《汉语拼音13 ang eng ing ong》教学设计15_教案教学设计
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要围绕ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母进行讲解和练习，包括它们的发音要领、书写规则以及在实际词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音方法，能够正确、流利地拼读和书写。
2. 培养学生运用后鼻韵母进行词语创编和运用的能力，提高他们的语言表达能力。
3. 激发学生学习拼音的兴趣，培养他们自主学习的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音和书写。
难点：区分ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，并在实际词语中正确运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）通过PPT展示一幅实践情景图片，图片中有四个词语：帮忙、风筝、星星、空中。
请学生观察并尝试读出这些词语。
（2）邀请学生上台演示，引导他们注意这些词语中都有相同的拼音部分，即后鼻韵母ang、eng、ing、ong。
2. 讲解与示范（15分钟）（1）介绍ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领，并进行示范。
（2）讲解书写规则，示范书写过程。
（3）通过PPT展示例词，让学生跟读，并注意区分四个后鼻韵母。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放教学卡片，学生自主练习拼读和书写。
（2）教师挑选部分学生上台演示，及时纠正发音和书写错误。
4. 互动环节（10分钟）（1）学生分组，进行词语接龙游戏，要求每个词语都要用到后鼻韵母。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（2）布置作业，鼓励学生课后继续练习。
六、板书设计1. 汉语拼音13 ang eng ing ong2. 内容：ang、eng、ing、ong发音方法书写规则例词：帮忙、风筝、星星、空中七、作业设计1. 作业题目：用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母各编写一个词语。
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案1学习目标：１、学会鼻韵母ang . eng ing ong , 能认清形，读准音，会读四声，能正确书写。
２、学会整体认读音节ying，会读四声；教学重点、难点：重点：掌握鼻韵母ang , eng. Ing ong、和整体认读音节。
Ying 的音，形及它们的四声。
难点：后鼻韵母的发音方法。
教学过程：一、复习检查1、上节课，我们认识了几个新朋友，你们还能记得住吗？抽卡片开火车认读：an . en . in . un . ün,追问：这些韵母都是什么韵母？“n“叫什么？（前鼻韵母）（前鼻尾音）２、导趣：听说我们班的同学这么喜欢学拼音，连孙悟空也赶来凑热闹。
瞧，孙悟空叫了一声“变”，就变出了这么多的小红心，想送我们班发言最积极，读书最响亮，认真听，爱动脑的小朋友。
出示“小红心”。
大家可要表现好哟！一、看情境图，教学语境歌，引出新课内容1、引导看情境图。
孙悟空把我们带到哪儿了呢？挂图出示课本情境图，图上画的是什么地方？有哪些人，他们在干什么？孩子们放的是哪几种风筝？请你们得睁大眼睛认真看，肃起耳朵仔细听。
学一学孙悟空的火眼金睛。
边听边想：你在这里找到了几个新朋友？请用手势告诉老师。
课件播放课文情境动画。
２、听情境歌。
星期天，天气晴，小朋友们放风筝。
有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。
卡片相继出示“ang、eng、ing、ong”，你是在哪里找到这四个新朋友的？根据学生回答，出示卡片ying鹰long龙feng蜂Fang放二、授新课。
请仔细看，你发现了什么？生：都有“ng”，比前鼻音多了一个“g”师：它们叫后鼻韵母，出示ng．师：孙悟空看到大家学得这么认真，一高兴，又变了一个特别的礼物，想送给全班同学一个惊喜。
不过，在这之前，它要带着我们去闯几个关。
大家有没有信心拿到它的第二个礼物？第一关：看谁读得准？１、新朋友后面的“ng”怎么读呢？请看老师，要读准这个音，记住老师的四句话就可以了：舌根抬起，嘴巴张开一点，鼻子出气，舌尖抵住下牙床．师用手当舌头，边作手势边示范发音。
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案_教案教学设计
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案一,教学目标:1,学会后鼻韵母ang,eng,ing,ong和整体认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2,学习声母与ang,eng,ing,ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节.3,认识9个生字,正确朗读短文,儿歌.4,体会学好拼音的作用,激发借助拼音识字学文的兴趣.二,教学重难点:后鼻韵母的发音,声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点.ang,ing的发音和三拼音节的拼读是难点.三,教学准备:部分声母,韵母卡片,生字卡片,图片及相关的课件.四,教学时间:3课时第一课时教学目标:1,学习后鼻韵母ang,eng,ing,ong和认读音节ying,读准音,认清形,正确书写.2,正确读出本课所学音节的四声.教学过程:一,复习导入1,谈话:上一课咱们学习了5个前鼻韵母,小朋友们还认识它们吗2,开火车认读前鼻韵母an,en,in,un,ün.3,指名说说前鼻韵母的发音要领.4,今天我们学后鼻韵母,用什么记号呢我们在-n后面加上一个字母g,在这里它不念g,和n合在一起念"-ng".发-ng的时候,口要开得大一些,舌尖的后面部分要往后靠,下巴要放下来.(用手指示意)指名读,正音,自由读,开火车读,齐读.二,学习新课1,看图认识事物,进行说话练习.出示四幅图,问:谁能说出图上的内容(如:这是一只老山羊;我家有一盏漂亮的台灯;老鹰站在树上;那是一只座钟) 2,相机出示音节yáng,dēng,yīng,zhōng,告诉学生:我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母.3,学习anga.读准ang的音.①师指着图1读"羊".(音稍微拖长,多读几遍,让学生们细听,并注意看老师的口型变化)指名说说"羊"是由哪两个音拼出来的.("羊"是由声母y和韵母ang拼出来的)②出示ang,告诉学生把"羊"的韵母áng读的平声就是ang的读音.③将ang和an的读音比较,告诉学生ang叫后鼻韵母,是由一个鼻尾音ng组成的.教师师范,知道发好鼻尾音ng.④知道发准ang的音.告诉学生ang的发音方法.⑤范读,领读,指名读,齐读.b.教学ang的四声:出示āng,áng,ǎng,àn g学生自由练读,随即抽读.c.师生共同小结学习步骤.4,四人小组合作,按以下步骤学习eng.教师巡视,相机指导.a.读准eng的音.①探究"台灯"的"灯"是由哪两个音拼出来的.②发现eng与"灯"的韵母发音的联系.③联系eng的发音.(先发e的音,紧接着发ng的音.)b.学习eng的四声.c.四人小组反馈合作学习的情况.5,学习ing,ong.a.读准ing和ong的音.①看图读准鹰(yīng)和钟(zhōng).提问:鹰(yīng)和钟(z hōng)的韵母是谁②根据后鼻韵母发音的方法,猜猜ing和ong各自先发哪个字母的音.③练习发音.出示后鼻韵母ing,ong告诉学生猜得很对,它俩就是我们要学的另外两个后鼻韵母.学生自己练习发音,同桌相互练习.④检查自练情况,指名读,开火车读,齐读.⑤小组赛ing,ong的四声.6,巩固练习.谈话:我们认识了4个后鼻韵母,现在来做两个游戏吧!①做"送信"游戏:请一名学生将四张后鼻韵母卡片分给四个同学,再请这四个同学上台来带读.(配读儿歌:叮铃铃,叮铃铃,邮递员来送信,送的是什么信送的是表扬信.)②听音组合:将单韵母a,e,o,i,u,ǖ和尾音ng发给学生,师发音,生做组合游戏.7,学习整体认读音节.①出示整体认读音节yīng.问:谁会读这个音节告诉学生这也是整体认读音节,不用拼,他跟后鼻韵母ing的读音一样.②学生组词,学习ying的四声.如:yīng(英雄,老鹰),yíng(欢迎,萤火虫),yǐng(电影,影子),yìng(软硬,答应)三,课中操念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊.青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮.四,指导书写1,指导书写后鼻韵母ang,eng,ing,ong.2,指导书写ying及四声,注意写紧凑,注意调号的位置.第二课时教学目标:1,学习生母与ang,eng,ing,ong组成的音节.2,学会儿歌《彩虹》.3,识记生字"两天桥"教学过程:一,复习导入1,创设"小兔采蘑菇"活动情境:出示情境图,上面画着美丽的树林,绿油油的草地上"长"了许多蘑菇,这些"蘑菇"后面写着带调后鼻韵母,请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇,带读.2,过渡:这些鲜美的"蘑菇"与一些声母叫朋友组成了音节,大家想拼吗1,卡片认读:an,ang,en,eng,in,un,ün,yi,yin:说说哪几个是前鼻韵母,哪几个是后鼻韵母,发音时要注意什么2,对比读:an—angen—engin—ingun—ong,说说每组有什么不同二,学习二拼音节1,学习拼读zhsh与ang组成的音节:1)学生自由拼读2)指名拼读,齐读.2.学习拼读b,m,g,h与eng组成的音节:beng,meng,geng,heng1)四人小组互练.2)开展"四人小组开火车拼读音节"擂台赛.3.学习j,x,m,与ing,ch,c与ong组成的音节.1)出示音节:jing,xing,ming,ting,cong,chong.2)学生自己练习拼读,看谁拼的又快又准.3)学生挑选自己会拼的,当小老师教大家.4.巩固练习.做听音节猜韵母的游戏.老师读音节,学生听音节,说说韵母是谁:hóng,zhǎng,qīng,chéng,yòng三,根据音节拼读句子1,自由拼读句子,说说句子讲了什么2,拼读句子.(自由读,指名读,齐读)连成句子读一读,注意标点符号的停顿.3,你会用电脑画画吗画过什么有趣吗四,学习儿歌《彩虹》1.出示情境图,问:小朋友们,看了这幅图你想说什么为什么相机出示词语:雨过天晴,桥,白云.2.学习朗读儿歌.1)出示儿歌,学生找出认识的字母和音节,自己读一读.2)学生看图听老师范读儿歌.3)领读,齐读,表演读.(适当的加上活泼的动作)3.识记生字:雨,天,桥.1)读准字音.指名读,齐读."天"和"桥"是三拼音节;"雨"是整体认读音节,要指导学生读准确.2)记忆字形.启发学生自主识记生字"雨""天".(可以联系生活实际,猜谜,编顺口溜,与熟字比较等方法记)如猜字谜:"大"字头上加一横是什么字(天)比赛读词语:"木桥,石桥,天桥,大桥,小桥",识记生字"桥".五,扩展练习拼读音节:bangpangmengfongdengtengnenglangbingpingtingqingzongs ong出示音节词组:chángchéngkǒngquēkāipíngdēnglóngqīngtíngzhōngchóng自由拼读——指名读——齐读(先拼读——再直呼)第三课时教学目标:1,复习巩固三拼音的方法.2,能自己拼读一段话.3,生字掌握程度达到本课的要求.教学过程:一,复习导入表演读儿歌《彩虹》.认生字1,卡片抽读认过的生字.(开双人列车.)2,出示生字:老,师,文,朵,鹅,条,雨,天,桥.这些生字你认识吗你是怎么知道的不认识的,你有什么好办法能把它们记住3,扩词练习,谁能给这些生字找找朋友二,学习三拼音节1.复习三音节的拼读方法.生练习拼读,指名读,齐读.2.联系学生的日常生活用语巩固读音,如:zhuang(服装的装),chuang(门窗的窗),qiong(贫穷的穷),shuang(双手的双),xiong(凶猛的凶).三,学习音节词1.学习音节词tàiyáng1)练习拼读.学生试拼:指名读.2)指导书写.2.扩展练习.1)比一比,说说每组字母有什么不同an——angen——engin——ing2)拼一拼dàyànbāngmángfēngzhengxìnfēngnàozhōngshāndòngdēnglongyín ghuǒchóng3)读一读老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼(四人小组合作练习,教师巡视指导)四,学习短文1.谈话激趣:到今天,我们把汉语拼音全部学完了.大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了.这儿有一段话很有趣,想读吗2.学习朗读短文.a学生自由读短文,教师巡视.b指名读,随机正音.(重点指导朗读第一句)c教师范读,领读,指名读,赛读.3.了解短文意思,问:你读懂了什么(出示词语卡片:老师,小文,一朵,白鹅,一条)4.识记生字.1)看拼音读词语;去掉拼音读词语;去掉词,只读生字;文,师,老,鹅,朵,条2)在具体的语境中识记生字.问:这些生字藏到句子中,大家还认识它们吗出示句子:1.天上飘着一朵朵白云.2.小朋友们爱老师.3.一条条金鱼在水里游来游去.(学生自读;同桌相互检查;指名读)五,扩展练习1,学习词语搭配:↗()↗()一条→()一只→()↘()↘()2,谜语多彩绳子颜色鲜,两头弯弯挂蓝天,要说绳子有多长,这山挂到那山前.(回家给爸妈猜,猜到了送他们儿歌《彩虹》)板书设计:13angengingong图片angāngángǎngàng整体的认读音节ying图片engēngéngěngèng图片ingīngíngǐngìng图片ongōngóngǒngòng an——angen——engin——ing。
《汉语拼音13angengingong》教案(通用
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案(通用一、教学内容本节课选自通用版小学语文教材第三册，第十二章《汉语拼音13》内容，主要详细讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，并能够准确拼读相关词语。
2. 培养学生正确书写含有ang、eng、ing、ong的拼音词语，提高其书写规范。
3. 借助ang、eng、ing、ong的拼音学习，增强学生对汉语拼音的整体认知，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音准确性。
2. 教学重点：含有ang、eng、ing、ong的拼音词语的拼读和书写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、录音机、卡片等。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有ang、eng、ing、ong的儿歌，引导学生感知后鼻韵母的发音，激发学生的学习兴趣。
a. 播放儿歌，让学生跟唱，注意ang、eng、ing、ong的发音。
b. 教师提问，让学生回答儿歌中出现的后鼻韵母。
2. 新课讲解：a. 教师通过PPT展示，讲解ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领。
b. 教师示范发音，学生模仿，并进行分组练习。
3. 例题讲解：a. 教师展示含有ang、eng、ing、ong的词语，引导学生拼读。
b. 教师讲解词语的拼音书写规范，并示范书写。
4. 随堂练习：a. 教师布置拼读练习，让学生自主完成。
b. 教师挑选部分学生进行拼读展示，并对错误进行纠正。
a. 教师带领学生回顾本节课所学的内容，强调ang、eng、ing、ong的发音要领和书写规范。
六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：a. ang、eng、ing、ong的发音要领b. 含有ang、eng、ing、ong的词语拼读c. 拼音书写规范七、作业设计b. 根据拼音写词语：fāng、lěng、xǐng、tóng、chuáng、guāng、dāng、jiǎng。
2024年《汉语拼音13angengingong》教案通用
2024年《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案通用一、教学内容本节课选自2024年《汉语拼音》教材的第三章第13课，详细内容包括四个后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领、书写规范以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的正确发音，了解其发音要领。
2. 培养学生正确书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的能力。
3. 通过学习，使学生能够运用所学后鼻韵母拼读相关词汇，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点教学难点：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领和区分。
教学重点：正确书写和认读ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔、教学录音机等。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的学习内容：“四个好兄弟，住在一起，一个在前，三个在后，猜猜是什么？”2. 新课内容呈现：呈现ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，引导学生观察其特点，讲解发音要领，并进行示范。
3. 实践活动：学生跟读，教师指导纠正发音，进行分组练习。
4. 例词讲解：讲解与ang、eng、ing、ong相关的例词，如“帮忙”（bang mang）、“风筝”（feng zheng）、“星星”（xing xing）、“红”（hong）等。
5. 随堂练习：学生根据所学，拼读教师给出的词汇，并进行小组竞赛。
六、板书设计1. 《汉语拼音13 ang eng ing ong》2. 内容：ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的书写规范相关例词七、作业设计1. 作业题目：书写ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母，每个5遍。
2. 答案：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、星星（xing xing）、红（hong）、冰（bing）、风（feng）、小（xiao）、送（song）。
一年级上册语文教案 《 13 ang eng ing ong 》人教部编版
一年级上册语文教案《13 ang eng ing ong》人教部编版一、教学目标•能准确书写和认读13个鼻音韵母：ang、eng、ing、ong，能在词中运用。
•能正确识字掌握13个鼻音韵母对应的发音。
二、教学重难点•重点：掌握13个鼻音韵母的书写和认读。
•难点：巩固掌握这些韵母在不同位置的发音规律。
三、教学准备•课件：准备PPT或者课件，展示相关鼻音韵母的书写和字形。
•教具：白板、彩色粉笔、练习册、挂图等。
四、教学过程1. 导入•教师通过展示图片或视频引出13个鼻音韵母的学习内容，激发学生学习的兴趣。
2. 讲解•介绍ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写方式和发音规律，通过示范让学生跟读。
3. 练习•让学生通过书写练习巩固掌握ang、eng、ing、ong这四个鼻音韵母的书写规律。
•指导学生在练习册上正确书写这些韵母，并在白板上纠正他们的错误。
4. 拓展•让学生利用所学的鼻音韵母编写简单的词语或短句，展示他们对这些韵母的理解和运用能力。
5. 巩固•教师布置相关练习题，让学生回家巩固所学内容，例如课外阅读或写几个包含鼻音韵母的句子。
五、课堂小结•教师对本节课的重点内容进行总结，强调重难点，梳理学生掌握的情况。
六、作业布置•布置相关练习题，要求学生完成练习册中关于ang、eng、ing、ong 这四个鼻音韵母的书写练习。
七、教学反思•教师可以结合学生实际情况，反思本节课的教学方式和效果，以便更好地调整和改进教学方法。
通过以上教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握13个鼻音韵母ang、eng、ing、ong的书写和发音，提高他们的语文水平和表达能力。
2023最新-《 ang、eng、ing、ong》教学设计【优秀4篇】
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《ang、eng、ing、ong》教学设计篇一《ang eng ing ong》教学设计教学目标：1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及ying的四声，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。
3.认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。
4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点：后鼻韵母的发音方法、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认识9个生字。
教学难点：eng ing的发音和三拼音节的拼读。
教学准备：教学课件；字母卡片教学时间：2课时。
教学过程：第一课时一、复习检查。
抽读卡片an、en、in、un、ün。
提问：它们都叫什么韵母？(前鼻韵母)二、教学新课。
1.教学ang。
a.出示课件，引导看图。
提问：图上画的什么？(山羊)领读yang。
羊的声母是什么？(y)韵母是什么？ang,ang的第一声怎样读？指名试读。
(板书：ang)示范发音，领读。
告诉学生：发ang音，先发a音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
b.领读，让学生用手在鼻前感受气流。
指名读。
c.练读音节：gang 水缸的“缸”yang 山羊的“羊”fang 纺线的“纺”wang 希望的“望”。
d.拼读书上的音节。
2.教学eng。
a.出示课件，看图，提问：图上画的是什么？(蜜蜂)指名读图下的音节词mifeng。
b.领读feng,指名说一说feng的韵母是什么？(板书：eng)c.学生试读，领读，齐读。
讨论eng的发音方法。
d.小结：发eng音时先发e音，接着舌根高抬，舌头后缩，鼻子出气。
e.指名读：eng、mi fengf.拼读书上的音节3.教学ing、ying。
小学拼音(angengingong教案教学设计
小学拼音(ang、eng、ing、ong)教案教学设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母ang、eng、ing、ong的正确书写和发音方法。
2. 培养学生准确认读拼音的能力，提高学生的拼音水平。
3. 通过拼音学习，激发学生对汉字学习的兴趣，培养学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 拼音字母ang、eng、ing、ong的书写规则和发音方法。
2. 含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
3. 练习题和游戏活动。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握拼音字母ang、eng、ing、ong的正确书写和发音。
2. 难点：准确认读含有ang、eng、ing、ong音节的词语。
四、教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 拼音卡片。
3. 练习题。
4. 教学游戏准备。
五、教学过程：1. 导入：a. 教师与学生互动，询问学生对拼音知识的掌握情况。
b. 引导学生回顾已学过的拼音字母，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解与示范：a. 讲解ang、eng、ing、ong的书写规则和发音方法。
b. 教师示范发音，学生跟随模仿。
c. 学生相互练习发音，教师指导。
3. 学习词语：a. 教师出示含有ang、eng、ing、ong音节的词语，学生跟读。
b. 学生自主阅读词语，巩固发音。
4. 练习与互动：a. 学生分组进行练习，相互考核发音。
b. 教师选取部分学生进行发音展示，给予评价。
5. 游戏活动：a. 教师设计拼音游戏，如“拼音接龙”、“拼音猜谜”等。
b. 学生参与游戏，巩固所学知识。
6. 课堂小结：a. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
b. 学生分享学习收获。
7. 作业布置：a. 学生回家后，复习本节课所学内容。
b. 完成练习题，巩固发音。
8. 课后反思：a. 教师总结课堂教学效果，调整教学方法。
b. 学生反馈学习情况，提出改进意见。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，以及他们的学习兴趣和积极性。
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案
《汉语拼音13 ang eng ing ong》教案本教案旨在帮助学生掌握汉语拼音中的13个鼻韵母（ang、eng、ing、ong）。
通过系统的学习和练习，学生将能够准确地发音并运用这些韵母。
以下是教学内容及方法：
一、知识点概述
1. 鼻韵母的特点
鼻韵母是由鼻音与元音结合而成的音节，具有清晰的发音特点。
2. 13个鼻韵母
ang、eng、ing、ong 分别代表不同的音节，需要学生掌握其发音规律和使用场景。
二、教学内容
1. ang韵母
ang的发音方式及发音要点
单音节词汇练习
ang韵母的拼音练习
2. eng韵母
eng的发音方式及发音技巧
eng韵母相关词汇学习
eng韵母的写字练习
3. ing韵母
ing的正确发音方法
ing韵母在词汇中的应用
ing韵母的读音训练
4. ong韵母
ong的发音技巧及注意事项
ong韵母相关词汇积累
ong韵母的口语练习
五、总结与作业
通过本节课的学习，学生应能够准确发音并熟练运用13个鼻韵母。
老师可设计相应的测试题目和口语练习，让学生巩固所学知识。
六、拓展延伸
学生可自行选择相关练习材料进行巩固和拓展，提高汉语拼音能力。
通过本教案的学习，相信学生们能够更好地掌握13个鼻韵母的发
音规律和使用方法，为日后的汉语学习打下坚实基础。
13.ang+eng+ing+ong(教案)
02 教学内容
后鼻韵母的发音规则和要领
总结词
后鼻韵母的发音部位在鼻腔，发音时舌位后缩，软腭下降，打开鼻腔通道，发 出带有鼻音色彩的韵母。
详细描述
后鼻韵母的发音要领包括舌位的后缩、软腭的下降以及鼻腔的打开。在发音时 ，舌头位于口腔的后部，软腭下降以打开鼻腔通道，然后通过鼻腔发出带有鼻 音色彩的韵母。
13.ang eng ing ong(教案)
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目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学步骤 • 教学难点与重点 • 教具和多媒体资源
01 教学目标
掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母的发音要领；
总结词：准确掌握
详细描述：通过观察教师发音口型，学生能够准确掌握ang、eng、ing、ong四 个后鼻韵母的发音要领，包括舌位、唇形、鼻腔等。
了解四个后鼻韵母的音节拼读方法；
总结词：熟悉掌握
详细描述：通过教师演示和实践练习，学生能够熟悉掌握ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母与其他 声母组成的音节拼读方法。
掌握一些简单的词语和短句。
总结词：能够运用
详细描述：学生能够运用ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母拼读一些简单的词语和短句，如“芒果(mangguo)、能干 (nenggan)、冰激凌(bingjile)、共同(tonggong)”等。
拼读方法。
05
教具和多媒体资源
黑板：用于写字
写字板是教学活动中常见的一种教具，可以用于展示文字、公式或图片 等。在本课中，可以使用黑板来展示ang、eng、ing和ong这四个后鼻 音的拼写形式和发音特点。
教师可以先在黑板上写下一个拼音，然后带领学生反复读这个拼音，让 学生逐渐掌握其发音特点。
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《汉语拼音１３ang eng ing ong》教学设
计15
【教学目标】１、学会后鼻韵母angengingong，认清字母的形，读准字母的音。
２、学会整体认读音节ying。
３、认识九个生字，正确朗读句子，儿歌。
【教学重点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【教学难点】１、学会本课的后鼻韵母和整体认读音节。
２、正确拼读三拼音节。
【用具准备】多媒体课件，后鼻韵母卡片，整体认读音节卡片，词语卡片。
【教学设想】
拼音已学完，在教学时，要以学生为主，教师只作重点指导，并采取多种方式来练读，从激发学生认读兴趣入手，把生字与句子结合起来，为以后学习生字打好基础。
【教学过程】第一课时一、复习导入
１、出示投影：aneninunun（前鼻韵母）。
２、学生认读。
３、在an、en、in后面加上g引出课题。
二、今天我们一起来学习四个后鼻韵母
１、范读、领读。
２、带调读。
３、指名读。
４、同桌读。
５、开火车读。
三、学习整体认读音节ying 领读。
指名读。
齐读。
四、学习写法
１、观察。
２、说位置。
３、仿写。
五、学习音节，拼读
１、出示投影片。
２、自由读。
３、指名读。
４、齐读。
５、开火车读。
六、学写音节词
１、出示卡片。
２、范写。
３、学生仿写。
〖板书设计〗
angengingongying
tiyng
〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发学生兴趣，带领
学生通过各种形式的认读较好的完成了学习任务。
第二课时一、出示投影片
angengingong
１、指名认读。
２、齐读。
二、出示投影片：拼音句群
１、学生自读。
２、指名拼读，师写上汉字。
３、领读。
４、齐读。
５、同桌读。
６、开火车读。
三、学习认读生字
１、学生认读。
２、指名读。
３、齐读。
４、同桌读。
四、学习儿歌
１、认读红色音节。
２、自由读儿歌。
３、领读。
４、齐读。
５、同桌读。
６、认读生字：雨天桥
〖板书设计〗
老师文朵鹅条
〖教学后记〗通过利用多媒体课件激发了学生的兴趣，学生认读生字较好，但是拼读音节仍较难。