第1节 电阻和变阻器
电阻和变阻器ppt
当堂训练
1. 一根金属导体，把它拉长后，跟原来比较它的电
阻
变大
------
。（填“不变”，“变大”或“变小”）
2. 一段导体当它两端的电压为3V时，其电阻是 12Ω；当电压从3V变到6V时它的电阻 不变 ； 当它两端的电压变为零时它的电阻 不变 。 （填“不变”，“变大”或“变小”） 为什 么？？？
第十五章 探究电路
第一节 电阻和变阻器（一）
自来水厂
用户
水在水管中流动时 会受到水管的阻力
电流在导线中流动时 是否会受到导线的阻力
类
水管中的水阻 类比 导体中的电阻 比
法
• 水在水管中流动会受到“阻碍作用”，可 以称为水阻，水阻小的水管中水流 大 ， 水阻大的水管中水流__小__。
• 类比可知：电荷在导体中的定向移动也会 受到阻碍作用，可叫电阻，电阻_小__的导线 中电流大，电阻_大__的导线中电流小。
电木
1012 ～1016
橡胶
1019～1022
读表：
在20℃时，长1米，横截面积1毫米2的各种材料的电阻
导体：容易导电的物体。电阻不大，导电性能强。 绝缘体：不容易导电的物体。电阻很大，导电性能弱。
如电木、橡胶、干燥的木材等
本节小结
1、电阻：导体对电流的阻碍作用 2、电阻的符号： R 3、电阻的单位： 欧姆 （ Ω） 4、电阻器的作用：调节电路中的电流和电压 5、电阻是导体本身的一种性质。 6、决定电阻大小的因素:
3、加在导体两端的电压相同时，导体的电阻越大，通 过的电流就___小___。
4、于电导导阻体_体_的的_大电_—_材阻—；料--是-导-、—导体长——体横——度本——截、—身面——横的积—截—一越面—种大积性，和质—电—，温阻—度它—__。的小_导_大_体。小越决长定，
沪科版物理九年级全一册第十五章 第一节 电阻和变阻器(3)课件(共20张PPT)
自学检测一
1.电阻表示导体对电流阻碍作用 的大小。导体的电阻越大，表 示导体对电流的阻碍作用越大 。
2.电阻用字母 R 表示，电阻的国际单位是 欧姆 ，简称欧 ，符 号是Ω ，比较大的单位还千有欧 兆、欧 ，符号分别K为Ω M、Ω
，它们的换算关系是 1MΩ1=×103 K1Ω×=106
提出问题：决定电阻大小的因素有哪些？
猜想与假设： （可以用公路对车流的影响类比）
1.公路越宽，车流通行越顺畅
电阻可能跟导体的横截面积有关
2.公路越长，车流通行越缓慢
电阻可能跟导体的长度有关
3.车流在泥泞的道路比平坦的道路缓慢
电阻可能跟导体的材料有关
可以猜想： 电阻可能跟导体的材料、横截面积、长短有关
如何进行实验：
1、在实验中采用什么方法去研究？ 利用控制变量的方法去研究每一个因素对电阻
大小的影响。
2、在实验中怎样探知电阻的大小？ 提示：回忆电阻的含义。 用电流表测量通过导体电流的大小进行比较，
同时保持电路的电压不变。
实验电路图：
进行实验与收集证据
实验器材：电源、电流表、小灯泡、导线、开关、 电阻定律实验器 ➢ 电阻定律实验器：
研究当导体的横截面积发生变化时,导体电阻的变化情况.
导线编号 长度 横截面积 温度
电流（A）
相同 相同 相同
相同 相同 相同
探究电阻的大小与横截面积的关系
在本研究中应该控制导体的__材__料___和___长___度_不变,再研
究当导体的横截面积发生变化时,导体电阻的变化情况.
导线
长度 横截面积 温度 电流（A）
R:电阻 ρ:电阻 l:长度 S:横截面积
电阻的大小与温度的关系
第一节--电阻和变阻器
滑动变阻器
1.原理：靠改变连入电路中电阻线的长度来改变电阻的。
P
A
B
2.滑动变阻器的使用方法：
一、电阻 1.概念:导体对电流的阻碍作用。 2.符号:R 3.单位:欧姆（Ω） 4.电路图符号、示意图 5.电阻的作用：调节电路中的电流和电压。
二、电阻大小的影响因素 1.长度 2.横截面积 3.材料 4.温度 三、变阻器 1.滑动变阻器 2.电阻箱
我们用下面这个探究实验总结一下影响电阻大小的因素。
3.实验探究：电阻大小与哪些因素有关
情况 材料不同 导线越长 导线越短 横截面小 横截面大
温度高 温度低
电流 不同
小 大
小 大 小 大
电阻 不同
大 小 大
小 大 小
探究结果：
结论：导体的电阻的大小与导体的材料、导体的横截面 积、导体的长度、导体的温度有关。
A
D P
B
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时，AP 段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
(4)使用A、D（一上一下）两个接线柱：
A C
A
D P
B
AP段电阻线接入电路，当滑片P远离A端滑动时， AP段电阻线变长，电阻变大，电流变小，灯变暗。
(5)使用B、C（一上一下）两个接线柱：
A C
(1)使用C、D（上边两个）接线柱：
A
C
D
A
B
滑动变阻器的电阻线没有接入电路，所以起不到
第一节 电阻和变阻器
郯城县沙墩中学备课专用纸年级九年级学科物理教师付强时间10.16 第8周2课时课型新授课题电阻和变阻器教学目标：1、知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号。
2、理解决定电阻大小的因素，知道滑动变阻器的构造，在电路中的符号，理解滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路中的电流，知道电阻箱的读数方法。
教学重点让学生经历从猜想到制定试验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。
教学难点对滑动变阻器的连接方法的掌握。
教学设计教师活动学生活动设计意图一、引入新课同样利用上一章的类比教学法。
水在水管中流动会受到阻力，同样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
学生听讲。
体会和水流的类比，体会电阻。
类比法导出电阻的概念，降低了难度，激趣。
二、合作探究（一）、电阻1、概念导体对电流的阻碍作用叫做电阻。
2、物理量符号电阻用字母R表示。
3、单位①主单位电阻的其单位名称是欧姆，简称欧，符号是“Ω”。
②常用单位常用的电阻单位还有千欧（kΩ）和兆欧（MΩ）。
③换算它们之间的换算关系是：1kΩ=103Ω，1MΩ=103k Ω。
④信息窗请大家看信息窗中《常见用电器正常工作时的电阻阻值》。
4、电路图符号收音机、电视机电路中连关键框架知识点，学生记在笔记本上。
学生读一遍。
注意电阻单位字母的读法和写法：欧米伽。
学生记忆。
单位换算，学生要练习。
学生记忆。
学生记忆。
这部分内容学生易于理解，不要过多地展开以便给下一步的探究活动流出足够时间。
接着许多具有一定电阻值的元件——电阻器（图14-1），用来调节电路中的电流和电压。
电阻器（常简称为电阻）在电路中的图形符号是（二）、实验探究：电阻的大小与哪些因素有关。
1、提出问题电阻的大小与哪些因素有关？为什么不用铁做导线？空调电源线为什么比台灯电源线粗？2、猜想与假设同学们有什么猜想呢？教师补充猜想，同学们在做实验之前，可以这样猜想：电阻可能与导体的材料有关；还可能与导线的粗细、长短有关；也许还与温度有关。
沪科版九年级物理 第十五章 探究电路 第1节 电阻和变阻器【名校课件】
新课讲解
（5）滑动变阻器使用注意事项
使用注意事项： 1.在闭合开关之前，应将滑片置于阻值最大端。 （目的是保护电路）
2.不能超过允许通过的最大电流 （否则烧坏滑动变阻器）
新课讲解 实验：用滑动变阻器改变电流
新课讲解
五、电阻箱
能表示出阻值的变阻器。
旋钮式电阻箱
内部结构
新课讲解
六、变阻器的应用
电位器
导体的电阻越大，表示导体对电流的阻碍作用就越
大。导体的电阻通常用字母R表示。 2．单位：欧姆（ohm），简称欧，符号Ω。
3．电阻的单位还有：兆欧（MΩ）
千欧（kΩ）
换算关系是：
1 kΩ = 1 000 Ω= 103 Ω
1 MΩ = 1 000 000 Ω=106 Ω
新课讲解
4．电阻器
在电子技术中，我们常用到有一定电阻值的元
接入电路中的电阻,从而可以改变电路中的 电流。
滑动变阻器就是跟据这样的原理制成的
新课讲解
三、变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
滑动变阻器
电阻箱
新课讲解
四、滑动变阻器
1．工作原理：改变接入电路中电阻线的长度来改 变接入电阻，从而改变电流。 2．图示
（1）实物图：
（2）结构示意图：
（3）元件符号：
4.下列说法中正确的是（ D ） A.导体越长，其电阻越小 B.导体越粗，其电阻越大 C.导体越细，其电阻越大 D.在导体的材料、粗细相同时，导体越长其电阻越大
随堂演练
5.有材料相同的a、b、c三根电阻线，它们的电阻分 别是Ra=10Ω、Rb=15Ω、Rc=20Ω
如果它们的长度相同，则最粗的是___R_a__线 如果它们的粗细相同，则最长的是___R_c__线
沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器教案
教案：沪科版第十五章探究电路第1节电阻和变阻器一、教学内容本节课的教学内容主要包括沪科版第十五章第1节“电阻和变阻器”的相关知识。
具体包括：1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
二、教学目标1. 了解电阻的概念、单位和影响因素，能够正确测量电阻值。
2. 掌握电阻器的结构和原理，能够分析实际电路中的电阻作用。
3. 理解变阻器的原理和作用，能够运用变阻器解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 电阻的概念、单位和影响因素；2. 电阻器的结构和原理；3. 变阻器的原理和作用；4. 电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、电阻器、变阻器、电阻测量仪等；2. 学具：课本、笔记本、笔、电路图、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个简单的电路，让学生观察电路中电阻的作用，引发学生对电阻的好奇心。
2. 知识讲解：（1）讲解电阻的概念，电阻的单位是欧姆（Ω）；（2）介绍影响电阻大小的因素，如材料、长度、横截面积等；（3）讲解电阻器的结构和原理，展示不同类型的电阻器；（4）讲解变阻器的原理和作用，展示变阻器的实物和电路图。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生理解电阻在电路中的作用，以及如何测量电阻值。
4. 随堂练习：让学生根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
5. 实验操作：让学生分组进行电阻测量实验，巩固电阻测量方法。
六、板书设计板书设计如下：电阻的概念、单位和影响因素电阻器的结构和原理变阻器的原理和作用电阻的测量方法欧姆（Ω）材料、长度、横截面积等七、作业设计1. 请简述电阻的概念、单位和影响因素。
2. 根据电路图，分析电路中的电阻作用，并计算电阻值。
3. 描述电阻器的结构和原理。
4. 解释变阻器的原理和作用。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生对电阻产生兴趣，通过知识讲解、例题讲解和随堂练习，让学生掌握电阻的基本概念和测量方法，通过实验操作，让学生巩固所学知识。
1电阻和变阻器 课件沪科版九年级物理全一册
【设计实验】：由实验猜想和方法分析
所用的实验器材有：导体abc长为3m横截 面积为1mm2的镍洛合金线，d是长1m横 截面积为1mm2的铁线）、电流表、电源、 导线、开关、小灯泡、导线若干
【实验电路的设计】： 如图所示
⑴ ：探究电阻与长度的关系 按图所示接好电路，先把导 线a接入电路，记下电流表的 实验结论：在材 示数I1，断开开关，再把导 料和横截面积相 体ab串联接入电路，闭合开 同时，长度越长 关记下电流表的示数I2。比 ，电阻越大。 较可得I1>I2，所以Ra<Rab.
⑵：探究电阻与横截面 积的关系：
六 教
单位及其单位的换算关系，这些内容属于 基础知识，所花费的时间比较少，课程的 重点应该放在影响电阻大小的实验探究过
学 程，引导学生分析实验方法，实验设计，
反 实验电路图的画法，并进行实验过程的探
思 究，最终得出实验结论并强调电阻的大小
与材料、长度、横截面积及温度有关，与
电流和电压无关。
【达标导学】：利用导学案完成
1、 电阻的概念、符号、单位，电路图 符号
（1）电阻的概念
（2）符号：R （3）国际单位:欧姆，简称，用符号“Ω”表示。
其他及换算：千欧（KΩ） 兆欧（MΩ）
1KΩ=103Ω 1MΩ=106Ω （4）电路图符号
2.认识生活中的电阻 3.电阻在电
2.用师生问答的方式，强调师生的平等地位， 鼓励学生从各个不同的角度发现问题、提出问 题，培养学生的创新精神。 3.为了突出重点，突破难点，我准备采用实验 探究结合媒体展示进行教学，使学生更形象直 观地感受理解决定电阻大小的因素。
第一节 电阻和变阻器 初中物理沪科版九年级全一册
第十五章 探究电路
第一节 电阻和变阻器 第1课时 电阻
导线材料
新课导入
铜导线
银导线
金导线
铁也是导体，既多又便宜，却很 少拿它做导线，为什么？
探究新知
水在水管中流动会受到阻 力，同样，电荷在导体中 定向移动也会受到阻力。
知识点1 电阻
演示1 把长短、粗细相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入电路， 闭合开关，观察电路中小灯泡的亮度。
电位器
知识点4 电阻箱
旋钮式电阻箱
作用 电路 符号 使用
读数
内容 电阻箱是一种能够显示出接入电 路的电阻大小的变阻器
图例
将电阻箱的两个接线柱连入电路 调节四个旋钮能得到0 ~
中，调节四个旋钮就能得到接入 9999 Ω、精确到 1 Ω 的
电路中的阻值
电阻
将各旋钮对应的指示点的示数乘
面板上标记的倍数，然后加在一起 示数：3×1000 Ω+6×100 Ω
实验方案
在材料一定的情况下，电阻的大小还和哪些 因素有关？
➢ 电阻的大小是否跟导线的长度有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的粗细有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的材料有关；
➢ 电阻的大小是否跟导线的温度有关。
A
B
A
实验1：电阻是否与导体的长度有关
接入的导体 A（镍铬合金丝） B（镍铬合金丝） C（镍铬合金丝） D（锰同合金丝）
新课导入
问题： 怎样设计一个能改变小灯泡 亮度的电路？ 怎样便捷地改变灯泡的亮度？ （1）改变导体的材料； （2）改变导体的横截面积； （3）改变导体的长度； （4）改变导体的温度。
探究新知
知识点1 变阻器
能改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
第一节《电阻和变阻器》教案(沪科版初三) (5)
第一节《电阻和变阻器》教案（沪科版初三） (5)一. 差不多要求：1. 明白电阻的概念、单位及其换算，以及电阻器在电路中的符号。
2. 明白得决定电阻大小的因素，明白滑动变阻器的构造，在电路中的符号，明白得滑动变阻器的作用，会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流，明白变阻箱的读数方法。
3. 通过实验探究经历从猜想到制定实验方案，接着到进行实验的探究过程，学会用操纵变量法研究物理咨询题，在交流与讨论中，培养表达自己观点，尊重他人的意识。
二. 重点、难点：重点内容：经历从猜想到制定实验方案的过程，明白得决定电阻大小的因素。
难点内容：对滑动变阻器的连接方法的把握。
三. 重点内容讲解如下：〔一〕电阻如以下图所示，将导线AB〔这时的导线相当于用电器〕连入右图所示的电路，闭合开关，读出电流表的示数；再将导线CD代替AB，接通电路，读出电流表的示数，我们发觉两次示数不同。
在上述实验，用的差不多上同一个蓄电池，也确实是讲电压相同，那么两条导线中的电流大小什么缘故不同呢？原先，导体能够通过电流，但同时对电流有阻碍作用。
以金属导体为例，金属导体中定向移动的电子跟金属正离子频繁碰撞而形成对电流的阻碍作用，在物理学中用〝电阻〞那个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小。
在相同的电压下，导线AB中通过的电流大，讲明AB对电流的阻碍作用小，导线AB的电阻小；导线CD中通过的电流小，讲明CD对电流的阻碍作用大，导线CD的电阻大。
不同导体，电阻一样不同，电阻是导体本身的一种性质。
电阻用来表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
在国际单位制里，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。
还有两个单位，一个是千欧〔kΩ〕，另一个是兆欧〔MΩ〕。
它们邻近两个单位间的换算关系是1000。
导体的电阻既然是导体本身的一种性质，它跟哪些因素有关呢？同学们的猜想大体相同，也确实是电阻可能跟导体的材料、导体的长度、导线的粗细有关系。
下面我们要通过实验来验证我们的猜想。
15.1 电阻和变阻器(第1课时)教案
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器（第1课时）【教学任务分析】教学目标知识与技能1．知道电阻的概念、单位及其换算、电阻器的电路图符号。
2．了解决定电阻大小的因素。
过程与方法1．学会用“控制变量法”对电阻大小与哪些因素有关进行实验探究。
2．通过实验探究经历从猜想到制定实验方案接着到进行实验的探究过程。
情感态度与价值观1．在“交流与讨论”中，培养表达自己观点，尊重他人的意识。
2．引导学生把生活现象与物理理论联系起来，养成学科学、用科学的习惯和探索真理的科学态度。
重点让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，了解决定电阻大小的因素。
难点运用“控制变量法”制定实验方案并进行实验得出结论。
【教学环节安排】环节教学问题设计教学活动设计最佳解决方案创设情境准备工作：将小灯泡、电流表串联在电路中，如下图所示：闭合开关，灯泡发光、电流表指针发生偏转．展示常用的2B铅笔芯，它是导体吗？怎样验证？教师提出问题，学生帮助老师做演示实验，学生观察实验，并回答问题。
充分激发学生的好奇心，老师趁机引入课题。
自主学习“自主学习题”见学案。
自主学习答案：1．阻碍作用R2．欧姆欧Ω千欧（kΩ）兆欧（MΩ）1 kΩ= 103Ω 1 MΩ=106Ω3．电流电压4．特性材料长度横截面积温度学生利用课前或课上5分钟左右的时间预习本节内容，并完成自主学习题。
教师指导并投出答案，学生自我更正。
知识点1：电阻问题1：将2B铅笔芯接入电路后，灯泡的亮度和电流表的示数有什么变化？这说明了铅笔芯这个导体在导电的同时对通过实验观察，体会导体对电流的阻碍作用，从而导出电阻的概念．电路图中的符号：电路图中的符号：。
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第1节电阻和变阻器
一、填空题（每空2分，共34分）
1．导体对的阻碍作用，叫做电阻，在国际单位中，电阻的单位是，符号是。
2．甲、乙两条长度相同的镍铬合金电阻线，R甲< R乙,则甲的横截面积乙的横截面积（选填“大于”、“小于”或“等于”）。
3．通过实验发现导体电阻的大小还受影响，同一只电灯，发光时比不发光时的电阻（选填“大”或“小”）。
4．实验室里常用的变阻器有和。
5．滑动变阻器是通过改变电阻线来改变，从而逐渐改变电路的。
6．一只滑动变阻器上标有“50Ω 2A”字样，它表示该变阻器的为50Ω，允许通过的为3A。
7．图1所示是滑动变阻器连入电路的一种情况，则连入电路的电阻是（填“AP”或“BP”）部分；若要使它连入电路的电阻减小，则滑动片P应向（填“左”或“右”）移动。
8．如图2 所示，电阻箱的测量范围是，此时接入电路中的电阻为。
二、选择题（每题3分，共45分）9．下列说法正确的是（）
A．短导线的电阻比长导线的电阻小B
C．铜导线的电阻比铁导线的电阻小D．同种材料长度相等，粗导线的电阻比细导线的电阻小
10．下列说法中正确的是（）
A．铁导线的电阻一定比铜导线的电阻大
B．同种材料的导线，若横截面积相同，则长的导线电阻大
C．长度相同的两根导线，细的导线电阻一定大
D．粗细相同的两根导线，长的导线电阻一定大
11．有关导体电阻的说法，正确的是（）
A．粗细相同的两根导线，长度大的，电阻一定大
B．长度相同的两根导线，横截面积小的，电阻一定大
C．同种材料制成的长短相同的两根导线，横截面积小的，电阻一定大
D．铝导线的电阻一定比铜导线的电阻大
12．决定导体电阻大小的因素是（）
A．加在导体两端的电压B．通过导体的电流强度
C．导体的电功率D．导体的材料、长度、横截面积
13．滑动变阻器的电阻能改变，是由于改变了（）
A．电阻线的长度B．电阻线的横截面积
C．电阻线的材料D．电阻线的密度
14．两端长短粗细和材料都不同的导体分别接在电压相同中的电路中，则下列判断正确的是（）A．长导体中的电流一定大些B．短导体中的电流一定大些
C．无论哪段导体被拉长后，通过的电流都一定变小D．无论哪段导体被冷却后，通过的电流都一定变小15．通过一个50Ω电阻的电流若减少为原来的1/2时，不计温度的影响，此时该电阻的阻值大小为（）A．100Ω B．50Ω C．25Ω D．无法确定电阻大小
16．如果在粗细相同中的铜丝、铁丝、镍铬合金丝中选择做电学实验连接电路用的导线，最好选用（）A．铜丝B．铁丝C．镍铬合金丝D．三种材料都一样
17．将图3的变阻器接入电路中，当滑片向左移动时，要使电阻减少，下列哪种接法正确（ ）
A ．a 和b
B ．a 和c
C ．c 和d
D ．b 和d
18．如图4所示的滑动变阻器正确接入电路的两个接线柱可以是 （ ） A ．a 和b B ．b 和c
C ．c 和d
D ．随便哪两个接线柱都可以
19．图5，A 、B 、C 、D 中所示的为滑线变阻器的结构和连入电路情况示意图，当滑片向右滑动时，连入电路的电阻变小的为（ ）
20．在如图6所示电路中，开关闭合后，电流表的示数是0.6A ，当缓慢地给线圈加热一段时间后，观察电流表的示数，可以看到电流表的示数将( ) A 、小于0.6A B 、等于0.6A C 、大于0.6A D 、无法判断
21．用电压表测量电阻两端的电压、电流表测量通过电阻电流实验中，在连接电路时，下列注意事项中，其中不必要的一点是（ ）
A ．连入变阻器时，应使滑片位于变阻器值最大的位置
B ．开关、电流表应接在靠近电源电流流出的一端
C ．连接电路时，应先将开关打开
D ．电压表应与待测电阻并联，电流表应与待测量电阻串联，并使它们的“+”接线柱，靠近电源的“+”极一端
22．在图7所示的电路中，有可能造成电源和电流表都损坏的是 （ ）
23．某同学做实验时，如图8连接电路，闭合开关后，灯泡正常发光，但电流表指针不动，电压表读数正常，那么有可能是（ ）
A ．电流表已被烧坏，致使电路不通
B ．电流表完好，但未与导线接牢
C ．灯L 的灯座接线处短路
D ．电流表接线处碰线（电流表被短路）
图6
图7
图8
图
3
图5
三、实验题（第24题6分，第25题7分，第26题8分，共21分）
24．请在图9所给实物图上补上一根导线（用笔画线作导线），使滑动变阻器滑片P 向右移动时小灯变亮，并画出对应的电路图．
25．请在图中用铅笔连线代替导线, 把各电路元件连接起来, 要求: 开关同时控制两盏灯,灯L 2的亮度可随意调节, 电流表测量干路电流, 并绘出电路图。
26．（1）在做“决定电阻大小的因素”实验时，需要在电阻相同的条件下，比较通过不同导线的电流。
下表是给出的几种不同的导线。
和导线 。
②为研究电阻与导体的长度是否有关，应在上表中选用导线C 和导线 。
③为研究电阻与导体横截面积是否有关，应在上表中选用导线A 和导线 。
（2）在研究决定电阻大小因素的实验中换用不同导体做实验时，保持导体两端电压不变，得出如下几组实验数据：
比较1两次实验结果可得结论 。
比较1、3两次实验结果可得结论 。
图10
P
C
参考答案与评价意见
参考答案
一、1．电流欧姆2．大于3．温度大4．滑动变阻器电阻箱
5．在电路中的长度6．最大电阻最大电流7．AP 左8．
二、9．D 10．B11．C 12．D 13．A14．C
15．B 16．A 17．B 18．B19．A20．A
21．B 22．A 23．D
三、24．图略右左25．图略26．（1）导体的电阻和导体的材料有关（2）在导体的材料、横截面积相同的情况下，导体的电阻和长度有关，长度越长，电阻越大
评价意见
本章主要考查的知识点有电阻及其单位、决定电阻大小的因素、滑动变阻器和电阻箱的构造、会用滑动变阻器改变电流。
其中主要特点有：
1．考查物理知识、物理规律的理解和应用，如填空题第5、7题、选择题第12、13题等。
2．注重考查学生通过观察、比较、分析，得出正确结论的能力，如填空题第8题、选择题第19、20、22题，第19题要观察、比较、判断图中几种接法中，当滑片移动时，接入电路的电阻线是哪一端，如何变化，根据影响电阻大小的因素，得出结论。
第22题要结合电流表、电压表的使用规则，正确做出判断。
3．与物理思维和研究物理的方法紧密联系，如选择题第9、10、11题、实验题第26题，用“控制变量法”研究决定电阻大小的因素。