大班音乐游戏《我会变》说课稿(共2篇)
幼儿大班主题教案《我会变》
幼儿大班主题教案《我会变》教学目标•让幼儿了解到自然界中的一些变化现象。
•开发幼儿的观察力和语言表达能力。
•培养幼儿的创造力和想象力，引导幼儿体验变化中的乐趣。
•激发幼儿的好奇心和探究欲望，拓展幼儿的认知水平。
教学内容1.什么是变化？–让幼儿发现周围的一些变化现象，如：树叶的变化、天气的变化、季节的变化等。
–指导幼儿通过观察和描绘，探究变化背后的原因。
2.生命中的变化–生命在成长过程中也会发生一些变化，如：婴儿长大变成小孩、小孩变成大人等。
–让幼儿感受生命的变化是自然而然的，也是很好玩的。
3.我们可以让什么变化？–引导幼儿思考自身也可以让一些物品发生变化，如：使用魔法棒变出不同颜色的水果等。
–提供幼儿使用不同工具和材料进行创作，尝试让自己的作品变化。
教学活动活动一：变化的物品目的让幼儿通过感官体验感受物品的变化。
活动过程1.老师与幼儿一起，用牛奶与饮料粉做一个简单的变色实验。
2.老师在桌上铺上纸张，体验颜料的变化，让幼儿用手指混合颜料。
3.老师在桌上摆放石头等自然界的材料，让幼儿感受不同材料的质感变化。
教育功能通过实验让幼儿深入认识物品变化，从而拓展幼儿的认知领域。
活动二：变化的艺术作品目的培养孩子的创造力和想象力。
活动过程1.老师准备材料：彩色纸、剪刀、颜料、画笔等。
2.老师指导幼儿通过手工创作，制作自己的变形金刚。
3.老师让幼儿在画布上涂上各种颜色的颜料，自由地发挥创意。
教育功能在潜移默化中激发幼儿的想象力和创意，提高幼儿的艺术修养。
活动三：变化的游戏目的通过游戏让幼儿动手制作作品，并发现一些游戏中固有的变化。
活动过程1.老师准备游戏材料、绘本等。
2.老师向幼儿介绍传统游戏“画虫虫”，让幼儿动手画出虫子，体验自然界中的变化。
3.老师通过故事绘本让幼儿感受生命在变化中的奇妙。
教育功能通过游戏与故事情节的引导，让幼儿更好地感受外部世界变化带来的乐趣。
教学评估通过教学活动，考核幼儿对“变化”主题的理解，如家庭作业完成、口头表达等形式。
幼儿小班音乐儿歌说课稿范文《我会变》
幼儿小班音乐儿歌说课稿范文《我会变》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是幼儿小班音乐儿歌《我会变》。
下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学准备、说教学过程以及说教学反思这八个方面来展开我的说课。
一、说教材《我会变》是一首旋律欢快、节奏明快、歌词简单易懂且富有童趣的幼儿歌曲。
歌曲以“我会变”为主题，通过描述各种有趣的变化，激发幼儿的想象力和创造力。
歌曲的旋律易于幼儿哼唱，歌词重复性强，非常适合小班幼儿学习和演唱。
这首儿歌不仅能够培养幼儿的音乐感知能力和节奏感，还能通过歌词中的想象元素，拓展幼儿的思维，提高他们的语言表达能力。
同时，在演唱过程中，幼儿可以通过肢体动作来表现歌曲中的变化，增强身体的协调性和表现力。
二、说学情小班幼儿年龄在 3-4 岁之间，他们正处于认知发展的关键时期，具有较强的好奇心和模仿能力。
在音乐方面，他们已经能够初步感受音乐的节奏和旋律，但对于较复杂的音乐元素还难以理解和掌握。
在语言表达方面，他们能够简单地表达自己的想法和感受，但词汇量相对较少，语言表达不够完整和准确。
此外，小班幼儿的注意力集中时间较短，容易被新鲜事物吸引。
因此，在教学过程中，需要采用生动有趣、多样化的教学方法，吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。
三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本次教学活动的目标设定为以下三个方面：1、认知目标幼儿能够理解歌曲《我会变》的歌词内容，知道歌曲中描述的各种变化。
2、技能目标幼儿能够跟随歌曲的节奏和旋律哼唱歌曲，尝试用简单的动作表现歌曲中的变化。
3、情感目标幼儿能够在演唱歌曲的过程中体验到快乐和自信，激发他们的想象力和创造力。
四、说教学重难点1、教学重点（1）引导幼儿理解歌曲的歌词内容，感受歌曲欢快的节奏和旋律。
（2）帮助幼儿掌握歌曲的演唱技巧，能够清晰地唱出歌词。
2、教学难点（1）鼓励幼儿发挥想象力，用不同的动作表现歌曲中的变化。
幼儿园大班《我会变》教案
幼儿园大班《我会变》教案幼儿园大班《我会变》教案作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的幼儿园大班《我会变》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园大班《我会变》教案1【教材分析】幼儿喜欢运动，运动需要在保持身体平衡的状态下进行，否则就会摔倒。
可以说，平衡能力是完成各种身体动作的前提，也是自我保护最基本的能力。
幼儿对自转小游戏比较感兴趣，在自由、自主活动中喜欢原地转圈，但在旋转过程中容易偏离原位。
本次活动结合生活中常见的旋转物品，通过“风吹风车转”、“转转乐”、“我会变”等游戏，带领幼儿开展原地自转、听口令自转、自转后过障碍等活动，发展幼儿的平衡能力。
【活动目标】1、能两臂侧平举、闭目起踵自转5圈。
2、通过模仿旋转物体，能较熟练地掌握原地旋转的动作要领。
3、善于动脑，大胆想象，发展平衡能力。
【活动准备】1、会旋转的物体图片若干张（如风车、旋转木马、陀螺、车轮、溜溜球等），高低、宽窄不同的.平衡木4根、易拉罐若干，音乐。
2.玩过“大风吹”等自转小游戏。
【活动过程】1、玩热身游戏“定身术”，激发幼儿参与活动的兴趣。
（1）教师发出口令，幼儿在指定范围内根据教师的口令模仿动作，如鸭子走、青蛙跳、螃蟹行等，教师说“停”时，幼儿立即停止动作，保持静止。
（2）幼儿熟悉游戏后，教师不断变化口令的速度，提高幼儿反映的灵敏性。
2、练习原地旋转的动作，熟练掌握原地旋转的动作要领。
（1）创设情境引导幼儿原地自转：小朋友们看过风车吗？风一吹，风车就会转，今天我们就来玩“风吹风车转”的游戏。
（2）幼儿两人一组，进行“转转乐”游戏。
一个幼儿扮演风车，另一幼儿扮演风，当听到“风”说“风来了”时，“风车”就两臂侧平举“风车”闭眼、踮脚自转5圈（自转圈数可根据幼儿的实际情况而定）。
“风”一边吹，一边在旁边保护。
大班音乐教案我会变
大班音乐教案我会变教案标题：大班音乐教案《我会变》教案目标：1. 培养幼儿对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养幼儿的音乐表达能力和创造力。
3. 培养幼儿的音乐欣赏能力和团队合作精神。
教学内容：1. 歌曲欣赏：播放歌曲《我会变》，引导幼儿倾听并感受音乐的节奏和情感。
2. 音乐表达：教授歌曲的歌词和动作，引导幼儿跟随音乐进行歌唱和舞蹈表演。
3. 创意活动：组织幼儿分组，让每个小组选择一种动物，用音乐和舞蹈表达该动物的特征和行为。
4. 合作游戏：进行音乐椅子游戏，通过音乐的变化引导幼儿在音乐停止时找到椅子，培养幼儿的团队合作和反应能力。
教学步骤：1. 引入：与幼儿简单交流，询问他们对音乐的喜好和了解程度。
2. 歌曲欣赏：播放歌曲《我会变》，让幼儿静静地听，然后与他们分享自己的感受和想象。
3. 音乐表达：教授歌曲《我会变》的歌词和动作，逐句教唱并示范动作。
然后引导幼儿跟随音乐进行歌唱和舞蹈表演。
4. 创意活动：组织幼儿分组，每个小组选择一种动物，并用音乐和舞蹈表达该动物的特征和行为。
给予幼儿一定的自由发挥空间，鼓励他们展示自己的创造力。
5. 合作游戏：设置椅子，让幼儿围绕椅子站成一圈。
播放音乐，当音乐停止时，幼儿需要迅速找到椅子坐下。
每轮游戏后，减少椅子数量，培养幼儿的团队合作和反应能力。
6. 总结：与幼儿一起回顾今天的学习内容和活动，鼓励他们分享自己的体验和感受。
教学资源：1. 歌曲《我会变》的音乐录音。
2. 椅子。
3. 动物图片或道具。
教学评估：1. 观察幼儿在歌唱和舞蹈表演中的参与程度和表现。
2. 观察幼儿在创意活动中的创造力和团队合作精神。
3. 观察幼儿在合作游戏中的反应速度和团队合作能力。
教学延伸：1. 鼓励幼儿创作自己的歌曲和舞蹈，展示给其他班级或家长。
2. 组织音乐角色扮演活动，让幼儿扮演不同的音乐家或乐器，加深对音乐的理解和认识。
3. 组织音乐比赛或演出，让幼儿展示自己的音乐才艺，并培养他们的自信心和舞台表演能力。
小班音乐的说课稿《我会变》
小班音乐的说课稿《我会变》一、教学目标1.学生能够理解歌曲并正确唱出歌曲；2.学生能够感受到歌曲中传达的积极正面的信息；3.学生能够在活动中锻炼团队合作精神和自主学习能力。
二、教材准备1.歌曲配乐（文件或CD）；2.歌词卡片或PPT。
三、教学流程1. 导入新课讲师开始介绍本次课要学习的《我会变》这首歌曲，引导孩子们一起听一听歌曲，然后一起跟着歌词卡片或PPT唱一唱。
引导孩子们对歌曲中的内容进行理解和想象，引导孩子们找到歌曲的主题和重点。
2. 歌曲学唱1.讲师将歌曲的节奏和旋律介绍给孩子们，然后念唱歌曲的前几句，并让孩子们跟着一起念唱，介绍歌曲的曲调、韵律，鼓励孩子们一起尝试唱几句；2.通过多次重复，让孩子们逐渐掌握歌曲的旋律和歌词，认识生词，了解歌曲的表达方式，并通过简单的动作配合歌曲的节奏，让孩子们更好地理解和感受歌曲中的情感。
3. 活动及总结1.活动：将孩子们分为若干组，让他们自己想出一些与歌曲相关的动作，并进行表演。
在动作表演的同时，其他同学对表演进行点评，并进行一些简单的改进；2.总结：让孩子们自己总结一下，他们在活动和学习中的体会和感受，引导他们反思自己的学习方法，帮助他们掌握自主学习技能，引导孩子们探讨主题，形成思维，提升综合素养。
四、教学方法1.情境教学：在合适的情境下，让孩子们自由探索学习，引导听、说、唱、读并重，让孩子们充分了解歌曲中的内容和表达方式。
2.合作学习：将孩子们分组，让他们一起想出对应的动作，并进行表演，以此增强团队协作与合作精神。
五、教学评价评价方面以观察学生是否能够正确唱出歌曲为主要目的，同时通过观测和听取孩子们在活动中进行表演和讨论时的表现，了解孩子们学习和生活方面的技能和动态。
可以随时通过与家长交流，以了解孩子在家中的学习和生活情况，及时跟进孩子们的表现。
大班音乐教案《我会变》
大班音乐教案《我会变》一、教学目标本节课程旨在通过《我会变》这首歌曲的学习，使学生了解节拍感、音节拍、音高等基础乐理知识，培养学生的音乐兴趣和审美能力，提高学生的音乐综合素质。
具体目标如下：1.学习并理解歌曲的歌词含义；2.能准确掌握歌曲的节奏和速度；3.认识到歌曲中的音高差异，并能够正确演唱；4.发扬团队合作精神，尝试用音乐表现歌曲主题；5.以无伴奏合唱的形式，接受舞台表演的锻炼和体验。
二、教学内容1. 学习歌曲的歌词我们首先要了解歌曲的歌词含义，这有助于我们更好地理解歌曲并且更好地演绎它。
《我会变》的歌词讲述了一个人渴望改变，试图摆脱现状的故事。
这个主题很适合在大班级教学中引导学生思考。
2. 掌握歌曲的节奏和速度歌曲节奏和速度的掌握对于后面的演唱至关重要。
在掌握歌曲的过程中，可以尝试给学生提供手拍、脚踏等方式，帮助学生更好地把握歌曲的节奏。
同时，要让学生体验到演唱歌曲不仅要注意歌曲的节奏，还要注意歌曲的速度和节奏的默契配合。
3. 认识歌曲中的音高差异理解歌曲中的音高差异对于准确演唱是非常重要的。
在教唱歌曲时，要求学生注意哪些地方的音高会产生变化，哪些地方的音高是相同的。
同时，通过听磁带的方式帮助学生更好地演唱歌曲。
4. 用音乐表现歌曲主题让学生理解歌曲主题非常重要。
我们可以倡导学生探索如何用音乐表现出歌曲中的主题。
我们可以引导学生探讨，例如，什么类型的音乐可以更好地表达出改变的愿望，什么样的歌曲演唱可以更好地传达出歌曲中的主题。
5. 接受舞台表演的锻炼和体验在无伴奏的情况下合唱歌曲，可以让学生尝试更加专注地演唱歌曲。
同时，让学生接受舞台表演的锻炼和体验，可以让他们更好地感受到表演的快乐。
三、教学过程1. 课前准备在课前，教师需要准备好磁带、音响等教具，并把歌曲和歌词复印好发放给学生。
2. 引入歌曲教师可以选择引入一个小故事或者一个小视频来宣传本节课程，或者演唱一首类似歌曲叫“不一样的烟火”。
《我会变》说课稿
第1篇：《我会变》说课稿这篇《我会变》说课稿范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
各位老师，大家好！今天我说课的题目是大班音乐游戏《我会变》。
一、说教材：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。
如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。
然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。
本次活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。
而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过一个引子――橡皮泥，创编出周围事物形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同发展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验,并获得教师的支持、帮助，与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。
教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。
为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：1、在初步学会歌曲的基础上，联想创作、续编歌曲。
2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表现能力。
3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。
三、说重难点：根据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。
幼儿园大班音乐教案《我会变》含反思
幼儿园大班音乐教案《我会变》教学目标1.认识身体各部位，并学会通过动作表达；2.熟悉简单的音乐节奏，能够模仿鼓点；3.培养孩子们的表演能力，让他们敢于面对人群，表现自己。
教学内容《我会变》是一首钢琴曲，我们希望通过简单的舞蹈动作和声音的模仿，让孩子们能够感受到音乐，认识不同节奏和音高，并从中获得表现自己的机会。
1.热身运动在开始教学之前，我们需要对孩子们进行一些热身运动，以确保他们的身体得到充分的准备。
可以进行一些简单的拉伸、呼吸以及简单的身体运动练习。
2.引入音乐将音乐《我会变》播放，让孩子们先听一遍，感受一下节奏和基本的旋律，可以要求孩子们跟着音乐节拍拍手，模仿鼓点。
3.学习动作接下来，我们将教孩子们一些简单的动作，帮助他们表达音乐。
可以从下面几个动作中进行选择：•上、下、左、右：通过手臂和躯干的运动表达；•踢腿：通过腿部运动表达；•旋转：通过转身表达；•鞠躬：通过身体前倾表达。
需要注意的是，这些动作需要与音乐的节奏相符合，可以通过示范和指导帮助孩子们逐渐掌握。
4.组合动作将学习的动作组合起来，让孩子们通过一系列的动作，表达自己对音乐的理解和感受。
可以要求孩子们组合出自己喜欢的动作序列，并加以演绎。
5.反思和总结在教学结束之后，可以与孩子们进行一个反思和总结的环节，让他们自己回顾一下今天学到了什么，有哪些困难和收获，以及下一步如何继续学习。
教学反思通过这次教学，我们发现孩子们对音乐有着强烈的兴趣和好奇心，可是在学习过程中，也出现了一些问题。
例如，在学习动作时，一些孩子对节奏的掌握还不够准确，需要更多的练习和指导；还有一些孩子在表演时，可能会有些害羞和紧张，需要我们引导他们克服这些情绪。
同时，我们也发现，通过这样的音乐教学，可以促进孩子们身体的发展和艺术表现能力的培养，让他们更加自信地面对自己和表演。
这也让我们更加坚定了继续开展音乐教育的信心和决心。
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大班音乐游戏《我会变》说课稿（共2篇）大班音乐游戏《我会变》说课稿范文作为一名无私奉献的老师，就难以防止地要准备说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。
说课稿应该怎么写才好呢？以下是精心的大班音乐游戏《我会变》说课稿范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
各位老师，大家好！今天我说课的题目是大班音乐游戏《我会变》。
一、说教材：音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐是促进幼儿全面开展的重要教育手段。
如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人”已成为教育工作者的共识。
然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱变得生动活拨和富有儿童情趣，是我们常常遇到的一个问题。
本次活动意在打破传统单一模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。
而《我会变》是一首旋律生动活拨、节奏感强的幼儿喜欢表现自我的教材，它通过一个引子——橡皮泥，创编出周围事物形象的肢体动作，容易引起幼儿的学习兴趣。
二、说目标：当代教育论认为教育过程就是师生交往积极互动，共同开展的过程。
师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是音乐活动的探索者，学习者和创造者，幼儿带着对音乐的热爱，带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己优美的动作，对于音乐活动的愉快体验主动与老师沟通，吸取经验，并获得教师的支持、帮助，与鼓励。
另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者和促进者，也是幼儿音乐表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者和学习者。
教师为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏气氛，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。
为此，我为《我会变》这一活动确定了以下的目标：1、在初步学会歌曲的基础上，联想创作、续编歌曲。
2、尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物，提高身体的表现能力。
3、体验与同伴沟通、协作带来的快乐。
三、说重难点：根据目标，我把活动的重点定位于：让幼儿尝试跟随音乐用身体动作表现周围环境中的各种事物。
对此，大班幼儿有了一定的经验认识和表现能力。
通过教师的引导，幼儿的模仿到自创的肢体动作，与相似的事物联系起来，使活动呈现了趣味性，同时寓教育于生活情境、游戏之中。
我将难点定位于：如何更好地与同伴沟通、协作。
四、说准备：为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备1、魔术帽一顶，魔术棒一根、橡皮泥。
2、各类造型卡片3张（香蕉、猴子、打棒球的人），空白卡片人手一张。
3、课前学唱歌曲《我会变》。
五、说教法：教育心理学家认为：“学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
”根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、演示法等教学方法。
直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维，所以在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原那么非常重要。
以看卡片上图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展得生动活泼，从而激发幼儿参与的兴趣。
采用演示法是因为能引导幼儿有目地的、仔细的观察教师的动作，启发幼儿积极思维，将看到的具体形象和肢体动作联系在一起，是解决活动重点和难点的有效方法。
六、说学法：遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在《纲要》新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去“要我学”为现在的“我要学”。
遵循由浅入深的教学原那么，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重、难点，幼儿将运用观察法、游戏法、互相学习等方法。
接下来我会在活动过程中一一呈现。
七、说过程：我采用环环相扣的程序为本次活动设计的流程如下：一、复习歌曲《我会变》1、律动进场，鼓励幼儿自由的`变变变。
该环节教师主要是复习歌曲内容，并尝试让孩子身体创造性地表现各种造型。
由于幼儿的年龄特点，对学习的认识很大的程度都依赖于行动，那么鼓励幼儿扮演自己最喜欢的造型既能满足幼儿的天性，又能在音乐游戏中让幼儿体验快乐。
在幼儿扮演自己造型的同时，也让幼儿相互学习到同伴表演的不同造型。
2、导入，引出活动主题。
你们变出的东西可真多！今天老师请来了一位超级变变变大师。
（出示一人）他的本领非常大！瞧，他都变了些什么？（欣赏泥工作品），这些东西是用什么变的？用一块橡皮泥变出这么多的作品，难怪他叫超级变变变大师。
该环节主要观察泥工作品的不同造型。
在活动开始，充分利用孩子的这段有意注意时间，引导幼儿观察各种泥工作品的不同之处，并鼓励他们讲述造型之独特处。
二、超级变变变1、今天我们也来玩个“超级变变变”的游戏。
不过这次我没有为你们准备橡皮泥，因为我决定把你们每人都变成一块“橡皮泥”。
我现在是大师哦！——变——（师用魔术棒空中一挥舞），橡皮泥，变好了吗？——我要用橡皮泥开始变变变了，哪块橡皮泥愿意借我用一下（请一名幼儿）2、根据音乐，塑造形象：（伴奏音乐《我会变》）前奏：（师呈动脑筋状）第一段：师从上到下不停的捏一捏幼儿。
第二段：将幼儿双腿拉开，两只手呈爪状，额头上写个王字，塑造出一只大老虎。
师：谁猜出我刚才用橡皮泥变出了什么？老师当大师，幼儿扮演橡皮泥，带着幼儿用《我会变》的曲调将动作引入歌曲进行游戏表演。
3、分析动作和音乐谁知道我刚才在捏橡皮泥时，伴奏用了哪个歌曲的音乐？出示《我会变》谱子。
（前奏）响起时，我做了什么动作，表示什么意思？（第一乐段）我第一步做了什么动作？为什么？橡皮泥必须是软软的，才能被人们随意塑造出各种漂亮圆润的形状。
（标记）——我来摸一摸你们这些橡皮泥是不是软软的？没有变软，不行，得赶紧捏软（师双手全身捏），软了吗？（师全身扭动）（第二乐段）第二步就要干什么了？将你前面想好的东西，快速变出来。
（标记）（最后一句）把你变的东西大声说出来，让大家看看象不象！——你们跟着我跟着音乐一起来捏橡皮泥吧！三、幼儿练习游戏1、给幼儿分组一人扮演“大师”一人扮演“橡皮泥”，根据音乐自由想象进行塑造。
——这个变变变的本领都学会了吗？师：接下来，我们就两个两个小朋友一起合作表演“超级变变变”，一个小朋友当“橡皮泥”，另外一个小朋友当“变变变大师”。
要求：跟着音乐，变变变。
该环节主要是鼓励幼儿自由创编动作，但创编过程中一定要尊重儿童的个性。
创造型的儿童往往具有独特的人格特征，教师特别要注意因材施教，尊重他们的一切想法和做法，充分发挥他们的潜能。
这与教学活动的主体性原那么相一致。
好奇、冒险、自信是典型的创造素质，选择这一教学内容很能满足具有这些品质的小男孩们创造欲望，变老虎、变机器人、变恐龙怪兽，分腿弓背搭南浦大桥，几人组合成宇宙飞船。
在这一活动中，教师还非常理解和保护幼儿的这些创造性表现，不管是小小的变化，还是不怎么样美的组合，都以鼓励、赞扬的口吻，为幼儿的创造力品质成为稳定的心理品质打下了基础。
2、幼儿角色互换，再次进行音乐游戏。
并请客人老师猜一猜，他们变出了什么。
该环节活动中让幼儿塑造自己熟悉的东西，用动作表现，同伴猜出了，体验到了成功的快乐。
幼儿通过想象塑造大量的日常生活、大自然中那些有趣的物体，他们的塑造不是重复，而是创造性的再现，他们克服一些困难，与同伴合作、交流完成一件作品，这也成为他们继续探索和主动学习的动力，从而有利于他们良好学习品质的形成。
活动过程中可能会出现“橡皮泥自动变形”，再次强调游戏的规那么：橡皮泥不能动，只能由大师帮他捏揉。
四、超级变变变冠军争夺赛。
（一）、三人合作游戏1、小朋友都学会了超级变变变游戏，接下来，我要加大难度：双人合作、超级无敌变变变。
——新规那么：仍旧是一个小朋友当大师，而这次的橡皮泥，不是一块，是两块。
新规那么就是由一个大师，把两块橡皮泥合在一起捏成图片上的东西。
谁来挑战一下？——教师出示图片：请看大屏幕，这是什么，怎么变呢？（听幼儿讲述并示范）2、会玩了吗？我们的超级变变变大赛马上就要开始了哦，看谁才是我们的大师之王！——先请这边7个做大师。
每个大师在剩余小朋友里面挑选两块橡皮泥。
等我数到十，大师手里必须拉好两块橡皮泥。
再根据我出示的图片内容，大师将两块橡皮泥变出这个造型。
再由评委亮分，评委老师会根据你的作品打出大星或小星，看谁是我们超级变变变最后的冠军。
——出示图片。
唐僧骑马、妈妈盘腿坐着抱娃娃、吸尘器吸西瓜。
幼儿根据音乐“雕塑家”逐一塑造出各种物品。
并请评委老师依次为作品打星。
3、重选大师，重新组合游戏。
——蛇、蝴蝶4、为我们的冠军颁奖。
该环节主要激发幼儿创造动机。
创造动机在创造活动中具有激活、指向和维持调节功能。
对学前儿童来说，他们整个心理活动尚处于无意识为主的阶段、目的意识和自主意识较差。
因此，教师要善于激发孩子的创造动机，使他产生内在的、自主的参与创造活动的要求。
儿童的创造动机可以以培养“问题意识”着手，教师可以经常向幼儿提出一些启发性的问题进行讨论、交流。
幼儿积极思考、大胆想象，由此，可以迸发出富有创造力的思维火花。
同时将该活动提高一个阶梯，并推向高潮。
你可以搜索人教版三年级语文下册习作八说课稿表现童心，表达童言，展示童趣——习作指导《假如我会变》我的说课内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容，也是本册书的最后一次习作。
下面我从说教材、说教法、说学法和说教学过程几个方面分析一下我对本次习作教学的一些做法。
一、说教材本次习作内容主要是围绕第八组课文的民间故事和神话传说为主题编排的。
在学习了几篇想象丰富、语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，使学生在习作过程中降低了难度，也奠定了一定的基础。
本次习作既是一次对三年级学生写想象习作扎实、有效的训练；更是一次关注学生个体真实地表现童心，表达童言，展示童趣的难得体验。
为此我确定了如下几点教学目标：1、激发学生习作兴趣，能大胆想象，乐于表达，自由表述。
2、读写结合，学习运用学过的表达方法清楚地编写故事。
3、愿意将自己的习作与他人交流提供。
习作重难点：1、拓展习作思路，让学生有所写。
2、习作有内容，根据想象编一个比拟完整的故事。
二、说教法首先，鼓励学生大胆想象，翻开思路，借阅读神话传说感受到想象的独特魅力，激励学生树立信心大胆想象。
从说一说学生喜欢的事物入手，让学生的思维触角无限延伸。
其次，运用多媒体创设情景。
让学生在音乐的烘托下，放飞想象。
在了解学生个体感知的基础上，适时、适当的暗示，引导学生乐想、会想，为后面编故事时地想象奠定基础。
接着让学生在想的基础上，带着目标提供“变”的经历，“变”的喜悦。
在师生对话中，在生生交流中，在读写结合中，让全体学生明白如何去大胆地想，清楚地讲。