人教版小学语文试讲教案5篇
小学语文人教版 五年级下册5古诗词三首 一《牧童》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级下册5古诗词三首一《牧童》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1. 能有感情地朗读,背诵《牧童》。
会写“牧、蓑”两个字。
2.通过看注释、边读边想象等方法,了解古诗大意,能用自己的话讲讲诗句的意思。
3.想象古诗描写的画面,体会词句表达的感情,感受牧童自由自在、无忧无虑的生活。
4.体会推敲用词的乐趣,激发写诗兴趣。
2学情分析五年级的学生已学过很多古诗,他们能借助注释、工具书、想象画面等多种方法来读懂古诗的大意。
对学习古诗抱有一定的热情,但有时,对诗歌背后蕴含的诗人情感和诗歌的意境还不能深刻地体会到。
虽然本节课学生只能经过二十分钟的预习,而且手中无任何工具书,但因为本诗字面上的意思比较浅显,所以在课上,我淡化了对诗意的讲解,直指重难点。
3教学重难点1.理解诗句的意思,体会牧童悠闲、自由自在的思想感情。
2.体会推敲用词的乐趣,激发写诗兴趣。
4教学方法1.诵读法2.重点字词剖析教学法5教学过程5.1第一课时教学活动1【导入】一、听音激趣，走进牧童。
课前听音乐《牧童短笛》同学们,你们听出了刚才这段音乐是由什么演奏的吗?听出了什么心情吗?(或是你想到了什么?)(你觉得这是一首怎样的曲子?是激烈还是清幽;是伤感还是很愉悦)同学们,这首乐曲的名字叫做《牧童短笛》表现的是一个牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子,在田野里自由漫游的情境。
其实古人写牧童的诗有很多,同学们你们记得些和牧童有关的诗句吗?谁来汇报一下。
今天我们学的这首古诗也是和牧童有关的,题目就是《牧童》。
教师板书课题,注意讲解“牧”字牛字旁做偏旁的一些变化。
2【讲授】二、介绍作者，知晓背景。
1.这首诗的作者是唐代的吕岩,有谁了解吕岩?(学生汇报)2.课件出示吕岩的资料。
(齐读)据说这首诗就是吕岩带着家人逃难时所见,所作。
现在就让我们来感受这位仙家笔下的牧童吧!3【讲授】三、初读古诗，读通读顺。
1.自由读,反复读,直到读准字音,读顺古诗为止。
小学语文人教版(部编)二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n014
小学语文人教版（部编）二年级下册《5雷锋叔叔，你在哪里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1、今天，就让俺们一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》这首诗，就让俺们一起来向雷锋叔叔学习。
这一课的生字比较多，大家能看拼音朗读这首诗吗?
2、大家自由朗读这首诗吧。
3、雷锋叔叔最爱协助他人，俺们的同学也爱协助他人，俺看到同学们在互相协助学习生字，学得真不错，老师用开火车的方法检查一遍，看同学们掌握得怎样。
1、能!
⑴俺提前预习了生字。
⑵俺要像雷锋叔叔那样不怕困难
2、自由组合读。
互助学习生字。
3、开火车读生字。
朗读感悟(12分钟)
1、老师在备课的时候忍不住一遍又一遍地朗读，俺感觉在这首诗的朗读中，俺又找到了雷锋叔叔。
同学们，俺们一起来读吧。
2、你读懂了什么，还有什么不懂的地方。
小学语文人教版(部编)二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n005
小学语文人教版（部编）二年级下册《5雷锋叔叔，你在哪里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
【教学课题】
《雷锋叔叔，你在哪里》【教材分析】
《雷锋叔叔你在哪里》是一首儿童诗歌。
作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
这首诗让我们明白，作者寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是在寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋的这种助人为乐的精神学习。
【教学目标】
１、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过朗读、重点词语的理解，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
3、结合上下文，联系生活实际说说身边的雷锋。
【教学重难点】
通过朗读、重点词语的理解，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
【教学准备】
多媒体课件
【教学课时】
一课时。
小学语文人教版 五年级下册8《童年的发现》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级下册8《童年的发现》优质课公开课教案资格证面试试讲教案1教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,体会含义深刻的句子的意思,领悟作者童年时求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。
2学情分析这是五年级最后一个单元的课文,通过近五年的学习,学生已具备了较强的识字能力,在词语的理解上,学生也已掌握了不少方法。
因此在课前学生通过预习可以完成字词的学习任务,而课堂上进行预习反馈时,对于个别字可以适时加以指点,而一些重点词语还需要结合课文理解。
多数学生也具备了一定的概括、理解、表达、感悟的能力,学习能力强的学生已经能够概括课文的主要内容,清晰、明确、完整、有条理地表达自己对语言文字的理解,感悟任务精神等,而一些语文学习能力较弱的学生在概括、归纳、表达上都还存在一些问题,需要教师注意到这种差异性。
在理解重点句的含义方面,学生可能还有一定的困难,在教学中,教师可以根据学生思维深度不够、言语概括能力不强的特点,借助各种语言训练予以强化。
使得学生对文本的理解更加深入,实现语言的内化,情感的共鸣。
3重点难点【教学重点】1.引导同学入情入景地朗读课文,掌握课文主要内容,了解“我”发现了什么,重点了解“我”是怎么发现的。
2.感受人物特点,体会作者的思想感情,体会课文幽默活泼的语言风格。
【教学难点】理解“我明白了──世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”等含义深刻的句子。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、回顾发现，引出童之趣过渡语:这节课我们继续学习《童年的发现》,板书课题。
通过初读课文我们已经对课文有所了解,同学们回想一下,作者童年的发现是什么?这个发现给作者的童年带来了怎样的影响,接下来我们继续学习。
1.生词反馈:第一组:澄澈盘旋轻盈随心所欲运转自如开火车读第一组词语,谁愿意把你知道的词义说给大家听。
看到这些词语同学们想到了文章中哪部分内容?(梦中飞行)第三组: 渴望究竟痴迷翻来覆去绞尽脑汁开火车读第三组词语。
小学语文人教版(部编)一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n085
小学语文人教版（部编）一年级下册《5小公鸡和小鸭子》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析：
本课是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性，以及他们团结友爱、互相帮助的美德。
这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能了解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容，知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。
教学目标：
1、认识13生字，会写7生字。
2、通过朗读比较，联系上下文，体会描述动作情状的词语。
3、正确、流利地朗读课文。
4、了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮
助的美好情感。
教学重点：
初步体会“偷偷地、飞快地”等词语的用法；读好小公鸡和小鸭子对话。
教学难点：
理解课文内容，感受伙伴间互帮互助、友好相处的情感。
教学准备：
生字卡片，课件。
教法：引导法
学法：朗读感悟法
教学过程：
一、激趣导入。
师：1.同学们，今天老师给你们带来了两只非常可爱的小动物，你们想看看吗？（课件展示）
2.你们认真，仔细观察这两只小动物，发现他们的样子有。
小学语文人教版(部编)二年级下册《5雷锋叔叔,你在哪里》省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案n006
小学语文人教版（部编）二年级下册《5雷锋叔叔，你在哪里》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
教材分析
《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
课上我和学生一起去细细品味这些充满爱的诗文。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦，因此在朗读感悟时，我把重点放在“感”上，在心底里真诚的呼唤着雷锋叔叔，我们仿佛听见了小溪在说话，小路在说话，我们看见了在长长的小溪边，弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋精神的体现。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
学情分析
我们都知道雷锋是一名全心全意为人民服务的解放军战士，但学生们却不是这样。
偶然间我发现我们班孩子特别是男孩子特崇拜“奥特曼”或“喜羊羊”等诸多动画人物。
衣服，鞋子都是要穿有“奥特曼”、“喜羊羊”图案的。
“奥特曼”、“喜羊羊”是他们心中的英雄！为什么我们就不能利用孩子崇拜英雄、真诚善良的特点，把我们文章中的“雷锋”也塑造成为孩子心中的英雄呢？让孩子们学习自己喜欢的英雄的故事，做英雄应该做的事呢？学生已经具备了崇拜的心理，高度。
小学语文人教版 五年级下册5古诗词三首 一《牧童》优质课公开课教案资格证面试试讲教案
小学语文人教版五年级下册5古诗词三首一《牧童》优质课公开课教案资格证面试试讲教案3.学生自由朗读古诗,教师指导读出句子的节奏和韵律。
5.2第二课时教学活动1【导入】一、复述古诗，理解诗句。
同学们,你们觉得这首古诗表达了什么情感?请用自己的话简单复述一下。
(学生回答)2.请同学们结合下面的注释,再次理解每句诗的意思,并尝试用自己的话讲讲。
(学生回答)3.教师点评,补充诗句的含义。
2【讲授】二、剖析重点字词，理解古诗。
1.请同学们看一下这首古诗中有哪些字词比较难理解?(学生回答)2.教师讲解难懂的字词,并引导学生理解。
3.请同学们总结一下这首古诗的主题是什么?(学生回答)4.教师点评,补充主题的深层含义。
3【活动】三、仿写古诗，体会用词的乐趣。
1.请同学们尝试仿写这首古诗,表达自己的情感和想法。
2.教师提供写作思路和技巧,指导学生写诗。
3.学生自由朗读自己的诗,教师点评和指导改进。
5.3第三课时教学活动1【导入】一、观看视频，感受牧童的生活。
请同学们观看一段关于牧童的视频,感受一下牧童的生活。
(播放视频)2.请同学们谈谈自己的感受和体会。
(学生回答)3.教师点评,引导学生深入思考牧童的生活和情感。
2【讲授】二、朗读古诗，表达情感。
1.请同学们根据自己的理解和感受,朗读这首古诗。
2.教师引导学生表达自己的情感和感受。
3.学生自由朗读,教师点评和指导改进。
3【活动】三、自由创作，激发写诗兴趣。
请同学们自由发挥,创作自己的诗歌,表达自己的情感和想法。
教师提供写作思路和技巧,指导学生写诗。
学生自由朗读自己的诗,教师点评和指导改进。
同学们，刚才我们已经理解了这首诗的意思，也能读得比较有韵味了。
但是，作为我国文化艺术上的一颗璀璨明珠，古诗还有很多精妙的地方等着我们去研究。
人们常说一句诗就是一幅画，一句诗就是一份情，一句诗就是一种境界。
今天，我们就用抓关键词品读的方法来欣赏这幅画，体会这份情，感悟这种境界吧！请看下面的活动。
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人教版小学语文试讲教案5篇人教版小学语文试讲教案1《熟悉的脚印》教学目标：1、学习本课13个生字，会写其中8个生字。
2、理解课文内容，了解课文前后照应的写用方法，知道尼基申是怎样走出森林的。
3、懂得知识的重要性，培养学生勤于动脑的学习习惯。
教学重难点：1、分析尼基申是如何根据狗的脚印走出森林的。
2、了解课文前后照应的写作方法。
教学准备：生字生词卡片、课文朗读录音带。
教学安排：三课时教学过程：第一课时课时目标1、学习识记生字，熟读课文。
2、初步理解文章内容。
一、联系生活，引入课题教师可以从生活实际出发，提问：你熟悉哪些动物的脚印呢?学生自由回答。
二、初读课文，整体感知1、借助拼音读准字音，边读全文，边标然段序号。
2、标出本课要学习的生字。
3、说说课文讲了一件什么事。
三、学习生字和不理解的生词。
1、出示生字、生词卡片。
2、学生利用拼音试读。
3、教师教读。
4、易混字的辨析。
“熟、顺、叉、守”都是翘舌音，不要读成了平舌音。
“互相”的“互”读“hù”，不读“fù”。
四、指导书写1、观察生字在田字格中所处的位置。
2、描红。
3、难写字的指导。
诉：左窄右宽，注意不要将最后一点写掉了。
4、请学生上黑板写，老师进行纠错，再次指导。
第二课时课时目标1、熟读课文，理解内容，知道尼基申是怎样走出森林的。
2、了解课文前后照应的方法。
一、复习检查听写生字。
指名学生读课文。
二、认读生字1、出示认读字_ī biàn pèng shòu hǒu悉辨碰兽吼2、老师范读3、学生上台教读。
4、多种形式认读。
三、学习课文，理解内容。
1、读全文，找出文中的问句，并做上记号。
(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧。
(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子。
(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?(5)指导读这段话，读出疑问的语气。
2、再读全文。
思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?四、思路拓展学习这篇课文，你受到什么启发?1、学生充分交流，选取若干代表发表看法。
2、老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难。
当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识。
五、指导朗读1、把课文读正确。
2、把课文读流利。
3、最后一自然段要读出尼基申自豪的人教版小学语文试讲教案2《美丽的丹顶鹤》教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。
2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。
3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。
教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、初步懂得保护野生动物的意义。
教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入(出示课件)春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。
谁知道这种鸟叫什么?(丹顶鹤)你对丹顶鹤有哪些了解吗?这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。
(板书课题)看到课题，你想知道哪些问题?(学生自由质疑)二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。
2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。
(出示词语)同桌互相读一读这些词语。
指名领读，齐读。
3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么?4、指名汇报。
三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象?(指名回答：美丽、漂亮等)2、(贴图)这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样?(指名说)3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢?(1)请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美?(2)指名汇报。
(羽毛——翅膀——脖子——头顶)[板书：色彩美](3)出示练习：()的羽毛()的脖子()的翅膀边儿()的头顶(4)红白黑三种颜色搭配在一起多美啊!谁能把这种美读出来?(指导朗读)师范读，再指名读。
指名评价：他们两个谁读的美?那你们想不想试试?读给你的同桌听。
齐读(5)师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊!真是一群“美丽的丹顶鹤”。
让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。
(引背第二自然段)4、学习第三自然段。
(1)同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗?(喜欢)丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢!请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?找到之后同桌互相说一说。
(学生读文，并思考问题)(2)这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点?(指名回答)(3)理解三“长”。
(出示配图文字)你觉得它们这种姿态更像什么呢?(学生发挥想象)对啊，它不光腿长脖子长，就连嘴巴也长，就像一位身材苗条的少女一样，多美啊!你能读好这句话吗?(指导朗读)范读，指名读(4)多么美啊!丹顶鹤还有哪些特点呢?(5)(出示课件：引吭高歌)大家看这两只丹顶鹤伸长了脖子在做什么?书上用了一个词叫——引吭高歌。
谁能把这个词读一读。
生活中你还看到过哪种动物引吭高歌?(6)(出示图片：展翅飞翔)这只丹顶鹤在——“展翅飞翔”齐读词语。
(7)丹顶鹤不论是引吭高歌还是展翅飞翔都显得那么优美，因此作者就把这种美好的姿态称为(高雅)[板书：姿态美](出示填空题，引导学生背诵)传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”，同学们，你们知道有关丹顶鹤的传说吗?(不知道)教师讲传说。
传说在很久很久以前，有一位天宫里的仙女看见嫩江的水又清又美，就脱下衣服到水里洗澡。
洗呀洗呀，天黑下来了。
仙女看不见路，急得没办法。
这时有一只白鹤走过来，对仙女说：别着急，我送你回去，你坐在我的背上。
于是，仙女坐在白鹤的背上，白鹤一直把仙女送到天空，仙女见白鹤这么善良，就想把白鹤留在身边，拿出许多金银财宝送给白鹤，白鹤什么也不要，她要回到养育她的故乡，仙女就从手上摘下一颗红彤彤的宝石，镶在白鹤的头顶上。
白鹤返回到嫩江的草垫子上。
于是啊!丹顶鹤的美名就流传到人间。
人们也称她为仙鹤。
)(8)丹顶鹤不仅色彩美、姿态美，传说也美。
[板书：传说美]5、这么美丽而又逗人喜爱的丹顶鹤同学们想不想看看它们是怎样生活的呢?(出示录象)看了刚才的资料，你想说些什么吗?(学生自由说)小结：是的，同学们，美丽的丹顶鹤由于人们大量的捕杀，以及对它们生活环境的破坏，使得我们国家只有800多只丹顶鹤了，我们该怎么办呢?(保护丹顶鹤，保护环境，告诉人们要像对待好朋友一样对待它们。
)因此，人们为了保护丹顶鹤在我们黑龙江省嫩江流域成立了丹顶鹤自然保护区，使这里成了丹顶鹤的第一故乡，请同学们齐读课文的第四自然段。
(学生齐读第四自然段)同学们让我们记住，保护丹顶鹤、保护珍稀的动物，保护我们生存的环境是我们每个人的责任。
四、布置作业请同学们课后搜集资料，看一看在我们黑龙江省还有哪些珍稀的动物。
人教版小学语文试讲教案3《云房子》教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮!听!这时候，谁也来凑热闹啦?(齐说：一群小鸟飞过来)让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么?“哇，这么多白云!我们也来造云房子。
”师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子?想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀?捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮!瞧，是高高的大楼房!小鸟们还造了哪些云房子呢?请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”师：这么美的云房子，多有意思呀!大家想读好吗?先练一练，再美美地读给大家听。
3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢?这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示：云房子真呀!有的像，有的像，还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。
你们的云房子也别具特色。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢!它们在说什么?让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心，忽然(播放课件)咦?云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦?快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。
自由练背。
2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧!四、指导写字1、出示生字：耍然净洗2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点，而后临写。
五、课后练习1、在括号里填上合适的词语。
()的楼房()的礼堂()的太阳()的蓝天()的小鸟()的白云2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。
人教版小学语文试讲教案4《在树林里》第一课时教学目标：1、学习本课生字16个，会写其中的8个。
2、借助拼音，正确流利地朗读课文。
3、品味大自然的美，引导学生做一个诚实的人。
教学重难点：重点：掌握本课生字的音、形、义。
难点：理解内容。
教学准备：生字卡片、磁带、课件。
教学过程：一、创设情境，激情导入。
1、播放大自然美丽风光，让学生感受大自然的美。
2、导入新课，板书课题。
二、播放录音，整体感知。
1、播放课文录音，说说你听懂了什么?2、利用拼音，自由读课文，标出课文中的生字。
三、认识生字，识记生字。
1、出示生字卡片面，学生试认。
2、教师领认，强调读音。
3、用自己的方式记住生字读音。
四、指导书写，巩固识字。