教育心理学习题汇编

2013年湖南省《小学教育心理学》(1)

一、单项选择题

1．在教育史，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家（）A．赫尔巴特

B．桑代克

C．维果斯基

D．鸟中斯基

2．人的抽象思维的发展总是先于感知运动的发展，这体现心理发展的特点是（）

A．连续性与阶段性

B．定向性与顺序性

C．不平衡性

D．差异性

3．一般说来，如果一个人的智商是100，说明这个人的智力处于（）水平。

A．超常B．弱智

C．中下D．中等

4．以下选项中，不属于经典条件反射现象的是（）A．望梅止渴

B．画饼充饥

C．谈虎色变

D．叶公好龙

5．（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

A．知识B．应用

C．评价D．综合

6．成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会、（）

A．可能选择

B．犹豫不决

C．回避这项任务

D．坚决选择

7．地方方言影响学习普通话，这是一种（）A．正迁移

B．负迁移

C．顺向迁移

D．逆向迁移

8．遗忘就其实质来说，是知识的组织与认知结构简化的过程。这种观点的代表学说是（）

A．痕迹衰退说B．同化说

C．干扰说D．动机说

9．技能形成过程中，练习的成绩时而上升、时而下降，这种现象在心理学上称为（）

A．不稳定现象

B．不协调现象

C．起伏现象

D．高原现象

10．帮助学生矫正其学习行为，以补救理解上的不足，属于（）

A．组织策略

B．调节策略

C．监视策略

D．精细加工策略

11．数学教师在教应用题时，一再强调要学生看清题目，必要时可以画一些示意图，这样做的目的是为了（）

A．牢记题目内容

B．很好地完成对心理问题的表征

C．有效地监控解题过程

D．熟练地使用计算技能

12．抵抗外界诱惑的能力主要体现了个体的（）

A．道德认识

B．道德情感

C．道德意志

D．道德行为

13．群体对每个成员的吸引力，就是（）A．群体凝聚力

B．课堂气氛

C．群体规范

D．学校人际关系

14．（）是指测量的正确性，即一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度。

A．信度B．效度

C．区分度D．透明度

15．下列选项中，不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是（）

A．课堂规则的制订与执行

B．教材的呈现

C．课时计划的安排

D．课堂练习

二、填空题

16．研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响：一是教师的热心和同情心；二是教师的__________。17．教与学的过程包括学习过程、教学过程和__________。

18．奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当的起固定作用的观念的可利用性，为此，他提出了“__________”的教学策略。

19．布鲁纳认为学习的本质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成__________。

20．一般来说，动机具有__________功能、指向功能和强化功能。

21．格式塔心理学家提出的关系转换理论认为，迁移产生的实质是个体对__________的理解。

22．在知识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分别是知识的__________、保持和应用。

23．阅读技能、运算技能、记忆技能等属于__________技能。

24．下位学习包括两种形式，即__________和相关类属学习。

25．问题解决的过程可分为四个阶段，即__________、理解问题、提出假设和检验假设。

26．道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、__________的道德情感。

27．课堂结构包括__________和课堂教学结构。28．__________是通过教学过程中的非正式观察搜集关于学生学业成就的信息。

29．解决问题的最高表现形式是__________。30．__________行为是由特定刺激引起的，是不随意的反射性反应。

31．__________是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。

32．原型定向阶段是__________使主体掌握知识的阶段。

33．__________是阅读和听讲时常用的一种精细加工策略，教师应注意讲慢一点、重复复杂主题材料、在黑板上写出重要信息等。

34．观察学习和__________学习是品德学习的两种基本形式。

35．早期失去父母的爱，从小受溺爱而缺乏惩戒或受到不一致的惩戒，此类因素容易导致学生产生__________。

三、简答题

36．简述皮亚杰认知发展阶段的基本理论。

37．简述原有的认知结构对迁移的作用。

38．怎样培养学生的问题解决能力?

39．简述课堂气氛的类型。

40．简述专家型教师与新教师在课时计划中的差异。四、论述题

41．论述学习策略训练的原则和方法。

42．如何运用有效的教学方法培养学生的心智技能?

2013年湖南省《小学教育心理学》(2)

一、单项选择题

1．在西方，对学习类型的分类有较大影响的心理学家是（）

A．加涅

B．斯金纳

C．托尔曼

D．桑代克

2．对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据的认知方式属于（）

A．冲动型

B．沉思型

C．场独立型

D．场依存型

3．顿悟说的奠基人是（）

A．考夫卡

B．韦特海默

C．苛勒

D．托尔曼

4．课堂上，教师一般在处理学生讲小话没认真听课的行为时，采用（）妥当。

A．惩罚

B．表扬别人忽视他

C．餍足

D．消退

5．某学生将自己这次考试获得了高分归之为“本就是这块料”，这实际是将其归之于（）A．努力B．运气

C．难度D．能力

6．“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（）

A．气质B．性格

C．能力D．动机

7．艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（）

A．先快后慢

B．先慢后快

C．先后一致

D．不快不慢

8．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表

示方法是用（）

A．图示B．坐标

C．遗忘曲线D．练习曲线

9．学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（）

A．语义联想B．视觉想象

C．关键词法D．谐音联想法

10．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学>-j教育服务。（）思潮掀起一场教育改革运动。

A．人本主义

B．行为主义

C．认知心理学

D．信息论

11．柯尔伯格道德判断发展的最高阶段是（）A．寻求认可取向阶段

B．遵守法规取向阶段

C．社会契约取向阶段

D．普遍伦理取向阶段

12．从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）

A．动态性

B．静止性

C．相对性

D．绝对性

13．掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（）

A．学习积极性

B．学习自觉性

C．要花多少时间

D．智力水平

14．约束群体内成员的行为准则称为（）A．群体气氛

B．群体压力

C．群体凝聚力

D．群体规范

15．教师知识结构的核心是教师的（）

A．相关学科知识

B．教育学知识

C．心理学知识

D．专业知识

二、填空题16．教师在写板书时，要求尽量用白色粉笔，所依据的感知规律是__________。

17．从认知心理学角度将知识分为__________和程序性知识。

18．在认知风格中，与“场独立”相对的认知风格叫__________。

19．动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。

20．班杜拉认为观察学习是通过观察他人所表现的行为及结果而发生的__________学习他的大量实验表明榜样在观察学习中起到了非常重要作用。

21．当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜力的功能，这称为__________。

22．英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做__________，是记忆术自一种。

23．过度学习达到__________时，记忆效果最好。

24．短时记忆的容量约为__________个组块。25．在概念形成过程中，__________和比较起着重要作用。

26．影响自我效能感最主要的因素是个体自身行为的__________。

27．教师应多用正强化塑造学生良性行为，用__________消除消极行为，慎用惩罚。

28．在问题解决过程中，提出假设常用的方式有算法式和__________。

29．个体产生新奇独特的、有社会价值的产品能力或特性称之为__________。

30．规则学习主要有两种学习方式：发现学习和__________。

31．维果斯基提出了__________，指两个邻近发展阶段间的过渡状态。

32．美国心理学家斯金纳把人和动物的行为分为应答性行为和__________行为。

33．掌握同类事物的共同关键特征和本质属性的学习是__________学习。

34．匹配题目包括两列词句，一列是问题选项，一列是__________。

35．教师成长与发展的基本途径主要有__________和教师在职实践训练与进修提高。

三、简答题

36．如何帮助青少年建构健康人格?

37．人类学习与动物学习的本质区别有哪些?

38．如何正确对待和处理个别学生的纪律问题? 39．简述出现高原现象的原因。

40．简述专家型教师与新教师的差异。

四、论述题

41．如何利用感知的基本规律，提高直观教学的效果? 42．举例说明如何利用系统脱敏法矫正学生的心理障碍。

2013年湖南省《小学教育心理学》(3)

一、单项选择题

1．美同教育心理学比较重视研究教学中的社会心理因素。20世纪60代掀起了一股人本主义思潮，（）提出了“以学乍为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。

A．杜威

B．罗杰斯

C．马斯洛

D．桑代克

2．儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

3．提出发现学习与接受学习概念的研究者是（）A．加涅

B．皮亚杰

C．奥苏伯尔

D．桑代克

4．知道“三角形的内角和等于180O”，属于（）A．策略性知识

B．陈述性知识

C．条件性知识

D．程序性知识

5．智力技能形成的三个阶段依次是（）

A．原型定向、原型内化、原型操作

B．原型操作、原型内化、原型定向

C．原型定向、原型操作、原型内化

D．原型内化、原型定向、原型操作

6．就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是（）对动作技能学习的重要性。A．言语指导

B．示范C．练习

D．反馈

7．李老师是二班的班主任，每次他上课或在场时，学生一个个规规矩矩的；等他一走开，纪律明显涣散。李老师的领导方式很可能是（）

A．集权型

B．民主型

C．放任型

D．兼有AB两种类型

8．布鲁纳认为，教学的目的在于理解学科的基本结构，下列不属于基本结构的是（）A．基本概念

B．基本原理

C．基本方法

D．基本知识

9．为了打击社会不良现象，政府常用“杀一做百”的做法，其理论依据可能是（）A．经典条件反射

B．操作条件反应

C．人的悟性

D．替代惩罚

10．高原期通常出现在操作技能练习过程中的（）

A．初始阶段

B．中间阶段

C．结束阶段

D．全过程

11．狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（）A．无条件反射

B．第一信号的条件反射

C．第二信号的条件反射

D．本能的反射

12．在下列各种学习动机中属于内部动机的是（）

A．获得好名次

B．获得高分

C．获得老师表扬

D．获得解答

13．如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应是（）

A．只有按时完成家庭作业后才能看电视

B．处罚孩子过分喜欢看电视的行为

C．规定每周看电视的适当时间

D．让孩子看完电视以后立即督促他完成作业14．层次结构图和流程图都可以衍变成（）A．一览表

B．双向表

C．模型图

D．网络关系图

15．提问者要求列举木材的用途。回答可能是：桌椅材料、做成艺术品、筷子等等，这种寻求答案的思维方式是（）

A．抽象思维

B．联想思维

C．发散思维

D．逻辑思维

二、填空题

16．教育心理学是介于__________和心理学之间的交叉学科。

17．__________是个体早期生命中一个比较短暂的时期，在此期间，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或是没有影响。18．在教育心理学领域最有影响的学习理论是奥苏伯尔的__________和布鲁纳的认知结构学习论。19．需要层次论是__________心理学理论在动机领域的体现，其代表人物是马斯洛。

20．从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。

21．影响学习迁移的主要因素有相似性、原有认知结构和__________。

22．操作技能的培训要求包含以下四个步骤：(1)准确地示范与讲解；(2)必要而适当的练习；(3) __________；(4)建立稳定清晰的动觉。

23．先学习的信息对后学习的信息的干扰，叫做__________。

24．按照皮亚杰的观点，在__________阶段，儿童的思维已从自我中心解脱出来，能站在他人的立场上考虑问题。

25．焦虑症是一种与__________不相适合的焦虑反应为特征的神经症。

26．制约课堂教学效率高低的三大要素是教师、学生和__________。

27．所谓群体是指人们以一定方式的__________为基础而结合起来的联合体。

28．从教学评价的功能来划分，教学评价可分为配置性评价和__________评价。

29．对于情感以及道德行为表现宜采用__________的评价手段。30．桑代克尝试__________错误说是建立在小猫．基础上的。

31．__________是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列心理变化。

32．自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和__________。

33．__________在刺激反应联结的建立中起着重要作用。

34．要想实施启发式教学，关键在于创设__________，它指的是具有一定难度需要学生克服，而又是学生力所能及的学习情境。35．__________指对认知的认识，即个体关于自己学习或如何学习的知识。

三、简答题

36．简述性格差异的教育意义。

37．简述遗忘规律。

38．意义学习需要具备哪些条件?

39．简述心理健康教育的意义。

40．举例说明什么是“功能固着”及其作用。

四、论述题

41．如何培养学生的创造性思维?

42．有人建议，在教育实践中，“要多使用奖励，而尽量少用惩罚”。请简要阐述你对这种建议的看法。

2013年湖南省《小学教育心理学》(4)

一、单项选择题

1．教育心理学主要研究的是学校教育中的（）

A．学生的学习

B．教育措施

C．学校环境

D．学与教的规律

2．与新教师相比，专家型教师的课时计划更简洁、灵活、以学生为中心并有（）

A．系统性

B．预见性

C．结构性

D．实效性

3．在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法称为（）

A．组织策略

B．复述策略

C．计划策略

D．调节策略

4．有的学生平时易受暗示，屈从于权威．按照他人的意见办事，不善于适应紧急情况，这类学生的性格属于（）

A．场依存性占优势

B．场独立性占优势

C．思考型

D．冲动型

5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）

A．不同的学习结果

B．学习层次的高低

C．学习情境的繁简

D．学习水平的优劣

6．以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是（）A．奥苏伯尔——认知发现说

B．苛勒——完形一顿悟说

C．托尔曼——认知目的说

D．加涅——信息加工理论

7．倾向于选择非常容易或非常困难任务的是（）A．避免失败者

B．力求成功者

C．自我实现者

D．追求荣誉者

8．儿童在家庭中养成了爱劳动的行为习惯，这种习惯也会在学校中表现出来，这是（）

A．行为规范的迁移

B．知识迁移

C．技能迁移

D．学习经验的迁移

9．在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）A．正例与反例配合法

B．变式法

C．比较法

D．直观法

10．安德林的心理技能形成三个阶段的第三个阶段是（）

A．认知阶段

B．联结阶段

C．评价阶段

D．自动化阶段11．昨天，我们学习了一个英文单词interest，今天又学习其形容词interesting，由于有了昨天的基础，今天学习特别快，这属于（）A．前摄促进

B．倒摄促进

C．前摄抑制

D．倒摄抑制

12．一个人面对同一问题，能想出多种不同类型的答案，这表明他的思维有（）

A．流畅性

B．变通性

C．指向性

D．独创性

13．爱国主义情感属于（）的道德情感。A．直觉的

B．想象的

C．行为的

D．伦理的

14．我们常说的提升学生心理素质，其标准是根据心理健康三层面中的（）

A．非病状态

B．良好适应状态

C．理想状态

D．正常状态

15．一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A．诊断性评价

B．形成性评价

C．总结性评价

D．配置性评价

二、填空题

16．学与教的作用过程由__________、教学过程和评价/反思过程三种活动交织在一起。17．心理自我开始形成和发展的时期为__________。

18．巴甫洛夫提出经典性条件反射论，基本规律有获得与__________、刺激泛化与分化。19．影响自我效能感形成的最主要因素是个体自身行为的__________，同时，归因方式也影响到自我效能感的形成。

20．物理学习中的审题技能的掌握可能会促进化学等其他学科的审题技能的应用，这在心理学中称__________。

21．奥苏伯尔认为学生的学习主要是__________的接受学习。

22．加涅认为，程序性知识包括__________和认知策略两个亚类。

23．所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的__________。

24．__________是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。

25．__________是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。

26．任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是要达到的目标；三是存在的__________。27．按照创造的分类，各种发明创造可以视为是__________的典型例证。

28．个体品德的核心部分是__________。

29．不管是正式群体还是非正式群体，都有群体凝聚力、__________、群体气氛以及群体成员的人际关系。30．在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、__________和对抗的三种类型。

31．常模参照评价是评价时以学生所在团体的__________为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。

32．__________提出了教师成长公式：经验+反思=成长。

33．积极诱因使个体产生积极行为，__________某一目标；消极诱因则使个体产生负性行为，远离或回避某一目标。

34．学习动机的两个基本成分是__________和学习期待。

35．心理健康是一种良好的、持续的__________。

三、简答题

36．简述心理发展的概念及特征。

37．简述学习动机与学习效果之间的关系。

38．影响创造性的主要因素有哪些?

39．简述皮亚杰的道德发展阶段理论。

40．简述罗森塔尔效应。

四、论述题

41．论述中学生品德发展的主要特征。

42．试述马斯洛学习动机理论及其在教学中的应用。

2013年湖南省《小学教育心理学》(5)

一、单项选择题

1．1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，鸟申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A．《大教学论》B．《人是教育的对象》

C．《教育心理学》

D．《教育心理大纲》

2．第一个提出发展关键期概念的人是（）A．劳伦兹

B．艾显克森

C．皮亚杰

D．维果斯基

3．生理自我基本成熟大约在（）

A．1岁

B．3岁

C．5岁

D．7岁

4．提出操作性条件反射理论和挺倡程序教学与机器教学的是（）

A．斯金纳

B．巴甫洛夫

C．布鲁纳

D．苛勒

5．美国心理学家布鲁纳认为，学习的实质在于（）

A．构造一种完形

B．对环境条件的认知

C．主动地构建认知结构

D．形成刺激与反应间的联结

6．下列属于需要层次理论中的成长性需要的是（）

A．自我实现的需要

B．归属与爱的需要

C．生理的需要

D．尊重的需要

7．由于先前活动而形成的心理的一种特殊准备状态称为（）

A．迁移

B．固着

C．定势

D．原型影响

8．在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的本质特征，这是适当地运用了（）

A．命题

B．案例

C．反例

D．正例

9．在加里培林及其学派的著作中称为“物质或