2第二章 心理的实质及其发展
心理的实质
第二章心理的实质第一节唯心主义与唯物主义心理观一、唯心主义的心理观（一）灵魂说在远古时代，由于知识水平的限制，人们对自己的一些心理现象，不能作出科学的解释，便认为是一种独特的“灵魂”的作用。
人出生时灵魂就来到人的身体里，清醒时控制着人体的活动，睡眠时它可以暂时走出人体，人死时灵魂便永远离开人体。
例如，柏拉图（公元前427￣347）认为万物是由“理念”派生出来，人的灵魂也同样来自理念。
人活着，它支配人的活动；人死后，灵魂还会回到理念世界。
所以，人们的灵魂是永存的。
灵魂被看成是一种超自然的精神实体，可以永存不朽，也可以轮回转世。
许多宗教和封建迷信都是这样宣传的。
（二）精神决定论精神决定论认为精神决定客观世界，从而颠倒了心理现象同客观事物的关系，夸大了心理、精神现象的作用。
例如，明代思想家王明阳说：“天下无心外之物”。
照此说法，世界上除心理活动之外，就不存在其他事物了。
英国主教贝克莱（G.Berkeley,1685-1753）主张“存在就是被感知。
”即所有没有被人们感知的东西是不存在的，只有被人们感知到的东西才是存在的。
这种观点显然是错误的。
（三）心体平行论心体平行论的观点认为，世界上存在着两种独立的实体，即物质与精神，二者之间的关系不是互相依存，而是相互平行。
心理不是脑的功能，也不是脑的产物，而是独立于脑活动之外的东西。
这种观点在国外心理学界曾一度流行过，但最终还是被科学心理学所摒弃。
可见，唯心主义认为心理是不依赖于物质而独立存在的，主张心理的东西是第一性的，一切物质的东西都是心理的东西的产物，因而是第二性的。
二、唯物主义的心理观（一）中国古代朴素的唯物主义心理观同唯心主义的观点相反，我国古代唯物主义者认为，心理活动是人身体的一种机能。
荀子所：“形具而神生，好恶喜怒哀乐藏焉。
”心理现象同物质现象具有直接的依存关系。
范缜说：“形存则神存，形谢则神灭。
”戴震说：“味与声色，在物不在我，接于我之血气，能辨之而悦之。
心理的实质
3、反射的两种类型
按照产生的条件不同，可分为非条件反射和条件反射 （1）非条件反射
含义：指在种族发展过程中形成的先天反射活动。 类型：食物反射、防御反射、性反射。 ※非条件反射是一种比较低级的神经活动，由大脑 皮层以下的神经中枢（如脑干、脊髓）参与即可完 成。
（2）条件反射
含义：是指在非条件反射的基础上，经过后天 训练和学习建立起来的反射活动。
反射是神经系统活动的基本方式
反射弧是指实现反射活动的神经结构，由感受器、 传入神经、中枢神经、传出神经、效应器组成。
刺激
感受器
传入N
中பைடு நூலகம்
枢
反馈联系
神
经
系
效应
效应器
传出N
统
2、反射的基本环节
（1）开始环节——内外界刺激影响感觉器官，引起 神经兴奋，并经传入神经向中枢传导； （2）中间环节——脑中枢发生兴奋和抑制过程，在 此基础上产生心理现象，如认识、情绪、意志； （3）终末环节——神经兴奋从脑中枢沿着传出神经 传导到效应器官，引起效应器官的活动，如动作、 表情、言语等。
反射弧是永久固定的
反射弧是暂时的、易变的
适应的范围小，只适应不 适应的范围广，可以适应
变的环境
多变的环境
二、心理是对客观现实的反映
（一）客观现实是心理的源泉和内容 （二）心理是对客观现实的主观、能
动的反映
（一）客观现实是心理的源泉和内容
从心理的产生来看，由于心理是脑的反射活动， 所以没有客观刺激，也就不可能引起大脑皮层的 神经活动以及相应的心理活动。 从心理的内容来看，任何心理现象都是对客观现 实（包括自然界和社会生活）的反映。
（二）心理是对客观现实的主观能动的反映
第二章心理的实质1
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3.从物种发展史来看，心理是物质发展到高 级阶段的产物；
人从动物进化而来，具有生物性。但人却
远远超越了动物，因为人还具有社会性和智慧 性。所有的不同，归根到底是人类拥有一个高 度发达的脑。那么脑是如何进化的呢？它拥有 哪些与众不同的结构呢？
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脑的进化伴随着生物的进化
1、人在生物进化系统中的位置
新皮层：动物新皮层
容积小；人的容积大。
进化特点之三：结构、功能更复杂.
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人脑的重量在不断增加,结构更趋复杂从个体发展过程 看,不仅整个身体在发育,体重在增加,特别是人脑的重量 也在不断增加,结构在不断复杂化,使人在一定阶段可以 承受各种学习任务。
新生儿390克,2.5—3岁900—1011
由于气候的变化，很多古猿灭绝，一部分
发展成现在的类人猿，另一部分古猿开始下树， 适应半直立行走，开始使用石器工具，语言思维 的发展，发展艺术。与此同时脑容量不断增加， 皮质面积增加，两者相互促进。
南方古猿 直立人 早期智人 晚期智人（古代到现生人类）
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从低等脊椎动物到高等脊椎动物，脑进化的特点：
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大脑皮层的展开面积为2200～2600平方厘米，
纵横折叠成球形窝在颅腔内，使皮层表面突凹 不平，突出的部分称为“回”，凹陷的部分称
为“沟”或“裂”，以主要的沟（中央沟、顶
枕裂、外侧裂）为界，把大脑皮层分成4个叶—
—额叶、顶叶、枕叶、颞叶。
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大脑皮层的结构与功能 纵裂 将大脑(端脑) 分为左右两个半球； 胼胝体 将两半球连接起来。
语 言 中 枢
(Hear)
（能看、能写、能说、听不懂讲话）
W区：书写中枢（失写症）
心理的实质——精选推荐
1、心理的实质：脑是心理的器官，心理是脑的机能；心理是脑对客观现实的反映。
2、条件反射：条件反射是后天的，是在个体生活过程中经过学习而形成的反射。
3、心理学的产生及研究范围:4、认知过程：认知过程是指人在认识客观事物的过程中，为弄清客观事物的性质和规律而产生的心理现象，是人的最基本的心理过程。
5、心理发展的影响因素:6、心理学的研究方法：观察法、实验法、测验法、调查法、个案研究法。
7、注意：注意是指心理活动或意识对一定对象的指向与集中。
指向就是指人在每一个瞬间，他的心理活动或意识选择了某个对象，而忽略了另一些对象。
集中是指心理活动或意识指向某个对象的时候，他们会再这个对象上集中起来。
8、影响不随意注意的刺激物特点:答：1、刺激物的新异性会影响不随意注意。
所谓新异性是指刺激物的异乎寻常的特性。
2、刺激物的强度会影响不随意注意。
环境中出现的强烈刺激物容易引起不随意注意。
3、刺激物的运动变化会影响不随意注意。
运动的物体比静止的物体容易引起人们的不随意注意。
9、注意的特性：10、感受性：感受性是指感觉器官对刺激物的感觉能力。
感受性的大小用感觉阈限来度量，二者在数值上成反比例。
11、绝对感觉阈限：是指刚刚能引起感觉的最小刺激量。
12、感觉适应：感觉适应是指人的感受性会由于刺激的持续作用而发生的变化现象。
它是感觉受刺激时间影响的结果。
13、感觉对比：同一感受器在不同刺激作用下使感受性发生变化的现象叫感觉对比。
感觉的14、对比可以分为两种：同时对比和继时对比。
15、知觉的种类：1、根据知觉时起主导作用的器官特性。
可以把知觉分为视知觉、听知觉、触知觉、嗅知觉、味知觉。
2、根据知觉所反映的事物的特性。
可以把知觉分成物体知觉和社会知觉。
3、根据知觉印象是否符合客观实际和反映现实的精确性程度。
可以把知觉分为精确知觉、模糊知觉、错觉和幻觉。
16、知觉的特性：1、知觉的选择性：知觉的选择性指的是人们能够迅速的从背景中选择出知觉对象。
第二章 科学的心理观
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第一节 心理的实质
二、心理是人脑对客观现实的反映
脑是心理的器官，心理是脑的机能。但人脑本 身不能独立产生心理，人脑是人的心理产生的物质 前提，它为人产生心理活动提供可能性。而要把这 种可能性变为现实，必须依靠客观现实。 （一）人的心理是物质的高级反映形式 1、无机物的反映形式 2、生物的反映形式 3、动物的反映形式 4、人类最高级的反映形式——人的意识
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第一节 心理的实质
条件反射 是有机体在无条件反射的基础上，经
过后天训练和学习建立起来的反射活动。 例如，人们按交通指挥信号灯行动；打过针的 儿童见到穿白色工作服的人心理惧怕；吃过梅子的 人能“望梅止渴”等都属于条件反射。
条件反射使个体能够适应外界环境的变化，并
根据变化了的具体条件，做出灵活有效的反应。
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第一节 心理的实质
3、条件反射的抑制 高级动物根据一定的条件形成的条件反射，常 常因为条件的不断变化而产生抑制。主要有： 消退抑制：已形成的条件反射，如果不再加以 强化，结果就会造成其强度逐渐减弱到完全消失。 分化抑制：在条件反射建立初期，有许多与条 件刺激物相近似的刺激，经过训练只对其中被强化 的刺激物产生反射，对其余刺激物不发生反应。 延缓抑制：条件反射随着无条件刺激物的暂时 延缓而出现的暂时抑制称为延缓抑实质
（一）脑是心理的器官
许多生理学家、医生、心理学家采用切除脑 的手术、微电刺激脑、脑切片等科学验证，探讨 脑的机能，证明动物的复杂行为与大脑的机能有 关。脑电图的研究发现，人在闭目养神，无忧无 虑与努力学习工作时或睡眠状态时出现的脑电波 是不同的。所有这些临床与科学的实例都表明： 脑是心理的器官，没有人脑这块物质基础，人的 心理活动就不能产生。
心理学基础
思维分类
发散思维与聚合思维 头脑风暴与创造性思维 逻辑思维与非逻辑思维
爱用右脑的人(形象思维发达)看到的是顺时针旋转； 爱用左脑的人(抽象思维发达)看到的是逆时针旋转。 耶鲁大学耗时5年的研究成果，女生一般看到的都是顺时针旋转，男生一般看到 的都是逆时针旋转，14%的美国人可以两个方向都能看见
第二节 认识过程
一、感觉
概念(sensation) 是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。 分类 脑神经所传导的特殊感觉 视觉、听觉、嗅觉、味觉和前庭感觉等。 脊神经及某些脑神经的皮肤分支所传导的表面或皮肤感觉 触压觉、温度觉和疼痛觉等。 脊神经及某些脑神经的肌肉分支所传导的深部感觉 肌肉、肌腱、关节的敏感性和位置感觉。 自主神经系统所传导的内部感觉 内脏痛觉及饥渴、恶心等感觉。
心理现象
心理现象是心理活动的表现形式。 心理现象分为心理过程和人格
心理过程：指人的心理活动发生、发展的过程。
认知过程 情绪过程 意志行为
人格：指一个人的整体精神面貌，即个体具有一定倾向
性的心理特征的综合。 人格倾向性 人格特征 自我意识
认识过程（知） 情绪过程（情） 意志过程（意）
情绪是伴随着动机性行为而产生的，个体的
动机能否满足，自然伴随产生不同的情绪， 满足则快乐，不满足则痛苦，在寻求过程中 受到阻碍，则产生恐惧、沮丧等情绪。 有时情绪本身就具有动机作用，能促进个体 的行为活动，如恐惧情绪可以促使个体产生 逃跑或攻击的行为。
情绪和情感
情绪多与生物学相联系，具有本能的、情景
记忆的基本过程 识记(registration) 保持(retention) 再认(recognition）和回忆（reproduction）
第二章心理学的实质
（四）高级神经活动及其规律
（1）两种基本神经过程：兴奋与抑制 （2）神经过程的运动规律：扩散与集中、相 互诱导。 （3）大脑两半球的分析与综合机能 （4）大脑半球机能的系统性和动力定型 （5）两种信号系统：第一信号系统、第二信 号系统
第二节心理是客观现实的反映
一、反映、心理与意识的演化
二、心理对客观现实的依存性 三、人的心理反映的主观性、能动性 四、人的心理反映的社会制约性
第二章人的心理是人脑的机能
内容摘要：
人的心理是实质什么?脑是心理的器官,心理是 客观现实的反映,人的心理是人脑对客观现实的主观、 能动反映。 关键词： 神经元 反射 反射弧 条件反射 兴奋 抑制
第一节Байду номын сангаас的心理是人脑的机能
一、脑是心理的器官
二、人的神经系统的构造和机能
（一）周围神经系统和中枢神经
（二）神经元和神经
3、比较：经典性条件反射是刺激型条件反射。刺激在先， 应答行为在后。强化物是同刺激相结合，使无关刺激变成 条件（信号）刺激。强化作用主要是增加刺激-反应的联 结作用。 操作性条件反射是反应型条件反射。操作反应发生在 刺激之前，强化物是同反应相结合，强化作用主要是增加 操作的强度（即操作发生概率）。强化是一个关键的变量。
心理是脑的机能 脑机能的物质结构
2、脑机能的集中表现----反射活动
条件刺激
经典条件反射
“随意”反应
操作性条件反射
用无条件刺激对特定条件刺 激进行强化
用奖赏对特定“随意” 反应进行强化
1、无条件反射：动物和人都具有不学而能、 生来就会的从遗传获得的反射活动，主要 有食物反射、反射防御和性反射等。
2、条件反射：是在无条件反射的基础上，经 过后天训练和学习建立起来的反射活动。 包括有经典性条件反射和操作性条件反射。
心理学练习题
《心理学》课程练习题系别：专业：班级：姓名：第一章绪论一、填空：1．人的心理现象极为复杂，它可概括为（）、（）和（）几部分。
2．心理过程是人脑对客观现实的反映过程，它包括（）、（）和（）等动态过程。
3.一般而言，人的自觉的、清晰反映客观现实的心理活动，是以人的（）状态为基础并由此相伴随。
4.个性心理表征着个体心理的差异性与独特性，主要包括了（）和（）两方面。
5.个性心理特征是个体身上经常表现出来的、稳固的心理特点，主要包括了人的（）、（）和( )三方面。
6.行为是有机体对所处环境的反应，这种反应有三种基本形式，即（）、（）和（）。
7.心理学研究中必须遵循的基本原则有（）原则、（）原则、（）原则和（）原则。
8.心理学的研究方法很多，其中最基本的方法是（）和（）两种。
9. 心理实验法包括（）和（）两种基本形式。
10.（）年，德国莱比锡大学的（）创立的第一所心理实验室标志着心理学成为一门独立的科学。
二、选择题１．第一个心理实验室于１８７９年创立于（）。
Ａ.俄国Ｂ.中国Ｃ.美国Ｄ.德国2．心理现象又被称为（）。
A．心理过程 B.心理活动 C.心理规律 D.个性心理３．心理现象与其他物质现象一样，始终处于发展变化之中，因此，在研究中必须遵循（）。
A．客观性原则 B．发展性原则 C．系统性原则 D．循序渐进原则4．（）在心理学中的应用，标志着心理学真正走上了科学化的道路，成为一门独立的学科。
A．观察法 B．实验法 C．经验总结法 D．调查法5.在实验中由实验者控制的刺激条件是（）。
A.控制变量B.因变量C.反应变量D.自变量6.强调研究个体意识的功能的心理学流派是（）。
A.构造主义心理学B.机能主义心理学C.行为主义心理学D.人本主义心理学7.教师想了解学生对作文的态度，让学生填写了问卷，与部分学生座谈，与个别学生谈话，找到了问题的原因。
他用的是（）。
A.观察法B.调查法C.测验法D.实验法三、判断题1．心理学的基本任务是探讨和窥测别人心理究竟在想什么。
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心理发展的方向性有两层含义。第一，指心理的发展总是从低级向高 级，从简单向复杂，从不完善向完善发展，发展的总趋势是向上的。 第二，指个体心理发展的具体过程具有不可逆性。
二、心理发展的主要特点
（三）心理发展的不平衡性
人的心理发展不可能匀速前进，等量增长，而是表现出两个方面的不 平衡性：各种心理活动的发展有早有晚；各个年龄段上的发展速度有 快有慢。
二、心理发展的主要特点
（四）心理发展的个别差异
尽管人的心理发展都普高遵循从无到有、从少到多、从初级到高级、 从不成熟到成熟的发展趋势，而且有明显的年龄特征，但是即使同龄 的人，心理发展的水平、特点和进程也有很大的差异，表现出个人的 独特性。这也是人类心理发展复杂性的一个表现。
三、年龄特征与发展阶段
第一节 心理的实质
神经元结构图
第一节 心理的实质
脑中枢的位置
大脑两半球的优势功能
第一节 心理的实质
1、反射和反射弧
反射是神经系统的基本活动 方式。 反射是有机体借助中枢神经 系统对外界刺激所作的规律 性的应答。
2、反射的种类
反射按照起源可以分为两类： 无条件反射和条件反射。
条件反射学说
3、两种信号系统
四、影响个体心理发展的因素
（二）主观因素
个体心理发展的过程，并不是被动地接受客观因素影响的过程。个体心理 本身也积极地参与并影响这个发展过程。个体年龄越大，主观因素对其心 理发展的作用就越大。
四、影响个体心理发展的因素
（三）影响个体心理发展的主客观因素的关系
1、充分肯定客观因素对个体心理发展的作用 2、不可忽视个体心理的主观因素对客观因素的反作用
（二）发展阶段的划分
目前所见到的划分人生阶段依据的典型资料，可以归纳为以下几类。 1、从生理变化或种系演化规律进行的划分 2、以智慧和认知结构的变化为依据进行的划分 3、以儿童活动形式的转变为依据进行的划分 4、精神分析学派的划分 5、我国学者的划分
四、影响个体心理发展的因素
（一）客观因素
1、生物因素：是指影响个体心理发展的遗传因素和生理成熟。 遗传是一种生理现象。通过遗传，祖先的一些生物特征可以传递给后代。 遗传的生物特征主要指那些与生俱来的解剖生理特点。 生理成熟也称为生理发展，是指机体生长发育的程度或水平。生理成熟主 要依赖于机体遗传的成长程序，有一定的规律性。 2、社会因素：是指影响个体心理发展的社会环境以及教育。 社会环境主要是指个体直接所处的社会地位、家庭情况、全部的人际关系 和周围的社会风气等社会生活条件。 教育是一种特殊的社会环境，它对个体心理的发展起主导作用。
心理学
谢谢聆听！
THANKS
个体心理的发展和变化从开始到成熟 可以归纳为以下四Байду номын сангаас方面
01 一是心理活动从混沌未分化向 03 三是从反映事物的外部现象
分化、专门化发展。
到反映事物的本质属性。
02 二是心理活动从不随意性、被 04
动性向随意性、主动性发展。
四是对周围事物的态度从不 稳定发展。
二、心理发展的主要特点
（一）心理发展的连续性与阶段性
条件反射系统又称为信号系统。
4、大脑皮层神经活动的基本过程
大脑皮层神经活动的基本过程是兴奋过程和抑制 过程。
第一节 心理的实质
二、心理是人脑对客观现实的主观、能动的反映
（一）心理的源泉是客观现实
心理是人脑的机能，但人脑并不会自发地产生心理，只有当客观现实 作用于人脑时，才会产生心理。人的心理、意识来源于客观现实，具 有社会性。
神经系统的结构和功能
1、神经元 神经元即神经细胞，是神经系统最基本的结构和功能单位。神经 元的大小、形状和类型复杂多样，但每个神经元的结构相同。 一个典型的神经元是由三部分组成的：细胞体、轴突、树突。 2、神经系统 周围神经系统通常由三部分组成：脑神经、脊神经和植物性神经。 中枢神经系统，是人体的最高“司令部”，有低级中枢和高级中 枢之分。 脊髓是中枢神经系统的最低部位，呈索状，位于椎管内。
心理学
心理学
普通高等院校“十三五”规划教材
02
第二章 心理的实质及其发展
第一节 心理的实质
一、心理是脑的机能
（一）脑是心理的器官 在相当长的一个时期内，人们认为心脏是产 生心理活动的器官。随着近代科学的发展， 人们逐渐认识到产生心理活动的器官是脑， 而心脏与心理活动并无特别直接的关系。
第一节 心理的实质
（一）年龄特征
年龄特征是指在某一个年龄阶段所形成的典型的、本质的特征。年龄 特征有生理年龄特征和心理年龄特征之分。心理发展的年龄特征是指 在一定的社会和教育条件下，个体在每个不同的年龄阶段表现出来的 一般的、本质的、典型的心理特征。 个体心理发展的年龄特征具有稳定性和可变性的特点。
三、年龄特征与发展阶段
人的心理发展从出生到老年，一直不断地进行着，是一个连续的过程。 这种连续性表现在两个方面。第一，心理的前后发展有着内在的必然 联系，先前的发展是后来发展的基础，后来的发展是先前发展的结果。 第二，心理的发展进入高一级水平后，原先的发展水平并不是简单地 消亡，而是被高一级的水平所整合和包容。
二、心理发展的主要特点
（二）心理的主观能动性
1、人的心理具有观念性 2、人的心理具有主观性 3、人的心理具有能动生
第二节 个体心理发展
一、心理发展的概念
发展指个体身心整体的连续变化过程，这种变化，不仅是量的 变化，更重要的是质的变化。发展是由一种新结构的获得或从 一种旧结构向一种新结构的转化组成的过程。 个体的心理发展是指个体从出生到成人再到老年的心理发生、 发展和变化的过程。