高校XX舞蹈教学现状及改革分析
论大学生艺术中心街舞教育的现状及发展策略
论大学生艺术中心街舞教育的现状及发展策略一、现状分析1. 学生需求增加随着街舞文化在大学校园内的流行，越来越多的大学生对街舞产生了浓厚的兴趣，因此对相关的街舞教育需求也在增加。
学生们希望能够在校园内找到专业的街舞教育平台，提高自己的舞蹈水平和舞蹈技巧。
2. 教育资源不足当前大学校园内的街舞教育资源相对不足，专业的街舞老师和教学设施较少，这导致了学生们在学习街舞方面的困难和不便。
校园内的舞蹈教育机构也大多偏向传统的舞蹈形式，对于街舞教育的关注度不够。
3. 教学内容单一大多数大学校园内的街舞教育都很少涉及到街舞文化的深度，更多地只是单纯的技术教学。
这导致学生们在学习街舞过程中缺乏相关文化背景和理论知识的支撑，使得他们的舞蹈表现力和创新能力有所欠缺。
二、发展策略1. 完善师资队伍大学艺术中心应该加强对街舞教育师资队伍的建设，引进专业的街舞老师和艺术指导，确保教学内容的专业性和全面性。
通过与资深的街舞艺术家合作，开设一些专题讲座和工作坊，为学生提供更加丰富多元的街舞学习资源。
2. 丰富教学内容在街舞教育中，应该更加注重对街舞文化的传承和发展，不仅教授舞蹈技巧，还应该让学生们了解街舞的历史渊源、文化内涵和艺术特点，激发学生们对街舞的兴趣和热情，提高他们的综合素养和舞蹈表现能力。
3. 开展丰富多彩的活动大学艺术中心可以组织一些街舞比赛、演出和交流活动，为学生们提供一个展示自己舞蹈才华的平台，同时也可以邀请一些知名的街舞团体和舞蹈艺术家来校园内进行交流和演出，丰富学生们的艺术生活，激发他们对街舞的热爱和创作激情。
4. 提升教学设施和条件为了更好地进行街舞教育，大学艺术中心应该适当增加对街舞教学的投入，提升教学设施和条件，完善舞蹈教室的灯光、声响和舞台效果，同时也可以引进一些现代化的舞蹈教学设备，提高教学质量和效果。
5. 联合社会资源大学艺术中心可以积极与相关的艺术机构、街舞团体和社会资源进行合作，通过举办一些跨校区的街舞活动或者联合举办一些街舞比赛、展览等形式，为学生提供更广阔的舞蹈交流和学习平台，同时也吸引更多的优秀艺术家和专业人才来校园内进行交流和指导。
舞蹈教学中存在的问题与对策
舞蹈教学中存在的问题与对策在2023年的今天，舞蹈教学在教育领域中占有着重要的地位，它不仅能够提高学生的肢体协调能力和表演能力，还能够增加学生的艺术感受和审美能力。
然而，在实际的教学过程中，我们也会发现一些存在的问题，这些问题可能会影响到舞蹈教学的效果和质量，因此我们需要采取一些对策来解决这些问题。
一、舞蹈教师水平不足舞蹈教学中存在的一个大问题就是教师的水平不足。
一些教师缺乏专业性和教学经验，导致教学内容过于简单或不够系统，使得学生的舞蹈技巧得不到完善的提高。
为了解决这个问题，我们需要采取一些有效的对策。
首先，学校需要注重聘请专业的舞蹈教师，这样可以保证教学的质量。
其次，学校可以加强对教师的培训和技能提升，让教师不断学习和更新教学知识，提高教学水平。
此外，还可以鼓励教师开展更多的教学研究和实践活动，不断探索教学的新思路和新方法。
二、舞蹈教学器材不足在舞蹈教学过程中，缺乏足够的器材也是一个存在的问题。
例如，少有的练习用的镜子或不足的音乐设备可能会影响教学的效果，限制学生的练习时间和空间。
为了解决这个问题，学校需要增加舞蹈教学器材的投入。
这可以包括增加教学用的镜子、音响、投影等器材，以满足学生不同的教学需要。
另外，学校还可以通过租赁设备、招募赞助商或提高学校预算来增加多样的教学资源。
三、舞蹈教学过程缺乏灵活性在舞蹈教学中，过于严格的教学组织和内容，可能会让学生觉得教学乏味，缺乏动力和兴趣。
缺乏灵活性的教学方式，可能会让舞蹈教学的效果大打折扣。
为了解决这个问题，学校应该鼓励教师采取更加灵活的教学方式。
例如，按照学生的兴趣和水平安排课程，在课堂上加入有趣的元素和活动，通过分享、比赛和录制视频等方式激发学生的积极性。
这些方法不仅可以加强学生的参与度，而且可以让学生的学习效果更好。
综上所述，舞蹈教学中存在的问题很多，但采取对策可以解决这些问题。
教师的专业性和教学水平、器材的完备、教学过程的灵活性，都是需要我们在2023年的时候重视和改善的问题。
高校舞蹈教学研究(7篇)-舞蹈教学论文-教育论文
高校舞蹈教学研究(7篇)-舞蹈教学论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——第一篇：高校民间舞蹈教学问题及解决措施摘要：民族民间舞蹈，体现着各民族的民俗民风，凝结着各族人民的智慧，有“民族文化的灵魂”的美称。
高校开设民族民间舞蹈课程，不仅有利于提高学生舞蹈技能，还有利于拓宽学生舞蹈文化视野。
在中国舞蹈专业教育中，民间舞蹈教学发挥着不可替代的作用。
本文简要分析了民族民间舞蹈教学存在的问题，并提出相应的解决措施。
关键词：高校民间舞蹈教学；问题；解决措施对于我国高校舞蹈专业的学生来说，中国民族民间舞蹈教学是其教学内容的重要组成部分。
在教学过程中，传授学生民族民间舞蹈技能，不仅有利于提高学生的舞蹈水平，还有利于帮助学生了解更多的民俗民风，提高学生的文化素养。
然而，在一些高校的民族民间舞蹈教学中，其教学功能并没有得到有效发挥。
因此，本文针对我国高校民间舞蹈教学存在的问题，简要探讨了民间舞蹈教学的有效策略。
一、我国高校民族民间舞蹈教学存在的问题1、舞蹈内涵理解不透彻，舞蹈教学缺乏情感投入民族民间舞蹈，体现着各民族的民俗民风，凝结着各族人民的智慧，与我国各民族的发展历史息息相关。
我国各民族的先民在生产生活过程中，创造了具有民族特色舞蹈，因此，民族民间舞蹈，不仅凝聚了各族人们的情感和智慧，也体现着民族文化的历史积淀，由于民族民间舞蹈是广大群众共同参与与创造，因此，民族民间舞蹈蕴涵着丰富的民族文化。
所以，在我国高校民族民间舞蹈教学中，只有充分的理解和掌握民族民间舞蹈内涵，才能够真正的体现民族民间舞蹈动作，将民族民间舞蹈的神韵充分的表达出来。
然而，在高校的民族民间舞蹈教学中，一些教师对于民族民间舞蹈内涵理解不透彻，为学生传递的舞蹈信息不够准确，导致学生在学习民族民间舞蹈时，只看到了浅层次舞蹈技能，不能够深刻透彻理解其内涵，进而影响到了民族民间舞蹈的教学效果。
在高校民族民间舞蹈教学中，许多教师舞蹈教学缺乏情感投入，只注重学生是否掌握了基本的舞蹈技能，其舞蹈动作是否美观，对于学生在舞蹈中的情感投入重视程度不够，进而影响到了舞蹈教学效果。
关于中国舞蹈专业院校教育现状与对策研究
关于中国舞蹈专业院校教育现状与对策研究摘要：舞蹈专业人才是社会主义建设不可缺少的一种专门人才，是社会主义文化事业不可缺少的组成部分。
中国舞蹈专业院校必须正视社会现实和人的需求，正确评估本校的实际办学能力，更新教育理念，优化课程设置，创新教学模式，培养师资力量，为社会输送各个层次的优秀艺术人才，为大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明，构建和谐社会做出应有的贡献。
关键词：舞蹈专业院校；教育现状；对策著名舞蹈艺术家吕艺生在《舞蹈教育学》一书中说道：“中国专业舞蹈的教育目的，总的来说就是在坚持社会主义办学方式的前提下，提高受教育者的艺术鉴赏力和参与力，为国家培养全面发展的各类舞蹈人才。
”然而，由于舞蹈专业院校扩招等原因，出现了一些问题：有的学生不清楚自己的意愿便盲目投入到专业的舞蹈学习中来，有的只注重舞蹈身形的训练，而忽视舞蹈理论的学习和艺术修养的培养，还有的则一味依赖老师和学校，无法形成自己独立思考问题、解决问题的能力，造成了舞蹈学习的盲目性和被动性，久而久之便会影响到学生整个学习过程和学校的教学质量。
因此，如何培养知识技能全面、多元的复合型舞蹈人才，如何加强舞蹈学子们的思想意识和文化知识修养，如何建立科学的舞蹈学习观和价值观，是摆在舞蹈专业院校面前亟待解决的问题。
1中国舞蹈专业院校教育现状1.1教学模式方面如今，有相当一部分专业院校对学生在舞蹈教育方面，仍然坚持过去的教学模式，只注重培养学生在作品表演与技术技巧方面的训练，忽视其对舞蹈理论及各种文化知识的学习。
在教学过程中，教师常常将舞蹈课变成一种单项信息的灌输，认为动作与技巧教学是舞蹈教学的全部含义，仅仅是一种单纯的示范、机械的模仿过程和技术技巧的学习。
以自己的理解代替学生的思考创作，从一开始就排斥学生在训练中的主体地位，让学生的理论素质成为一张白纸，只是单纯的为舞蹈而舞蹈，使学生停留在对动作表象认识的感性阶段。
学生根本无法从动作中体会舞蹈的本质属性和审美特点，对舞蹈的内涵意蕴更是一无所知。
试析高校音乐专业舞蹈教学的现状与对策
一
旧， 无法提 起学生 的学 习兴趣 ； 另一 方面舞蹈课程 的教学模式 单一 ， 个别 教学教师 为了省事 ， 沿 用传统 的“ 示范～模仿 ” 教学
模式 。 课堂上 ， 教 师示 范完毕后 ， 就把课 堂扔给 了学生让学生进 行 自我模仿训练 ， 缺 乏师生 间的互动 ， 如此 ， 学生 的参 与积极性
常情 况下 总课 时是 ３ ６ ～ ３ ８ 个， 一个 学年 的课 时也就是 ７ ２ ￣ ７ ６ 个
课 时。在这一学年 的学 习中， 学生不仅要进行舞蹈基本 功的训
练， 还要学 习各种民族舞 、 现代舞等等 ， 在这有 限的课 时中要学 习如此多 的内容 ， 对 学生来说每一项都是 浅尝辄止 ， 那些 基础 比较差 的学生更 是收获不多 ， 所 以一年 的课 程学完 以后 ， 才发 现学生只会 “ 纸上谈 兵” 。 三、 加 强高校音乐专业舞蹈教 学的对策分析 １ ． 做好 学生心理工作 ， 增强学生学习的 自信心
素 的影 响 ，导致 目前高校音乐专业 的舞蹈教学 存在着诸 多不 足， 学生的学习兴趣 不高 、 舞蹈基本功不扎实 ， 这在一定程度上 违背 了国家 旨在培养综合性人才的教育 目标 。鉴于 以上种种 ， 笔者认为在 当前形势下 ， 认真分析 目前 高校音乐 专业 的舞蹈教
学现状 ， 找到问题的症结所在， 并采取相应 的措施解决 ， 这对于
感 受到教师对大 家的尊重 ， 从 而愿意认 真去听教师讲课。在舞
１ ． 生源素质参差不齐 学生个体差异大 、 个别学生 自信心不足 、 学 习兴趣不高 。 高 校音乐 专业 的学生 大多来 自普通 高中 ，其高考 成绩不是很 突 出． 甚至很 多学生 只是 为了有大学可 以读 而报考 的 ， 很 多学生 的舞 蹈底子非 常差 ， 没 有经过系统 的舞 蹈基础训练 ， 使得 这部 分学 生对 自己是否 能够学好舞蹈 缺乏 自信心 ； 另外 ， 舞 蹈对学 生 的身体柔 韧性要求 非常高 ，导致对学生身体条 件要 求高 ， 而
浅谈高校舞蹈教学现状与发展趋势
、
我国高校的舞蹈专业发展 以舞蹈 学和舞蹈 编导
为 主 系
由于舞蹈在社会上 的普 及需 要 ，国家教育部允许综合 性
包括舞蹈编导 的职能 、 舞 蹈创 作的一般程 序 、 舞蹈语言 、 舞 蹈
结构和舞蹈要点等 。 基于舞蹈编导 的专业特点 ， 要求编导具有
大学开设舞蹈专业 。而综合性 大学的学生毕业后 又可 以对 社 会基层的舞蹈事业起到发展 ，所 以综合性大学 的舞蹈 专业 培 养方向很 重要 。国家教育部批准综 合性大学可 以办 的舞蹈 专 业方 向有两个 ： 舞蹈学 、 舞蹈编导 。
有从事本专业教学 和初步 的科研能力 ；掌握 分析 和研 究 舞蹈作 品的方法 ， 具有较 强的理论写作能力 。
２ ． 舞蹈历史。
乐舞教育机构 ， 新 中国成立后 ， 遍及各 地的文化馆 、 站， 业余 艺 术教育机构所开展的舞蹈教育活动 ， 对舞蹈艺术 的承上启下 、 延续普及 ， 起着积极 的作用 。 古今中外各 专业 舞蹈教育机构的
发 展 值 得 人 们 的深 思 。
一
段， 到将其艺术构思通过排练最终 由演员体现于舞 台之上 ， 是
一
个不可分割的完 整的艺术创作过程 。 因此 ， 在舞蹈作品的创 教学内容包括基础理论和专业 导” 也是紧密相连不可分割的。
导工作 的德 、 智、 体全面发展 的高级民族舞蹈 艺术人才 和“ 复
合 型” 专 门应用人才。
１ ． 舞蹈理论 。
步 ，即便是普通高校也把成人 舞蹈 教学视作增强学生综合 素
质、 促进精 神文 明建设 的必 由之路 。 中国的舞蹈教育历史悠久 ， 例如 ， 历代王朝所设立 的宫廷
３ ． 舞蹈鉴赏。 有较强 的审美感觉和创造性思维 ， 了解 中国民间舞 、 中国
中国高校艺术教育现状与发展问题研究
中国高校艺术教育现状与发展问题研究1.引言中国高校艺术教育以其深厚的历史传统和独特的文化内涵在全球范围内享有盛誉。
然而，随着社会的快速转型和经济的迅速发展，中国高校艺术教育面临着一系列的挑战和问题。
本篇文章将从多个维度对中国高校艺术教育的现状与发展问题进行研究，分析其存在的不足和改进的方向，旨在促进中国高校艺术教育的可持续发展。
2.中国高校艺术教育的现状2.1 学科体系不完善目前，中国高校艺术教育的学科体系相对封闭且不完善。
大多数高校艺术学院只设立简单的专业分类，缺乏对细分专业领域的深入研究和培养。
这种模式限制了学生的选择范围和发展空间，也阻碍了专业教育的深入发展。
2.2 教育内容过于理论化相比于实践教学，中国高校艺术教育普遍存在着教育内容过于理论化的问题。
大量时间被用于教育理论和书本知识的灌输，而忽略了对学生实际操作能力的培养。
这种单一的教学方式使得学生的艺术技能难以得到真正的锻炼。
2.3 师资队伍结构不合理中国高校艺术教育领域的师资队伍结构存在一定的问题。
一方面，师资队伍总体规模较大，但专业背景和教学能力参差不齐。
另一方面，缺乏对国际前沿艺术发展趋势的了解和深入研究，限制了学生接触国际视野和创新思维的机会。
3.中国高校艺术教育的发展问题3.1 缺乏与市场需求的对接中国高校艺术教育在结合市场需求方面存在不足。
随着经济的发展和社会需求的变化，市场对艺术人才的需求也在不断演变。
然而，高校艺术教育的课程设置和教学体系往往滞后于市场需求，导致毕业生就业能力不足，难以适应社会发展的需要。
3.2 缺乏国际交流与合作中国高校艺术教育相对封闭，与国际接轨的机会不足。
国际交流与合作是培养学生国际视野和批判性思维的重要途径，也是推动教育改革和发展的动力。
然而，目前中国高校艺术教育与国际先进艺术教育机构之间的交流与合作仍有待加强。
3.3 评价体系不科学中国高校艺术教育的评价体系普遍存在问题。
传统的教育评价方式主要以学术论文为主要依据，忽视了学生的实践能力和创新思维。
浅析高校体育舞蹈教学与美育的结合
浅析高校体育舞蹈教学与美育的结合随着人民生活水平的提高，体育舞蹈作为一种益于健康的运动方式得到了广泛的普及。
而高校作为培养未来人才的重要场所之一，需要将体育舞蹈教学和美育相结合，从而提高学生的身体素质和审美水平。
一、体育舞蹈教学的重要性体育舞蹈是一种融合了艺术、运动和文化的综合性体育项目。
在体育训练方面，体育舞蹈有着明显的身体塑造、形体改善、心肺功能提高等作用。
此外，体育舞蹈作为一种艺术形式，也能提高学生的审美能力和创造力，培养学生感知和表现艺术的能力。
二、高校体育舞蹈教学的现状在我国，高校体育舞蹈教学已经成为了一个相对独立的体育课程。
但是在实际教学中，仍存在许多不足之处。
首先，教师教学经验和教学能力的不足，导致教学效果无法真正发挥出来。
其次，在教材选用和教学内容设置上，很大程度上还停留在课本知识层面，缺乏实际教学应用的贯通和实践性的培训。
三、高校体育舞蹈教学与美育的结合高校体育舞蹈教学的与美育的结合，首先要依据艺术美学对于“美”的概念阐释。
艺术美学依照“对于一个艺术作品或者一种艺术形式是值得欣赏的，那它就美”这样一种原则，发掘深层次的审美意义。
因而，根据这一原则，高校体育舞蹈教学中需要将艺术美学理论运用进来，通过此等方式，引导学生对于体育舞蹈的理解和运用。
而结合美育，就需要将“艺术美”与“人的美”相结合，鼓励学生联系文化艺术与体育舞蹈教学，推进盘活两方面的资源，促使学生寻找到自身兴趣爱好，从而开展自己的人生道路。
四、高校体育舞蹈教学与艺术创新的相结合创新教学形式能够激发学生的学习兴趣，培养起学生的创造力、团队精神和自我表达能力。
在高校体育舞蹈教学中，可以借助各种特殊的教学形式例如音乐、影视、舞蹈戏剧等配合教学，创设多种表演形式，培养学生赏析、运用各种艺术形式的能力，让体育舞蹈教学不仅具备健身效果而且有着盘活学生潜能的能力。
总之，高校体育舞蹈教学与美育、创新相结合的趋势已经不可逆转，教师需要不断探索新的教学形式和方法，引领学生开展创造性探究和实践，推进高校体育舞蹈教学的创新，不仅养成学生健康、积极向上的生活方式，同样培养出具有批判思维的能力，具备高质量的综合素质的人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高校XX舞蹈教学现状及改革分析
高校民族舞蹈教学现状及 ___分析
民族民间舞蹈课程是高校舞蹈专业教学中的基础课程,是借助于我
国传统民俗文化的学习、民间文化体验与特定情境创设等多种教学
方式开展的舞蹈教学活动,是在我国 ___传统文化长河中逐渐形成与
累积的优秀文化。下面是搜集的相关内容的论文，欢迎大家阅读参
考。
：民族民间舞蹈带有浓厚的人文色彩和地域风情，在长年累月的
积累中逐渐形成自身的文化特色，并已经成为各族人民传递情感、
宣泄情绪的重要手段。近年来，高校舞蹈教育虽然逐渐成为了我国
民族民间舞蹈传承的重要阵地，但是随着文化的不断进步和发挥在
那，高校民族民间舞蹈教育逐渐显现出一些问题。本文从时代对民
族民间舞蹈的需求角度出发，研究如何创新高校民族民间舞蹈的教
育，提升高校舞蹈专业的教学质量。
：民族民间舞蹈；舞蹈教学； ___路径
（一）舞蹈内涵的理解欠缺
中国民族民间舞蹈我国人民日常的生产劳作中，在 ___的历史发
展过程中，逐渐形成具备地域特色的舞蹈文化。民族民间舞蹈不仅
承载着悠久的历史文化，还表现出不同文化之间的差异。民族民间
舞蹈的学习首先要学习这些舞蹈的历史，了解其产生的背景和渊源
才能够体会出每个动作背后的意义。然而很多高校并不重视民族民
间舞蹈的文化教育。所以，教师也忽视这方面的教育工作。学生难
以理解舞蹈的意义，空有其型而缺少灵魂。
（二）情感投入的缺乏
民族民间舞蹈历经千年的文化传承，承载着前人的智慧和情感，
每一种民族民间舞蹈都具有深刻的文化内涵。这就要求教师对舞蹈
文化有深刻的认知，并且在教育中融入这种文化情感。纵观高校的
舞蹈教育，显然高校往往只重视舞蹈的技艺、美观等方面的内容，
情感培养方面相当空缺。民族民间舞蹈的文化内涵对学生一生的舞
蹈生涯有很大的助益，发挥的作用延续学生的一生。所以在高校教
育中需要设立文化教育课程，将舞蹈所承载的情感、价值观念、内
涵传递给学生，培养学生对舞蹈的感情。只重视舞蹈的技艺而忽视
舞蹈的情感是主次失调的表现，需要进行改进。
（三）传统、单一的教学方式
通过对高校舞蹈教学模式的调查，不难发现其教学方法较为传
统，缺少新意，与国际舞蹈教育脱轨。传统教育培养出来的人才往
往缺少灵性，很少能够实现自我创新。对舞蹈的认知也仅仅局限于
标准动作的执行，呆板、生硬是这类学生典型的特征。所以高校如
果仍旧保持传统教学模式，硬性要求学生掌握舞蹈技艺，对民族文
化的传承是非常不利的，也会导致这类学生逐渐与社会脱轨。
（四）教学考核机制的不合理大多数高校有关于学生学习状况的评
价标准往往采用期末舞蹈汇演的形式完成。高校民族民间舞蹈教师
能够通过这种方式直观的、一目了然的掌握学生的学习状况。虽然
这种方式为教师考核学生省去很多时间和心力，但是却并不能够全
面的反映学生的综合素质，带有很高的片面性。如果高校仅重视学
生学习的结果，也会带给学生较大的心理压力和困惑，不利于学生
的成长。
（一）树立起有效的民族文化观念
在学习舞蹈过程中，除了学习相关技艺之外，更重要的是传承我
国民族民间舞蹈文化。我国民族众多，民族民间舞蹈也多种多样，
每一位舞蹈学习者都承担着传承的责任和义务。民族民间舞蹈学习
者不仅代表着自身，更代表着该区域的文化特色和中国形象。高校
民族民间舞蹈在培育中需要培养学生的民族意识，树立民族价值观
念，使学生不仅为民族民间舞蹈自豪，更愿意将民族民间舞蹈发扬
光大。
（二）合理设置教学课程
在民族民间舞蹈教材的编制过程中，应当将民族民间舞蹈文化、
背景纳入教材当中，并对舞蹈未来的发展做好预测。其次要详细的
阐述各个民族民间舞蹈之间的差异，表明民族民间舞蹈独特的文化
内涵和价值，以便学生能够更好地了解民族民间舞蹈。还要在教材
中将国外民族民间舞蹈加以介绍，扩展学生的认知层面，更为深刻
的了解我国民族民间舞蹈的发展历史以及人文价值。除了教材编
制，更为重要的是民族民间舞蹈教学课程的设置。想要改善高校重
视技艺，忽视文化教学的现象，就需要提升民族民间舞蹈理论知识
在课程教学中的比重。并且结合当地的实际情况，增加选修课程或
者其他形式的授课内容，调动学生学习民族民间舞蹈的热情。帮助
学生获得理论知识和舞蹈技艺双重进步。
（三）开展多元化的教学模式
民族民间舞蹈传统的.教学方式存在的局限性已经在前文有所叙
述，高校要重视这一点对于学生的影响，因为这很可能会遏制学生
整个的舞蹈生涯。改变教学方式的呆板和过于看重规范和标准方面
的内容，从学生角度入手改善教学手段。实施多元化的教学方式，
培养学生的创新能力较为重要。多元化的培养方式不仅使课堂充满
活力，学生内心也会拥有较高的学习 ___，记忆力、思维能力、创
新能力都会得到很高的提升。此外，考核评价系统应当重视学生的
综合能力，重视学生个人身体条件而得到的学习成果，应当建立参
与学生整个学习过程的教育评价，这样更有利于学生综合能力的发
展。多元化的教学方式和具有弹性的评价方式能够舒缓学生学习紧
张的压力，逐步提高自身的学习质量，达到民族民间舞蹈教育的目
标，完成传承民族民间舞蹈的责任。
总而言之，民族民间舞蹈作为我国民族文化中的重要成员，使新
一代的舞者承担着传承、发展并发扬光大的责任。民族民间舞蹈的
教育不应当仅看重学生舞蹈技艺的学习，看重舞蹈动作的标准性和
规范性，更应当重视舞蹈所承载的民族文化内涵。此外中国民族民
间舞蹈的发展更有利于大中华璀璨文化的进步。
[1]廖汝芳.论民族民间舞教学 ___与学生创造力的培养[J].课程
教育研究,xx,35.
[2]魏丽娟.多元视角之审美与创新对高校舞蹈编导教学 ___的启
示[J].音乐时空,xx,15.
[3]郭芯源,喻秋兰,陈滨滨.高校民族民间舞蹈的教学 ___与实践
[J].情感读本,xx,08.
[4]李妮娜.地方高校舞蹈表演专业《民族民间舞》课程教学 ___
设想[J].歌海,xx,02.
模板,内容仅供参考