(西师大版)五年级语文下册第1课《故乡的“水墨画”》(共12张)PPT课件
西师版五年级语文下册全册优质课件
认真阅读课文，说说课文描写 了几幅画面?画面上描绘什么景物? 然后划分文章的段落层次。
2020/10/13 海滨ຫໍສະໝຸດ 夏夜第一幅画面：夕阳落山不久，
浪峰上的霞光。
第二幅画面：霞光由渐淡而消
失，启明星在深 蓝的天幕上闪烁。
2020/10/13
第三幅画面：夜色加浓，海面上
灯火与星光辉映。
第四幅画面：幽美夜色中劳动者休
当这一切红光都消失了的时候（2）
2020/10/13
• 景物：启明星在天幕上闪烁 • 特点：又大又亮 • 比喻：像一盏悬挂在高空的明灯。
比喻作用：形象生动地表现 了启明星的大和亮的特点。
夕阳落山不久，西方的天空，还燃烧着一片橘红色 的晚霞。大海也被这霞光染成了红色，而且比天空的 景色更为壮观。
问题1：为什么要用“燃烧”而不用“放射”或 “映照”？
2020/10/13
读课文，思考下面问题：
➢课文是按照什么顺序来写海滨夜景的？ ➢课文中为我们描绘了几幅怎样的画面？ ➢课文抓住了海滨仲夏夜哪些特点来写的？
2020/10/13
读音：
海滨( bī)n 仲夏（ ）zhòng 霍霍（ hu）ò 肃穆( )mù 瞩目（ zh）ŭ 煞是（ ）shà 炙晒( zh)ì 岗位( )găng
• 特点：从人的多感官出发，描写景物
• 比喻：笑声像平静的海面上不断地从这儿那儿涌
起的波浪。
2020/10/13
比喻作用：把笑声比作波浪， 表现笑声此起彼伏，源源不断。
作者描写夜色中的沙滩， 重点写什么?
重点写劳动者休憩、谈 笑的情景。
2020/10/13
月亮上来了夜已经深了（8-10）
2020/10/13
2020/10/13
《童年的水墨画》精品-五年级下册语文PPT课件
5.“像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍” 说说你是怎样理解这句话的?
你能根据诗歌， 想象 它们的画面吗? 用笔把它 画下来。
课外阅读
山村孩子的画 邱易东
云是画面的主角 让阳光渲染它的模样 暖一抹，冷一抹 在小溪的天空漂浮
课外阅读
山村孩子的画 邱易东
树是画面的主角 让风涂抹它的年轮 浓一笔，淡一笔 叶的眼睛在崖畔张望
课外阅读
山村孩子的画 邱易东
泥土是画面的主角 让幻想展示它的富有 深一脚，浅一脚 山路上印满秋天的芬芳
童年
童年
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ戏水
朗读诗歌，闭上眼睛想象诗 歌描写的画面。给你印象最深刻 的是什么？
读一读
喧闹 膝盖 垂柳 梳妆 钓竿 玉带 翅膀 浪花
1.说说《童年的水墨画》描写了哪些学 习生活场景?
2.你能分别用四个字概括这三个儿童时 期的生活?
街头阅读 溪边钓鱼 江上戏水
3.《街头》这首诗歌是运用了对比的手法， 你能找出来吗?
西师大版小学五年级下册语文全套课件下载PPT公开课教学课件演示第十册
西师大版小学五年级下册语文全套课件免费下载PPT公开课教学课件演示第十册告知：本站所有课件、试卷等资源转载请注明出处！西师大版小学五年级语文下学期全册PPT、Flash课件由绿色圃中小学教育网整理，免费提供给各位老师下载使用，本套五年级下学期语文课件大部分类型为PPT版，个别为FLASH动画课件，为了方便各位教师下载课件，本平台特开通无须注册直接点击即可下载功能，让您下载使用课件更加方便快捷。
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西师版五年级语文下册《故乡的水墨画》
3．对课题质疑。
教师可选能突出主题的问题简单板书。
4．课文会怎样ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。
二、粗读课文，疏通字词，感知大意
1．初读课文。
按常规或按要求自读自学：把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。
2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。
3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)
4．初读交流。
读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。)
⑤作者用简单的文字描绘出一个多么和谐、欢乐的场面呀！
3．品味第5段。
“徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。
而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画”，想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！
师生合作朗读。(引读)
四、巩固拓展，升华情感
回归全文，体会作者感情。
1．配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。
5．思考每段之间有什么联系。
三、深入研读课文，感受“水墨画”之美
1．引读第1段。
故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。)
2022小学五年级西师版语文下册第1《故乡的“水墨画”》课文
2022小学五年级西师版语文下册第1《故乡的“水墨画”》课文（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_7
板书设计
散漫随意的菱塘图
1故乡的“水墨画”生机勃勃的菱塘图
情趣盎然的采菱图
菱香诱人的品菱图
第二课时
教学目标：
1.找出文中生动有趣的描写，想像画面，体会文章表达的准确与生动。
2.学习细节描写的写法。
3.能熟读并背诵课文2、3自然段。
教学重点：
1.找出文中生动有趣的描写，想像画面，体会文章表达的准确与生动。
（“掀”，“掐”，两个动词准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，给我们描绘了一幅栩栩如生的采菱水墨画。）
交流点三：品菱
第二天一早，故乡的街头摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
（“溢”指充满而流出来。“诱惑”指吸引、招引。这两个词说明了秋天菱角成熟了，煮熟之后香气扑鼻让人垂涎三尺，构成了一幅有趣的品菱水墨画。）
(相机板书：散漫)
“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的意境美。)
小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一种多么随意、自在的美呀！(板书：意境美)
2．品读2--4段，找出你最喜欢的面画，谈谈你的感受。
1故乡的“水墨画”
教学标
1.自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
3.能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点
通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
五年级下册语文教案-第1课故乡的水墨画西师大版
五年级下册语文教案-第1课故乡的水墨画西师大版我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。
为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。
特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。
知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。
根本原因还是无“米”下“锅”。
于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。
所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。
要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。
1 故乡的“水墨画”一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。
杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。
这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。
《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。
这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
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西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_23
《故乡的“水墨画”》教学设计教学目标1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累优美的词语，感受文章表达顺序。
3.抓住关键词语理解词语表情达意的作用，运用体会词语的方法。
4.通过朗读想象课文描写的画面，激发学生欣赏美景的感受。
教学重、难点通过朗读课文，抓关键词句体会词语表情达意的作用。
教学准备教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。
学生：搜集有关菱角资料以及江南水乡的各种资料。
教学过程：一课时一、质疑课题，导入新课1.孩子们，你们吃过菱角吗？见过吗？ppt介绍菱角。
在作者的故乡，江南，有许多长着菱角的池塘。
也深深的吸引了作者。
2.看了课题，你想了解些什么呢？预设：这是一幅怎样的水墨画？作者会怎么描写这一幅水墨画？3.那今天，我们就跟随作者的文笔，一起走进他的故乡，去欣赏那一幅幅水墨画。
4.板书课题，齐读。
二、检查生字，扫除阅读障碍1.预习过了吧！生字都自学过了吗？那咱们一起进入生字掌握大考验吧！出示本课生字词菱角、几亩、缀满、馨香、采撷、咀嚼、水淋淋、脆生生、甜津津、凉冽冽密密匝匝、零零散散、疏疏朗朗轻轻一掐、争先恐后、芬芳浓郁（生字标红）每排一位同学挑战读，同学们跟读，注意三字词和四字词的连读提醒易错字音形。
预设：同音字、形近字记忆。
读音提醒。
3.孩子们真厉害，能读准生字词语，还能用多种方法来记忆。
三、初读课文，把握文章结构。
1.孩子们，请同学们打开课本，翻到第一课，朗读课文，边读边想，问题一：文中的水墨画是指什么？问题二：课文是按照什么顺序写的？写了哪些内容。
预设1：池塘板书池塘美景2..一自然段中，被称作水墨画的池塘是怎样的？——散漫。
是什么意思呢？文中还有一个词语也是散漫的意思。
——零零散散。
一个个大大小小长满菱角的池塘，零零散散的卧在村边地头，这是一种怎样的美啊？——板书随意美。
预设2：时间顺序从每年初春、一过黄梅、临近中秋看出。
是的，课文按照时间顺序来写（板书时间顺序）。
西南师大版五年级语文下册《一单元 1 故乡的“水墨画”》教案_17
故乡的“水墨画”教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵有关段落，积累优美词句。
2、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。
3、感受江南水乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重点：1、能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。
2、感受江南水乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学难点：1、感受江南水乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学准备：有关菱角的图片、课件课时：1课时教学过程：一、导入同学们，作者故乡的菱角每年都长，也每年都采。
在大家看来似乎已经没有什么新奇之意，小小的菱角也再平常不过。
然而在作家吴建的笔下菱叶、菱角、菱盘处处皆美，充满趣味。
下面让我们一起走进《故乡的“水墨画”》去领略一下南方这美丽独特的风景。
二、新授课（一）研读文本感受静态“水墨画”之美请同学们齐读第一自然段思考1、“水墨画”在文中指什么？预设答案：长满菱角的池塘过渡：这些池塘大大小小，零零散散地卧在村边地头多么随意多么自在。
2、哪个词体现了这种随意自在美？预设答案：散漫过渡：这幅“水墨画”是那么的独特神奇，不仅可以静态欣赏还是一副动态的画！那它到底是如何变幻的呢？（二）感受动态“水墨画”之美。
1、请同学们自由朗读二、三自然段想一想作者是按什么顺序来写池塘的变幻，并找出相关词语。
预设答案：按时间顺序初春、一过黄梅、临近中秋2、请同学们再读第二自然段，每个时间段池塘的菱叶是什么样子的？从文中找出相关语句。
预设答案：初春：细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过黄梅:菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
3、出示“疏疏朗朗”和“密密匝匝”的对比图片过渡;通过观看两幅图片，相信你们能更好的理解和想象疏疏朗朗和密密匝匝所描绘的画面，也能更好地理解这个句子。
4、分析一过黄梅:菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
从“涨满”和“挤”你们体会到了什么呢？预设答案：“涨满”“挤”生动形象的写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。