植树的牧羊人公开课PPT

植树的牧羊人课件ppt

病虫害防治
定期检查树木是否有病虫害，采取相应措施进行防治。
05
牧羊人的影响和启示
对当地生态环境的改变
植树造林
通过大规模植树，牧羊人成功地改进了当地的生态环境，减少了土地荒漠化，提高了土壤肥力。
恢复生态平衡
植被的恢复吸引了野生动物回归，丰富了生物多样性，恢复了自然生态系统的平衡。
改进气候条件
02
树木的落叶和枯枝可以增加土壤的有机质，改进土壤结构，进一步提高土壤的保水能力。
净化空气
树木可以吸取空气中的二氧化碳，释放氧气，有助于缓解全球气候变暖。
树木还可以吸取空气中的污染物，如尘埃、烟尘等，减少空气污染，提高空气质量。
美化环境
植树造林可以美化环境，提高生活质量。绿树成荫的道路、公园和广场可以为人们提供休闲、娱乐和运动的场所。
04
植树的方法和技能
选择合适的树种
01
02
03
适应环境
选择合适当地气候、土壤和环境的树种，以提高树木的成活率。
斟酌用途
根据植树的目的选择不同的树种，如景观美化、防风固沙、水源涵养等。
斟酌生长周期
根据需要选择速树种或慢生树种，以满足不同的需求。
正确的种植方法
准备土壤
清除杂草、石块，松土，为树木提供良好的生长环境。
对植树成果的期望
改进环境质量
传承绿色理念
通过植树，牧羊人期望能够改进当地的环境质量，提高空气和水的质量，为当地居民创造一个宜居的环境。
牧羊人希望通过自己的植树行动，传承绿色理念，鼓励更多的人参与到环保行动中来。
促进生态平衡
树木的种植有助于促进生态平衡，增加生物多样性，为当地的野生动植物提供栖息地。

《植树的牧羊人》公开课一等奖课件

记叙中议论作用分析法
叙事中的议论根据其位置不同大体有三种作用：
在文章开头做精要议论，起到提示全文中心并引起下文的作用。在文章中间做精要议论，这种议论一般用于事情发展的转换衔接处，也称作夹叙夹议，主要起到穿针引线、承上启下的作用。在文章结尾作精要议论，一般起到总结全文、揭示主题，或意在言外、发人深思等作用。
最后一次相见
默读课文，理清文章的层次结构，勾画出标志故事情节发展的语句，完成下表。
三次见牧羊人
牧羊人的情况
高原的情况
初遇牧羊人
独自生活；不太爱说话；显得自信，平和；她就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水
到处是荒地；无边无际的荒野；光秃秃的山上，稀稀拉拉的长着I些野生的薰衣草；狂风呼啸
再见牧羊人
让·乔诺(1895－1970)，法国作家、电影编剧。其作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。1932年获得法国荣誉勋章。
读一读、写一写字形
酬（）劳 tāntā（）流tǎng（）水qú（）睡jiào （） jué（）悟
句段赏析
1
第七段中有关挑选橡子的细节描写，有何作用？
2
此段有关挑选橡子的细节描写，在文中具有设置悬念、吸引读者注意力的作用。
句段品析
“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。”这句话在文中什么作用？
01
点名作者留下的原因，顺理成章地引出下文的描写，推动故事情节的发展。
02
“我看到他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。”在文中具有怎样的作用？
他是一个平凡普通的人
06
他是一个一丝不苟的人
他是一个极为认真的人
02
04
他是一个沉默寡言的人

第13课《植树的牧羊人》课件(共26张PPT)2023—2024学年统编版语文七年级上册

04
情感体验与价值观培养
情感体验分享
感动与敬佩
通过描述牧羊人艾尔泽·布菲在荒漠中种树的故事，引导学生感受他对自然和生命的热爱，以及坚持不懈、默默奉献的精神，从而产生感动和敬佩之情。
思考与反思
引导学生思考人类与自然的关系，反思人类对自然的破坏和污染，以及我们应如何保护环境、珍惜资源。
价值观培养目标
《植树的牧羊人》作为其中的一篇，通过讲述牧羊人通过植树改变荒漠的故事，呼吁人们关注环境问题，保护自然。
02
课文内容与主题思想
故事情节概述
故事背景
讲述了一个在荒凉高原上种下希望的故事。
故事情节
主人公艾力泽·布菲在荒凉高原上种树、种橡树、种山毛榉，最终创造了一个奇迹。
人物形象分析
01
02
热爱自然
通过学习艾尔泽·布菲的故事，引导学生树立热爱自然、保护环境的意识，珍惜自然资源，不破坏
生态环境。
坚持不懈
艾尔泽·布菲在荒漠中种树的过程充满了艰辛和困难，但他坚持不懈、持之以恒的精神值得学生学
习。
默默奉献
艾尔泽·布菲没有因为种树而声张，而是默默地为自然和生命做出贡献。这种默默奉献的精神也是
03
艾力泽·布菲
勤劳、坚韧、执着，对大自然充满敬畏和感恩之心。
牧羊人
勤劳、善良、淳朴，对生活充满希望和信心。
村民们
善良、淳朴、勤劳，对艾力泽·布菲充满敬意和感激之情。
主题思想探讨
环保意识
通过艾力泽·布菲的行动，呼吁人们关注环境保护，珍惜自然资源。
人与自然和谐相处
艾力泽·布菲与大自然和谐相处，通过植树造林改善了生态环境，为人类与自然和谐相处树立了榜样。

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乍一看好像没什么变化，但已萌发生机，树木已然成片，蔚然成林，看到了溪水。
一切都变了，连空气也不一样了，生机勃勃，成了一片沃土，人们搬了回来，生活幸福舒适。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的树木；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
品味细节，感受形象
跳读课文，用波浪线画出描写牧羊人的相关语句，分析牧羊人的形象参考句式： “从＿＿＿看出他是一个＿＿＿的人。”
“干净的农舍，人们生活的幸福舒适”
聚焦“好人”·寻变化
课文以事件为序，重点叙述了 “我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，完成表格。
填写表格，体会高原的变化。
与牧羊人的相遇
高原的环境
初遇牧羊人再见牧羊人最后一次相见
毫无生趣，村落成了废墟，环境恶劣。
你觉得作者虚构这个人物和故事的用意是什么？
作者想借助艾力泽·布菲种树的故事，让人相信，人类除了毁灭，还可以像上天一样创造——只要满怀无私的大爱，只要具有不懈的毅力和精神，同样可以创造奇迹。
课文总结
《植树的牧羊人》通过讲述“我”的一段跨越四十年的回忆，讲述了牧羊人默默无闻的种树，用双手把荒漠变成绿洲，使万人享受幸福生活的故事，表达了牧羊人执着坚持自己的信念——上帝如果赋予我生命，我就应该去种树，而最终人定胜天的思想，赞扬了他无私给予的奉献精神，探寻了人类幸福的根源以及什么才是生命中真正重要的东西的问题。
3.用词
①他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。（句子中画横线的词可不可以删去？说说你的看法。）
不可以删去，“轻轻”一词写出了牧羊人对橡子的爱惜，“仔细”一词写出了牧羊人盖泥土的认真劲；如果删掉，就不能表明牧羊人一心一意地把一百颗橡子都种了下去。

第13课《植树的牧羊人》课件(共25张PPT)

写室内的环境，突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征。
如何理解“好想去呼吸一下纯净的空气啊”这句话的深刻含义?
这句话一方面表达了作者对给人类带来毁灭、灾害的战争的厌恶;另一方面表达了对牧羊人通过植树,给人们带来绿色、生气这一做法的赞美。
牧羊人是一个怎样的人？他是一个沉默寡言的人。他是一个积极生活，爱整洁的人。
第三部分（21）：通过议论，揭示主题，表达对老人的赞美之情。
文章写“我”三次拜访牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。
一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；二访牧羊人，画面二：绵延的森林；三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
文中的牧羊人都种了哪些树？他又是怎样种植橡树的？
种的树有：橡树、山毛榉、白桦树。种植橡树的过程：先认真地挑选橡子，然后把装着橡子的袋子在水里泡一下，最后用铁棍在地上戳了一个坑，在坑里放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。，一颗颗种子埋下，一棵棵小树扎根；几十年，几经世事变迁，几许沉默守候，几多荒漠变绿洲。这并不是一个神话，创造这一奇迹的，只是一个普普通通的农民。是什么力量让他改变了这片荒漠？是他对信念的坚守！今天，就让我们走进《植树的牧羊人》，一起去认识一位植树的牧羊人。
学习目标
本文节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。选入课文时改为现在的题目。这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》 “你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人，为世界各地的森林再生做出了贡献。
1.继续学习默读，在整体感知文章，了解基本内容的基础上争取提高阅读速度，并勾画关键语句。

第13课《植树的牧羊人》课件(共46张PPT).ppt

认识一个小人物感受一份大情怀
植树的牧羊人
让·乔诺
节选自绘本《植树的男人》，课文原来的题目为《种植希望与幸福的人》。据介绍，这篇短篇小说原是让·乔诺在1953年应美国《读者文摘》“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁”的专题约稿而写的。事后让·乔诺发表声明说，写的是故事，艾力泽·布菲虚构的。故事虽然是虚构的，但主人公的精神却鼓舞了无数的人。
具体事例
请勾画出对牧羊人描写（直接描写和间接描写）的句子，你想为我们展现一个怎样的牧羊人。
知识卡片
直接描写
也叫正面描写。（是指用生动形象的语言把人物或景物的状态直接描绘出来。）通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等方面的描写，表现人物的性格、品质、特点等。
间接描写
也叫侧面描写。是指从侧面烘托人物形象，在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。
“我”作为一个见证人，目睹了一个寸草不生的荒僻之地变成了森林村庄的事实 ,使故事显得真实可信。
通过“我”的感受和评论，着重刻画了牧羊人这一平凡而又伟大的人物形象，使这个人物产生了打动人心的力量。
四、寻找植树人
我们所处绿的了社荒会漠中，也白有了很头多发默。默“种树”的人，他们以非凡
的毅力，辛勤几耕十耘年，的种坚植持着，希双望手和植幸树福，，造你福认后识人或。听说过这样的
字词注音
栋（dòng）拣（jiǎn）戳(chuō) 慷慨(kāng kǎi)
帐篷(zhàng peng ) 废墟（xū）坍塌(tān tā) 呼啸(xiào)
滚烫(gǔn ) 张扬
溜达 (liū da) 琢磨 (zuó mo)
微薄(bó)

公开课《植树的牧羊人》ppt

一点
写室内的环境突出其洁净，侧面衬托牧羊人勤劳能干、做事认真仔细、干净利落的性格特征
讲授新课
（2那是6月晴朗的一天太阳快要把人烤焦了在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。（从修辞手法的角度赏析）
运用了夸张和比喻的修辞写出了阿尔卑斯山地恶劣的环境，为我继续向前走，寻找水源做铺垫，同时从侧面说明牧羊人植树是一项伟大的工程，衬托了牧羊人慷慨无私、坚持不懈的形象
2、在文中你还找到哪些环境描写，有什么作用
精读课文细节探究
分析人物形象
结合文中语句体会牧羊人的性格特点以他是一个＿＿的人的形式说说你对牧羊人的认识。
精讲释疑
作者与牧羊人几次见面完成下表
初遇牧羊人
牧羊人的情况高原的情况
独自生活；牧羊同时种
树；沉默寡言充满自信、村落都成了废墟；环境恶
平和
劣
再见牧羊人
身体硬朗减少了羊群，
开始养蜂，沉默寡言，萌发生机树木成片，有了
心无旁骛种树
水流，草木开始复现
最后一次相见 87岁住在自己建的荒漠变绿洲村落又
乡间
牧羊人是一个充满自信、意志果断、外表整洁、心无旁骛有毅力、有爱心、身体力行、慷慨无私的人…
学习了植树的牧羊人对此你有何感想和启示用一句话概括
示例：做事要持之以恒不能半途而废以平和、乐观的心态，积极面对生活。植树造林、绿化荒山，共建美好家园。提高环保意识，培养环保习惯。 ……
课堂小结
植树的牧羊人
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◆词语集注
慷慨：大方；不吝惜光秃秃：形容没有草木、树叶、毛发等盖着的样子。废墟：城镇、村庄遭受破坏或灾害后变成的荒凉地方。干涸：干枯；没有水。坍塌：建筑物或堆积物倒下来。

植树的牧羊人公开课课件

2.同时在文中圈画出人物细节或环境细节描写作为你的颁奖依据。
为牧羊人艾力泽•布菲颁奖
• 你觉得牧羊人种下的仅仅是树吗？
• 作者让•乔诺向世人介绍了牧羊人艾力泽•布菲的故事，你觉得作者有什么目的？说一说你的想法。
• 牧羊人言语不多，只是默默种树，用一眼望不到尽头的绿色去隔绝战火；用那媲美上帝的善举，去对抗人类出于贪欲而对自然的不停破坏与吞噬。
杨善洲获评“2011感动中国十大人物”，评委会给他的颁奖词是：
绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。
1.请同学们阅读课文，结合牧羊人的人物特征或精神品质,也给牧羊人艾力泽•布菲写一段50字左右的颁奖词。
让•乔诺本人的这一次写作，也有着“种树”的意味。他无偿开放《植树的男人》的使用权，就像是在播撒树种，各种版本如雨后春笋般出现在世界各地。半个多世纪以来，无数人受其影响，进入深山种树。
• 2004年荣获诺贝尔和平奖的旺加里•马塔伊女士，曾发起“绿带行动”，联合当地妇女，用三十余年时间在祖国尼日利亚种下近3000 万棵树。她的壮举让更多人明白，原来艾力泽•布菲的故事并非一种妄想。
tā
了。
5.我（比喻追究底细）
，
才从他的嘴里知道了一些事。
6.我吃惊得说不出话来，他还是那么（不
声不响，很少说话）
。
牧羊人的情况
高原的情况
初五十五岁了，一个毫无生气；到处是荒遇人住在山上的小屋；地，村落都成了废墟；牧与羊群和狗作伴,牧狂风呼啸，干旱无比，羊羊同时种树；自信环境恶劣。人平和,沉默寡言。