大一乐理视唱练耳第四章课后答案
大一乐理视唱练耳第四章课后答案
1、力度记号mp表示（）。[单选题] *
A.弱
B.强
C.中弱(正确答案)
D.中强
2、歌曲《岭南春早》是一首具有典型岭南风格的歌曲，歌曲的前奏吸取了（）音乐素材的音乐主题。[单选题] *
A.潮州大锣鼓《画眉跳架》(正确答案)
B.粤剧
C.京剧
D.广东童谣
3、106合唱《半个月亮爬上来》是（）民歌。[单选题] *
A.青海(正确答案)
B.甘肃
C.宁夏
D.陕西
4、单簧管属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] *
A 打击乐器组
B 拉弦乐器组
C 木管组(正确答案)
D 铜管乐器组
5、《走西口》属于民歌中的（）类别。[单选题] *
A.歌舞曲
B.山歌
C.号子
D.小调(正确答案)
6、弱起小节也叫作（）。[单选题] *
A完全小节
B不完全小节(正确答案)
C普通小节
D正常小节
7、《挂红灯》的音调特色是（）。[单选题] *
A.热情奔放(正确答案)
B.悠长
C.缠绵
D.壮美
8、木鱼属于民乐的哪个组别（）[单选题] *
A 吹
B 拉
C 弹
D 打(正确答案)
9、毕业在即，同学们将要分别，大家在一起回忆起朋友之间感人的故事，不忍离别。这时老师提议唱一首歌纪念大家的友情，也为彼此送上祝福，以下哪首歌最适合演唱？（）[单选题] *
A.《啊！朋友》
B.《友谊地久天长》(正确答案)
C.《念故乡》
D.《南屏晚钟》
10、以下乐器选项中，哪组会在潮州大锣鼓乐队中出现？（）[单选题] *
A.小提琴、中提琴
B.高胡、扬琴
C.定音鼓、大军鼓
D. 大钹、小锣(正确答案)
11、《节日的花城》的曲作者是（）。[单选题] *
A.雷雨声(正确答案)
B.郑路
C.马洪业
D.马思聪
12、柴可夫斯基是俄国历史上最伟大的作曲家之一，他一生写作了大量的作品，在各种音乐体裁都有所成就，被后人誉为（）。[单选题] *
A．旋律大师(正确答案)
B．音乐神童
C．圆舞曲之父
D．乐圣
13、钢琴属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] *
A 色彩性乐器组(正确答案)
B 拉弦乐器组
C 打击乐器组
D 铜管乐器组
14、10音乐中的“＞”标记表示（）。[单选题] *
A.渐强
B.渐弱
C.突弱
D.重音(正确答案)
15、长笛是属于西洋管弦乐队的（）。[单选题] *
A..弦乐器组
B.木管乐器组(正确答案)
C..铜管乐器组
D.打击乐器组
16、管弦乐曲《彼得与狼》是一首（）。[单选题] *
A.交响音画
B.交响音诗
C.交响童话(正确答案)
D.交响传奇
17、《智斗》选自现代京剧（）[单选题] *
A 《打虎上山》
B 《红灯记》
C 《智取威虎山》
D 《沙家浜》(正确答案)
18、小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》曲作者是( )。[单选题] *
A.何占豪、陈钢(正确答案)
B.冼星海
C.马思聪
D.莫扎特
19、小军鼓属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] *
A 木管组
B 铜管乐器组
C 打击乐器组(正确答案)
D 拉弦乐器组
20、骨哨的声音很好听，后来逐渐发展成为吹奏乐器（）。[单选题] *
A.笙
B.骨笛(正确答案)
C.箫
D.埙
21、第六交响曲《悲怆》是音乐家（）的作品。[单选题] *
A.贝多芬
B.莫扎特
C.冼星海
D.柴可夫斯基(正确答案)
22、《七子之歌》词出自于（）的组诗。[单选题] *
A.闻一多(正确答案)
B.鲁迅
C.徐志摩
D.李白
23、西洋管弦乐队的弦乐器组按发音（）的顺序排列分为小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴[单选题] *
A.从高到低(正确答案)
B.从大到小
C.从重到轻
D.从长到短
24、《我和你》由（）个乐句组成。[单选题] *
A.3
B.4(正确答案)
C.2
D.6
25、（）演奏的《节日的花城》是国家欣欣向荣，社会繁荣昌盛，人民幸福美满的缩影。[单选题] *
A.小提琴独奏曲
B.小提琴与管弦乐队(正确答案)
C.英国管与管弦乐队
D.小号与管弦乐队
26、琵琶属于民乐的哪个组别（）[单选题] *
A 吹
B 拉
C 弹(正确答案)
D 打
27、多人唱同一个声部，是什么演唱形式？（）[单选题] *
A.合唱
B.重唱
C.齐唱(正确答案)
D.对唱
28、《我和我的祖国》的拍号是（）。[单选题] *
A.3/4拍
B.4/4拍
C.6/8、9/8拍(正确答案)
D.2/4拍
29、管弦乐曲《北京喜讯到边寨》由引子及（）段音乐构成。[单选题] *
A.5
B.6
C.7
D.8(正确答案)
30、京剧的声腔（）[单选题] *
A 水磨腔
B 皮黄腔(正确答案)
C 秦腔
D 板腔体
16秋华师《基础乐理与视唱练耳》在线作业
奥鹏17春16秋华师《基础乐理与视唱练耳》在线作业 一、单选题（共20 道试题，共40 分。） 1. 小字组a至小字一组降d之间包含（）个半音？ A. 两个 B. 三个 C. 四个 D. 五个 正确答案： 2. 2/2拍子是（）。 A. 单拍子 B. 复拍子 C. 混合拍子 D. 散拍子 正确答案： 3. 打开任一简谱乐谱，我们可以看到1=bA或1=D的字样，这表示乐谱的（）。 A. 谱号 B. 调号 C. 音名 D. 主音 正确答案： 4. 音名为“C”，唱名为（）。 A. “do” B. “re” C. “fa” D. “sol” 正确答案： 5. 决定大小调式的音级是第（）级。 A. Ⅰ B. Ⅲ C. Ⅳ D. Ⅴ 正确答案： 6. 降号“b”，表示（）。 A. 原音降低半音 B. 原音升高一个全音 C. 原音降低一个全音 D. 原音升高半音
7. B的等音是（）。 A. B和bC B. bC和xA C. xA和bbC D. bbC和#A 正确答案： 8. 在拍号中分母代表单位拍的（），分子代表单位拍的（）。 A. 时值、数量 B. 长短、强弱 C. 长短、数量 D. 时值、数量 正确答案： 9. 按照三度音程关系叠置起来的三个音所构成的和弦，叫做（）。 A. 大三和弦 B. 小三和弦 C. 三和弦 D. 增三和弦 正确答案： 10. 将一个八度划分为十二个均等的部分，每个部分称为一律，合起来即为（）。 A. 十二平均律 B. 五度相生津 C. 纯律 D. 十二不平均律 正确答案： 11. 振动即无规律又杂乱无章的音，我们称它为（）。 A. 乐音 B. 噪音 C. 音高 D. 强音 正确答案： 12. 在五线谱中，中音谱号又叫做（）谱号。 A. C B. G C. F D. F四线 正确答案： 13. （）是我国民族戏曲音乐、说唱音乐和民族器乐曲中特有的一种节拍形式。 A. 单拍子 B. 复拍子 C. 混合拍子 D. 散拍子 正确答案： 14. 3/4+3/4拍子是（）
乐理题库 (1)
《乐理》试题库（重点部分） 第一章音及音高 一、填空题 1..音乐是由（）构成的。 2.音被分为（）和（）两大类。 3.音名（）是固定不变的。 4.在音乐体系中，音高关系最小的计量单位叫（），两个相加叫做（）。 5.我国明朝的（）采用数字计算法判定出（），比欧洲早100年。 6.音高相同而（）、（）和意义不同的音，互称等音。 二、判断题 7.乐音中使用的有固定音高的音的总和,称为“乐音体系”（） 8.钢琴中白键54个，黑键盘36个。( ) 9.将乐音按高低次序排列起来,称为“音列”。（） 10.每个音只有一个对应的等音。（） 11.音名使用大小写英文字母命名的，如C、D、E、F、G、A、B。（） 三、选择题 12.下列（）不是音名的是。 A.C B.R C.D D.E 13.物体无规律震动发出来的声音是（）。 A.乐音 B.噪音 C.等音 D.音乐 14.两个相邻的具有同样名称音级之间的距离成为（）。 A.纯八度 B纯四度 C.大三度 D.大二度 15.不属于音的性质的是（） A.音高 B.音质 C.音量 D.音色 16.乐音不包括（） A.二胡 B.军鼓 C.笛子 D.钢琴 四、名词解释 17.乐音体系： 18.半音： 五、简答题 19.音的性质？ 20.音名与唱名？ 21.列出改变基本音级的变音记号？ 六、理解题 22.十二平均律的特点？ 第二章记谱法与音值 一、填空题 23.记写音符与休止符的距离相等、互相平行的五条横线叫做（）。 24.确定各音具体音高的符号叫（）。
25.五线谱由（）向（）依次成为第一线、第二线、第三线、第四线和第五线。 二、判断题 26.谱号只有高音谱号和低音谱号。（） 27.高音谱号中的中央C的位置在下加一线。（） 28.五线谱音符分为单纯音符与附点音符两种。（） 29.符干只能向下写。（）` 三、简答题 30.画出高音谱号与低音谱号，并简述？ 31.休止符的作用？ 四、写作题 32.画出五线谱、高音谱号，并在上面写出C、D、E、F、G、A、B。 33.画出常见的四种单纯音符，并标记名称。 34.画出常见的四种休止符，并标记名称。 五、改错题 35.以5为例，全音符在4/4拍中的记法是：5 - - 36.全休止符在4/4拍中的记法是：0 0 第三章节奏与节拍 一、填空题 37.音乐中时值相同或不同的音按照一定的关系组织起来，叫做（）。 38.与周围音相比，音响较强的音成为（）。 39.音乐中反复出现的具有典型意义的节奏叫做（）。 40.节奏包含音的（）和（）两项要素。 41.（）是计算乐句、乐段与乐曲的常用单位。 42.拍号是表示单位拍的（）和（）的记号。 43.单拍子指每小节只有一个（）的拍子。 44.终止线是记在乐谱（），表示乐曲到此（）。 二、判断题 45.节拍等于节奏。（） 46.有些作品仅由节奏型就可以清楚说明乐曲的类型，与圆舞曲、玛祖卡。（） 47.拍号用分数表示。（） 48.一般情况下，弱起小节开始的乐曲最后一个小节也是不完整的。（） 49.演奏时可以不按照乐谱中的节奏进行演奏。（） 50.三连音将音值均分成三部分来替代两部分。（） 三、问答题 51.简述节奏？ 52.简述小节与小节线？ 53.写出常见的几种拍子（至少五种）？ 54.拍子的种类？ 四、选择题 55.切分法所构成的重音叫（） A.切分音 B.低音 C.弱音 D.节分节奏 56.下列类型中不是拍子的种类的是（）。 A.单拍子 B.复拍子 C.混合拍子 D.多拍子 57.4/4拍是指以四分音符为一拍每小节有（）拍。
《乐理与视唱练耳》试题
乐理与视唱练耳 一、在五线谱上写出下列调式音列 1.降b自然小调 2.升f和声小调 3.降G自然大调 4.E和声大调 5.C羽五声调式 6.降b商五声调式 7.A徵五声调式 8.降E宫五声调式
9.a角五声调式 二、以指定音为三音，构成原位大小七和弦（大三小七和弦）和原位减减七和弦（减七和弦） 三、以指定音为五音，构成原位小小七和弦（小七和弦）和原位减小七和弦（半减七和弦） 四、下列和弦属于哪些自然大调及和声小调，并标明和弦音级 五、辨别下列旋律的调式调性
1. 巴赫《小步舞曲》 2. 格里格《索尔维格之歌》 3. 格林卡《鲁斯兰与柳德米拉》
六、将下列常用的力度、速度、演唱演奏用语及表情术语译成中文crescendo(cres.) diminuendo(dim.) sforgando(sf) andantino Moderato allegretto allegro Largo vivace Lento Presto adagio rit. grave accel. andante A tempo tempo rubato Alla marcia con moto solo unis. div. Legato staccato cantabile con brio Agitato dolce espressivo maestoso 七、听辨与听记
（一）音程听辨：听音响，选择与音响对应的音程（在音程下方打勾） （二）和弦听辨： 1.听音响，选择与音响对应的和弦（在和弦下方打勾） 2.听音响，选择与音响对应的和弦连接（在下方打勾） 3.听音响，辨别听到的和弦音响与乐谱上的和弦是否相符，将相符的打勾，不相符的通过添加（或改变）变音记号予以改正。水平要求如： （三）听旋律写节奏 水平要求：以四分音符为单位拍，包括二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、四分附点、八分附点及休止符的常规节奏，长度四小节左右。 如：
乐理视唱练耳模拟试题(一)
乐理视唱练耳模拟试题(一) 乐理视唱练耳在音乐教育中是非常重要的一部分，对于音乐学习者来说，能够熟练掌握视唱练耳的能力，不仅能够提高音乐欣赏能力，还 能够在音乐演奏中起到重要作用，而乐理视唱练耳测试又是对学生掌 握程度的一个比较客观的评估方式。下面将介绍乐理视唱练耳模拟试题。 一、节奏乐理 节奏感是音乐学习者最基本的考核要素之一，它的重要性就像数学中 的加减法一样。此部分模拟试题主要针对学生对“拍子”的掌握情况，例如给定一段节奏，要求学生写出其拍号；给定一个拍号，要求学生 判断两段节奏的拍数是否一致等等。 二、旋律乐理 旋律乐理是视唱训练的核心，而在此部分的测试中，考生主要需要练 习的技能是视唱、听唱和转调，例如朗读指定的五线谱音符或仅确立 其高低；听唱一个乐句，然后回放并复唱它，用手势表示其音高、节 奏和乘法等。 三、音程乐理 音程是音乐学习的难点之一，在此部分测试中，学生需要练习比较音 的认识、绝对音高的认识、音程的认识等。例如，在给定的两个音符 的情况下确认他们的音程类型；在听歌时，指出发唱的主音和由其得 出的活化音等。
四、和声乐理 和声乐理需要学生对于三部位（上面和下面的和声），乐曲的变调以 及指定和弦而进行弹奏等累积大量的知识。在此部分测试中，学生需 要掌握和声模式、和弦代码、奏和唱和的认识以及和声的调动方式等。例如，交替和弦的涉及和弦的特征、和声的引导方法、知晓和声类型等。 视唱练耳的测试可以反映出学生对音乐知识的掌握情况，提高学生对 音乐概念的理解和掌握，也可以提高音乐自信心和学习兴趣。同时， 在学生自我评估的同时，对于教师也有指导性和反馈性的意义。总之，视唱练耳模拟试题的重要性相信大家已经明白了，希望大家平时多多 练习，争取让自己的乐理视唱练耳提高到更高的水平。
视唱练耳及乐理考试试题题型示例
视唱练耳及乐理考试试题题型示例附录一: 视唱练耳题型示例 笔试部分 一、听音选择题 根据播放的试题音响，选择出正确答案并将其序号填入括号中。每小题播 放三遍，第一和第二遍前给出标准音。 1、音组答案:( ) 2、音阶答案:( ) 3、和声音程答案:( ) 4、和弦答案:( ) 5、旋律答案:( ) 二、听音填写题 在空白小节处填写播放中没有被记录的音响，其中和声音程、和弦还要写出其名称。
1、单音(连续播放两遍，每遍前给出标准音) 2、和声音程连接(连续播放三遍，每遍前给出标准音) 音程名称:(纯五)度 (小三)度 (增四)度 (小六)度 3、单个和弦(每个分别播放三遍，仅在第一遍前给出标准音) 和弦名称: 4、节奏(每条分别播放最少一遍，最多三遍) 5、旋律(每条分别播放最少一遍，最多五遍) 1 注:1、以上各题五线谱中的括号内为参考答案。 2、“音程名称”及“和弦名称”后的括号内为参考答案。 面试部分 视唱题(五线谱):
视唱题(简谱): 2 附录二: 乐理考试题型示例 一、选择题(选择出正确答案并将其序号填入括号中) ( )是mezzo piano a、极弱 b、中弱 c、渐弱 二、填空题 #______商调式是F徵调式的同宫系统调式。 三、根据拍号划分小节，并改正不正确的音值组合。 四、以下列音为根音构成指定的音程，并写出其协和或不协和的种类。
减七度是_______音程纯十一度是______音程 五、以下列音为低音构成指定的和弦。 六、构成指定的调式音阶(用临时变音记号记谱)。 #d和声小调式上行 七、解决下列音程、和弦，并用音名写出其指定调式的主音。 1、 2、 ____自然大调式 _____和声小调式 3 八、分析下列旋律，写出主音和调式的名称。 主音和调式名称:______________ 九、把下列五线谱译成简谱。 参考答案: 一、选择题 b 二、填空题 #c
大一乐理视唱练耳第四章课后答案
大一乐理视唱练耳第四章课后答案 1、力度记号mp表示（）。[单选题] * A.弱 B.强 C.中弱(正确答案) D.中强 2、歌曲《岭南春早》是一首具有典型岭南风格的歌曲，歌曲的前奏吸取了（）音乐素材的音乐主题。[单选题] * A.潮州大锣鼓《画眉跳架》(正确答案) B.粤剧 C.京剧 D.广东童谣 3、106合唱《半个月亮爬上来》是（）民歌。[单选题] * A.青海(正确答案) B.甘肃 C.宁夏 D.陕西
4、单簧管属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] * A 打击乐器组 B 拉弦乐器组 C 木管组(正确答案) D 铜管乐器组 5、《走西口》属于民歌中的（）类别。[单选题] * A.歌舞曲 B.山歌 C.号子 D.小调(正确答案) 6、弱起小节也叫作（）。[单选题] * A完全小节 B不完全小节(正确答案) C普通小节 D正常小节 7、《挂红灯》的音调特色是（）。[单选题] * A.热情奔放(正确答案)
B.悠长 C.缠绵 D.壮美 8、木鱼属于民乐的哪个组别（）[单选题] * A 吹 B 拉 C 弹 D 打(正确答案) 9、毕业在即，同学们将要分别，大家在一起回忆起朋友之间感人的故事，不忍离别。这时老师提议唱一首歌纪念大家的友情，也为彼此送上祝福，以下哪首歌最适合演唱？（）[单选题] * A.《啊！朋友》 B.《友谊地久天长》(正确答案) C.《念故乡》 D.《南屏晚钟》 10、以下乐器选项中，哪组会在潮州大锣鼓乐队中出现？（）[单选题] * A.小提琴、中提琴 B.高胡、扬琴
C.定音鼓、大军鼓 D. 大钹、小锣(正确答案) 11、《节日的花城》的曲作者是（）。[单选题] * A.雷雨声(正确答案) B.郑路 C.马洪业 D.马思聪 12、柴可夫斯基是俄国历史上最伟大的作曲家之一，他一生写作了大量的作品，在各种音乐体裁都有所成就，被后人誉为（）。[单选题] * A．旋律大师(正确答案) B．音乐神童 C．圆舞曲之父 D．乐圣 13、钢琴属于西洋乐器中的哪个组别（）[单选题] * A 色彩性乐器组(正确答案) B 拉弦乐器组 C 打击乐器组 D 铜管乐器组
乐理视唱练耳
1、《乐理视唱练耳》教学大纲 课程编号：课程性质：必修课 课程名称：学前数学 课程适用专业：学前教育专业课程设置层次：高职高专学时：36学时（两学年） 一、学前乐理视唱练耳课程介绍 本课程分为乐理、视唱和练耳三部分；编写原则兼顾综合性、实效性和循序渐进性。 第一部分乐理，共八章。主要内容“音”、“音高”、“音值”、“节奏、节拍”、“装饰音、常用记号”、“音程”、“和弦”以及“调的知识”，以五线谱为主，兼顾简谱，并在各章附有复习题及练习题。 第二部分视唱，共五章。主要内容为“基本节拍与节奏”、“特殊节拍与节奏”、“调式与调性训练”、“临时变化音及近关系转调”及“歌曲视唱”，视唱分五线谱（采用首调唱名法）和简谱，考虑到学前教育专业学生所具有的音乐基础以及该专业各种层次对内容的不同要求，所选编的视唱内容范围较为宽泛，以备选用。在歌曲视唱一章中，为突出学前教育的专业特点，选编的歌曲以少儿歌曲为主，以使学生进一步加强对该专业的了解和认识。 第三部分练耳，共三章。因考虑到学前教育专业对本部分知识的要求，只对有关“节奏训练”、“旋律音程与旋律训练”和“和声音程与和弦训练”等基础知识作了简单的介绍，并附有简单的练习。 希望通过本教材的学习，学生能掌握必要的乐理知识和视唱的知
识与技能，初步具备听觉训练的一般知识，使学生的音乐素养得以提高。。 ２、教学方法： 讲授法、多媒体课件、讨论法、演示法、实践练习等 ３、课程学习目标和要求 （1）使学生初步掌握从事幼儿教育工作所必需的乐理视唱练耳基本理论知识以及开展幼儿园音乐教育的教学方法等 （2）初步掌握运用乐理视唱练耳知识发展幼儿数学能力 （3）培养热爱幼儿，对幼儿教育工作有浓厚兴趣，进而树立热爱幼儿教育专业和专业思想，培养其职业素养 ４、课程类型：专业基础课 二、课程内容 第一部分乐理 第一章音 第一节音的产生 第二节音的特性 第三节记谱法 第二章音高 第一节乐音体系音列音级 第二节音名唱名音的分组 第三节变音记号调号 第四节半音全音变化音等音
乐理视唱练耳教案
乐理视唱练耳教案 教案标题：乐理视唱练耳教案 教案目标： 1. 通过乐理视唱练耳教学，提高学生对音乐的理解和表达能力。 2. 培养学生的音乐听觉感知和音乐表演能力。 3. 增强学生的音乐记忆和音乐创造力。 教学内容： 1. 音程的认识和唱出 2. 节奏的感知和演唱 3. 调式的辨认和演唱 4. 和声的理解和演唱 教学准备： 1. 乐理教材和乐谱 2. 音乐播放设备 3. 乐器（如钢琴或吉他） 4. 录音设备 教学步骤： 1. 导入（5分钟） - 向学生介绍乐理视唱练耳的重要性和目标。 - 引导学生回顾之前学过的音乐知识，如音符、节拍和调式。 2. 音程的认识和唱出（15分钟） - 解释音程的概念，并通过示范和练习帮助学生理解不同音程的音高关系。
- 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱唱出其中的音程。 3. 节奏的感知和演唱（15分钟） - 引导学生感知不同的节奏型，并通过打拍子和口型示范帮助学生掌握节奏的准确演唱。 - 提供一段简单的节奏，让学生根据乐谱演唱出正确的节奏。 4. 调式的辨认和演唱（15分钟） - 解释调式的概念，并通过示范和练习帮助学生辨认不同调式的音阶和旋律特点。 - 提供一段简单的旋律，让学生根据乐谱演唱出正确的调式。 5. 和声的理解和演唱（15分钟） - 解释和声的概念，并通过示范和练习帮助学生理解和声的和弦和旋律关系。 - 提供一段简单的旋律和和弦，让学生根据乐谱演唱出正确的和声。 6. 总结和延伸（5分钟） - 回顾今天学习的内容，并与学生一起总结乐理视唱练耳的重点和难点。 - 鼓励学生在课后继续练习乐理视唱练耳，并提供相关的练习资源。 教学评估： 1. 在课堂上观察学生的参与度和对乐理视唱练耳的理解程度。 2. 针对学生的表现，提供及时的反馈和指导。 3. 布置乐理视唱练耳的作业，以检验学生对所学内容的掌握程度。 教学扩展： 1. 组织学生进行合唱或乐团演奏，以提高学生的合作和表演能力。 2. 引导学生进行创作，让他们尝试编写自己的乐曲并进行演唱。
《乐理与视唱练耳》试题
《乐理与视唱练耳》试题乐理与视唱练耳 一、在五线谱上写出下列调式音列 1.降b自然小调 2.升f和声小调 3.降G自然大调 4.E和声大调 5.C羽五声调式 6.降b商五声调式 7.A徵五声调式 8.降E宫五声调式 9.a角五声调式
二、以指定音为三音～构成原位大小七和弦,大三小七和弦,和原位减减七和弦,减七和弦, 三、以指定音为五音～构成原位小小七和弦,小七和弦,和原位减小七和弦,半 减七和弦, 四、下列和弦属于哪些自然大调及和声小调～并标明和弦音级 五、辨别下列旋律的调式调性 1. 巴赫《小步舞曲》 2. 格里格《索尔维格之歌》
3. 格林卡《鲁斯兰与柳德米拉》 六、将下列常用的力度、速度、演唱演奏用语及表情术语译成中文crescendo(cres.) diminuendo(dim.) sforgando(sf) andantino Moderato allegretto allegro Largo vivace Lento Presto adagio rit. grave accel. andante A tempo tempo rubato Alla marcia con moto solo unis. div. Legato staccato cantabile con brio Agitato dolce espressivo maestoso 七、听辨与听记 ,一,音程听辨:听音响～选择与音响对应的音程,在音程下方打勾, ,二,和弦听辨: 1.听音响～选择与音响对应的和弦,在和弦下方打勾,
2.听音响～选择与音响对应的和弦连接,在下方打勾, 3.听音响～辨别听到的和弦音响与乐谱上的和弦是否相符～将相符的打勾～不相符的通过添加,或改变,变音记号予以改正。水平要求如: ,三,听旋律写节奏 水平要求:以四分音符为单位拍～包括二分音符、四分音符、八分音符、十六分音符、四分附点、八分附点及休止符的常规节奏～长度四小节左右。 如: ,四,旋律听写 水平要求:以常规节奏为主～单一调性～长度不超过八小节。 如:
乐理与视唱练耳教案
乐理与视唱练耳教案 教案标题：乐理与视唱练耳教案 教案目标： 1. 学习乐理知识，包括音高、音符、音程、节奏等基本概念和符号的认识。 2. 培养学生的视唱能力，提高其对音乐的听觉感知和表达能力。 3. 培养学生的音乐理解能力，提高其音乐欣赏和表演水平。 教学资源： 1. 乐理教材和乐器（如钢琴、吉他等）。 2. 视唱练耳教材和练习曲目。 3. 多媒体设备和音乐播放器。 教学步骤： 第一步：导入（5分钟） 引导学生回顾上节课所学的音乐基础知识，例如音高、音符、音程等，并与乐器上的对应音符进行对照，加深学生对音乐符号的理解。 第二步：乐理知识学习（15分钟） 1. 介绍音高的概念和音名，让学生了解不同音高的音符在乐谱上的表示方法。 2. 介绍音符的时值和节奏，包括全音符、二分音符、四分音符等，并通过实际演奏乐器或鼓掌等方式，让学生感受不同音符的时值和节奏。 3. 介绍音程的概念，如纯一度、纯五度等，并通过示范和练习，让学生能够准确辨认不同音程的声音。 第三步：视唱练耳（20分钟） 1. 引导学生分组进行视唱练习，选择适合学生水平的简单曲目，并提供歌曲的
乐谱。 2. 引导学生通过分析乐谱上的音符、音程和节奏，尝试唱出歌曲的旋律。 3. 鼓励学生进行小组合唱，培养学生的合作能力和音乐表达能力。 第四步：巩固与拓展（15分钟） 1. 给予学生一些简单的乐理练习题，让他们通过书写音符和音程来巩固所学知识。 2. 引导学生进行创作，让他们根据自己的想法和理解创作一小段简单的旋律，并进行表演。 第五步：总结与评价（5分钟） 总结本节课所学的乐理知识和视唱练耳技巧，鼓励学生积极参与音乐活动，并评价他们在课堂上的表现。 教学方法： 1. 演示法：通过演奏乐器、演唱等方式，让学生直观地感受音乐的基本要素。 2. 合作学习：鼓励学生分组合作进行视唱练习和创作，培养他们的团队合作和音乐表达能力。 3. 多媒体辅助：利用多媒体设备播放音乐示范和练习曲目，提供更直观的音乐学习体验。 教学评估： 1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，包括对乐理知识的理解和应用，以及视唱练耳的准确度和表达能力。 2. 对学生完成的乐理练习题和创作作品进行评价，评估其对所学知识的掌握和运用能力。
#J6131-44Z73视唱练耳高考进阶习题答案部分周温玉,…
#J6131-44Z73视唱练耳高考进阶习题答案部分周温玉,… 标识 索取号正题名责任者 #J607.2/H32音乐舞蹈采风调查方法何政荣编著 #J613.7/Z35音乐节奏结构的形态与功能张巍著 #J614.5/F33流行歌曲创作实用教程房晓敏编著 #J613-44/W34基本乐理高考模拟试卷王令康[编著] #J613.1-44/Z73视唱练耳高考进阶习题答案部分周温玉，丁汀[著] #J613.1-44/Z73视唱练耳高考进阶习题习题部分周温玉，丁汀[著] #J613.1/J53实用练耳教程蒋维民，周温玉编著 #J613.1/Z73视唱的艺术-音乐会视唱曲集周温玉著 #J613.1/M19多音色三声部旋律听写教程马扬芝著 #J624.16/X75弗朗茨·李斯特的钢琴大师班(德)威廉·叶尔盖尔(Wilhelm Jerger)德文编#J624.17/X73肖斯塔科维奇《二十四首前奏曲》(Op. 34)研究胥必海著 #J624.17/W34舒伯特钢琴奏鸣曲“未完成问题”研究王岚著 #J605.565/M492节奏、色彩和鸟类学的论著(法)奥利沃·梅西安(Olivier Messiaen)著; #J605.2-53/Q55中国传统音乐学会三十年论文选(第一卷)乔建中总主编;赵塔里木主编 #J605.2-53/Q55中国传统音乐学会三十年论文选(第二卷)乔建中总主编;洛秦主编 #J605.2-53/Q55中国传统音乐学会三十年论文选(第三卷)乔建中总主编;田耀农主编 #J605-53/Z33音乐分析与歌唱表演文论集萃张显平编著 #J647.61/H923交响序曲·怀旧都市风光幻想曲(总谱)黄自[作曲] #J647.61/W36长江交响曲(总谱)王世光[曲] #J648.21/G78第一二胡协奏曲(总谱)关乃忠[曲]
学前教育乐理与视唱的教材答案
学前教育乐理与视唱的教材答案 1.因果关系的比较研究属于（） A.情报研究b、调查研究C.实验研究d、行动研究 2.人类有史以来最后一种婚姻家庭形式就是（） A.血缘家庭 B.普那路亚家庭 C.对偶家庭 D.一夫一妻制家庭 3.我国家庭规模的发展变化状况呈现核心化趋势和（） A.多极化趋势 B.小型化趋势 C.多元化趋势 D.联合化趋势 4.以下选项属家庭的历史功能的就是（） A.生育功能 B.性生活功能 C.生产功能 D.抚养赡养功能 5.人们对教育的比较稳定的价值标准和重新认识就是（） A.教育手段 B.教育方法 C.教育观念 D.教育原则 6.支配着幼儿教育儿童家长对儿童展开教育的目标、方向、手段、犯罪行为及方式方法的 是学前儿童家长的（） A.教育观 B.人才观 C.儿童观 D.价值观 7.中国有句俗话“儿子是自己的好”,这反映了家庭教育是一种（） A非正规教育B.充满著亲情的教育C.平衡的持久性教育D.无所不在的教育 8.在家庭中,父母与子女之间的关系称为（） A.亲子关系 B.道德关系 C.母子关系 D.情感关系 9.在进行家庭教育时,采取平等的态度对待孩子,尊重爱护孩子,鼓励孩子独立和树立个人特质,这种家长教养方式是（） A.民主权威型 B.绝对权威型 C.娇惯溺爱型 D.忽略冷漠型 10.鲍尔特温将家长对子女的教养方式概括为专制型、溺爱型、放任型和民主型四类,他划分的依据是（） A.父母教养犯罪行为与儿童个性的有关研究 B.家长的人格特点 C.家长教养方式的基本向度 D.拒绝接受－婉拒
11.学前儿童家庭教育的目的决定着学前儿童家庭教育的方向和（） A.规格 B.效果 C.未来 D.期望 12.美国学者布卢姆认为儿童智力发展最快的时期是（） A.4岁前- B.4-8岁 C.8-17岁 D.17岁后 13.胎教的内容主要是指音乐、胎儿体操和（） A.游戏 B.言语 C.运动 D.散步 14.乳婴儿家庭教育内容主要有基本的动作技巧、睡和（） A.玩 B.喝 C.看电视 D.听音乐 15.家庭教育的主要工作是培养儿童的（） A.个性 B.自学能力 C.基本习惯 D.语言能力 16.学前儿童所表现出的行为不合乎家长所认定的社会行为属于（） A.非希望犯罪行为 B.驳斥犯罪行为 C.引导犯罪行为 D.沮丧犯罪行为 17.通过操作增强物来影响并改变行为的技术被称为（） A.古典条件反射 B.加强理论 C.犯罪行为发生改变技术 D.格式塔 18.沟通分析作为心理治疗理论最近几年被用来改善（） A.亲子关系 B.亲子人与自然 C.亲子合作 D.亲子冷漠 19.学前儿童家庭教育指导的主要对象是（） A.家长 B.幼儿 C.民众 D.幼儿教师 20.家庭教育指导的形式提倡（） A.单一性 B.多样性 C.封闭性 D.客观性 二、多项选择题(本大题共10小题,每小题l分,共10分) 在每小题列举的五个对备选项中至少存有两个就是合乎题目建议的,恳请将其代码核对在题后的括号内。错选、多挑选、空格符或未选均无分。 21.依据经验总结的科学水平可以将其分为（）
乐理视唱练耳课程标准修正版
《乐理视唱练耳》课程标准 一、概述 （一）课程的性质与任务 《乐理视唱练耳》（第二版）是学前教育专业必修课。通过教学，指导学生全面研究学习音乐基本理论，对学生进行视唱技能、音乐听觉及音乐素质的训练。 通过《乐理视唱练耳》的学习，使音乐学习的各个相关方面相关联而最终综合成为一个完整的整体，学生建立起最终的音乐概念之间的联系，课程的目的在于使学生初步掌握五线谱乐理的基础知识，为学习声乐，钢琴，舞蹈，伴奏编配，音乐创编，音乐欣赏，幼儿音乐教学法等课程打下必要的理论基础。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习音乐各学科和学习各种乐器的前提条件，是成为一名合格幼儿教师必须掌握的基础知识。 （二）课程基本理念 1、以学习基础乐理为核心，为学习音乐学科打下扎实的基础。 《乐理视唱练耳》（第二版）是复旦大学出版的系列教材之一。“基础乐理”顾名思义，讲的就是音乐最基本的知识，包括音的特性、节拍、节奏、音程、调式、和弦、调性关系、基本曲式结构以及记谱法等内容。它像一把开启音乐大门的钥匙，是学习演唱、演奏、歌曲写作、和声、编曲等各种专项技能的前提条件，是成为一个有专业素质的音乐人必须掌握的基础知识。 2、注重视唱练耳的训练，提升学生视唱和听辨能力。 能够准确地视唱乐谱是学习音乐学科一项必备的条件，在视唱的同时也包含了节奏的训练。练耳的训练注意是训练学生的听辨能力，听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。
3、把理论与实际的训练相结合，使学生能够把乐理理论知识视唱练耳融为一体。 理论与实际的练习结合，提供了音乐基础理论与音乐基本技能实践结合的平台，困难的地方是这两门课有着各自的特点：乐理课以音乐基础理论学习为主，要求逻辑思维，课程较适合采用直线式的教学设计方式；视唱练耳课以视唱、听音为主要形式，培养音乐感知力和表现力等音乐基本技能，要求更多的是直觉思维，因此课程较适合采用螺旋式的教学设计方式。《乐理》与《视唱练耳》课程，在内容上虽然有重复可整合的部分，但又因课程的内在逻辑关系不同，存在着内容与形式结合的矛盾和困难。因此，为了实现理念与方法、形式与内容的统一，教育部颁布的《全国普通高等学校音乐学（教师教育）本科专业必修课程〈乐理与视唱练耳〉教学指导纲要》，对于这一门课程的学科性质给予重新界定： （三）课程设计思路 《乐理与视唱练耳》（第二版）是中等幼儿师范学校学前教育专业的一门必修课程，具有基础理论和基本技能相结合的学科特点。该课程传授有关音乐基本理论和识谱、听音的基础知识，发展音乐认知、表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。 根据学生《乐理视唱练耳》学习的目的和学生《乐理视唱练耳》基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为集体课、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和个体（针对学生基础相对薄弱的学生进行单独训练和指导）教学三种种设计思路的教学模式。