作文教案
作文教案七年级(3篇)
第1篇教学目标：1. 培养学生观察生活、感悟生活的能力。
2. 提高学生语言表达和文字组织能力。
3. 培养学生热爱写作、乐于分享的情感。
教学重点：1. 观察生活，积累素材。
2. 拓展思路，构思文章结构。
3. 修改润色，提升文章质量。
教学难点：1. 如何将观察到的细节生动地融入文章。
2. 如何在文章中表达自己的真情实感。
教学准备：1. 教师准备相关范文和写作技巧资料。
2. 学生准备笔记本、文具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师通过展示生活中的美好瞬间（如校园美景、同学间的感人故事等），引导学生思考：“这些美好的瞬间是如何被记录下来的？”2. 学生分享自己的观察和感受。
二、讲授新课（20分钟）1. 观察生活：- 教师讲解观察生活的重要性，强调从日常生活中发现美的能力。
- 引导学生从以下几个方面观察生活：自然景观、人物形象、社会现象等。
2. 积累素材：- 教师介绍积累素材的方法，如做笔记、写日记、收集图片等。
- 学生分享自己的素材积累经验。
3. 构思文章结构：- 教师讲解文章结构的几种常见形式，如总分总、分总、总分等。
- 学生尝试构思一篇以“我的校园生活”为主题的作文。
4. 写作技巧：- 教师分享一些写作技巧，如如何开头、如何结尾、如何运用修辞手法等。
- 学生尝试运用所学技巧进行写作。
三、实践练习（30分钟）1. 学生根据所学知识和技巧，完成一篇以“我的校园生活”为主题的作文。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、交流分享（10分钟）1. 学生自愿分享自己的作文，其他同学给予评价和建议。
2. 教师点评学生的作文，指出优点和不足。
五、总结与拓展（5分钟）1. 教师总结本节课的收获，强调观察生活、积累素材、构思文章结构、运用写作技巧的重要性。
2. 学生分享自己的心得体会。
3. 教师布置课后作业，要求学生观察生活，积累素材，准备下一节课的写作。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活、积累素材、构思文章结构、运用写作技巧，培养学生的写作能力。
初中作文教案 初中作文教学设计教案(优秀9篇)-最新
初中作文教案初中作文教学设计教案（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
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初中作文教学设计篇一学习目标：指导写作“写人的记叙文”学习重难点：怎样突出人物，将人物写得栩栩如生教学方法：教师指导、点评与学生实践相结合课时安排：两课时活动过程：一、导入导语：记叙文可以说是我们最早接触的一种文章，可是记叙文真的很容易吗？我们遗憾地发现很多同学都存在种种问题，而且这些问题具有一定的普遍性。
一、故事老套陈旧。
写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来了。
二、塑造的人物过于模式化。
妈妈总是慈祥，爸爸总是严厉的，老师总是充满关爱的，没有缺点的人物是不饱满的。
三、写作技巧有待提高。
（1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。
（2）叙述太过平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。
（3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然无味。
综合这些问题，我们要对症下药。
现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥，要写好作文，就要走好几步路。
二、合作探究1、教师指导学生分析作文要求课题：写人的记叙文命题范围：给我们留下深刻印象的人。
2、指导写作要点：（1）、要写的人是怎样的一个人，要全面考虑。
（思想性格、品质精神）（2）、有哪些使你感受最深的事，要多方面选材。
（生活、工作、学习、志趣。
）（3）、选材的原则：于细微处见精神。
（4）、用第一人称，要写这个人的品质，重点在于对你的影响。
有客观描述，也要有主观感受，使记叙、描写、抒情、议论、自然结合。
（5）、注意选材的详略。
3、讲解写作方法写人为主的记叙文是记叙文的一种，是把人作为主要记叙对象，通过对人物的外貌、言行、心理活动、生活片段的描写来刻划人物形象，反映某个人或某些人的思想品德、精神面貌的。
小学阶段作文辅导教案(3篇)
第1篇课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 提高学生的写作兴趣，增强自信心。
教学重点：1. 作文的基本结构：开头、中间、结尾。
2. 写作技巧：观察、想象、表达。
教学难点：1. 如何引导学生观察和想象。
2. 如何帮助学生表达自己的观点和感受。
教学准备：1. 教学课件2. 作文练习本3. 小奖品（用于激励学生）教学过程：第一课时一、导入1. 老师与学生互动，引导学生分享自己最近观察到的事物或感受。
2. 提问：你们觉得观察和想象对写作有什么帮助？二、讲解作文基本结构1. 开头：简要介绍主题，引起读者兴趣。
2. 中间：详细描述主题，展开情节或观点。
3. 结尾：总结全文，强化主题。
三、写作技巧讲解1. 观察：引导学生观察周围的事物，如人物、景物、动物等。
2. 想象：鼓励学生发挥想象力，创造独特的情节或角色。
3. 表达：教授学生如何用恰当的词语和句子表达自己的观点和感受。
四、课堂练习1. 老师出示题目：“我最喜欢的季节”，要求学生根据题目进行写作。
2. 学生在作文练习本上完成作文，老师巡视指导。
五、点评与反馈1. 老师挑选几篇作文进行朗读，并给予点评。
2. 鼓励学生互相交流，提出意见和建议。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习作文基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己在第一节课的写作感受。
二、拓展训练1. 老师出示题目：“假如我是一名……”要求学生发挥想象力，进行写作。
2. 学生在作文练习本上完成作文，老师巡视指导。
三、课堂展示1. 老师挑选几篇作文进行朗读，并给予点评。
2. 学生互相交流，分享自己的写作心得。
四、总结与反思1. 老师总结本节课的收获，强调观察、想象和表达的重要性。
2. 学生反思自己的写作过程，找出不足之处。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与度，了解他们对作文的兴趣。
2. 评估学生的作文水平，关注他们在写作技巧上的进步。
叙事作文顺序教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能：了解叙事作文的基本顺序，掌握记叙文的六要素，学会按照时间顺序、空间顺序、逻辑顺序等不同方式组织材料。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作实践等方式，提高学生运用叙事作文顺序的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、关注身边的人和事，提高学生的写作兴趣。
教学重点：1. 记叙文的六要素。
2. 叙事作文的不同顺序。
教学难点：1. 如何将记叙文的六要素与叙事作文顺序有机结合。
2. 如何在实际写作中灵活运用不同的叙事顺序。
教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、作文范文、相关图片等。
2. 学生准备：预习课文，了解记叙文的六要素。
教学过程：一、导入新课1. 教师出示一幅图片，引导学生观察并描述图片内容。
2. 学生描述后，教师总结：描述一幅画面需要抓住时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果等要素。
3. 引入课题：今天我们学习叙事作文顺序。
二、讲授新课1. 讲解记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
2. 举例说明六要素在叙事作文中的作用。
3. 讲解叙事作文的顺序：a. 时间顺序：按照事件发生的时间先后顺序进行叙述。
b. 空间顺序：按照事件发生的空间位置进行叙述。
c. 逻辑顺序：按照事件发展的逻辑关系进行叙述。
三、课堂练习1. 教师出示一篇作文片段，要求学生分析作文的叙事顺序。
2. 学生分析后，教师点评并总结。
3. 学生根据教师提供的材料，尝试运用不同的叙事顺序进行写作。
四、课堂展示1. 学生展示自己的作文，其他学生评价。
2. 教师点评，指出优点和不足。
五、总结与作业1. 教师总结本节课所学内容，强调叙事作文顺序的重要性。
2. 布置作业：以“一次难忘的经历”为题，运用所学叙事顺序写一篇作文。
教学反思：本节课通过讲解、练习、展示等方式，使学生掌握了叙事作文的基本顺序。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重引导学生观察生活，关注身边的人和事，提高学生的写作兴趣。
初中作文教案 初中作文教学设计教案精选5篇
初中作文教案初中作文教学设计教案精选5篇初中教学设计篇一一、教学目标1、知识与技能目标掌握有理数乘法法则，能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算。
2、能力与过程目标经历探索、归纳有理数乘法法则的过程，发展学生观察、归纳、猜测、验证等能力。
3、情感与态度目标通过学生自己探索出法则，让学生获得成功的喜悦。
二、教学重点、难点重点：运用有理数乘法法则正确进行计算。
难点：有理数乘法法则的探索过程，符号法则及对法则的理解。
三、教学过程1、创设问题情景，激发学生的求知欲望，导入新课。
教师：由于长期干旱，水库放水抗旱。
每天放水2米，已经放了3天，现在水深20米，问放水抗旱前水库水深多少米？学生：26米。
教师：能写出算式吗？学生：……教师：这涉及有理数乘法运算法则，正是我们今天需要讨论的问题2、小组探索、归纳法则（1）教师出示以下问题，学生以组为单位探索。
以原点为起点，规定向东的方向为正方向，向西的方向为负方向。
① 2 ×32看作向东运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米2 ×3=② -2 ×3-2看作向西运动2米，×3看作向原方向运动3次。
结果：向运动米-2 ×3=③ 2 ×（-3）2看作向东运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米2 ×（-3）=④ （-2）×（-3）-2看作向西运动2米，×（-3）看作向反方向运动3次。
结果：向运动米（-2）×（-3）=（2）学生归纳法则①符号：在上述4个式子中，我们只看符号，有什么规律？（+）×（+）=（）同号得（-）×（+）=（）异号得（+）×（-）=（）异号得（-）×（-）=（）同号得②积的绝对值等于。
③任何数与零相乘，积仍为。
（3）师生共同用文字叙述有理数乘法法则。
3、运用法则计算，巩固法则。
作文试讲_教案模板(3篇)
第1篇 一、教学目标 1. 知识目标： - 学生能够理解作文题目要求，明确作文的主题和中心思想。 - 学生能够掌握一定的作文写作技巧，如开头、结尾、过渡等。 2. 能力目标： - 学生能够运用多种表达方式，如叙述、描写、议论、抒情等，进行作文创作。 - 学生能够独立思考，发挥想象力，创作出有创意的作文。 3. 情感目标： - 学生能够通过作文表达自己的情感和观点，增强语言表达能力。 - 学生能够培养对写作的兴趣，提高写作的自信心。 二、教学重难点 1. 教学重点： - 作文主题的明确与中心思想的提炼。 - 作文结构的合理安排，包括开头、正文、结尾。 2. 教学难点： - 如何运用多种表达方式丰富作文内容。 - 如何在作文中融入自己的情感和观点。 三、教学准备 1. 教师准备： - 教学课件或黑板。 - 作文范文。 - 相关写作技巧的资料。 2. 学生准备： - 准备写作素材。 - 预习作文题目。 四、教学过程 （一）导入新课（5分钟） 1. 复习导入：回顾上节课所学的作文知识，如作文结构、表达方式等。 2. 情境导入：通过一个与作文主题相关的故事或案例，激发学生的学习兴趣。 3. 问题导入：提出与作文主题相关的问题，引导学生思考。 （二）新课讲授（30分钟） 1. 明确主题： - 分析作文题目，明确作文的主题和中心思想。 - 引导学生讨论，确定作文的主题。 2. 结构安排： - 讲解作文的结构，包括开头、正文、结尾。 - 分析范文的结构，让学生了解作文结构的合理性。 3. 表达方式： - 讲解叙述、描写、议论、抒情等表达方式的特点。 - 通过范文分析，让学生了解如何运用不同的表达方式。 4. 情感融入： - 引导学生思考如何在作文中融入自己的情感和观点。 - 分享一些情感表达的方法和技巧。 5. 写作示范： - 教师现场示范作文写作，展示写作过程和技巧。 - 学生跟随教师一起写作，体会写作的乐趣。 （三）课堂练习（20分钟） 1. 学生写作：根据教师提供的作文题目，学生进行作文创作。 2. 小组讨论：学生分组讨论，互相交流写作心得和技巧。 3. 教师点评：教师选取部分学生的作文进行点评，指出优点和不足。 （四）课堂总结（5分钟） 1. 回顾要点：总结本节课所学的作文知识和技巧。 2. 布置作业：布置课后作文作业，要求学生根据所学知识进行创作。 五、教学反思 1. 教学效果：分析本节课的教学效果，总结教学过程中的成功经验和不足。 2. 学生反馈：收集学生对本节课的反馈意见，为今后的教学提供参考。 六、教学资源 1. 教材：《初中语文》 2. 网络资源：作文教学网站、范文库等。 3. 图书资源：作文辅导书籍、优秀作文选等。 七、教学评价 1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、写作态度等。 2. 结果性评价：评价学生的作文质量，包括主题明确、结构合理、表达流畅等方面。
初中作文课教案 初中作文教学教案精选11篇
初中作文课教案初中作文教学教案精选11篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下这11篇初中作文教学教案是来自于作者的初中作文课教案的范文范本，欢迎参考阅读。
初中作文课教案篇一一、教学目标：通过片段训练，使学生能进行细致的描写。
二、教学重点：片段练习三、教学难点：通过片段练习，掌握进行细致描写的技巧。
四、教学设想：演示实验、练习、分析、片段练习、方法五、教学过程：（一）组织教学、课堂导入：同学们在学习语文的过程中，感到较可怕的是写作文，往往胶尽脑汁而无处下笔，搜肠刮肚找不到一个词语。
其实，你们都是幸运的，因为前人留给我们太多的宝藏，“孔子的‘三人行，必有我师’，李太白的杯中酒，曹雪芹笔下的十二金钗，只要我们能多读好书，再掌握一定的作文技巧，又何愁写不好作文呢？这节课，就让我们一起解决作文中的一个难题：“怎么进行细致的描写”？（二）讲授新课1、教师演示：教师手拿一个纸飞机，用力射出去，然后飞机掉教师演示到了地上。
要求：（1）同学们要仔细观察，然后用一段话进行描写。
（2）同学们之间交流、分享。
2、摘录例句：a、老师把纸飞机用力的射了出去，飞机在空中飞了一圈，掉到了地上。
b、老师右手拿一个纸飞机，高高向斜后方举起，身体向右倾斜45度角，右脚后退一小步，头微微抬起，向斜上方看，用力的将飞机射了出去。
飞机在空中像一个翩翩起舞的女子，画了一道优美的弧线，轻轻地站在了地上。
3、分析：这两段话，你认为哪段写的好？为什么？4、教师引导分析：得出“描写三原则”。
师总结：描写是什么呢？我认为描写就是把你看到的东西，可能是一个人、一件物品、一个场景，告诉没有看到的人。
如果你要告诉别人什么，首先一定要告诉别人。
师总结：描写时，除了告诉别人“有什么”“怎么样”外，还要告诉别人“像什么”（板书：像什么）运用一定的修辞，这样才能使你的作文生动形象。
最新高中作文教学教案设计精彩5篇
最新高中作文教学教案设计精彩5篇高中作文精选教案篇一教学目的：1、学习本文应在整体感知、理清思路、把握主要内容的基础上掌握演讲词的特点及写作要求。
2、在教学过程中，让学生采用浏览、诵读、研读等方法，运用合作探究方式，共同探讨疑难问题，以美国----过去和现在形成一个正确的认识，提高阅读理解能力。
3、调动学生听、说、读、写等各种能力，在主动思维和情感活动中接受美育的渗透——通过学习排比等多种修辞手法，理解使演讲锦上添花的表达技巧，提高语言表达能力；教学重点：1、了解作者及主题，理清这篇演讲的思路；2、理解本演讲词的写作要求、语言特点。
教学难点：1、阅读文章，体味富于表现力的语言，运用严肃抒情的语气诵读课文；2、懂得模拟、仿写，掌握演讲词的写作技巧。
预习准备：1、查阅有关马丁·路德·金的资料及“美国----状况今与昔”：2、听录音朗读，感受演讲的特点；3、掌握生字词。
教学过程：一、导入：有人说：当今世界有三大武器，即原子弹，电脑和口才，“一言可以兴邦，一言亦可误国”，这说明了口才的重要性，作为口语中一人非常重要的内容—演讲，历来被各行各业的人们所重视，大家已经学习本单元的三篇演讲词那么请归纳一下，什么是演讲？演讲词是什么？阅读演讲词要注意哪些方面？朗读演讲词时，也要注意什么？（看单元提示）-归纳：写作要求：(1)明确主旨，突出中心；(2)合理结构，科学组合；(3)情理交融，语言生动。
二、今天我们要学习的是“黑人之音”美国黑人民权活动家马丁·路德·金的一篇演讲词《我有一个梦想》。
1、简介作者（观看录相）；2、介绍《我有一个梦想》写作背景及简短的评价（观看录相）。
3、这篇演讲，当时受到在场听众的热烈欢呼，有些人甚至激动得痛哭流涕，当时美国各大报刊纷纷刊登，引用他的这篇演讲词，其中许多脍炙人口的佳句名段已成为激励黑人进行斗争的座佑铭。
现在我们看看当时的场面（看录相）这种强烈的感召力从何而来呢？我们就从他演讲的内容和语言着手分析吧。
作文教学之欲扬先抑(教案)
凸显价值取向
引导学生通过作文传达正 确的价值观和人生观，培 养他们的道德品质和人文 素养。
锤炼语言表达
指导学生运用恰当的语言 和表达方式，准确、生动 地传达自己的思想和情感 。
04
素材收集与整理
观察生活，积累素材
留意身边的人和事
关注生活中的点滴细节，观察人物的 行为举止、言语表达以及情感变化。
记录自己的感受和思考
学生之间互相交换作文进行评阅和修改 ，提出改进意见和建议。
再次提交
学生将修改完善后的作文再次提交给教 师，教师进行二次批改和讲评。
反思总结
学生根据教师的二次批改和讲评意见， 进行反思和总结，明确自己的不足之处 和努力方向。
07
总结回顾与拓展延伸
总结回顾本次教学内容
1 2 3
欲扬先抑的定义和作用
通过回顾，使学生更加明确欲扬先抑是一种常用 的写作手法，其作用是使文章情节跌宕起伏，增 强表达效果。
通过欲扬先抑的手法，可以使文章情节跌宕起伏，增强读者的阅读体 验，同时更深刻地表达作者的意图和情感。
欲扬先抑在作文中运用
01
开头部分
在文章开头使用欲扬先抑手法 ，可以先给读者留下悬念或引
发思考，为后文做铺垫。
02
正文部分
在叙述过程中，通过欲扬先抑 的手法，可以使情节更加生动 有趣，人物形象更加鲜明立体
启示：通过经典案例的分析，我们可 以发现欲扬先抑手法在作文中的运用 可以使文章更加生动有趣、人物形象 更加鲜明立体、主题更加突出。因此 ，在写作中我们可以尝试运用这种手 法来增强文章的表现力和感染力。同 时，也要注意在使用欲扬先抑手法时 要自然、合理、恰到好处不要过于刻 意或夸张以免影响文章的整体效果。
作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计共3篇
作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计共3篇作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计1作文教案《感谢》(苏教版必修) 教案教学设计一、选题背景本篇作文教案选取了《感谢》这一话题，这是因为在当今社会，人们的态度值得深思。
每天我们都有许多人在为我们所做的事情而付出，但我们很少注意到这些细节。
对于学生而言，这是一个挑战他们思考和写作能力的好题目，因为它不仅关系到他们的生活，在学术上也有意义。
二、教学目标1.学习和理解“感谢”这一概念；2.了解“感谢”在社会中的重要性以及对我们个人所带来的好处；3.学会感恩，并理解感恩的含义和意义；4.通过学习和写作，改进学生的写作技能；三、教学重点1.学生对题目进行彻底研究，用感性的方式理解感恩；2.理解感恩的真正含义，并认识到其重要性；3.学会表达感恩之情，并加以恰当的表达；4.学会撰写一完整有感情无语病的文章。
四、教学方法1.讲授课堂，以讲座和讨论的形式；2.小组讨论，由学生针对某些问题展开思考和讨论；3.口头演讲，让学生表达和分享自己的观点；4.作品展示，让学生分享自己的作品，互相学习、创新。
五、教学过程第一节：引入引导学生思考：当有人帮助你时，你是否感激他们？当遇到险境时，你是否感激那些帮助你的人？为什么要感激别人？认识“感谢”这一概念。
第二节：主体1.讲解：感谢的概念和在社会、生活中的重要性；2.让学生表达自己对感激之情的理解和看法；3.通过案例分析和情境演示，展示感恩的意义和价值；4.让学生进行分组讨论和展示，分享感恩和对感恩的理解和认识；5.讲解和分析优秀感恩文章的结构、语言和表达方式。
第三节：总结1.通过课程加强学习的主要任务；2.引导学生思考、探讨和表达“感谢”的含义和价值；3.让学生思考并写出一个感恩的文章。
六、教学材料1.关于感谢的相关资料书籍；2.有关感恩、感激的电影和电视节目；3.真实案例和情况；4.有关感激之情的文章。
七、教学方式1.基于学生参与的学习，有利于思考和表达个人观点；2.在教学过程中，关注学习者的感受和情感反应；3.鼓励学生参与多种形式的写作和表达；4.适当的让学生自由发展和创造。
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打开心扉，让心灵说话
—心理描写片段指导
宣汉县茶河学校 张明容
教学目标：
1、掌握常见的心理描写方法，能运用心理描写方法来口头
说话，书面作文；培养学生的表达能力，创新能力及写作能力
2、学生自主、探究归纳写作方法并创造写作
3、培养学生写作时运用心理描写的技巧，拓展到实际的写
作实践中
教学重难点：
使学生学会并运用心理描写进行写作
一、 创设情境，激趣导入
著名作家雨果曾说过：世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔
的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。在我们的文学殿堂里面，
其实像雨果那样能关注人的心灵，并用他们手中的笔描绘出各色
人物和丰富多彩的内心世界的人多得数不清。今天，我们在课堂
上也尝试一下打开心扉，让心灵说话。（板书课题）希望通过这堂
课的学习，我们笔下的心理描写会更加出色。可是，大家有没有
发现，今天我们的课堂来了很多听课的老师，那你们能不能用一
句话或一个词来形容一下你此时此刻的心情。（紧张，激动、担
忧…….）
二、赏析范文，初步感知好的心理描写应具备的条件
师：其实，老师今天上课的心情也很紧张。所以我也写了一
段文字，想表明自己在上公开课之前的心理活动。那下面请同学
们读读我的心声，评评我的心理描写写得怎样？(幻灯片展示：当
接到上作文公开课这个任务时，我就变得忐忑不安，甚至是沮丧，
我不知道面对这么多老师，我的学生会不会不适应？如果他们不
配合的话，我是不是就要唱一个人的独角戏，然后混乱收场。后
来我又仔细分析了一下，我相信我的学生还是会配合我的。)
同学们分享了我的心声，那能否评价一下我的心理描写写得怎
样？好！很开心听到同学表扬我了，那能不能具体说说好在哪里？
（学生发言谈感受）
确实是老师真实地展示了自己的内心世界，告诉了大家我忐忑
的心情。不过，有
没有同学给我提点建议，我还有哪些写得不够好的地方？ 不够
具体（学生发言谈感受）。
换一句话来说，老师这段文字更多是用概括叙述来代替一些具
体和细腻的描写。其实，我也觉得这段文字不好，于是再把它进行
修改。修改后，我觉得自己进步了。那请同学们再次来读读我的心
声，再次感受我的心理活动，再评一评，好不好？
（幻灯片展示：当接到上作文公开课这个任务时，某种难以言
明的东西就像蜘蛛丝一样缠绕在我的心间，各种担忧与疑虑也随之
而来。面对这么多老师，同学们会不会还不适应呢？我们班的孩子
们会不会怯场呢？这堂课会不会变成我的“独角戏”呢？望着那如洗
的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努
力。是的，一定会的！）
（学生朗读） 那同学们读完这一段之后有什么发现吗？小组交流后
把发现告诉老师。
通过比较，我们能总结出好的心理描写需要具备哪些方面？
总结一段好的心理描写需要真实、具体和细腻这三方面同时兼备，
缺一不可。这堂课，我们边欣赏习作，边学会几种常用的心理描写方
法。
三、 赏析片段，感悟心理描写的表达效果
1、内心独白法。
心理活动描写的方式有许多，第一种，内心独白法。（板书：内
心独白）什么是内心独白呀？别着急我们先看一个例子。
（幻灯片展示：如：我手里攥着万芳送给我的小刀一路走一路想，
叫我怎么说呢？她还会像以前一样和我要好么？一定不会了。 《羚
羊木雕》）
这些细致的心理活动描写体现的是谁对谁说的话？（自己对自己）
像这样自己对自己说的无声的话称为内心独白。
情景一：老师生气时
情景二：老师表扬我时
情景三：我被误解时
情境四：我捡到钱时
以上四个情境任选一个以内心独白法写一段自己的心理活动。
学生展示作品，评价，修改。总结学法
2、梦幻描绘法
（1）明确概念：作者借助梦境、幻觉的描写来展示人物的内
心世界。表现当时的思想。因为梦境、幻觉与人物的内心活动密
切相关，能折射出人物的心愿和思想感情。
（2）师：同学们，我们一起来读读这个句子。（幻灯片出
示：
她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。
奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。“奶奶！”小女孩儿
叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，
像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”
《卖火柴的小女孩儿》）
这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），
是通过小女孩儿的幻觉来写的。
3、 环境烘托法
（幻灯片展示：月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。 《羚
羊木雕》 这里用环境来烘托我悲凉的心境）
教师小结：那通过本堂课的学习，我们知道了内心独白法、梦幻
描绘法、环境烘托法都能够很好的展示人物的心理活动，但是在
实际的应用中还有很多需要注意的：
心理活动的描写要符合人物的年龄和身份。
心理活动的描写要注意人物所处的环境。
心理描写要符合文章表达和表现中心的需要。
四、 布置作业
运用本堂课学到的心理描写方法写一篇作文，要求至少用两种方
法。