高中化学 2.2化学能与电能(第2课时)化学电源学案 新人教版必修2

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高中化学 2.2.1化学能与电能的相互转化学案 新人教版必修2

高中化学 2.2.1化学能与电能的相互转化学案 新人教版必修2

第2节化学能与电能第1课时化学能与电能的相互转化1.初步认识化学能不仅可以转化为热能,在一定条件下还可以转化为电能。

2.认识氧化还原反应是化学电池形成的基础,了解原电池构成的基本原理并能根据该原理设计简单的原电池。

3.会书写简单的电极反应式。

围绕原电池的概念、原理和组成,组织学生开展发现性学习活动,在“实现化学能直接向电能转化”的一系列探究实验中,让学生积累解决问题的经验及提高化学实验操作的技能。

一、一次能源和二次能源1.定义:一次能源是直接从①自然界取得的能源,一次能源经加工、转换得到的能源是二次能源。

2.实例:a.风力 b.原煤 c.天然气 d.石油 e.电力 f.流水g.蒸汽,其中属于一次能源的是②abcdf;属于二次能源的是③eg。

二、化学能转化为电能1.燃煤发电的能量转化化学能④热能⑤机械能电能2.原电池(1)定义:将⑥化学能转变为电能的装置。

(2)工作原理(以铜-锌-稀硫酸原电池为例)Ⅰ.⑦锌片失去电子,发生⑧氧化反应,电极反应为⑨Zn-2e-Zn2+,所以锌片为原电池的⑩负极。

Ⅱ.H+在铜片上得电子,发生还原反应,电极反应为2H++2e-H2↑,所以铜片为原电池的正极。

1.盐酸与氢氧化钠溶液反应是放热反应,该反应可以设计成原电池吗?为什么?【答案】不可以;因为设计成原电池的反应必须是氧化还原反应。

2.如何判断原电池的正、负极?【答案】失去电子的电极为负极,得到电子的电极为正极(或发生氧化反应的电极为负极,发生还原反应的电极为正极)。

3.构成原电池的条件有哪些?【答案】构成原电池的条件有:①两个活泼性不同的电极(燃料电池中也可以是两个相同的电极);②电解质溶液(或熔融电解质);③电极用导线相连并插入电解质溶液(或熔融电解质);④能自发进行的一个氧化还原反应。

4.原电池原理的应用有哪些?【答案】制作电池、比较金属的活动性强弱、防止金属被腐蚀、提高化学反应速率等。

探究:原电池的工作原理及应用按如图所示装置进行实验,回答下列问题:(1)铜片、锌片上各有什么现象?(2)电流计的指针是否偏转?电子移动方向与电流方向相反,由此推断电子在原电池中是如何流动的?(3)如果铜片和锌片之间没有导线相连,铜片和锌片上各有何现象?(4)分别改变下列条件,继续观察电流计指针是否偏转。

高中化学必修二教案-2.2 化学能与电能---原 电 池 人教版

高中化学必修二教案-2.2 化学能与电能---原 电 池  人教版

《原电池》一、设计思路(一)指导思想新课程的实施将学生置身于一种动态、开放、个性、多元的学习环境中,以学生为主体,让学生自主探索、主动求知,学会收集、分析和利用各种信息及信息资源,将对原有知识的回顾与新知识的引入融为一体,将实验探究与思考交流交替进行,并以此发展学生的实践能力、创新精神、合作与分享意识、社会交往能力与社会责任感。

1、教材分析本节课是新课标人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》的教学内容,该节分为两课时教学,本课为第一课时。

本节课内容在选修模块《化学反应原理》中有更加深入的学习,因此本节课重点在于让学生感受到理论到实践的应用,化学与生活的紧密联系。

能量与我们每个人生活息息相关,在社会生产、生活和科学研究中广泛应用,是对人类文明进步和社会发展有着重大价值。

化学能对人类的重要性决定了本节学习的重要性。

2、学情分析由于学生之前没有电化学的基础,理解原电池原理有一定的难度,但学生初次接触电化学知识,很兴奋。

在学生学习《化学能转化为电能》之前已具有氧化还原反应、离子反应、物质的量等理论知识,但是缺乏微观原理分析能力和感性的实验体验,因此可以利用多媒体和边讲边实验有效地解决可能遇到的问题和困惑。

3、总体思路在教学内容的安排上,按照从易到难,从实践到理论再到实践的顺序,从学生常见的干电池引入原电池的内容,通过对探究干电池给电路中用电器供电的原理,激起学生的本节课的好奇心,可以达到教学创设情境的需要。

首先通过实验,引入课题。

在实验——观察——讨论——推测——验证——归纳的过程中,学习和理解原电池的概念和原理。

在此基础上,通过实验探索能产生持续稳定电流的原电池的条件。

最后,让学生自己设计一个原电池以检验学生对所学知识的实际应用能力。

通过了解生活中对原电池原理的应用,培养学生的理论联系实际的能力,激发学生的学习热情,树立环境保护的意识,增强为人类的文明进步学习化学的责任感和使命感。

(二)教学目标1、知识与技能目标:(1)使学生对“利用化学反应造福人类”认识进一步具体化。

人教版高中化学必修2第二章第二节第二课时课程教学设计

人教版高中化学必修2第二章第二节第二课时课程教学设计

化学能与电能第二课时课题化学能与电能第一课时教学目标知识与技能:了解常见化学电源的种类及其工作原理;掌握常见燃料电池工作原理及电极反应的书写。

过程与方法:通过自行阅读资料,培养自学的能力。

情感态度与价值观:体会化学学科与日常生产实践的紧密联系,体会学习化学的喜悦。

教学重难点常见燃料电池的工作原理及电极反应的书写教学过程【复习旧知,引入新课】【过渡】这是上节课我们所学的内容,这样我们就可以得到原电池的四个形成条件:通常用活泼性不同的两种材料作电极;两极之间填充电解质溶液;必须形成闭合回路;必须存在自发的氧化还原反应。

这里我们提到的电池多属于化学电池,化学电池的发展经历了什么了历程?这节课我们就来学习一下。

【板书】一、发展中的化学电源【讲解】化学电池按照其性质分,分为一次电池、二次电池和燃料电池。

下面我们就从电池的电极反应、优点、缺点等方面学习不同类型的电池。

1、干电池(1)锌锰干电池的结构特点一次性电池,放电后不能再使用,内部氧化还原反应不可逆。

用锌制圆筒型外壳作负极,位于中央的顶盖有铜的石墨作正极,在石墨周围填充NH4Cl和淀粉糊作电解质,还填有MnO2和炭黑(Zn—Mn电池)。

为提高使用寿命,用KOH代替NH4Cl来提高性能。

负极(锌筒):Zn —2e-= Zn2+;正极(石墨):正极:2NH4++2e-=2NH3↑+H2↑电池的总反应式为:Zn +2NH4+= Zn2++ 2NH3↑+H2↑优点:制作简单、价格便宜。

缺点:寿命短,电压下降快。

(2)碱性锌锰干电池电解液: 中性NH4Cl→碱性KOH(离子导电性更好)负极:锌片→锌粉(反应面积成倍增长,使放电电流大幅度提高)优点:能量和储存时间有所提高,适用于大电流和连续放电。

负极(Zn):Zn-2e-+2OH-=Zn(OH)2正极(MnO2):2Mn(OH)2+2e-+2H2O=2MnO(OH)+2OH-电池总反应:Zn+2MnO2 +2H2O=Zn(OH)2+2MnO(OH)(3)纽扣电池电极反应:负极:Zn+ 2OH- -2e- =ZnO+H2O正极:Ag2O+ H2O +2e- =2Ag+ 2OH-总反应: Ag2O+ Zn =ZnO+ 2Ag2、充电电池:又称二次电池,能够重复使用至一定周期。

高中化学 第二章 化学反应与能量 2.2 化学能转化为电能导学案 新人教版必修2(2021年整理)

高中化学 第二章 化学反应与能量 2.2 化学能转化为电能导学案 新人教版必修2(2021年整理)

高中化学第二章化学反应与能量2.2 化学能转化为电能导学案新人教版必修2编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(高中化学第二章化学反应与能量2.2 化学能转化为电能导学案新人教版必修2)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。

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Cu C Fe C 硫酸铜溶液第一课时化学能转化为电能【学习目标】1、掌握原电池的工作原理,熟练书写电极反应式和电池反应方程式。

2、小组合作讨论探究原电池的设计条件及有关简单的计算3、以极度的热情,全力以赴投入学习,体验学习的快乐。

【课前导学】一、原电池例1、右图原电池装置中,Zn是______极,Cu是______极(填电极的名称),外电路电子由________通过导线流向_______;溶液中_______离子向Cu极移动,________离子向Zn极移动。

写出电极反应式和总反应方程式:Zn极:_____________________ Cu极:____________________总反应方程式:_____________________ ______ _____ __例2、正极:______________________ 负极:_____________________总反应方程式:__________________________例3、正极:______________________负极:_____________________总反应方程式:___________________________【小结】(1)原电池的构成条件:①_________________②______ __________③____________________。

《化学能与电能》教学设计

《化学能与电能》教学设计

《化学能与电能》教学设计一、〖设计思想〗结合新课程标准,高中化学教学应着眼于学生自主、合作、探究的学习。

教师应为学生的全面发展而教。

让学生主动参与学习活动,体验学习过程、理解知识的产生、发展和运用,并在学习的过程中真正地体现学习的成就感。

引导课中教师采用实验创设情景,通过“水果电池能让生日卡唱歌”的实验让学生体验学习化学的乐趣,引出研究的课题——发展中的化学电源。

本课主要教学内容是介绍几种发展中的化学电源,这些内容完全可以通过研究性学习活动来完成,这样会给学生创造广阔的学习空间和轻松愉悦的学习情境。

然后利用现代教育技术,探索化学电源的科学知识。

最后以成果汇报的形式,将学生研究成果进行展示,教师结合实际情况精心点拨、适当讲解,进而全面地落实新课改。

本课还应考虑学生的认知结构和心理特点以及教学内容的安排,设计中应充分利用教材、图片、课外资料等教育资源,调动学生主动探索的积极性。

教学中采用如下的模式:直观感知——引出课题——汇报交流——能力提升——情感升华。

二、〖教材分析〗人教版高中化学必修2第二章第二节《化学能与电能》(第二课时)初中化学已经从燃料的角度初步学习了“化学与能源”的一些知识,在选修模块“化学反应原理”中,又将从科学概念的层面和定量的角度比较系统深入地学习。

本节是对初中化学相关内容的提升与拓展,又为选修模块奠定必要的基础。

教学的重点是通过几种电池初步认识化学电源的结构及原理。

难点是化学电池本质的归纳。

三、〖学情分析〗学生已经学过氧化还原反应、化学反应中的能量变化、原电池原理,用所学的理论指导“发展中的化学电源”的研究性学习,是可行的、也是必要的,符合学生的认知规律。

本节课用“趣味实验”导入新课,以学生研究性学习成果汇报为主,结合教师点拨、对比、归纳出化学电池反应的本质。

实现从感性认识到理性认识的飞跃。

四、〖教学目标〗1.知识与技能:介绍发展中的化学电源,通过研究性学习增强学生探究和创新的意识。

高中化学第二章化学反应与能量2.2化学能与电能课件新人教版必修2

高中化学第二章化学反应与能量2.2化学能与电能课件新人教版必修2

② 两极材料均插入电解质溶液中。
③ 两极相连形成闭合回路。 ④前提必须是一个自发的氧化还原反应
例题2:下列哪些装置能构成原电池
Zn
Cu
A C
B
C

Zn Cu
D
E
F √
G
氧化反应 Zn - 2e- = Zn2+ ,______ Zn 负极__:_______
+ + 2e- = H ↑ 还原反应 2H C :_______ 正极__ 2 ,______
一、原电池的工作原理
演示探究
Zn A Zn 实验现象 稀H2SO4
锌表面有气泡, 电流表不发生偏转。
离子方程式
Zn + 2H+ = Zn 2+ +H2↑
A
演示探究
Zn
Cu 实验现象
铜表面有气泡, 电流表发生偏转。
稀H2SO4
离子方程式
Zn + 2H+ = Zn 2+ +H2↑
二、原电池的工作原理 定义: 原电池是将化学能直接转化为电能的装置。
1、电极反应式 负极:Zn – 2e- = Zn2+ 正极: 2H+ +2e- = H2↑
氧化反应
还原反应
2、总反应式(两个电极反应之和) Zn + 2H+ = Zn2+ + H2↑
原电池反应的本质是: 氧化还原反应 3、电极名称: 发生氧化反应 负极 较活泼金属 电子流出,阴离子流向
较不活泼金属
发生还原反应 电子流入,阳离子流向
第二节 化学能与电能
第一课时
蓄电池
一、火力发电过程中的能量转化 1、火力发电工作原理示意图

高中化学人教版必修二课件:2.2 化学能与电能


化学 必修2
第二章
化学反应与能量
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
[小试身手] 判断下列说法的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)中和反应都是放热反应,都可设计成原电池。( ) (2)将锌片、铜片用导线连接,同时插入酒精中,有电流产生。( ) (3)在铜-锌-稀硫酸原电池中,电子由锌通过导线流向铜,再由铜通过电解质 溶液回到锌。( ) (4)原电池的正极材料得到电子发生还原反应。( ) (5)原电池工作时,电解质溶液中的阴离子移向负极,阳离子移向正极。( ) 答案: (1)× (2)× (3)× (4)× (5)√
化学 必修2
第二章
化学反应与能量
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
[小试身手] 判断下列说法的正误(正确的打“√”,错误的打“×”)。 (1)锌锰干电池工作一段时间后碳棒变细。( ) (2)氢氧燃料电池是将热能直接转变为电能。( ) (3)氢氧燃料电池工作时氢气在负极上被氧化。( ) (4)太阳能电池的主要材料是高纯度的二氧化硅。( ) (5)手机、笔记本电脑所用锂离子电池属于二次电池。( ) 答案: (1)× (2)× (3)√ (4)× (5)√
化学 必修2
第二章
化学反应与能量
基础梳理·初探
核心突破·讲练
知识归纳·串联
课堂落实·评价
A试管现 结象 论: :__C无__u__明与____显稀____变硫____化酸______不__发__生__反__应__ B试管同 结现论 时象: 产:生 ZZnn_与片气__稀__泡不__硫__断_酸__溶发__解生__化_,学反应
第二章

第二节化学能与电能教案

第二节化学能与电能一、教材分析:本节课教学是人教版高中化学必修Ⅱ中第二章《化学反应与能量》第二节《化学能与电能》内容。

本章是学生第一次接触到化学反应与能量之间的相互关系,是化学理论知识在工业生产中的重要应用。

而本节内容则是侧重于化学能转化为电能的研究,从知识上说则是氧化还原反应的重要应用之一,也是实现氧化还原反应这一主干知识的螺旋式上升的一个重要环节。

因此本节课的重心是实现通过氧化还原反应将化学能转变成电能的装置的研究。

二、教学目标1、通过实验探究原电池中发生的反应,认识化学能转化为电能的基本原理。

2、学会分析、推理、归纳和总结的逻辑思维方法,提高发现问题、分析问题和解决问题的能力。

3、通过实验和小组合作学习,体验科学探究过程。

4、了解各类电池在生产、生活实际中的应用,认识化学的价值。

增强环保意识。

三、教学重点、难点初步了解原电池的概念、原理、组成及应用。

通过实验探究从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质及原电池的构成条件。

四、教学方法实验探究法——通过实验,分析、讨论、思考、交流、归纳、小结。

五、2课时五、教学过程能源的分类1、按取得方式:①一次能源----流水、风力、太阳能、煤、石油、天然气等;②二次能源:电力、蒸汽等。

2、按能源结构:①常规能源----石油、煤、天然气、水力等;②新能源----太阳能、风能、海洋能、生物能等。

物质发生化学反应时,常常伴随有发光、发热等能量的变化,这是化学能转化为光能、热能。

那么,化学能是否可以转化为电能呢如果能,又是怎样转化为电能的呢§2-2化学能与电能(第1课时)一、火电(间接转变)1、我国目前发电总量构成:火电% 水电% 其他%(今后水电和其他发电量会逐步增加)2、火力发电原理:通过化石燃料燃烧,使化学能转变为热能,加热使水汽化为蒸汽以推动蒸汽轮机,然后带动发电机发电。

3、火力发电流程:(学生回答)化学能--------→热能-------→机械能-------→电能4、火力发电缺点:①转换环节多;②发电效率低;③能源浪费多;④环境污染严重等。

高中化学2.2化学能与电能教案1新人教版必修2

化学能与电能 三 维 目 标 知识与 技能 1、 理解原电池原理和形成条件。 2、 通过学生设计完成原电池形成条件的实验,学习实验研究的方法。

过程与 方法 通过学生经历假设与猜想、设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结论解决问题的过程,逐步探究出原电池的原理和构成条件,并学习科学探究的方法,提高学生的科学探究能力。 通过小组活动提高学生与他人交流、合作的能力。 情感态度与价值观 通过本课的学习,发展学生学习化学的兴趣,乐于探究物质变化的奥秘,通过化学史的介绍,使学生理解科学探究的艰辛。 培养学生勤于思考、探索求实的科学态度。

教学重点 原电池的原理和形成的条件 教学难点 原电池的原理 教学方法 实验探究式、讨论式 教学媒体 边讲边实验、多媒体辅助教学 教学内容 修改建议 【实验探究引入课题】 实 验 步 骤 现 象 1、锌片插入稀硫酸 2、铜片插入稀硫酸 3、锌片和铜片上端连接在一起插入稀硫酸 【问题探究】 1、锌片和铜片分别插入稀硫酸中有什么现象发生? 2、锌片和铜片用导线连接后插入稀硫酸中,现象又怎样?为什么? 3、锌片的质量有无变化?溶液中c(H+)如何变化? 4、锌片和铜片上变化的反应式怎样书写? 5、电子流动的方向如何? 【引入】 电能是现代社会中应用最广泛,使用最方便、污染最小的一种二次能源,又称电力。例如,日常生活中使用的手提电脑、手机、相机、摄像机……这一切都依赖于电池的应用。那么,电池是怎样把化学能转变为电能的呢?这就让我们用化学知识揭开电池这个谜。 【板书】 第二节 化学能与电能 【板书】一、化学能与电能的相互转化 【板书】1、燃煤发电的过程 一次能源和二次能源的定义 常见的一次能源(流水,风力,原煤,石油,天然气) 常见二次能源(电力,蒸汽) 电子流动方向:负极—正极 电流方向:正极---负极 补充原电池正负极判断的方法 酒精不是电解质溶液 【板书】2、燃烧的本质──氧化还原反应 【分析】氧化还原反应的本质是氧化剂与还原剂之间发生电子转移的过程,电子转移引起化学键的重新组合,伴随着体系能量的变化。要使氧化还原反应释放的能量不通过热能而直接转化为电能,就要设计一种装置,使氧化反应和还原反应分别在两个不同的区域进行。如果要把可产生的电能以化学能的形式储存起来,这就是我们这节课要研究的重要知识点──原电池,这种装置可以将氧化还原反应的能量储存起来,类似于水库的蓄能。 【板书】3、原电池 【引入】实验:水果电池,引出原电池概念 (注意讲清实验过程) 【过渡】现在通过实验来探索怎样才能构成原电池。其结构是怎样的? 【实验探索1】 实验 现象 结论 Cu、Zn片同时插入稀硫酸中 Zn片表面有气泡产生,Cu没有 Zn能与硫酸反应,Cu不能 用导线将Cu、Zn片连接 Zn片表面没有气泡产生,Cu有 (有待探索)

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第 1 页 共 7 页 化学电源 1.了解新型电池的重要性。 2.熟悉各种化学电源的正负极判断。

要点 发展中的化学电源 1.锌锰干电池(一次电池)。 (1)普通锌锰电池。 负极材料是: 锌;正极材料是:碳;电解质是NH4Cl。 (2)碱性锌锰干电池。 负极材料是: Zn;正极材料是:MnO2;电解质是KOH。 改进后碱性锌锰电池的优点:电量大,电流稳定。 2.充电电池(二次电池)。 (1)铅蓄电池。 负极材料是: Pb;正极材料是:PbO2;电解质是H2SO4。 (2)镉镍电池。 负极材料是: Cd;正极材料是:NiO(OH) ;电解质是KOH。 (3)锂电池。 锂亚硫酰氯电池(Li-SOCl2):8Li+3SOCl2===6LiCl+Li2SO3+2S。 负极材料:Li;正极材料:SOCl2。 3.氢-氧燃料电池。 负极通入氢气;正极通入氧气。 (1)原理:利用原电池的工作原理将氢气和氧气反应所放出的化学能直接转化为电能。 (2)与其他电池的区别:反应物不储存在电池内部而是由外设装备提供燃料和氧化剂。 第 2 页 共 7 页

1.关于原电池的下列说法中错误的是(B) A.原电池是一种将化学能直接转化为电能的装置 B.原电池中正极发生氧化反应 C.在原电池的电解质溶液中,阳离子向正极移动 D.在燃料电池的负极上发生反应的通常是可燃性气体

2.对化学电源的叙述正确的是(A) A.化学电源比火力发电对化学能的利用率高 B.化学电源所提供的电能居于人类社会现阶段总耗电量的首位 C.化学电源均是安全、无污染的 D.化学电源即为可充电电池

3.废电池的污染引起人们的广泛重视,废电池中对环境形成污染的主要物质是(B) A.锌 B.汞 C.石墨 D.二氧化锰

基础训练 1.下列有关电池的说法不正确的是(B) A.手机上用的锂离子电池属于二次电池 B.铜锌原电池工作时,电子沿外电路从铜电极流向锌电极 C.氢氧燃料电池可把化学能转化为电能 D.锌锰干电池中,锌电极是负极 解析:A.锂离子电池中能循环使用,属于二次电池,故A正确;B.铜锌原电池中,锌易失电子而作负极,铜作正极,电子从负极沿导线流向正极,故B错误;C.燃料电池属于原电池,是将化学能转变为电能的装置,故C正确;D.锌锰干电池中,锌易失电子发生氧化反应而作负极,故D正确;故选B。

2.废电池进行回收集中处理的首要原因是(B) A.利用电池外壳的金属材料 B.防止电池中汞、镉和铅等金属离子对土壤和水源的污染 C.不使电池中渗泄的电解液腐蚀其他的物品 D.回收其中的石墨电极 第 3 页 共 7 页

解析:废电池中的汞、镉和铅等重金属离子对环境污染严重,因而必须回收集中处理。 3.微型纽扣电池在现代生活中有广泛应用,有一种银锌电池,其电极分别是Ag2O和Zn,电解质溶液为KOH溶液。电极反应式为:Zn+2OH--2e-===ZnO+H2O、Ag2O+H2O+2e-===2Ag+2OH-,总反应式为Ag2O+Zn===ZnO+2Ag。 根据上述反应式,判断下列叙述中正确的是(C) A.在使用过程中,电池负极区溶液的pH增大 B.在使用过程中,电子由Ag2O经外电路流向Zn极 C.Zn是负极,Ag2O是正极 D.Zn极发生还原反应,Ag2O极发生氧化反应 解析:A.原电池工作原理中,化合价升高的那一极是负极,锌是负极,电极反应式:Zn+2OH--2e-===ZnO+H2O ,消耗OH-使得pH减小,错误;B.原电池的工作原理,电子从负极经外电路流向正极,锌是负极,氧化银是正极,电子由锌经外电路流向氧化银,错误;C.原电池工作原理中:化合价升高的那一极作负极,锌作负极,化合价降低的那一极作正极,氧化银作正极,正确;D.锌作负极,化合价升高,被氧化,氧化银作正极,化合价降低,被还原,错误;故答案为C。

4.下图是氢氧燃料电池(电解质溶液为H3PO4溶液)构造示意图。关于该电池的说法不正确的是(C)

A.a极是负极 B.电子由a通过灯泡流向b C.正极的电极反应是:O2+2H2O+4e-===4OH- D.氢氧燃料电池是环保电池 解析:A.在氢氧燃料电池中,通入氢气的一极发生氧化反应,为原电池的负极,所以a极是负极,正确;B.电子从负极流向正极,所以电子从a极流出,经灯泡流向b,正确;C.正极是氧气得到电子的反应,电解质为酸性,则生成的氢氧根离子与氢离子反应生成水,即氧气得到电子与氢离子结合生成水,错误;D.氢氧燃料电池的产物是水,无污染,所以属于环保电池,正确;答案选C。

5.日常所用干电池的电极分别为石墨棒(上面有铜帽)和锌皮,以糊状NH4Cl和ZnCl2

作电解质(其中加入MnO2吸收H2),电极反应式可简化为:Zn-2e-===Zn2+,2NH+4+2e-===2NH3

↑+H2↑(NH3与Zn2+能生成一种稳定的物质)。根据上述判断,下列结论正确的是(D)

①锌为正极,石墨为负极 ②锌为负极,石墨为正极 ③工作时,电子由石墨极经过外电路流向锌极 第 4 页 共 7 页

④长时间连续使用时,内装糊状物可能流出腐蚀用电器 A.①③ B.②③ C.③④ D.②④ 解析:由负极失电子发生氧化反应,正极得电子发生还原反应或根据原电池的形成条件,相对活泼(指金属性)的一极为负极,相对不活泼的一极为正极可判断出①错②对。在外电路,电子从负极流向正极,故③不正确。长时间连续使用该电池,由于锌皮慢慢溶解而破损,且MnO2不断吸收H2而产生H2O,糊状物也越来越稀,故其容易流出而腐蚀用电器。

6.观察下图,回答问题。

(1)该装置叫__________装置,可以将________能转化为________能。 (2)负极是________,电极反应为______________________。 (3)正极是________,电极反应为______________________, 总反应为__________________________________________。 解析:(1)根据装置可判断,该装置叫原电池,可以将化学能能转化为电能。 (2)原电池中较活泼的金属是负极,失去电子,发生氧化反应。电子经导线传递到正极,所以溶液中的阳离子向正极移动,正极得到电子,发生还原反应。铁比铜活泼,则铁是负极,失去电子,因此负极电极反应为Fe-2e-===Fe2+。 (3)铜是正极,溶液中的铜离子在正极被还原,电极反应为Cu2++2e-===Cu,总反应为Fe+Cu2+===Cu+Fe2+。 答案:(1)原电池 化学 电 (2)铁 Fe-2e-===Fe2+ (3)铜 Cu2++2e-===Cu Fe+Cu2+===Cu+Fe2+

能力提升 7.微生物电池是指在微生物的作用下将化学能转化为电能的装置,其工作原理如图所示。下列有关微生物电池的说法错误的是(A) 第 5 页 共 7 页

A.正极反应中有CO2生成 B.微生物促进了反应中电子的转移 C.质子通过交换膜从负极区移向正极区 D.电池总反应为C6H12O6+6O2===6CO2+6H2O 解析:首先根据原电池反应判断出厌氧反应为负极区,有氧反应为正极区。A.根据厌氧反应中碳元素的化合价的变化:葡萄糖分子中碳元素平均为0价,二氧化碳中碳元素的化合价为+4价,所以生成二氧化碳的反应为氧化反应,所以在负极生成,错误;B.在微生物的作用下,该装置为原电池装置。原电池能加快氧化还原反应速率,故可以说微生物促进了电子的转移,正确;C.原电池中阳离子向正极移动,正确;D.电池的总反应实质是葡萄糖的氧化反应,正确。

8.以锌片和铜片为两极、稀硫酸为电解液组成原电池,当导线中通过2 mol电子时,下列说法正确的是(A) A.锌片溶解了1 mol,铜片上析出1 mol氢气 B.两极上溶解和析出的物质的质量相等 C.锌片溶解了1 g,铜片上析出1 g氢气 D.电解质溶液pH不变 解析:锌片、铜片和稀硫酸构成原电池时,锌为负极,铜为正极,负极锌片溶解,正极析出H2;根据电子守恒原理,溶解1 mol 锌,就有2 mol电子转移,则析出的H2为1 mol,A项正确;溶解的锌和析出的H2物质的量相等,但质量不相等,B项不正确;溶解的锌和析出的H2质量比应为65∶2,C项不正确;H+得电子变成H2,H2SO4被消耗,溶液pH变大,D项不正确。

9.燃料电池是利用燃料(如CO、H2、CH4等)与氧气反应,将反应产生的化学能转变为电能的装置,通常用氢氧化钾作为电解质溶液。完成下列关于甲烷(CH4)燃料电池的填空。 (1)甲烷与氧气反应的化学方程式为_______________________。 (2)已知燃料电池的总反应式为CH4+2O2+2KOH===K2CO3+3H2O,电池中有一极的电极反应为CH4+10OH--8e-===CO2-3+7H2O,这个电极是燃料电池的________(选填“正极”或“负极”),另一电极上的电极反应式为_______________________________。 (3)随着电池不断放电,电解质溶液的碱性________(选填“增大”“减小”或“不变”)。 (4)通常情况下,甲烷燃料电池的能量利用率________(选填“大于”“小于”或“等于”)甲烷燃烧的能量利用率。

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