第21课《醉翁亭记》第一课时导学案 (苏教版九年级语文上册)
初中语文九年级上册：《醉翁亭记》导学案及答案
《醉翁亭记》导学案设计人：杨惠珍审核人：八级语文备课组班级：姓名：【学习目标】1、了解文中“而”的作用，“然”的意义。
2、学习本文由景生情，情景交融的写作手法。
3、体悟作者“与民同乐”的社会理想和政治理想。
【学习重难点】1、理解段落层次，把握文章中心。
2、体会欧阳修的山水游记，将写景、叙事、抒情熔为一炉的特点。
【知识链接】1、再说“记”。
“记”是古文中一种以记叙和描写为主要表达方式的体裁，多用来描写作者的旅行见闻。
它的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情的诡异阜盛，可以反映一人一家的日常生活面貌，也可以记下一国的重大事件，并表达作者的思想感情。
类似的文章有：《岳阳楼记》《小石潭记》《始得西山宴游记》《满井游记》《桃花源记》等；2、欧阳修。
欧阳修（1007～1072），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，吉州永丰（今江西吉安）人。
他自称庐陵人，是因为吉州原属庐陵郡。
3、写作背景。
范仲淹在被贬谪邓州的第二年，也就是庆历六年，写下了《岳阳楼记》，寄托了自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”政治理想；同一年，欧阳修也在滁州写下了千古名篇《醉翁亭记》。
欧阳修写此文时不过 39 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。
4、结合你对课文的理解，一起来总结：（1）课文生动地描写了醉翁亭周围的秀丽景色和变化多端的自然风光，勾勒了一幅太守在山林中、的图画，抒发了作者的政治理想和寄情山水、排遣忧愁的复杂感情。
全篇熔于一炉，表面上句句记山水，实际上句句记亭，句句记太守。
作者把自己的之情，含蓄巧妙地蕴藏在。
（2）全文以“”字贯穿始终，各部分都紧扣主旨，层层深化，逐步推进。
（3）文章结尾，作者用“”画龙点睛，点明“醉”与“乐”的统一关系，从而完成了文章主旨的表达。
文中说“醉翁之意不在酒”，那你认为“醉翁之意”在乎，更在乎。
作者的乐，真谛在于。
（4）本文写法上的最大特点是，，写景与抒情有机结合。
苏教版九年级语文上册教案-21.醉翁亭记
苏教版九年级语文上册教案-21.醉翁亭记二十一醉翁亭记教学目标：1．理解课文内容，学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
2．把握文章结构，学习写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写的作用。
3．抓住文眼，体会作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
要牢抓“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。
并顺利理清文章的结构层次。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。
要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。
要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。
此外还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等。
诵读是教学的重点之一，诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。
同时注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
教学流程：一、导入新课寄情山水是古代不少文人墨客的表达方式，吴均如此，柳宗元如此，范仲淹如此，欧阳修也不例外。
今天让我们一起来学习《醉翁亭记》，一起去欣赏醉翁亭的优美风光，一起去感受欧阳修“与民同乐”的情怀。
二、作者简介欧阳修，字永叔，谥“文忠”，北宋文学家、史学家。
中年时自号“醉翁”。
晚年号“六一居士”（古录一千卷、书一万卷、琴一张、棋一局、酒一壶、翁一人）。
“唐宋八大家”之一。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格。
《醉翁亭记》就是他文学主张的最好艺术实践。
他的诗词、文评也有很高的成就，如《六一词话》等。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》，欧阳修称得上是饱学之士。
苏教版九年级语文上册第五单元 二十一、醉翁亭记 教案-精选教育文档
二十一、醉翁亭记第一课时主备人：审核人：课时编号：069 复备时间：上课时间：教学目标1.了解本文作者及写作背景。
2.正确理解文中的难词、难句，了解文意。
3.指导学生带着问题读课文。
4.背诵课文第一段。
教学重点1.正确理解文中的难词、难句，了解文意。
2.指导学生带着问题读课文。
教学难点指导学生读课文。
教学媒体建议使用录音机、投影仪。
教学过程复备栏一、导入新课同学们，今天我们要学的《醉翁亭记》是脍炙人口的一篇古文。
为了有助于这篇文章的学习，我先把作者和有关本文写作的情况作个简略的介绍。
二、简介作者及背景1.欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。
字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。
他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士。
欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。
谥“文忠”，著有《欧阳文忠公集》。
他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。
2. 宋仁宗（1045）范仲淹遭谗离职，欧阳修上书替他分辩，得罪了当权派，被贬滁州（在今安徽）知州。
被贬后，他心情郁闷，经常去滁州城西南十里的琅琊山游玩，并与山寺中主持智仙和尚结为莫逆之交。
庆历六年，智仙建亭于琅琊山酿泉旁，以为游息之所。
欧阳修登亭“饮少辄醉”，故给它取名为“醉翁亭”，并写下了《醉翁亭记》这篇流芳千古的美文。
三、朗读课文1.听录音完成下列两题。
（1）听清字音，必要时在书上注汉语拼音。
（2）正音。
(幻灯出示下列字词，请学生读准字音。
)滁( ) 壑( ) 琊( ) 潺( )僧( ) 辄( ) 霏( ) 暝( )蔌( ) 弈( ) 翳( ) 射( ) 觥( ) 酿( ) 洌( )2.学生互读课文。
方法：二人小组，一人读一人听，纠正读音错误；各读一遍。
3.通读全文，疏通大意。
九年级语文上册第21课醉翁亭记学案无答案新版苏教版
第二十一课：醉翁亭记【学习目标】1．积存文言辞汇，背诵全文。
2．明白得作者“与民同乐”的思想。
3．明白得本文景物描述的方式和作用。
【重点难点】明白得作者“与民同乐”的思想。
【课前预习】1．读通课文，找出难读难写的字，并给下列加点字注音。
林壑．（ ） 辄．醉（ ） 弈．（ ）者胜 伛偻．．（ ）（ ）山肴．（ ）野蔌．（ ） 觥．筹（ ） 阴翳．（ ）2．抄写第2段。
【课堂助学】 一、阅读课文，整体感知。
通读全文，疏通文意，解决生字词。
二、精读课文，局部研讨。
1．本文写景上有什么特色?提示：写景与抒情相结合。
找出相关的句子。
(1)写亭的环境：(2)写亭周围的朝暮、四时之景：(3)写滁州官民同乐的图景： 次数 25 家长 签字 教师 评价2．你从滁州百姓之乐中间有无感受到太守之乐？如何明白得太守的“乐其乐”？3.作者自号醉翁，以醉翁的形象出此刻咱们眼前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？4．如何明白得作者“与民同乐”的思想？三、课堂小结【课外阅读】丰乐亭记（节选）修（即欧阳修自称）既治滁（即滁州）之明年，夏，始饮滁水而甘。
问诸滁人，得于州南百步之近。
其上则丰山，耸但是特立；下则深谷，窈但是深藏；中有清泉，潝但是仰出。
俯仰左右，顾而乐之。
于是疏泉凿石，辟地以为亭，而与滁人往游其间。
修之来此（批滁州），乐其地僻而事简，又爱其俗之安闲。
既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。
掇幽芳而荫乔木，风霜冰雪，刻露清秀，四时三景，无不可爱。
又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。
因为本其山川，道其风俗之美，使民知所以安此丰年之乐者，幸生无事之时也。
夫宣上恩德以与民共乐，刺史之事也。
遂书以名其亭焉。
【译文】我治理滁州以后的第二年，夏天，才饮到滁州一处泉水，甘甜非常。
向滁州人探问，在州城南面约百步远的近处找到了泉源。
那儿上面是丰山，挺拔而突兀；下面是深谷，幽静而深藏；二者中间有一道清冽的泉水，翻腾着向上涌出。
江苏省丹徒县高桥中学九年级语文上册21《醉翁亭记》教案苏教版
《醉翁亭记》助学目标：1.疏通文言文意，掌握常见文言实虚词。
2.了解景物描写的方式、体会它的作用。
3.领会作者“与民同乐”的政治理想。
助学重点：1.了解景物描写的方式、体会它的作用。
2.领会作者“与民同乐”的政治理想。
助学难点：领会作者“与民同乐”的政治理助学时数：3课时助学课时：第1课时：一、自助学习：1.创设情境：说说关于成语“醉翁之意不在酒”的理解。
2.简介时代背景和作者。
3.解决生字词，注音。
4.指名朗读课文、注意句读。
5.学生齐读课文、教师正音指导朗读。
6.小组合作，逐字逐句，翻译全文。
提出疑难并解决。
二、求助补助学生质疑，互助讨论，教师补助。
三、概括总结：整理全文翻译。
四、课堂巩固：结合探究练习二，整理本文中一字多义现象五、续助练习：《同步练习》第2课时：一、自助学习：1.创设情境：解题“醉翁亭记”亭名由何而来？太守为何自号“醉翁”？2.引导学生探究问题：太守因何而醉？领悟思想感情。
（1）根据自己预习时读书感受，大家谈谈太守因何而醉。
师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。
（2）那课文中描绘了醉翁亭的哪些景？找出写景的句子，指名朗读，想象画面。
师总结概括：第一段作者移步换景，由远及近，描绘亭四周山水之景，可归纳为：群山环绕图、琅琊秀色图、酿泉流水图、溪亭展翅图。
第二段以时间推移，写朝暮之景和四季之景，描绘晦明变化图和四季风光图。
景中含情，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
山水之乐，得之心而寓之酒也。
”（3）再读写景文字，读出欣喜、热爱之情。
（4）领略“人欢”。
指名朗读第3小节，思考：人们的欢乐体现在哪里？你能用自己的话描述一下吗？太守见到这些，有着怎样的神态？明确：滁人游、太守宴、众宾欢。
（用自己的话描述）太守颓然乎其间，酒不醉人人自醉。
（5）如何理解太守的醉？（讨论总结：太守太高兴了，为什么高兴？因为能于民同乐。
这是以醉写乐。
）（6）找出文中写乐的语句，看看作者写了几种乐？思考：作者的乐真的是无忧无虑的乐吗？明确：五种乐：山水之乐、宴酣之乐、禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐。
【中小学资料】九年级语文上册 第五单元 第21课《醉翁亭记》教案 苏教版
第五课《醉翁亭记》一、学习目标1.了解欧阳修及《醉翁亭记》2.通过练习疏通文意并巩固3.欣赏朗读并掌握“也”、“而”的用法4.理解课文写法和内容并初步背诵5.明确写景的方式和作用，理解从“乐”和“醉”中抒发的政治理想6.讨论文章的优美之处，提高欣赏水平。
二、学习难重点1.明确写景的方式和作用，理解从“乐”和“醉”中抒发的政治理想2.讨论文章的优美之处，提高欣赏水平。
三、教学工具多媒体课件四、教学过程一、导入新课寄情山水是古代不少文人墨客的表达方式，吴均如此，柳宗元如此，范仲淹如此，欧阳修也不例外。
今天让我们一起来学习《醉翁亭记》，一起去欣赏醉翁亭的优美风光，一起去感受欧阳修“与民同乐”的情怀。
二、作者简介欧阳修，字永叔，谥“文忠”，北宋文学家、史学家。
中年时自号“醉翁”。
晚年号“六一居士”（古录一千卷、书一万卷、琴一张、棋一局、酒一壶、翁一人）。
“唐宋八大家”之一。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格。
《醉翁亭记》就是他文学主张的最好艺术实践。
他的诗词、文评也有很高的成就，如《六一词话》等。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》，欧阳修称得上是饱学之士。
他一生对我国的文学、文化作出了卓越的贡献。
欧阳修在历史上以奖掖后进著称。
他大力扶植、提拔有才之士，宋代著名文学家苏洵、苏轼、苏辙、曾巩，还有王安石等人都出自他门下，得到过他的栽培。
欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。
24岁登进士第，屡遭贬谪。
本文就是庆历六年他因支持范仲淹的政治改革，愤然谴责权臣而被贬到滁州(安徽滁县)太守时写的。
1．一读课文，读准字音滁．（）州林壑．（）琅琊．．（）酿．（）泉．．（）（）潺潺倾泻．（）僧．（）辄．（）林霏．（）暝．（）晦．（）明朝．（）暮伛偻．．（）（）提携．（）清洌．（）野蔌．（）宴酣．（）射者中．（）对弈．（）颓．（）然觥筹．．（）（）交错阴翳．（）2．两人互读，正音正字（二）朗读课文，读出语气。
《醉翁亭记》教案 (苏教版九年级上册)
第 1 页 共 6 页 《醉翁亭记》教案 (苏教版九年级上册) 第一课时 教学要点： 1、 题解，了解本文作者及写作背景。 2、 学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 3、 熟读课文，注意句中停顿。 教学重点： 1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。 2、熟读课文，注意句中停顿。 教学难点： 题解，了解本文作者及写作背景。 教学过程： 一、检查预习： 1、生字：滁chú 壑hè 琅琊lánɡ yá 潺chán酿 niànɡ 僧 sēn 辄 zhé 暝 mínɡ朝而往 cháo ér wǎnɡ 伛偻yǔ lǚ 第 2 页 共 6 页
è 蔌sù 射者中 shè zhě zhōnɡ觥筹ɡōnɡ chóu 翳yì 2、重点词： ①望之蔚然而深秀者：（树木）茂盛的样子。 ②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。 ③名之者谁：为……命名 ④醉翁之意不在酒：情趣 ⑤野芳发而幽香：香花 ⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长 ⑦伛偻提携：指老老小小的行人。 ⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒 ⑨觥筹交错：酒杯；酒筹 二、导入新课： 同学们，今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文吧 板书课题、作者。 题解，了解本文作者及写作背景： 欧阳修，（1007—1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋文学家，史学家，旧列 “唐宋八大家”之一，主张文章应“明道”、致用，是北宋古文运动的领袖，所作散文说 第 3 页 共 6 页
畅达，抒情委婉。本文选自《欧阳文忠公集》。庆历5年（ 1045），欧阳修因支持范仲淹 政治改革，上疏为其辩解而被贬为滁州太守。第二年，写了本文。欧阳修写此文时不过3 岁，文中所说“年又最高”“苍颜白发”，都是夸张的写法。 （醉翁亭记，欧阳修）问：亭名由何而来？太守为何取号为醉翁？ 明确：是太守用自己的别号给它命名。太守即欧阳修，号醉翁，其特点是易醉。那么，醉翁的“醉”由何而生？仅仅是酒醉吗？ 出示两个问题：1.太守为什么而醉？ 2.我们为什么而醉？ 三． 引导学生探究问题一：太守为什么而醉？领悟其思想内容。 （一）依据自己预习时读书的感受，大家谈谈太守为什么而醉。 学生自由发言， 师总结概括：为景而醉，为人而醉，为情而醉。板书： （二）那课文中那些句子描绘了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？ 第 4 页 共 6 页
苏教版语文九上第21课《醉翁亭记》word教案
天平初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12天平初中课时设计活页纸天平初中课时设计活页纸课前准备及预习要求12天平初中课时设计活页纸①古今异义野芳发而幽香“芳”古义为花。
今义，芳草，花草的香味。
山间之四时“时”古义为季节。
今义，时间，时刻。
②词类活用a、山行六七里“山”名词用作状语，在山上，顺着山路。
b、有亭翼然临于泉上者“翼”名词用作状语，像鸟儿张开翅膀。
c、名之者谁“名”名词作动词，命名。
d、故自号曰醉翁也“号”名词作动词，取号。
e、伛偻提携“伛偻”形容词用作名词，代指老人。
“提携”动词用作名词，代指小孩。
F、而不知太守之乐其乐也前一个“乐”是形容词的意动用法，以……为乐。
后一个“乐”形容词用作名词，乐趣。
③一词多义临溪而渔（动词，靠近）有亭翼然临于泉上者（动词，到）云归而岩穴暝（动词，聚拢）太守归而宾客从也（动词，回去）杂然而前陈者（表修饰）而不知人之乐（表转折）太守归而宾客从也（表承接）太守谓谁 (判断动词，为，是)太守自谓也 (动词，称谓)山水之乐 (名词，乐趣)游人去而禽鸟乐也 (形容词，欢乐)环滁皆山也（表陈述语气）山之僧智仙也（表肯定语气）在乎山水之间也（表感叹语气）“也”大致表达了以下几种语气：a.陈述(用于描述景物)。
如：环滁皆山也。
琅琊也。
b.肯定(用于介绍人名)。
如：山之僧智仙也。
太守自谓也。
c.感叹(用于直抒胸臆)。
如：在乎山水之间也。
得之心而寓之酒也。
“而”的用法及语气表达：一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。
如：四时之景不同，而乐亦无穷也。
凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。
表修饰：朝而往，暮而归（轻读）表并列：泉香而酒冽（轻读）表承接：太守归而宾客从也（轻读）表修饰：杂然而前陈者（轻读）表转折：而不知人之乐（重读）名师精编优秀教案。
苏教版九年级上册语文-21.醉翁亭记-教案
二十一醉翁亭记教学目标：1．理解课文内容，学习掌握文章中常见文言实词、虚词、句法。
2．把握文章结构，学习写景与抒情自然结合的方法，理解景物描写的作用。
3．抓住文眼，体会作者游览山水的乐趣及其与民同乐的情怀。
教材分析：这篇著名的游记，是欧阳修任滁州太守时所作。
贯穿全文的主线是“乐”字。
“醉”和“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”就是为了写“乐”。
要牢抓“乐”这条主线，引导学生体会课文是如何围绕它层层展开记叙的脉络。
并顺利理清文章的结构层次。
本文采用了叙事与写景、抒情相结合的写法。
要引导学生理解景物描写中蕴含的情感，领会本文情景交融的艺术魅力。
要结合时代背景和作者个人被贬的经历，体会本文抒发的政治理想和寄情山水以排遣抑郁的复杂感情。
本文语言有很大的特色。
骈散相间，多为散句，间有骈句，韵味浓郁，流畅优美，从容婉转。
此外还有一些千古传诵的名句，如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等。
诵读是教学的重点之一，诵读中体会作者的情感，积累重点的实词、虚词及名句。
同时注重语言的品味与诵读，积累文言词句，通过示范朗诵、自读和齐读等环节，掌握“也”和“而”字的语气，了解本文语言骈散相融，节奏富于变化的写法。
教学流程：一、导入新课寄情山水是古代不少文人墨客的表达方式，吴均如此，柳宗元如此，范仲淹如此，欧阳修也不例外。
今天让我们一起来学习《醉翁亭记》，一起去欣赏醉翁亭的优美风光，一起去感受欧阳修“与民同乐”的情怀。
二、作者简介欧阳修，字永叔，谥“文忠”，北宋文学家、史学家。
中年时自号“醉翁”。
晚年号“六一居士”（古录一千卷、书一万卷、琴一张、棋一局、酒一壶、翁一人）。
“唐宋八大家”之一。
欧阳修领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，建立了清新、秀美、刚健、婉转的文学风格。
《醉翁亭记》就是他文学主张的最好艺术实践。
他的诗词、文评也有很高的成就，如《六一词话》等。
“二十四史”中有两部是他编撰的，即《新五代史》、《新唐书》，欧阳修称得上是饱学之士。
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21《醉翁亭记》第一课时导学案
【题目解说】
坐落在安徽省滁州市西南琅琊山麓，与北京陶然亭、长沙爱晚亭、杭州湖心亭并称“中国四大名亭”。
是安徽省著名古迹之一，宋代大散文家欧阳修写的传世之作《醉翁亭记》写的就是此亭。
醉翁亭小巧独特，具有江南亭台特色。
它紧靠峻峭的山壁，飞檐凌空挑出。
数百年来虽屡次遭劫，又屡次复建，终不为人所忘。
解放后，人民政府将醉亭的名称，就是由欧阳修用自己的号来命名的。
【走进作者】
欧阳修(1007～1072年)，字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰（现在江西永诗歌《踏莎行》、《醉翁亭记》。
【背景链接】
宋仁宗庆历五年（1045），范仲淹，富弼，杜衍，韩琦等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。
欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。
这篇游记写于欧阳修到滁州上任的第二年。
【字词导学】
⒈生难字词
林壑（hè）琅琊（láng yá）潺潺（chán）僧（sēng）辄（zhé）霏（fēi）携（xié）洌（li è）蔌（sù）酿泉（niàng）翼然（yì）岩穴（xuè）晦明（huì）朝暮（zhāo mù）酣（hān）颓然（tuí）
⒉一词多义
乐：不知太守之乐其乐:（第一个乐）意动用法，以……为乐，（第二个乐）乐趣；
名：①名之者谁：命名②不能名其一处也：说出；
得：①得之心而寓之酒也：领会②余因得遍观群书：能够③卖炭得钱何所营：得到；意：①醉翁之意不在酒：情趣②每有会意：意旨③此中有真意：心思；
高：①而年又最高：大②风霜高洁：高爽；
宴：①太守宴也：宴请②宴酣之乐：宴会；
出：①水落而石出者：显露②渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者：出来；
在：①醉翁之意不在酒：在于②已而夕阳在山：挂在；
归：①太守归而宾客从也: 回去②云归而岩穴暝: 归聚；聚拢
谓：①太守自谓也：命名②太守谓谁：为，是；
秀：①蔚然而深秀者：秀丽②佳木秀而繁阴：植物开花结实，此指繁荣滋长；
临：①有亭翼然临于泉上者：靠近②临溪而渔：靠近③把酒临风：面对
⒊虚词
乎：①在乎山水之间也：于②颓然乎其间者：在。
而:①渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者；表承接；②而年又最高：表递进；③溪深而鱼肥：连词，表并列；④杂然而前陈者：表修饰；⑤而不知人之乐：表转折。
也：①环滁皆山也：表陈述②山之僧智仙也：表判断③在乎山水之间也：语气助词，无实义。
⒋词类活用
①名之者谁（名：名词作动词，取名、命名）；
②而不知太守之乐其乐也（乐：意动用法“以……为快乐”）；
③山行六七里（山：名词作状语，沿着山路）；
④杂然而前陈者（前：方位名词作状语，在前面）；
⑤翼然临于泉上（翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样）；
⑥自号曰醉翁也（号：名词作动词，称呼）；
⑦鸣声上下（上下：方位名词作副词，到处）。
⒌古今异义
①醉翁之意不在酒古义：情趣。
今义：意思或愿望；
②至于负者歌于途古义：背着东西的人今义：失败的一方；
③游人去而禽鸟乐也古义：离开今义：到、往；
④颓然乎其间者古义：醉醺醺的样子今义：颓废的样子；
⑤野芳发而幽香古义：香花今义：芳香；
⑥射者中古义：投壶今义：射箭。
⒍成语
①觥筹交错：酒器和酒筹交互错杂。
形容宴饮尽欢；
②峰回路转：本意指山势曲折，道路随之迂回。
今常以喻事情经历曲折后，出现新的转机；
③醉翁之意不在酒：比喻本意不在此，而在别的方面,也比喻别有用心；
④水落石出：本谓水位下降后石头显露出来。
后用以比喻事物真相完全显露；
⑤风霜高洁：天气高爽霜色洁白。
【句段导学】
体会“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也”的妙处。
此句确是传神笔致。
作者在这里仍然细心地选取最富有特征的景物来加以描绘。
芳草萋萋，幽香扑鼻，是春光；林木挺拔，枝繁叶茂，是夏景；风声萧瑟，霜重铺路，是秋色；水瘦石枯，草木凋零，是冬景。
随四季变换，景物自有不同，各有其境界在，出现了四幅扇面，变化有致，给人不同的美学享受。
同时，四幅扇面又是互相映衬的，春色如海映衬了秋色肃杀；夏日繁茂映衬了冬景寒冽。
【重点探究】
贯穿全文的主线是“乐”字，描写景物时又着眼于一个“醉”字，作者是怎样把“醉”与“乐”统一起来的？
【剖析】“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”正是为了写“乐”。
写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。
待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。
因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。
文中用“太守醉”结束欢乐场面，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。
到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛地勾勒出全文的主旨。
【主旨归纳】
本文极其生动地描写了醉翁亭的秀丽环境和变化多姿的自然风光，并勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。
【写作借鉴】
写景与抒情相结合的写法
（l）写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用‘水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用乌翼作比，有凌空欲飞之意。
然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
（2）写亭四周的朝暮、四时之景，以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意。
（3）写滁州官民同乐的图景，极力写出滁州人民在和平生活中怡然自乐和众宾尽欢的情态，并特意塑造了太守醉酒的形象，用这幅生动的风俗人情画从侧面显示出政治清明的景象，也表达了作者“与民同乐”的政治理想。
【结构图解】
醉翁亭记
欧阳修
醉景：山水、朝暮、四时
太守醉醉人：滁人游→→众宾欢以醉写乐醉情：与民同乐
醉
融情入景，借景抒情
句式灵活，骈散相间
我们醉
文美韵律独特，回环往复。