原创英语语法微课教案设计
微课语法教案模板范文
一、课程名称英语语法微课二、教学目标1. 认知目标：使学生掌握本节课所学的语法知识点，理解并运用到实际语境中。
2. 情感目标：激发学生学习英语语法的兴趣，培养学生对英语学习的热爱。
3. 能力目标：提高学生运用英语进行交流的能力，增强语言运用能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：本节课的语法知识点，如时态、语态、非谓语动词等。
2. 教学难点：语法知识点的运用和实际语境中的正确使用。
四、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、语法练习题、相关教学视频。
2. 学生准备：预习本节课的语法知识点，准备好相关练习题。
五、教学过程1. 导入（1）通过一个有趣的语法故事或情境，引起学生对本节课的兴趣。
（2）引导学生回顾已学过的语法知识点，为新知识点的学习做好铺垫。
2. 讲解（1）教师讲解本节课的语法知识点，通过例句、图片、动画等形式，使知识点更加直观易懂。
（2）强调语法知识点的运用方法和注意事项。
3. 练习（1）学生进行语法练习，巩固所学知识点。
（2）教师巡视指导，解答学生疑问。
4. 拓展（1）教师提供一些与所学语法知识点相关的实际语境，让学生运用所学知识进行交流。
（2）鼓励学生提出自己的见解，提高学生的思辨能力。
5. 总结（1）教师对本节课所学语法知识点进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和互动情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对语法知识点的掌握程度。
3. 实际运用：通过课堂练习和拓展环节，观察学生将所学语法知识点运用到实际语境中的能力。
七、教学反思1. 教学过程中，针对学生的反馈，调整教学策略，提高教学效果。
2. 总结本节课的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
【教学时长】本微课语法教案适用于15-20分钟的教学时间。
【备注】1. 教师可根据实际情况调整教学内容和教学过程。
2. 注重培养学生的自主学习能力，引导学生主动参与课堂活动。
优秀初中英语微课教案
优秀初中英语微课教案【篇一：初中英语语法教学微课教案】初中英语语法教学微课教案（情态动词can和could）教学思路:本节课我教的是情态动词can和could作“能力”解时的区别。
这节课我打算通过复习以前学过的情态动词can的用法，以及通过做游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握can的用法，以及了解can和could的区别。
一、teaching content:topic:unit 5 can you play the guitar?grammar：using “can”/ “could” to talk about ability二、teaching aims:e can talk about the ability at present.e could talk about ability in the past.三、teaching key and difficult points:how to use “can” and “could” to express ability in the present and past.四、teaching methods:task-based language teaching method五、teaching procedures:step 1：warming uptask 1: revisiont: what can you do now?s1: i can sing.s2: i can draws3: i can dance.t: can you ride a bike / swim / fly a kite / play football / play chess? ss:yes , i can. / no, i can’t.task 2: playing a gamet: now let us play a game. five students come to the front and perform for the class according to my instructions.and gestures.the others answer my questions. t : what can she do? ss : she can ride a bike /swim/ fly a kite/ play football / play chess . t: can she swim/ fly a kite/play football /play chess. ss: yes ,she can? no, she can’t.t: say the whole sentences:eg: a can ride a bike.he can’t / cannot swim.step 2: presentationt: can you ride a bike now?s1:yes. i cant:could you ride a bike five years ago ?yes, i could./ no, i couldn’t ( help him answer)s1:yes, i could./ no, i couldn’t.t: we can use “could” t talk about the past.e.g i can play computer now .but, last year i couldn’t play.t: could you row a boat last year?s1:yes i could . no, i couldn’t.t: could she he row a boat last year?( ask other students)ss: yes she he could . no she he couldn’tt:yes , a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.(teach the students to say the whole sentences):a could ride a bike five years ago.he couldn’t swim five years ago.)(ask other students in the same ways)step 3: practice :work in pairst: ask your partner more questionseg: could he / she ??(yes, he / she could. / no, he / she couldn’t.)...step 4: productionont: let’s work out the rule.①肯定句式: can\ could②否定句式: can’t\ couldn’t③疑问句式: can ??\could ??t: we can use “am (is , are) able to “ instead of “can”,and “was (were) able to “ instead of “could“.eg.①mike can sing more than 20 english songs.mike is able to ?②she could speak english when she was four.she was able to?t: please give more examples.to practice them.step 5: summaryt:in this class, we have learnt the use of can and could about talking about abilities .who knows the differences between “can” and “could”step 6: homeworkfinish off the practice on the workbooks ,fill in the blank with can/could【篇二：英语微课教学设计】英语微课教学设计be going to与will的区别一、教学目的：人教版八年级上册里unit6教学be going to 结构的用法，unit 7教学重点为will 两种都表示将来要发生的事情或动作。
语法微课推荐教案模板范文
一、课程名称：初级英语语法基础微课二、课程目标：1. 学生能够掌握基本的英语语法知识，如时态、语态、名词、动词、形容词等。
2. 学生能够运用所学的语法知识进行简单的句子构造和阅读理解。
3. 培养学生对英语语法的兴趣，提高学习英语的积极性。
三、教学对象：初中一年级学生四、教学时长：40分钟五、教学重点：1. 时态的运用2. 动词的变化形式3. 名词和形容词的基本用法六、教学难点：1. 复杂时态的区分和应用2. 动词不定式和动名词的用法3. 形容词和副词的比较级和最高级七、教学准备：1. 多媒体课件2. 语法练习题3. 英文故事或短文八、教学过程：第一部分：导入（5分钟）1. 热身活动：通过简单的英语歌曲或游戏，让学生放松，激发学习兴趣。
2. 话题引入：用图片或视频引入本次微课的主题——英语语法基础。
3. 简要介绍：简要介绍本次微课将涵盖的语法知识点。
第二部分：语法讲解（20分钟）1. 时态讲解：- 以图表形式展示不同时态的构成和用法。
- 通过例句展示时态的运用场景。
- 进行时态转换练习。
2. 动词讲解：- 介绍动词的基本形式和变化规律。
- 通过例句展示动词的用法。
- 进行动词填空练习。
3. 名词和形容词讲解：- 介绍名词和形容词的基本用法。
- 通过例句展示名词和形容词的搭配。
- 进行名词和形容词选择练习。
第三部分：实践练习（10分钟）1. 阅读理解：让学生阅读一段短文，找出其中的语法错误，并进行改正。
2. 句子构造：让学生根据所学的语法知识，构造简单的句子。
第四部分：总结与反思（5分钟）1. 回顾重点：回顾本次微课所学的语法知识点。
2. 提问环节：解答学生在学习过程中遇到的问题。
3. 作业布置：布置相应的语法练习题，巩固所学知识。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 练习成绩：通过练习题的成绩来评估学生对语法知识的掌握程度。
3. 课后反馈：收集学生对本次微课的反馈意见，以便不断改进教学。
语法试讲微课教案模板范文
课程名称：英语语法授课对象：高中一年级课时：1课时教学目标：1. 让学生理解并掌握一般过去时的构成和用法。
2. 培养学生正确运用一般过去时描述过去发生的事情的能力。
3. 提高学生的英语听说读写综合运用能力。
教学重点：1. 一般过去时的构成：主语 + 动词过去式。
2. 一般过去时的用法：描述过去发生的事情。
教学难点：1. 动词过去式的变化规则。
2. 一般过去时在句子中的运用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引出话题“过去”。
2. 学生分享自己过去的一些有趣经历，用英语进行简单描述。
二、新课讲授（15分钟）1. 教师讲解一般过去时的构成和用法，结合例句进行说明。
- 主语 + 动词过去式- 例如：I went to the park yesterday.2. 教师讲解动词过去式的变化规则，以不规则动词为例。
- 规则动词：直接在动词原形后加-ed- 不规则动词：需记忆特殊变化形式3. 教师展示一般过去时的句子，让学生判断正误。
- 例如：She is eating apples.（×）She ate apples.（√）三、巩固练习（15分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固一般过去时的用法。
2. 教师挑选部分练习题进行讲解，纠正学生的错误。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的构成和用法。
2. 学生回顾本节课的重点内容，提出疑问。
五、课后作业（5分钟）1. 完成课后练习题。
2. 用一般过去时描述自己过去的一件有趣事情。
教学反思：1. 本节课通过图片、视频等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的英语听说读写综合运用能力，提高学生的英语水平。
3. 在讲解一般过去时变化规则时，应注重培养学生的记忆能力，提高学习效率。
微课设计：1. 使用PPT展示教学内容，图文并茂，便于学生理解。
2. 添加动画效果，提高课堂趣味性。
3. 针对不同知识点，设计练习题，检验学生的学习效果。
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）第一章：情态动词can和could的概述1.1 情态动词can的用法表示能力表示可能性表示允许1.2 情态动词could的用法表示过去的能力表示可能性表示礼貌的请求第二章：情态动词can和could的构成和发音2.1 情态动词can的构成和发音构成：can + 动词原形发音：[kæn]2.2 情态动词could的构成和发音构成：could + 动词原形发音：[kʊd]第三章：情态动词can和could的肯定句和否定句3.1 情态动词can的肯定句和否定句肯定句：主语+ can + 动词原形+ 其他否定句：主语+ can't + 动词原形+ 其他3.2 情态动词could的肯定句和否定句肯定句：主语+ could + 动词原形+ 其他否定句：主语+ couldn't + 动词原形+ 其他第四章：情态动词can和could的疑问句4.1 情态动词can的疑问句疑问句：Can + 主语+ 动词原形+ 其他？4.2 情态动词could的疑问句疑问句：Could + 主语+ 动词原形+ 其他？第五章：情态动词can和could的实战练习5.1 能力练习编写句子，用情态动词can表示能力。
编写句子，用情态动词could表示过去的能力。
5.2 可能性练习编写句子，用情态动词can表示可能性。
编写句子，用情态动词could表示可能性。
5.3 允许练习编写句子，用情态动词can表示允许。
编写句子，用情态动词could表示礼貌的请求。
第六章：情态动词can和could的常用短语6.1 情态动词can的常用短语be able to：能够can't wt to：迫不及待can't help but：禁不住can't stand：无法忍受6.2 情态动词could的常用短语could be：可能是could have：本可以做could try：可以尝试could you please：请问可以吗第七章：情态动词can和could的时态配合7.1 情态动词can的时态配合can + 现在时态：表示一般现在时can + 过去时态：表示一般过去时can + 将来时态：表示一般将来时7.2 情态动词could的时态配合could + 现在时态：表示过去的能力could + 过去时态：表示过去过去时could + 将来时态：表示过去将来时第八章：情态动词can和could的对比分析8.1 情态动词can和could的用法对比can表示现在的能力、可能性、允许；could表示过去的能力、可能性、礼貌的请求。
高中英语微课语法教案模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握语法知识点，理解其用法和结构。
2. 能力目标：学生能够运用所学的语法知识进行实际对话和写作。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习信心。
二、教学重难点1. 教学重点：语法知识点的理解与应用。
2. 教学难点：语法知识点的灵活运用和实际应用。
三、教学过程一、导入1. 利用图片、视频等素材，引导学生关注微课主题，激发学习兴趣。
2. 简要回顾上节课所学内容，为学习新知识做好铺垫。
二、新课讲解1. 结合具体例句，讲解语法知识点的结构、用法和注意事项。
2. 通过互动提问，帮助学生理解和掌握语法知识点。
3. 展示实际应用场景，让学生了解语法知识在实际对话和写作中的应用。
三、练习巩固1. 设计一系列练习题，让学生巩固所学语法知识点。
2. 通过小组合作、个人练习等方式，提高学生运用语法知识的能力。
四、总结提升1. 对本节课所学语法知识点进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2. 鼓励学生在日常生活中运用所学语法知识，提高英语水平。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学语法知识点。
2. 针对本节课所学语法知识点，进行实际对话或写作练习。
六、教学反思1. 分析学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法。
2. 总结教学经验，为今后教学提供借鉴。
高中英语微课语法教案示例：一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在完成时的结构、用法和注意事项。
2. 能力目标：学生能够运用现在完成时进行实际对话和写作。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学习信心。
二、教学重难点1. 教学重点：现在完成时的结构、用法和注意事项。
2. 教学难点：现在完成时的灵活运用和实际应用。
三、教学过程1. 导入：展示一段关于过去发生的事情的视频，引导学生关注现在完成时。
2. 新课讲解：结合具体例句，讲解现在完成时的结构、用法和注意事项。
3. 练习巩固：设计一系列练习题，让学生巩固所学语法知识点。
4. 总结提升：对本节课所学现在完成时进行总结，帮助学生梳理知识体系。
语法试讲微课教案模板范文
课程名称：英语语法基础课时：1课时教学目标：1. 学生能够理解并掌握所讲语法点的概念和用法。
2. 学生能够运用所讲语法点进行简单的句子构造和对话。
3. 学生能够识别和纠正自己在写作和口语中常见的语法错误。
教学重点：- 本节课所讲语法点的具体规则和用法。
教学难点：- 学生在实际应用中正确运用所讲语法点。
教学准备：- 多媒体课件- 练习题- 语法点相关例句教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过提问或小游戏的方式，复习上节课所学的语法点，引导学生回顾语法知识的重要性。
2. 简要介绍本节课将要学习的语法点。
二、新课讲解（20分钟）1. 概念讲解：详细讲解所讲语法点的定义、构成要素和基本用法。
- 例如，讲解“现在进行时”的概念，包括构成、用法和例句。
2. 例句分析：通过展示多个例句，分析语法点的具体应用。
- 例如，通过展示不同时态的例句，让学生理解现在进行时的区别。
3. 互动练习：设计简单的练习题，让学生在课堂上进行互动练习，巩固所学知识。
三、实践应用（15分钟）1. 句子构造：让学生运用所讲语法点构造句子，如用现在进行时描述正在进行的动作。
2. 对话练习：设计情景对话，让学生运用所讲语法点进行角色扮演。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的语法点，强调重点和难点。
2. 提醒学生课后复习，巩固所学知识。
五、作业布置（5分钟）1. 布置与所讲语法点相关的练习题，要求学生在课后完成。
2. 布置口语练习任务，如用所讲语法点进行简短对话。
教学反思：- 本节课的教学效果如何？- 学生的学习兴趣和参与度如何？- 教学过程中遇到的问题及解决方法。
板书设计：英语语法基础- 所讲语法点名称- 定义- 构成要素- 基本用法- 例句教学评价：- 通过课堂练习和作业完成情况，评价学生对所讲语法点的掌握程度。
- 通过学生的口语表达和写作，评价学生运用所讲语法点的能力。
---注意：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。
英语语法教案设计模板范文
一、教学目标1. 知识目标：- 让学生掌握本节课的语法知识点，如时态、语态、冠词、介词等。
- 帮助学生了解语法知识在句子中的应用和变化规律。
2. 能力目标：- 提高学生运用语法知识进行阅读、写作和口语表达的能力。
- 培养学生自主学习和探究问题的能力。
3. 情感目标：- 激发学生学习英语的兴趣，增强学习信心。
- 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课所涉及的语法知识点。
- 语法知识在句子中的应用。
2. 教学难点：- 语法知识的变化规律。
- 语法知识在实际应用中的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频、歌曲等形式，激发学生的学习兴趣。
- 回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
2. 新课讲解- 结合教材内容，讲解本节课的语法知识点。
- 通过例句、练习等方式，让学生理解并掌握语法知识。
3. 练习巩固- 设计各类练习题，如填空、选择题、改错题等，让学生在练习中巩固所学知识。
- 引导学生分析错误原因，提高学生的语法运用能力。
4. 课堂活动- 组织学生进行小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生在活动中运用所学语法知识。
- 鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
5. 总结归纳- 回顾本节课所学内容，总结语法知识要点。
- 强调学生在实际应用中应注意的问题。
6. 课后作业- 布置适量的课后作业，巩固所学知识。
- 作业形式包括：书面作业、口头作业、实践作业等。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。
2. 作业完成情况：- 检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 语法测试：- 定期进行语法测试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学内容是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法是否得当，是否能够帮助学生掌握语法知识。
3. 学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及解决方法。
通过以上教学设计模板，教师可以根据实际情况进行调整和优化，以实现教学目标，提高教学质量。
英语语法教学微课教案(情态动词can和could)
英语语法教学微课教案（情态动词can和could）一、教学目标1. 让学生掌握情态动词can和could的用法。
2. 培养学生运用情态动词进行日常交流的能力。
3. 提高学生对英语语法的兴趣和自信心。
二、教学内容1. can和could的基本用法。
2. can和could在不同情境下的应用。
3. 练习和巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：can和could的用法及区别。
2. 难点：如何正确运用can和could进行日常交流。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中学习、理解和运用can和could。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的实际运用能力。
3. 互动式教学法：鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。
五、教学过程1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
2. 讲解：讲解can和could的基本用法，并举例说明。
3. 练习：让学生进行小组练习，运用can和could进行交流。
4. 情境模拟：设置不同情境，让学生扮演角色，运用can和could 进行对话。
5. 任务完成：让学生分组完成一项任务，如编写一个小故事，运用can和could。
6. 总结与反馈：对学生的表现进行点评，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
7. 拓展练习：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调can和could的用法及区别。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课做好准备。
六、教学评价1. 学生能熟练运用can和could进行日常交流。
2. 学生能正确完成相关练习和任务。
3. 学生对英语语法的兴趣和自信心有所提高。
七、教学资源1. PPT课件：展示can和could的用法及例句。
2. 情境模拟道具：如图片、卡片等。
3. 小组活动材料：如故事编写模板、任务清单等。
八、教学步骤1. 引入：通过一个简单的日常交流场景，引导学生思考情态动词的作用。
高中英语语法知识微课程设计方案
【设计意图：通过题目来讲解 相关的语法知识
4. Nobody could be __________ (tall). 5. It brings so much _________(kind) and happiness to their hearts.
Step4.无提示词：
1. As____result, people ll eat more food to try to make up for that something missing.） 2. The adobe dwellings(土坯房)built by the Pueblo Indians of the American Southwest are admired by even ___________most modern of architects and engineers. 3. he owned_____farm,which looked almost abandoned. 4. But my connection with pandas goes back ____my days on the TV show. 5.For those who fly to Guilin, it’s only an hour away _______ car and offers all the scenery of the better-known city. 6. _____ the same time, they warm up again for the night. 7. The railway quickly proved to be a great success and more than 25,000 people were using_____ every day. 8. She though I had hurt ________(I) 9. Now it occurred to _______ that his farm had much potential. 10. In much of Asia,especially the so-called“rice bowl”cultures of China,Japan,Korea,____Vietnam. 11. Confucius, ______lived from roughly 551 to 479 B.C., influenced the development of chopsticks. 12.When harvest came around, he was already selling herbs, vegetables and cotton in the market _______ people from the towns met regularly.
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原创英语语法微课教案设计
教案标题：原创英语语法微课教案设计
教案目标：
1. 学生能够理解和运用英语语法知识，提高英语语法水平。
2. 学生能够通过微课形式进行自主学习和巩固所学内容。
教学重点：
1. 学习和掌握英语语法的基本概念和规则。
2. 运用所学语法知识进行实际语境中的交流和表达。
教学难点：
1. 帮助学生理解和运用复杂的语法规则。
2. 提高学生语法知识的应用能力。
教学准备：
1. 电脑、投影仪和音响设备。
2. 学生手册和教学课本。
3. 课堂练习和活动材料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 利用图片或视频引入本节课的主题，激发学生学习英语语法的兴趣。
2. 提问学生对英语语法的认识和了解。
二、知识讲解（15分钟）
1. 通过PPT或教材，介绍本节课的语法知识点，并给出相关例句和解释。
2. 结合实际例子，讲解语法规则和用法。
3. 提供一些常见的语法错误和纠正方法。
三、微课学习（20分钟）
1. 学生观看预先录制的微课视频，视频内容包括语法知识点的讲解和例句的演示。
2. 学生在观看过程中可以随时暂停、回放和做笔记。
3. 学生可以在观看完视频后进行相关练习和活动。
四、练习与巩固（15分钟）
1. 学生进行语法练习题，包括填空、改错等形式。
2. 学生可以自主检查答案，或与同伴进行交流和讨论。
3. 教师对学生的答案进行解析和讲解。
五、拓展活动（10分钟）
1. 学生通过小组合作的形式，设计并演示一段对话或情景，运用所学语法知识。
2. 学生可以利用课堂资源和互联网查找更多相关的语法资料和例句。
六、总结与反思（5分钟）
1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在实际应用中的重要性。
2. 学生对本节课的学习效果进行反思和评价。
教学延伸：
1. 学生可以利用互联网资源进一步学习和探索英语语法知识。
2. 学生可以通过编写文章或参与语法竞赛等形式，提高语法应用能力。
教学评估：
1. 教师根据学生在课堂练习和活动中的表现进行评估。
2. 学生可以通过书面作业或口头回答问题的方式进行评估。
教学扩展：
1. 教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。
2. 学生可以自主学习和研究其他语法知识点，并进行分享和讨论。