教育版
第1课时│考点聚焦
音色
声音 的品
质
与发声体的材料、
结构以及 _发__声__方__式_等因素
考点3 噪声的危害和控制
什 从物理学 么 的角度 是 从环境保 噪 护的角度 声
噪声是指发声体做无规则的振动时发出的 声音
凡是妨碍人们正常休息、工作和学习的声 音，都是噪声
2021/7/26
·上海科技11广东教育版
第1课时│考点聚焦
控制噪声 污染的途径
目前控制、减弱噪声主要从_消__声___、隔声 ____吸_声_和______三个方面采取措施，如：
度
_且气_集_体_中__)传。声②最声慢音，在固_空_体气__中__的传传声播最速快度(固与体温传度声有，关快。
在15℃空气中的传播速度为________，温度每升高
1℃，其速度增加0.6 m/s 340 m/s
2021/7/26
·上海科技3广东教育版
第1课时│考点聚焦
[说明] (1)人耳听到声音的条件：①要有振动着的发声体； ②要有传播声音的介质；③声音的频率在人耳的听觉范围内；④ 人耳听觉系统健全。
①给汽车的排气管加消音器；
②在道路两旁建隔音墙；
③在录音室的墙面上装吸音材料
[说明] 人耳能听到的最弱声音强度定为0 dB，人所处的理想 环境是15_～__4_0____dB。
2021/7/26
·上海科技12广东教育版
八年级物理全册第3章声的世界第1节科学探究声音的产生与传播教学课件(新版)沪科版
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主பைடு நூலகம்练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
◆合作探究 ◆自主小结 ◆自主训练（基础过关 综合应用 能力提升）
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沪科版初中物理八年级全一册精品教学课件 第三章 声的世界 第二节 第2课时
有作用的是( D )
A.①②
B.②④
C.①②④ D.①②③④
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4.为了使教室内的学生上课免受周围环境噪声干扰,下面哪个方法既有效 又合理( B ) A.在教室内安装噪声监控器 B.在教室周围植树 C.每个学生都戴个防噪声耳罩 D.将教室的窗户打开
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5.噪声已经成为严重污染源,极大地阻碍了人们生活质量的提高,防噪已成 为日常课题。“轻手轻脚过楼道”是在 噪声产生处 减弱噪声,而用空 心砖砌墙则是在 传播过程中 减弱噪声。
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6.如图所示,在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示装置。图中数字的含义 是 58.6分贝 。这样的噪声 不会 (选填“会”或“不会”)影响人们正 常的学习和工作。
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本课结束
声的世界
第二节 声音的特性 第2课时
新知•自主预习
知识点一 噪声的来源 1.交通工具,如汽车、摩托车等; 2.工业机械,如电机、机床等; 3.家用电器,如空调、冰箱等。
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知识点二 噪声的等级和危害 人们刚能听到的最微弱的声音是0 dB;为了保护听力,声音不能超过90 dB; 为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;为了保证休息和睡眠,声音不能 超过50 dB;较为理想的安静环境是30~40 dB。
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知识点三 噪声的防治 防止噪声要从以下三个方面着手:防止噪声
传播 ,防止噪声的 接收 。
产生
,阻断噪声
摩托车的消声器是 在 声源 处减弱 噪是 在 人耳 处减弱噪声
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重难•合作探究
探究问题 噪声的防治 【例题】 城市里部分道路设计如图所示,这种下凹形道路在控制噪声方面的作用是 ( D) A.防止车辆产生噪声 B.在声源处减弱噪声 C.在人耳处减弱噪声 D.在传播过程中减弱噪声
最新物理沪科版八年级上册第3章 声的世界第一节 科学探究：声音的产生与传播 课件
（来自《点拨》）
知1－讲
总 结
从现象“喉头振动、激起水花” 归纳出共同的特征是发
声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振
动不易观察，可以采用转换法把微小的振动“放大”， 在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通 过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 (1)能够发声且正在发声的物体才是声源。
知3－讲
ห้องสมุดไป่ตู้
3. 回声：声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来 而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上， 人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比
原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原
声加强。 4. 二级结论：人耳能把回声跟原声区分开来，障碍 物距听者至少为17 m(空气中的声速为340 m/s)。
知2－讲
思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。
知2－讲
结论：固体能够传播声音。
大量的实验表明：声音的传播需要物质，物理学
中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是 气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
知2－讲
【例2】〈贵阳〉小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴 码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到 听者耳中的。这一振动的 固体 和 传递过程说明________ 气体 都能传声。 ________
第三章
声的世界
第一节 科学探究： 声音的产生与传播
1
课堂讲解
•声音的产生 •声音的传播
•声速和回声
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？