61 人的认识从何而来2PPT课件
识
从 一切真知都来源 个人知识可以通
哪 于实践，实践是 过学习获取
里 来
认识的来源。 认识获得的途径有两条 直接经验
？
间接经验
认识的来源是唯一的 ----实践
启
示:
读书与实践相结合
名言评析
近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
展现自我
1、物质与意识辩证关系原理及方法论？ 2、怎样做到一切从实际出发，实事求是？
我国载人航天工程未来任务示意图
第一步，发射载人飞船，建成初步配 套的试验性载人飞船工程，开展空间 应用实验。
第二步，在第一艘载人飞船发射 成功后，突破载人飞船和空间飞行器 的交会对接技术，发射一个空间实验 室，解决有一定规模的、短期有人照 料的空间应用问题。
（受一定历史条件制约）
1、蜜蜂筑巢与建筑工人盖房子最本质 的区别是什么？
主观能动性
2、《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊独自 在荒岛上生活了许多年，搭帐篷，种 庄稼，他这种单个人的实践活动还具 有社会性吗？
具有社会性
材料一：“你要有知识，你就得参加变革现 实的实践。你要知道梨子的滋味，你就得变革梨 子，亲口吃一吃”。——毛泽东
实践是认识发展的根本动力
5、我国著名教育家陶行知原叫陶知行， 后改为陶行知。说明
实践是认识的基础，实践决定认识
6、当前社会主义实践证明，胡锦涛 同志概括总结的党的科学发展观， 是新形势下加强党的建设和推进各 项工作的行动指南。表明
实践是检验认识的真理性的唯一标准
反馈预习成果（选择题）
❖ 全对：丁倩倩
（4）实践是认识的目的和归宿
认识从实践中来，最终还要回到实践中去， 指导实践活动。认识本身不是目的，改造世界 才是认识的目的和归宿。
名言评析
精通的目的全在于应用 学以致用 造烛为求明，求知为运用， 学而不用如同耕地不播种，终无所获。
1、我们要以实际行动实践《公民 道德建设实施纲要》。表明
实践是认识的目的和归宿
1、“天宫神九对接 成功”是全体科研 人员共同努力的结 果，这说明事件具 有什么特点？
2、中国的航天战略 还只走到第二步， 没有完成第三步，
么特点？
这说明实践具有什
么特点?
客观物质性
主观能动性
（主体、对象、手段）
社会历史性
（实践活动受客观事物和（实有践意是识有的目）的、（处于一定社会关系中）
客观规律的制约）
起初科学家都认为冥王星是九大行星之一， 但近年来随着天文技术的发展，国际天文学联 合会大会投票决定将冥王星列入“矮行星”。 有关专家认为：冥王星之所以被“降级”，一 是新天体“齐娜”的出现，使人们对冥王星的 行星地位提出了质疑；二是借助于新的观测工 具，人们对冥王星的认识越来越全面。三是随 着社会的发展，人们自身的认识能力也有了大 大的提高。
【知识归纳】
实践和认识的辩证关系的原理
【原理内容】+【方法论要求】
（1）实践是认识的基础，认识依赖于实践，实践决定认识。 实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理 性的唯一标准，是认识的目的和归宿。坚持实践第一的观点， 自觉参加实践活动，在实践中实现主、客观统一，个人与 社会的统一，坚持理论与实践相结合，使理论与实践达到 具体的历史的统一。
❖ 错一个：薛菡、杨淑青、王萍萍、樊玉、
❖
张荷、刘凯、吴鹏、王玉霞
❖ 错两个：万志超、安玉莉、殷悦、韩祎、
❖
王亚文 、徐敬阳
二.实践是认识的基础 1.实践是认识的来源 2.实践是认识发展的动力 3.实践是检验认识的真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的和归宿
“实践是知识的母亲，知识是生活的灯塔。”
2、我国古代大发明家鲁班，在一次 攀登山崖时，抓住一撮丝茅草，被 草叶的细齿划破了手，他从这里受 到启示，发明了锯子。这说明
实践是认识的来源
3、毛泽东同志指出：“读书是学习， 使用也是学习，而且是更重要的学 习。”这句话告诉我们
实践是认识的目的和归宿
4、恩格斯说：“社会一旦有技术的 需要，则这种需要就会比十所大学 更能把科学推向前进。说明
思结考：论人：们对实冥践王星是认认识的识变发化表展明的了什动么力哲学
道理？
亚里士多德：不 同重量的物体下 落速度不同。
伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。
用权威人士 观点检验
用多数人的 观点检验 用客观事物
自身检验
用实践 来检验
上述观点哪些正确?哪些错误?为什么?
认识
指导
实践 改造
客观 世界
第三步，建造空间站，解决有较 大规模的、长期有人照料的空间应用 问题
探究：
第二组:
第三组:
第一组:
1、科学家研制发 射“神九” 这一 实践活动由哪些 要素构成？
2、这些要素的共 同特点是什么?
“对接成功”的成 功发射标志着中国 迈入中国航天“三 步走”战略的第二 步第二阶段，发射 “神九”与燕子筑 巢有何本质不同? 这说明实践具有什
实践 结果
实践是检验认识正பைடு நூலகம்性的唯一标准
正确理解实践是检验认识的真理性的唯一标准
说明： （1）客观事物本身不能回答认识正确与否。 （2）任何真理、科学理论等主观认识（主观标准） 都不能检验认识的真理性。——否则，会犯唯心主义错误 （3）实践是主观见之于客观的活动，
实践处在主观与客观的交汇点上， 实践具有把主观与客观联系起来的特性。 因此，实践是检验认识的真理性的唯一标准。
（2）认识对实践具有反作用。正确的认识，科学的理论 对实践有巨大的指导和促进作用，错误的认识，不科学的理 论则会把实践引向歧途。重视真理、科学理论的指导作用。
材料二：李时珍吞服草本植物曼陀罗，直到精 神恍惚、失去知觉，终于认识到这种植物的入药麻 醉作用。
问：这两则材料说明什么问题
说明：认识是在变革对象的实践中发生的。 可见，认识既不是从天上掉下来的，也不是
人脑里固有的，而是从社会实践中产生的。实 践出真知，实践是一切科学知识的源泉。
实践是认识的来源
认
能不能说：认识有两个来源？
名言评析:
是骡子是马，拉出来遛遛 真理无价宝，实践里面找 路遥知马力，日久见人心
人们根据万有引力规律和宇宙速度将 人造地球卫星、宇宙飞船、航天飞机等送 上了太空，为人类探索宇宙奥秘的科研活 动做出了巨大的贡献。
思考：人们获得对宇宙规律的认识的目的何 在？这说明了什么哲学道理？
结论：实践是认识的目的和归宿
合集下载
人的认识从何而来(课件)(共49张PPT)
课堂演练
1、“行是知之始，知是行之成。”这句话告 诉了我们（ ）
A、认识来源于实践 B、认识对实践有指导作用 C、实践是认识发展的动力 D、实践是有意识、有目的活动
2、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽 火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使 现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术 去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级 发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的 物质手段
①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力 ③实践是检验认识的真理性的唯一标准 ④实践是认识的目的和归宿
（2）认识对实践具有能动作用。
正确的认识对实践有巨大的指导作用;错误的认识则会 阻碍实践的发展。科学理论对实践有重大的指导作用。 方法论：一方面坚持实践的观点，积极参加实践活动， 丰富和发展我们的认识；另一方面，要求我们注重认识 的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。
康熙年间，礼部尚书、文华殿大学士张英 微服私访。途中,遇农民在田间劳作，农民请张 英对对子。出上联：稻草捆秧父抱子 张英想了半天，无以言对。 回家后，张英与夫人谈起此事，被一侍女听 到。侍女当即说出下联：竹篮装笋母怀儿 大学士张英为什么对不出对子？ 问：这则材料说明什么问题？
结论：实践是认识的来源
实践是主观见之于客观的活动。
问题三：工人能靠一个人的力量造好房子吗?单个人的实践活动存 在吗？纯粹孤立的个人的实践活动存在吗？ 问题四：同样是人造房子，现在的工人造房子和以前的人造房子有 什么不同？这种不同体现了实践什么特点？
3、实践的特点 （3）实践具有社会历史性
①社会性：实践不是单个人的孤立活动，而是处在一定 社会关系中的人的活动。 ②历史性：人的实践活动是历史的发展着的。不同历史发 展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。
定61人的认识从何而来PPT课件
古代天文学的发展是由于农业发展需要
知“农时”，力学的 发展是由于制作生产
工具的需要（如水车），数学的发展则
是记数的需要，如丈量土地促进了几何
学的产生和发展。
实践
21
名言示例:
吃一堑，长一智 学然后知不足 书到用时方恨少
是非能说清吗？怎样说清楚？
亚里士多德：不 同重量的物体下 落速度不同。
伽利略：不同重 量的物体下落速 度相同。
自人 然类 界社
会
非纯主观 思维活动
是直接现 实性活动
注意
①实践是人类所特有的活动，与其他动物
消极适应自然的本能活动有根本的区别。
②实践是人们变革客观事物的活动，它必然引 起客观对象的变化，不是纯主观的思维活动.
想喝水 喝水
5
随堂检测
判断：下列哪些属于实践活动？
1、蜜蜂筑巢。
2、教师讲课。 3、学生认真学习。 4。全面建设小康社会
主观与客观相符
成功
— 指导
认识
实践‥‥结果
失败
错误认识
主观与客观相悖
实践是主观见之于客观的活动，实践过程就
是主观认识同客观事物联系的桥梁，实践具备
将主观和客观联系起来的特性。
25
黄鼠狼偷鸡
26
黄鼠狼不是偷鸡“专家”
华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间， 作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现 只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在 关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只 吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠 狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有 别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼 至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期 实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而 且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多 益处。
人教版必修4《61人的认识从何而来》PPT课件
昌发射场。2013年11月26日月球车正
式命名为玉兔号。2013年12月6日傍
晚17:53分，嫦娥三号成功实施近月制
动顺利进入环月轨道 。
6
第一组:
1、科学家研制发 射“嫦娥三号” 这一实践活动由 哪些要素构成？
2、这些要素的共 同特点是什么?
第二组:
“嫦娥三号”是中 国国家航天局嫦娥 工程第二阶段的登 月探测器 ，发射 “嫦娥三号”与燕 子筑巢有何本质不 同?这说明实践具 有什么特点？
1.意识活动具有 目的性、计划性、
主动创造性、自觉选择性
意 识
人能够能动地
认识世界
2.意识活动的主动性和创造性，
是人能够认识世界的重要条件
的
3.人的认识是有限和无限的统一
人能够能动地 改造世界
1.意识对改造客观世界 具有指导作用（反作用）
2.意识对于人体生理活
动具有
1
第六课 求索真理的历程
人的认识 从何而来？？
2
2
自主探究(P42-46)
1、实践的含义是什么？ 2、实践有哪些特点？ 3、实践的基本形式有哪些？ 4、为什么说实践是认识的基础？ 5、认识的来源有几个？人们获取认识的 途径有几个？
3
一、人的认识从何而来
１、实践的含义
实践是人们改造客观世界的物质活动。
注意3点：实的践主
实践的 对象
是直接现 实性活动
科学实验活动。
直接现实性
客观物质性（本质特征）
3、实践的特点： 主观能动性
社会历史性
10
请你评一评：孰是孰非？
甲：“不会游泳怎么下水？” 乙：“不下水怎么掌握游泳技能？”
探究：
实践和认识有何关系？
61人的认识从何而来 ppt课件
（2）、实践的基本特征：
①实践有客观物质性 ②实践有主观能动性
③实践有社会性历史性
看图分析：
客观
说一说： 上图表示什么意思？虚线处填入什么恰当的词。
实践的构成要素：主体、对象、手段三大基本 要素．都是客观的
实践活动的过程及其27，也是客观的．
12
①实践有客观物质性
原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约
实践的主体(人---体力、智力）
客观
实践的对象
（自然界、社会关系）
实践的手段
（工具、设备）
对火星上生命的探索是人类最核心的追求，人类在期 待与火星生物会面的同时，也在渴望开发出新的生存空间。 正在太空进行火星探测之旅的美国“勇气”号和“机遇” 号火星探测器将用更先进的生化手段探测火星上是否存在 过生命，是否还尚存微量生物的迹象。
2020/12/27
实践是社会性的活动
19
想
一些科学家通过科 学实验取得重大发
一 现，以至用他个人
想
的名字来命名科学 定理、定律。他们
的科学实验工作是
否具有社会性？为
2020/12/27
什么？
20
(1)科学家也是一定社会关系中的人， 其实践是在一定社会关系中进行的； (2)他们的实践活动要受历史条件的制 约；
这则寓言故事说明了什么哲学道理 ？
评析：老者和农夫的观点
2020/12/27
7
请
你 谈 谈 自 己 的 感 想
经过实践写出自己的真实体验，不能因为自己以前“在
家从来不做饭”而交白卷，必须要有实践精神，积极投
身社202会0/12实/27 践活动。
高二政治人教版必修四61人的认识从何而来课件31张
能得到检验。
4.实践是认识的目的
小马认识河深浅的目的是什么？ 认识的最终目的是为了更好地实践。
实践是认识的根底〔实践决定认识〕
1.实践是认识的来源 2.实践是认识开展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的
要立足实践，坚持实践第一
认识对实践具有反作用。正确的认识会 促进实践的开展，错误的认识会阻碍实 践的开展。 坚持科学理论为指导
〔4〕小马认识河深浅的目的是什么？
〔二〕实践是认识的根底
1.实践是认识的来源
小马下河以后得出关于河水深浅的认识来 自哪里？针对此谈谈你的看法。
人们只有在实践中同客观事物反复作用，变 革客观对象，使对象的各种特性暴露出来， 才能认识事物。
认识的来源只有一个：实践〔直接经历〕 认识获得的途径有两个：直接经历和间接经历
高二政治人教版必修四61 人的认识从何而来课件31
张
人的认识从何而来
1、什么是实践？〔2层根本含义〕 2、实践有哪些特点？〔3个特点〕 3.为什么说实践是认识的根底？〔4个方面〕
畅所欲言 表愚情公达意移山
谈谈你对咱们班里最熟悉的一位同学的印象。
愚公移山
有位叫愚公的老人，年纪快九十了。他家的住处正对着 两座大山。他苦于大山阻隔，出行很不方便，就召集 全家人商议说：“我想和你们一起，用尽一切力量去 搬掉这险阻，开出一条大路，你们说行吗？〞全家人 纷纷表示赞同。于是，愚公就率领着三个能挑担子的 子孙，凿石头，挖土块，再用簸箕和筐子把石土运到 渤海的后面去。就这样从冬到夏，他们才能往返一次 。有一个老头劝阻愚公说：“你怎么傻到这种地步呀 ！就凭你这把年纪，这点儿力气，要拔掉山上的一根 树都不容易办到，又怎么能搬掉这么多的山石土块呢 ？〞愚公长叹了一口气，说：“虽然我会死，可是我 还有儿子呢！儿子又生孙子，孙子又生儿子，这样子 子孙孙都不会断绝的呀！而这两座山再也不会增高了 ，还怕挖不平吗？〞
4.实践是认识的目的
小马认识河深浅的目的是什么？ 认识的最终目的是为了更好地实践。
实践是认识的根底〔实践决定认识〕
1.实践是认识的来源 2.实践是认识开展的动力 3.实践是检验认识真理性的唯一标准 4.实践是认识的目的
要立足实践，坚持实践第一
认识对实践具有反作用。正确的认识会 促进实践的开展，错误的认识会阻碍实 践的开展。 坚持科学理论为指导
〔4〕小马认识河深浅的目的是什么？
〔二〕实践是认识的根底
1.实践是认识的来源
小马下河以后得出关于河水深浅的认识来 自哪里？针对此谈谈你的看法。
人们只有在实践中同客观事物反复作用，变 革客观对象，使对象的各种特性暴露出来， 才能认识事物。
认识的来源只有一个：实践〔直接经历〕 认识获得的途径有两个：直接经历和间接经历
高二政治人教版必修四61 人的认识从何而来课件31
张
人的认识从何而来
1、什么是实践？〔2层根本含义〕 2、实践有哪些特点？〔3个特点〕 3.为什么说实践是认识的根底？〔4个方面〕
畅所欲言 表愚情公达意移山
谈谈你对咱们班里最熟悉的一位同学的印象。
愚公移山
有位叫愚公的老人，年纪快九十了。他家的住处正对着 两座大山。他苦于大山阻隔，出行很不方便，就召集 全家人商议说：“我想和你们一起，用尽一切力量去 搬掉这险阻，开出一条大路，你们说行吗？〞全家人 纷纷表示赞同。于是，愚公就率领着三个能挑担子的 子孙，凿石头，挖土块，再用簸箕和筐子把石土运到 渤海的后面去。就这样从冬到夏，他们才能往返一次 。有一个老头劝阻愚公说：“你怎么傻到这种地步呀 ！就凭你这把年纪，这点儿力气，要拔掉山上的一根 树都不容易办到，又怎么能搬掉这么多的山石土块呢 ？〞愚公长叹了一口气，说：“虽然我会死，可是我 还有儿子呢！儿子又生孙子，孙子又生儿子，这样子 子孙孙都不会断绝的呀！而这两座山再也不会增高了 ，还怕挖不平吗？〞
《人的认识从何而来》探索认识的奥秘PPT课件
社会性,强调实践受横向因素的 影响;历史性,强调实践受纵向因 素的影响
四、实践是认识的基础四个方面的表现
表现
侧重点
认识误区
实践是认 识的来源
强调了人的一切知识,不管是亲身 实践获得的直接经验,还是通过学 习获得的间接经验,都来源于实践
将认识的来源等同于获得认 识的途径;认为认识来源于人 脑或书本等
(3)特点。 ①客观物质性:实践的基本要素(包括实践的主体、实 践的对象和实践的手段)都是客观的;实践活动的过程是 物质相互作用的过程,这个过程及其结果是受客观事物及 其 运动规律 制约的,也具有客观性。 ②主观能动性:在改造自然获取物质生活资料的实践 中,人创造出自然中原来没有的新的物质生活资料;在改 造社会的实践中,人创造岀新的社会结构和社会关系。 ③社会历史性:实践不是单个人的孤立的活动,而是 处在一定社会关系中的人的活动;人的实践活动是历史地 发展着的。
答案:实践是人们改造客观世界的物质性活动。科学实 验的主体是人,对象是客观世界的发展规律,它通过一定的 手段,具有客观物质性、主观能动性和社会历史性;科学实 验以一定的理论假设为动机,通过科研人员分工协作和接续 奋斗,在实践中证实或证伪某一结论,可以把人们头脑中的 观念的存在变为现实的存在,因而科学实验是实践的一种基 本形式。
答案:实践是检验认识的真理性的唯一标准,科学实验作 为探究规律的实践活动,是检验一种认识是否具有真理性的重 要手段。
任务三:理解实践与认识的关系 材料三 对于3D生物打印领域来说,与之前采用其他材 料作出的突破相比,自由形式可逆嵌入悬浮水凝胶技术(以下 简称“FRESH技术”)的发现是真正令人感到兴奋的。因为它 可以用胶原支架打印出大规模的人体器官。对于FRESH技术, 其不仅限于胶原蛋白的3D打印,纤维蛋白、藻酸盐、透明质 酸等多种软性凝胶均可采用该技术来实现3D打印,这就为组 织工程学提供了一个强大的、适用性广泛的平台。着眼于未 来,FRESH技术在再生医学领域的许多方面都能得以应用,从 伤口修复到器官生物工程,横跨多个方向。
6.1人的认识从何而来(共24张PPT)
(一)实践及其特点 2、实践的三个特点： （1）实践具有客观物质性
（2）实践具有主观能动性
（3）实践具有社会历史性
（1）实践具有客观物质性
原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。
B、实践的过程和结果要受客观事物和客观规律的 制约
实践的主体(体力、智力）
实践的对象 （自然界、社会关系）
客观
实践的手段 （工具、设备）
我们能获得 真理吗?
我们怎样获 得真理?
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行
——实践
学.科.网
(一)实践及其特点
1、实践的含义： 是人们改造客观世界的一切物质性活动
注意：
①实践的主体是人，对象是客观事物 ②改造客观世界是发生在人与自然界、社会之间的活动
停留在人的头脑中或口头上的活动（如思考、辩论等不是实践）
议一议：人改造世界和动物适应世界的活动有什 （2）实践具有主观能动性 么异同? 动物的本能活动是动物适应环境求生存的活动。 人的实践活动和动物的本能活动有着根本的区别。
原因
实践是主观能 动性的活动
表现
实践主体的能动性 实践主体 改造自然 的创造性 改造社会
实践具有客观物质性,又具有主观能动性,两者矛盾吗?
实 践
客观物质性、主观能动性、社会历史性。 2、特点： 3、形式：基本形式与其它形式。
小组讨论：据医学史料记载，17世纪20年 代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输 羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他 医生纷纷仿效，结果造成了大量受血者死亡， 输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代， 北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血， 产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热， 却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生 莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科 学输血的大门。
6.1人的认识从何而来(共34张PPT
客观物 质性 社会历 史性
受历史条件的制约
3、实践的基本形式
改造自然的生产实践 （如兴修水利、植树造林等）
人类最基本的实践活动 在阶级社会 中， 主要表现为阶级 斗争
变革社会的实践 （如革命、改革等）
科学实验
在当代中国，主 要表现为在社会 各方面的改革 自然科学实验，如太空育种实验等
社会科学实验，如改革试点等
A
综合提高
据医学史料记载，17世纪20年代，英国 有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇 迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷 仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医 疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美 洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇 起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却 带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱 因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学 输血的大门。
第五课
第六课 认识论
自学提纲：
1、实践的含义是什么？
2、实践有哪些特点？
3、实践的基本形式有哪些？
农业生产
探究活动
1.上述材料中是 谁在从事活动？
2.这些活动是在 认识世界还是在 改造世界？ 3.这些活动是不 是纯主观的思维 活动?
归纳： 什么是实践？
科学工作者搞实验
(一)实践及其特点 １、实践的含义
华东师范大学生物系的几位教师，用了20年的时间， 作了一番调查研究，先后解剖了近5000只黄鼠狼，发现 只有两只黄鼠狼吃了鸡。他们还做了实验：第一天，在 关黄鼠狼的笼子里放进活鸡三只、带鱼一段，黄鼠狼只 吃了带鱼。第二天，放进鸡、鸽子和老鼠，结果，黄鼠 狼吃了老鼠。只到第五天，仅仅放进活鸡，黄鼠狼没有 别的东西可吃，才拿鸡来充饥。这几位教师又进一步了 解到，黄鼠狼原来是消灭老鼠的“能手”，一只黄鼠狼 至少能吃三四百只老鼠，还要吞食大量害虫。通过长期 实验，他们不但为黄鼠狼洗刷了专门偷鸡的恶名声，而 且逐步深入地认识了黄鼠狼的生活习性和对人类的许多 益处。
6.1人的认识从何而来共26张PPT
（处于一定社会关系中） （受一定历史条件制约）
知识梳理
人 含义 来源 的 动力 认 实践是认识的 实践及其 识 特点 检验 基础 特点 从 标准 何 目的、归宿 基本形式 而 来
综合提高
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命 垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷 纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使 用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血， 产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了 科学输血的大门。
5．食品中使用食品添加剂不利于身体健康（第7组任务）
吃苹果
实践
获得
苹果哪部分最甜的认识
你要知道梨子的滋味,你就得变革 梨子,亲口吃一吃。
——毛泽东《实践论》
苹果的哪个部分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测
定，得出如下结论
认识工具
（一）60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
人的认识从何而来
学习目标： 1、从知识上了解实践的含义及特点；懂得实践 是认识的基础 2、能力上初步确立科学的实践观，树立实践是 检验认识的唯一标准的观点 3、情感、态度、价值观方面树立实践第一的理 念，明白一切知识来源于实践，一切认识要服务 于实践
探究（分组讨论） 是真是假？
肩部
1．苹果的肩部（花梗凹陷部）最甜(第1组任务） 2．在月球上让羽毛与铁球从同一高度同时由静止释放，则羽毛和 铁球同时落到月球表面（第2、3组任务） 3．酱油吃多了皮肤会变黑（第4、5组任务） 4．北京地铁价格上调之后，坐地铁的人会减少（第6组任务）
知识梳理
人 含义 来源 的 动力 认 实践是认识的 实践及其 识 特点 检验 基础 特点 从 标准 何 目的、归宿 基本形式 而 来
综合提高
据医学史料记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命 垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷 纷仿效，结果造成了大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使 用。19世纪80年代，北美洲医生给一位濒临死亡的产妇输人血， 产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。 直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了 科学输血的大门。
5．食品中使用食品添加剂不利于身体健康（第7组任务）
吃苹果
实践
获得
苹果哪部分最甜的认识
你要知道梨子的滋味,你就得变革 梨子,亲口吃一吃。
——毛泽东《实践论》
苹果的哪个部分最甜？
日本青森县苹果试验场对苹果的4个部分用糖度计进行了测
定，得出如下结论
认识工具
（一）60%-70%的苹果顶部（学名称花萼凹陷部）最甜
人的认识从何而来
学习目标： 1、从知识上了解实践的含义及特点；懂得实践 是认识的基础 2、能力上初步确立科学的实践观，树立实践是 检验认识的唯一标准的观点 3、情感、态度、价值观方面树立实践第一的理 念，明白一切知识来源于实践，一切认识要服务 于实践
探究（分组讨论） 是真是假？
肩部
1．苹果的肩部（花梗凹陷部）最甜(第1组任务） 2．在月球上让羽毛与铁球从同一高度同时由静止释放，则羽毛和 铁球同时落到月球表面（第2、3组任务） 3．酱油吃多了皮肤会变黑（第4、5组任务） 4．北京地铁价格上调之后，坐地铁的人会减少（第6组任务）