【人教版】小学数学二年级上册 教案 第1单元 第2课时 认识米 用米量
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教案学案、应有尽有
第1单元 长度单位
第2课时 认识米 用米量
【学习内容】：课本第4页.
【学习目标】：
1．初步认识长度单位米，初步建立1米的长度概念；
2．根据1厘米和1米的实际长度，知道1米=100厘米；
3．能合作测量出整米长度的物体；
4．培养合作能力和动手操作能力.
【学习重点、难点】：
重点：掌握1米的实际长度.
难点：用米尺量较长物体的长度.
【课前准备】：
1米的直尺、折尺、卷尺，纸条.学生每人1根较长的绳子，1米的卷
尺，刻度尺.
【学习过程】：
一．复习用厘米量物体
1．提问：昨天学过的长度单位是什么？量物体长度用什么工具？
2．用两个手指比一比1厘米有多长？2厘米呢？10厘米呢？
3．用刻度尺量文具盒的长度.请你演示，并说出注意事项.
二．认识米，用米量
情景设置：你量得不错，那么你能量一量黑板有多长呢？瞧！这样
用刻度尺量太不方便了，也不容易得出结果.那么该怎么办呢？（用
更长的尺子量）用这把尺子试一试看，这是一把米尺.（板书：“米”）
在量比较长的物体或者距离，例如操场东边到西边有多远，教室有多
长，通常都是用比厘米更大的长度单位“米”.
（一）感知米的实际长度
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1．观察这把米尺，它的每两个刻度之间是多长？（10厘米，也就是
说米尺以10厘米为单位）
2．观察自己的1米卷尺，看看和教师米尺的刻度是不是一样的？
3．那么1米到底有多长呢？
（1）用直尺在黑板上画1米长的线段.
（2）用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米.
（3）两只手臂展开，用卷尺量一量看到什么地方是1米.
（4）两个人互相量一量身高，从地面到身体什么部分是1米.
（5）用米尺量1米长的绳子.（应该注意什么问题？）
4．以小组为单位在讲台上量出2米长、3米长的绳子给大家看一看.
（二）厘米、米之间的关系
1．那么今天我们学习的米和昨天学习的厘米之间有什么关系呢？
2．这条是1米长的绳子，请你用以厘米为单位的刻度尺量一量，看
看它有多少厘米？
3．小结：1米也就是100厘米.（板书：1米=100厘米）
（三）用卷尺量较长的物体或距离
1．出示卷尺.介绍：这是在测量比较长的距离时用的卷尺.它可以量
很长的物体和距离.
2．用卷尺量物体的方法：在用卷尺量物体的长度时，一定要从物体
的一头开始，拿住卷尺一端，对齐要量物体的另一端，卷尺要放平拉
直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度.
三．巩固反馈
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1．两个人相互量身高，是多少米多少厘米.
2．在括号里填上合适的长度单位米或厘米.
教室长6（ ） 黑板长2（ ）
小明身高124（ ） 课桌长50（ ）
四．扩展练习
在下课后测量教室的长、宽，后面黑板的长，讲台的长、宽.
五．全课小结
这节课你学到了什么？
【教学反思】：
二年级上册数学教案第一单元《认识米和用米量》人教版
作业设计
1.教材第9页第5、6题；
2.测量教室的长、宽，黑板的长、宽，讲台的长、宽，并把它记录下来。
板书设计
认识米和用米量
1米，2米，3米，5米1米＝100厘米
教学反思
学校（二）年级（数学）学科教案
检查时间：验印执教时间：
教学单元
第一单元、长度单位
总（4）课时
课题
认识米和用米量
第（2）课时
教材分析
帮助学生建立1米的长度表象，理解米与厘米的关系。
教学目标
1.使学生在活动中，认识长度单位，初步建立1米的长度观念，知道1米＝100厘米。
2.会用米尺量较长物体长度，能根据实际情况选择不同单位工具进行测量。
3.通过同学之间的合作，培养学生动手操作的能力和合作意识。
教学重点及难点
使学生在活动中，认识长度单位米，并初步建立1米的长度观念。学会用米尺量较长物体的长度。
教学准备、资源
米尺、软尺、绳子
教学基本环节
一、创设情境，导入新课。
1.提问学生自己的哪个手指的宽是1厘米。
2.让学生用尺子量一量数学课本的长边和短边各是多少厘米，并在小组内交流测量的结果。
（可以让学生用米尺和自己的身高比一比，将两臂伸平，用米尺量出1米的长度，用直尺比一比从地面到讲台的什么地方的高度是1米等方法来记住1米的长度）
③让学生看一看，想一想生活中哪些物体的长度大约是1米。
（学生交流，老师注意引导学生观察自己身边的物体）
④让学生拿出准备好的绳子，两人一组量出1米、2米、3米的长度给大家看。
2.教材第8页第3题；
四、课堂小结。
师：今天这节课你学到了哪些知识？学会了什么？
（在共同交流中总结：今天这节课我们不仅认识了米，学会了用米去量较长的物体长度或距离，还知道了1米＝100厘米）
(人教新课标)二年级数学上册1《认识米和用米量》教案设计(表格式)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识米和用米量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如测量跳远的距离或者桌子的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索长度测量的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解米作为长度单位的基本概念。米是国际上通用的长度单位，1米等于100厘米。它在测量较长的物体时非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如测量黑板的长度，我们可以用米尺来量，这样可以更准确地知道黑板的长度是多少米。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调1米长度的感知和用米尺测量这两个重点。对于难点部分，比如米到厘米的换算，我会通过教具和实际操作来帮助大家理解。
5.培养学生的观察力、动手操作能力和团队合作意识。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强数学应用的意识。
2.提升学生对长度单位的认识，形成对长度量纲的敏感性和准确度。
3.发展学生空间观念和直观想象力，通过实际操作，提高对物体长度的估算和测量技能。
4.培养学生合作交流、观察分析的能力，激发探究兴趣，形成积极的学习态度。
首先，学生们在换算米和厘米时遇到了一些困难。这让我意识到，在今后的教学中，需要更直观、生动地展示这两个单位之间的进率关系，让学生能更深刻地理解它们之间的换算。或许可以设计一些小游戏或教具，让学生在动手操作中掌握这个知识点。
其次，在测量过程中，有些学生读取数据时出现误差。我觉得在接下来的教学中，要加强学生的读数训练，让他们在反复练习中提高准确性。同时，要强调测量时要保持尺子垂直，避免因角度问题产生误差。
二年级上册数学导学案-第一单元第1课时(2)认识米和用米量人教版
二年级上册数学导学案第一单元第1课时（2）认识米和用米量人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸地为大家呈现这份二年级上册数学导学案——第一单元第1课时（2）认识米和用米量的教学设计。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一单元的第2课时，即认识米和用米量。
在这一课中，学生将学习长度的单位——米，并通过实际操作了解如何用米来量物体的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解米的长度单位概念，知道1米等于100厘米；2. 学会用米尺量物体的长度；3. 培养学生的观察、操作和表达能力。
三、教学难点与重点重点：认识米，了解1米等于100厘米；学会用米尺量物体的长度。
难点：理解1米等于100厘米的概念，以及如何进行长度测量。
四、教具与学具准备教具：米尺、实物模型、PPT等；学具：每人一把米尺，若干个长度不同的实物。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，如桌子、黑板等，引导学生发现它们的长度是不一样的，从而引出长度单位的概念。
2. 认识米：介绍米的长度单位，讲解1米等于100厘米，让学生通过实际操作，测量身边物体的长度，加深对米的长度单位的理解。
3. 学会用米尺量长度：讲解如何用米尺量物体的长度，示范操作，并让学生分组进行实践活动，测量不同物体的长度，并记录数据。
六、板书设计板书设计如下：1. 米的长度单位2. 1米 = 100厘米3. 如何用米尺量长度七、作业设计1. 作业题目：用米尺测量家里的家具长度，并记录下来。
2. 答案：根据学生实际测量结果，家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以更好地帮助学生掌握长度单位的概念和测量方法。
同时，可以拓展延伸，让学生尝试用米尺测量其他物体的长度，提高学生的实际操作能力。
这份导学案旨在帮助学生系统地学习长度单位，掌握测量方法，并在实践中不断提高自己的观察、操作和表达能力。
人教版二年级数学教案：认识米,用米量
教学目标：认识米，学习用米量物品的长度，并能够简单解决实际生活中的长度问题。
教学重点：能够掌握米的换算，并能够简单运用米量物品的长度。
教学难点：学生能够理解米的概念和换算，并能够简单运用米量物品的长度。
教学准备：米尺、绳子、米的图片、米的实物等教具。
教学过程：一、导入1.教师用一张米的图片引出本节课的话题，让学生猜猜这是什么图片，有什么关系等。
2.问一下学生身边有没有听过米这个词，有没有用过米这个词，如果有，那米是什么单位？二、授课1.认识米的概念：教师介绍什么是米，并将米的图片和实物拿出来让学生亲自感受一下。
教师可以引导学生，让他们看看米的实物和其他长度单位的物品有哪些区别。
2.米的换算：针对学生在认识米的概念前，先让学生认识一下厘米和分米，然后再介绍米的换算方法。
教师可以用米尺或者一把绳子来跟学生做演示，让学生自己操作，让他们在测量时感受米的长度。
3.用米量物品的长度：教师可以用一些实际的例子，让学生掌握用米量物品的长度。
例如：教师可以拿一张纸，让学生观察它，然后问学生这张纸有多长？教师拿出测量用的米尺，让学生试着量一下，看看能不能量出纸的长度。
4.练习：教师可以为学生准备一些习题，让学生在课堂上练习。
教师可以将问题编写在黑板上，然后让学生在黑板上回答。
三、巩固通过上述的学习过程，学生已经初步掌握了米的概念和用米量物品的长度的方法。
在巩固环节，教师可以设计一些具体的实践活动，让学生发挥所学，将知识应用到实际生活中。
例如：让学生用米尺来测量教室的长、宽、高，并将这些数字记录在本子上，然后用这些数字来计算教室的面积和体积等等。
可以引导学生思考如何用米尺来量一些小物品的长度，如筷子、橡皮擦、笔等等。
四、总结在本节课中，我们学习了米的概念、换算，以及用米量物品的长度。
学生通过课堂的学习和实践活动，不仅掌握了理论知识，更注重于实践和操作，让学习更加深刻和系统。
在今后的学习过程中，学生将会更好地理解这些知识，将其应用到实际生活中。
第一单元_第02课时_认识米(教学设计)-【上好课】二年级数学上册人教版
第一单元第02课时认识米（教学设计）-【上好课】二年级数学上册人教版教学目标1. 让学生理解米的定义，掌握1米等于100厘米的关系。
2. 培养学生运用米和厘米进行测量的能力，提高学生的实际操作技能。
3. 引导学生关注生活中的长度单位，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点与难点1. 教学重点：掌握1米等于100厘米的关系，能够运用米和厘米进行测量。
2. 教学难点：理解米和厘米在实际生活中的应用，提高学生的实际操作能力。
教学方法1. 讲授法：讲解米的定义和1米等于100厘米的关系。
2. 演示法：展示如何使用米尺进行测量。
3. 实践法：让学生动手操作，运用米和厘米进行测量。
教学过程一、导入1. 老师拿出一个米尺，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”2. 学生回答：“米尺。
”3. 老师追问：“那你们知道1米等于多少厘米吗？”4. 学生回答：“100厘米。
”二、新课讲解1. 老师讲解米的定义和1米等于100厘米的关系。
2. 老师通过演示，展示如何使用米尺进行测量。
3. 老师引导学生关注生活中的长度单位，如门的高度、书桌的长度等。
三、实践操作1. 老师分发米尺和测量任务，让学生分组进行测量。
2. 学生测量教室里的物品，如黑板、桌子、椅子等。
3. 学生记录测量结果，并转换为米和厘米。
四、总结与拓展1. 老师引导学生分享测量结果，总结测量方法。
2. 老师提问：“同学们，你们觉得米和厘米在生活中的应用有哪些？”3. 学生回答，老师进行点评和总结。
教学评价1. 学生能够理解米的定义和1米等于100厘米的关系。
2. 学生能够运用米和厘米进行测量，并完成测量任务。
3. 学生能够关注生活中的长度单位，提高实际操作能力。
教学反思1. 教师在教学中要注意引导学生关注生活中的长度单位，提高学生的实际操作能力。
2. 教师要关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。
3. 教师要注重培养学生的团队合作精神，提高学生的综合素质。
二年级上册数学教案-一长度单位认识米、用米量第2课时｜人教新课标
二年级上册数学教案一长度单位认识米、用米量第2课时｜人教新课标我今天要教的是二年级上册数学教案中的一课，内容是长度单位，具体是认识米和用米量。
这是第二课时，属于人教新课标教材。
我希望通过这一节课的教学，让学生们能够掌握米的概念，学会用米来量物体的长度。
教学目标是培养学生对长度单位的认识，提高他们的实际测量能力。
在教学过程中，我会重点讲解米的概念，以及如何用米来量物体的长度。
我会通过实物演示和学生们自己的实践，让他们深刻理解米的意义，并能够熟练运用米来测量物体。
为了帮助学生们更好地理解米的概念，我会准备一些教具和学具，比如米尺、绳子、卡片等。
这些教具和学具可以帮助学生们直观地感受米的长度，并能够更好地理解和运用米来测量物体。
我会通过一个实践情景引入课程，比如让学生们观察教室里的物体，并尝试用米尺来量一下它们的长度。
这样可以让学生们直观地感受到米的存在，并激发他们对米的兴趣。
然后，我会给学生们一些例题，让他们通过实际操作来练习用米来量物体的长度。
我会引导学生一步步地进行测量，并给出正确的答案。
在学生们掌握了用米量物体的长度之后，我会给他们一些随堂练习，让他们自己动手测量一些物体的长度，并记录下来。
这样可以帮助他们巩固所学的知识，并提高他们的实际测量能力。
在教学过程中，我会设计一些板书，用来帮助学生们理解和记忆米的概念。
板书上会写上米的定义，以及如何用米来量物体的长度。
至于作业设计，我会布置一些用米来测量物体长度的题目，让学生们回家后自己动手去做。
我会给出详细的作业题目和答案，以便学生们能够更好地完成作业，并巩固所学的知识。
在课后，我会进行反思和拓展延伸。
我会思考今天的教学是否达到了预期的目标，学生们是否掌握了米的概念和用米量物体的方法。
同时，我也会尝试寻找一些拓展延伸的活动，比如让学生们自己设计一些长度测量的小游戏，以此来提高他们的学习兴趣和实际应用能力。
总的来说，我希望通过这一节课的教学，让学生们能够深刻理解米的概念，并能够熟练运用米来测量物体的长度。
二年级数学上册第一单元第2课时《认识米和用米量》ppt课件
一、情景导入
这是一把学生尺，长 20 厘米，谁愿意用它 来量一量黑板的长？
我来！我来！
拿这把米尺试试。 这样量太麻烦了。
只量两次就量完了，黑 板有两个尺子的长。
量比较长的物体，通常用“米”作单 位。米可以用“m”表示。
二、探究新知 拿一把米尺，在你的身 上量一量，有1 米吗？
从地面到我的脖子， 长度大约是1 米。
第2课时 认识米和用米量
R·二年级上册
学习目标
1.初步认识长度单位“米”,了解“米”产生的实际 意义，建立1米的长度表象；知道米和厘米之间的 进率是100，会简单的换算；会用米尺测量物体的 长度，会估测较长物体的长度。
2.让学生经历测量、观察、比较等学习活动， 感知1米的实际长度。
3.积极愉快地进行操作学习，体会数学与 生活的密切联系。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 继续数：10，20， 30，40，50，60， 70，80，90，100。
1米
10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 1 米 = 100 厘米。
三、随堂演练 1.量一量。
约（ ）米 （ ）米（ ）厘米
2.选择合适的单位填空。 （1）我们的教室宽约6（ 米 ）。 （2）黑板长约3（ 米 ）。 （3）小明身高126（ 厘米 ）。 （4）课桌高70（ 厘米 ）。 （5）教室门高2（ 米 ）。
3.想一想。
小红
小军
小刚
90 厘米
1 米20 厘米
小 912米于三高可厘1小1位，能米82刚0厘小小是，厘的米朋红（9米5身…友最厘高。…比 矮）米比是身 ，厘，如大高 小米1于：， 刚米。99小 的012 军 身厘 厘厘最 高米米米，，，
二年级上册数学教案-1.2认识米 用米量-人教版
二年级上册数学教案-1.2认识米用米量-人教版教学内容本节课主要引导学生了解米的概念，掌握用米量物体长度的方法。
学生将通过观察、操作、探究等活动，学习使用米尺测量不同物体的长度，并能进行简单的长度比较和加减速算。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够认识米，知道1米等于100厘米，学会使用米尺量物体的长度。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生动手操作能力，提高观察能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，增强学生对生活数学的认识。
教学难点1. 正确使用米尺进行测量，特别是起始端的对齐。
2. 理解并掌握1米等于100厘米的换算关系。
教具学具准备1. 教具：米尺、教学课件、实物投影仪。
2. 学具：直尺、绳子、铅笔。
教学过程1. 导入：利用课件展示一些日常生活中的长度测量场景，如测量身高、桌椅长度等，引发学生对长度测量的兴趣。
2. 新授：- 讲解米的概念，展示米尺，让学生观察并说出1米等于多少厘米。
- 演示如何正确使用米尺测量物体长度，强调起始端的对齐和读数的准确性。
- 学生跟随教师示范，尝试使用米尺测量教室内物品的长度。
3. 实践操作：- 学生分组，每组发一套学具，进行测量实践活动。
- 各小组测量不同的物品，记录数据，并尝试解决一些简单的长度问题。
4. 交流分享：- 各小组汇报测量结果和问题解决过程。
- 教师点评，强调正确的测量方法和数据记录的重要性。
5. 巩固练习：- 学生独立完成练习册上的相关习题，教师巡回指导，解答疑问。
6. 总结：- 回顾本节课所学内容，强调1米等于100厘米的换算关系。
- 强调长度测量在实际生活中的应用。
板书设计1. 米的概念：1米=100厘米2. 使用米尺测量物体长度的方法3. 长度测量在实际生活中的应用作业设计1. 家庭作业：测量家中一件物品的长度，并记录下来。
2. 拓展作业：收集生活中使用米作为长度单位的例子。
课后反思本节课通过直观的教具展示和实践活动，帮助学生建立了米的概念，并掌握了用米量物体长度的方法。
二年级上册数学教案-第一单元第2课时认识米人教版
二年级上册数学教案第一单元第2课时认识米人教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是二年级上册数学第一单元的第2课时，认识米。
我们将通过学习，了解米的概念，学会用米作为长度单位来测量物体的长度。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握米的长度单位概念，能够用米来测量物体的大小，同时培养他们的观察能力和动手操作能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们理解米的长度单位，学会用米来测量。
难点是让孩子们能够准确地用米来测量物体的长度，需要注意的问题是如何准确地找到物体的起点和终点。
四、教具与学具准备我已经准备好了米尺、直尺、绳子等测量工具，以及一些生活中常见的物品，如书本、桌子等，供孩子们实践操作。
五、教学过程我会通过实践情景引入，让孩子们观察和描述一些物体的长度，然后我会向孩子们介绍米的长度单位，并示范如何用米尺来测量物体的长度。
接着，我会让孩子们分组进行实践操作，用米尺来测量教室里的物品长度，并在测量后进行分享和讨论。
六、板书设计板书设计如下：米测量七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，用米尺测量一下自己房间里的床、书桌、门等物体的长度，并将测量结果记录下来。
答案：由于每个孩子的房间大小和家具尺寸不同，所以答案会有所不同，但都需要用米作为长度单位来表示。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这节课的教学效果，看看孩子们是否掌握了米的长度单位，是否能够准确地进行测量。
对于那些还没有掌握的孩子，我会个别进行辅导。
同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中学以致用，用米来测量身边的事物，延伸课堂学习。
重点和难点解析一、米的长度单位概念米是长度的一种基本单位，它是国际单位制中长度的基本单位。
1米等于100厘米，1厘米等于10毫米。
在教学中，我会通过实物演示、图片展示等方式，让孩子们直观地了解米的长度单位。
例如，我会拿出一个米尺，让孩子们触摸和观察，了解米尺的长度就是1米。
我还会展示一些常见的物体，如书本、桌子等，让孩子们直观地感受到米的长度单位。
人教版数学二年级上册第一单元_第02课时_认识米(教学设计)
人教版数学二年级上册第一单元_第02课时_认识米（教学设计）一. 教材分析人教版小学数学二年级上册第一单元《认识米》是本册教材的重要内容，主要让学生掌握长度单位“米”的概念，学会用米作为单位测量物体的长度。
本课时通过生活情境的引入，让学生在实际操作中体验、探究和理解米的长度概念，培养学生的测量意识和实践能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力，但对于长度单位的概念和实际应用可能还比较模糊。
在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的实践操作能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握长度单位“米”的概念，学会用米作为单位测量物体的长度。
2.过程与方法：通过生活情境的引入，让学生在实际操作中体验、探究和理解米的长度概念，培养学生的测量意识和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们合作、交流的能力，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握长度单位“米”的概念，学会用米作为单位测量物体的长度。
2.难点：理解米的长度概念，能够在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的引入，让学生在实际操作中体验、探究和理解米的长度概念。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力。
3.合作学习法：引导学生分组合作，培养他们的团队意识和交流能力。
六. 教学准备1.教具：米尺、实物、PPT等。
2.学具：米尺、实物、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的长度场景，如足球场、教室等，引导学生关注长度单位。
教师提问：“你们知道这些场景的长度吗？它们用什么单位来表示呢？”从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示米尺，向学生介绍长度单位“米”，并解释米尺的刻度。
同时，让学生观察实物，如桌子、椅子等，估计它们的长度，并尝试用米尺进行测量。