《绘画作品中的劳动者》教学设计
美术【辽海版】六下第18课《画家笔下的劳动者》教案3
二、欣赏求知
1、展示直观的图片或资料。
2、重点赏析有代表性的美术作品，认识和理解画家创作的主题和艺术表现形式。
A熨衣妇B女教师C种土豆的农民
三、教师拓展
1、欣赏雕塑作品“愚公移山”。
2、谈谈对作品的表现的不同劳动场景的感受。
3、创作劳动者的绘画，本节课完成草图创作。
课题：画家笔下的劳动者(1)
总第时
教学目标：
1、欣赏和理解艺术作品的表现形式和主题思想。
2、认识不同时代下劳动的含义，理解劳动的丰富内涵。
教学重点、难点
重点：欣赏和解析具有代表性的美术作品。
难点：感受艺术作品中劳动者的பைடு நூலகம்凡和伟大。
教学准备：
教具：课件范画相关资料
学具：收集的资料绘画工具
教学设计：
一、激情导趣
四、展示与交流
1、分组展示学生创作的作品评选优秀作品全班展示。
2、学生评价。
3、教师作综合评价。
绘画作品中的劳动者小学五年级美术PPT课件
学习目标
01 知识目标：
感受作品的价值与意义。
02 技能目标：
了解课文中的绘画作品。
03 技能目标2：
04 情பைடு நூலகம்目标：
在欣赏感受过程中发现不同
感受艺术品的情感力量，培
绘画形式的特点。
养热爱劳动。
作品欣赏1 《牛耕图画像石》
作品欣赏2
作品欣赏3
农民画 农民画是通俗画的一
种，多数由农民自己创作。 具有风格奇特、手法夸张、 色彩艳丽的特征。
《播种》 农民画
作品欣赏4
《拾穗者》 油画 该画描绘了农
村秋季收获后，人们 从地里拣拾剩余麦穗 的情景，该画人物形 象造得真实生动。
作品欣赏4
作品欣赏4
作品欣赏4
作品欣赏4
《播种者）
《播种者》
作品欣赏5 《伏尔加河上的纤夫》 油画
作品欣赏5
作品欣赏5
课堂小结与作业
1.请同学们根据视频内容完成配套学案。
美术 五年级上册 第二课
教学目标 1.知识目标：学生认识课文中的中外美术作品的相关历史，感受作品的价值与意义。 2.技能目标：学生了解课文中的绘画作品如何表现劳动人物形象； 在欣赏感受过程中发现 不同绘画形式的特点。 3.情感目标：学生感受艺术品的情感力量，培养热爱劳动，尊重劳动者的思想品德，养成 健康的审美情趣。 教学重点 学生通过欣赏课文中的美术作品，了解作品相关历史，感受作品的价值与意义。 教学难点 学生通过欣赏课文中的美术作品学习绘画如何塑造人物形象。 学生通过感受作品中的情感力量，加强对劳动者的尊重。
2.想一想，课文中的这几幅作品是如何塑造 劳动者形象的？
课堂小结与作业
2.想一想，课文中的这几幅作品是如何塑造 劳动者形象的？
第二课 绘画作品中的劳动者(课件)
洗衣妇 阿尔希波夫（俄国）
拓展提高
课外欣赏
通过课外欣赏你有了的些更深入 的理解？结合以上几幅作品谈谈 你的感受。
课堂总结
课后欣赏一些表现劳动者的艺术作品;
更深入地去了解和认识画家激发我们的绘 画兴趣。
我们要多做劳动，亲身去体验劳动，感受 劳动个我们带来的乐趣，从劳动中获取更 多的创作灵感。
观察·发现:
《
观察画面中环境和人
拾 穗
物的细节（如工具、
者 》
动作、服饰等），说
法 国
说作品表现了什么?
米
勒
（
劳动者的生活和精神
油 画
状况如何?
）
你有什么感受？
新知导入 画作欣赏：感受一下外国画家对劳动的热情与赞颂
《伏尔加河纤夫曲》
伏尔加河纤夫 （俄国）
新知导入
欣赏：《伏尔加河纤夫曲》
你从《伏尔加河纤夫曲》 中听到了什么？
新知导入 画作欣赏：感受一下外国画家对劳动的热情与赞颂
伏尔加河纤夫 （俄国）
欣赏·感受： 观察纤夫的动态 、脸部表情和着 装，你能看出纤 夫经历了什么？
演一演： 演绎一下纤夫的 神态动作，感受 一下纤夫的苦难 和坚强。
课堂练习
1、欣赏画家作品后，谈谈你欣赏欢那一个作家的作品 请说出你欣赏的理由是什么？
作业布置
作业
1、创作一幅以“劳动者”为题材的画作。
2、主题自定（如：勤劳的妈妈、能干的老爸 、努力工作的我、植树、扫荡、值日等等）
3、整体设计协调统一、对比强烈、视觉效果 强。
参考画作
参考画作
参考画作
谢谢
Байду номын сангаас
2、分小组讨论本组所欣赏的一个作品的内容、构图、 色彩、特点及疑问，然后由小组的组长综合本组的感 受来进行一个简单的演讲汇报。
大班美术我心中的劳动者教案
大班美术我心中的劳动者教案
大班美术教案：我心中的劳动者
教学目标：
通过本次课程的学习，使学生了解劳动的重要性，感恩劳动者的付出；提高学生在美术方面的技能和动手能力，培养学生的创意思维，并且
让学生能够表达自己对劳动者的感激之情。
教学准备：
彩纸、剪刀、胶水、颜料、刷子、画纸、图片等。
教学过程：
1、引入：
教师通过图片或其他手段让学生认识劳动者，并让学生讲述劳动者的
种类、劳动的场所以及劳动对社会的贡献。
2、创意点拨：
教师引导学生想象自己是一名劳动者，让学生表达出自己认为最辛苦的劳动种类，比如清洁工、农民工等，鼓励学生彰显自己的创意和想象力，可以让学生自由发挥自己的创造力，也可以提供一些简单的创意点拨，如思维导图、关键词补全等。
3、创意实践：
教师提供彩纸、剪刀等工具，让学生根据自己的想象，制作出自己心目中最勤劳、最辛苦的劳动者形象。
学生可以自由选择颜色、形状、大小等，只要符合自己心目中的设想即可。
4、艺术表现：
让学生展示自己制作的劳动者形象，并且让他们讲述自己对劳动者的感激之情。
教学反思：
本次教学让学生从美术角度出发，对劳动者有了更加深刻的认识，同时，也提高了学生的创作能力和表达能力。
学生们在制作的过程中，
不仅锻炼了动手能力，还增强了团队合作意识，同时，也让学生感受到了劳动的重要性，更加珍惜生活中的一草一木。
五一劳动绘画活动教案及反思
五一劳动绘画活动教案及反思教案标题：五一劳动绘画活动教案及反思教案目标：1. 帮助学生了解五一劳动节的含义和重要性。
2. 提供学生绘画技巧和创造力的培养。
3. 鼓励学生通过绘画表达对劳动者的敬意和感激之情。
教学准备：1. 绘画纸、颜料、画笔、水杯等绘画工具。
2. 展示五一劳动节相关的图片或海报。
3. 为学生准备一些劳动者的照片或故事，以激发学生的创作灵感。
教学过程：引入：1. 展示五一劳动节相关的图片或海报，引起学生对主题的兴趣。
2. 向学生介绍五一劳动节的含义和重要性，让学生明白劳动者的辛勤付出。
主体：1. 向学生展示一些劳动者的照片或故事，让学生了解不同行业的劳动者。
2. 引导学生思考，劳动者们为我们做了哪些贡献？他们的辛勤工作对我们的生活有何影响？3. 激发学生的创作灵感，让他们选择一个劳动者作为绘画的主题。
4. 教授一些绘画技巧，例如如何画人物的轮廓、如何运用颜色表达情感等。
5. 学生进行绘画创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
6. 在学生绘画的过程中，给予他们必要的指导和帮助。
总结：1. 学生完成绘画后，组织一个小展览，让学生互相欣赏和分享作品。
2. 鼓励学生讲解自己的绘画作品，表达对劳动者的敬意和感激之情。
3. 引导学生思考，通过绘画表达自己对劳动者的理解和认识的变化。
反思：1. 教师观察学生在绘画活动中的参与度和创造力，根据需要进行个别辅导和指导。
2. 教师记录学生的表现和进步，为后续教学提供参考。
3. 教师与学生及家长进行沟通，了解他们对绘画活动的反馈和建议。
这个教案旨在通过绘画活动，让学生了解五一劳动节的含义和重要性，并通过创作表达对劳动者的敬意和感激之情。
教师在教学过程中应注重激发学生的创造力和想象力，同时提供必要的技巧指导。
通过展览和分享作品，学生可以相互欣赏和学习，同时也可以加深对劳动者贡献的理解。
教师应及时进行反思和记录学生的表现，以便对后续教学做出调整和改进。
第2课——绘画作品中的劳动者
观察各个纤夫的动态、 表情、衣着特点，纤 夫这份工作怎么样？
《伏尔加河上的纤夫》
《伏尔加河上的纤夫》是俄国批判现实主义画家伊里
亚·叶菲莫维奇·列宾于1870年至1873年间创作的一幅油画，
现收藏于圣彼得堡俄罗斯博物馆。该画描绘了在伏尔加河畔一 组在沉闷压抑的气氛中奋力拉纤的纤夫群像，反映了俄国纤夫 苦难的生活，寄托了画家对下层人民群众悲惨生活的同情。
《拾穗者》（油画）米勒（法国）
《拾穗者》
《拾穗者》是法国巴比
松派画家让·弗朗索瓦·米 勒于1857年创作的一幅布
面油画，现存放在巴黎的 奥塞美术馆中。该画描绘 了农村秋季收获后，人们 从地里拣拾剩余麦穗的情 景，该画人物形象造得真 实生动，色调明快柔和， 凝聚着米勒对农民生活的 深刻感受，是现实主义艺 术风格的典型代表作。
绘画作品中的劳动者
劳动创造世界
坚的记体术材以的古造
强 艰辛 录 验 家 ， 劳 艺 至 了
……
、 欢 乐 与
了 的
反 映 了 艺
动 者 为 题
术 作 品 都
今 ， 大 量
世 界 。 从
劳 动 创
感受我国画家对劳动的热爱和歌颂劳动者的画面：
《初踏黄金路》
《 初
交流探讨：
回忆你经历过的劳动场面，再欣赏本课作品，当中 有哪些印象深刻的细节？有哪些不同的体验与感受？
提示：劳累、快乐、热闹等
课堂作业：
画（或临摹）一幅以劳动为题材的画，表达自己对劳动的感受。
踏
《初踏黄金路》是现代画家李焕民创作的 一幅版画。表现的是在西藏民主改革之后，
黄 金 路
秋收劳动结束后，大家都不愿回家，用唱歌 》
跳舞来表达丰收的喜悦。因为改革后，西藏
大班美术我心中的劳动者教案
《大班美术：我心中的劳动者教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 让幼儿了解劳动者的概念和不同职业的劳动者及其工作特点。
- 培养幼儿的观察力和想象力，能够用绘画的形式表现出自己心中的劳动者形象。
- 提高幼儿的手部精细动作能力，掌握绘画的基本技巧，如线条的运用、色彩的搭配等。
2. 过程与方法目标- 通过观察、讨论、讲述等活动，引导幼儿感受劳动者的辛勤付出和重要性。
- 运用启发式教学方法，激发幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
- 提供丰富的绘画材料和工具，让幼儿在实践中体验绘画的乐趣，提高绘画技能。
3. 情感态度与价值观目标- 培养幼儿对劳动者的尊重和感激之情，懂得珍惜劳动成果。
- 激发幼儿的社会责任感，引导他们关注身边的劳动者，愿意为他人提供帮助和服务。
- 通过欣赏优秀的劳动者形象作品，培养幼儿的审美能力和艺术素养。
二、教学重难点1. 教学重点- 引导幼儿理解劳动者的概念和不同职业的劳动者特点，能够准确地表现出心中的劳动者形象。
- 培养幼儿的绘画技能，包括线条的运用、色彩的搭配和画面的构图等。
2. 教学难点- 激发幼儿的创造力和想象力，让他们能够创作出独特、富有个性的劳动者形象作品。
- 引导幼儿在绘画过程中表达出对劳动者的尊重和感激之情，以及对劳动的热爱和赞美。
三、教学方法1. 直观演示法通过展示图片、视瓶等直观教具，让幼儿直观地感受劳动者的形象和工作场景，激发他们的兴趣和想象力。
2. 启发式教学法根据教学内容，提出问题引导幼儿思考，激发他们的思维能力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受。
3. 小组合作法将幼儿分成小组进行讨论和创作，培养他们的合作意识和团队精神，同时也可以互相学习和借鉴。
4. 评价激励法对幼儿的作品进行及时评价，肯定他们的优点和进步，给予鼓励和表扬，激发他们的学习积极性和自信心。
四、教学准备1. 知识经验准备- 教师提前收集有关劳动者的图片、视瓶、故事等资料，丰富幼儿的知识经验。
岭南版小学五年级美术上册 《绘画作品中的劳动者》精品课件
二、画作欣赏：
看看纤夫们劳累 的表情以及动态， 你是否能演绎出 他们的神态呢？
三、画作欣赏：
《拾穗者》
《拾穗者》的作者是法国的米勒,在这幅画中, 米勒采用横向构图描绘了三个正在弯着腰,低着头, 在收割过的麦田里拾剩落的麦穗的妇女形象,她们 穿着粗布衣裙和沉重的旧鞋子,在她们身后是一望 无际的麦田,天空和隐约可见的劳动场面。
岭南版 五年级上
绘画作品中的劳动者 添 加 标 题 内 容 请输入要替换的内容，请输入要替换的内容？
视频先导
当今的世界是劳动者们创造的。从古至今,很多的艺术 创作都以劳动者为题材,体现了艺术家对劳动者的印象 尤为深刻,艺术家们用笔记录了劳动者的艰辛、欢乐与
坚强.....
一、画作欣赏：
画
我国画家对劳动的热情与赞颂
这幅画表现了沙皇统治下人民的苦难 生活,揭示了劳动人民所受的野蛮剥削,同 时也表现了蕴藏在他们身上的力量。为了 创作这幅画,列宾住到了伏尔加河畔,和纤 夫们交朋友,对纤夫生活作了长时间的观 察,最后才完成了这幅杰作。
二、画作欣赏：
《伏尔加河纤夫》
1.听一听、讲一讲：
你从《伏尔加河纤夫曲》 中感受到了什么？
感受到了纤夫们内 心非常的压抑，情绪 非常的低落。
伏尔加河纤夫 国）
（俄
二、画作欣赏：
《伏尔加河纤夫》 2.看一看、想一想：
观察纤夫的动态、脸部表情和着装， 你能看出纤夫经历了什么？
老纤夫经历了生活的种种磨
难，身心非常的疲惫，却又改变
不பைடு நூலகம்现状，只能无奈地拖着沉重
的步伐。而年轻的纤夫显然拉纤
的日子还不久，还不习惯这种沉
三、画作欣赏：
《拾穗者》
《
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板芙镇中小学名师优质课教案 1 《绘画作品中的劳动者》教学设计（祥案） 中山市板芙镇新联小学 肖力强 一、教学目标 知识、技能目标： 1、能用美术术语说出自己对画家笔下的纤夫的感受； 2、能观察画中各人物的表情、特点，深刻感受到沙皇统治下纤夫们的沉重的苦难及坚强的毅力。 过程与方法： 1、通过欣赏、讨论，感受画家对劳动者的赞美； 2、通过视、听、评述，体验画家们对劳动者的尊敬和赞美。 情感目标： 1、通过欣赏、感受，从中了解美术语言的巨大表现力和艺术是无国界的培养学生的审美能力； 2、劳动创造了世界，劳动最光荣，激发学生热爱劳动的情感。 二、教学要点 1、重点： ①从名家作品中感受劳动创造了世界，劳动最光荣； ②能用简单的美术术语谈自己对美术作品的感受和理解； ③学习大师们对劳动者的尊重和赞美。 2、难点： 了解画家通过劳动者的动态、表情去表达自己的感受。 三、教学策略 1、教学方法：本节课采用情景教学法、视听法、操作演示法、活动教学法。创设情景，能调动学生学习的热情，让学生更快的投入到教学活动中；采用操作演示法，能帮助学生更好地理解教学内容，让学生更快、更好地掌握《绘画作品中的劳动者》的内容；采用视听法、活动教学法以及游戏教学法进行教学，能激发学生学习美术的兴趣和积极性，培养学生语言知识运用的能力，积极参与各项教学活动，让学生在玩中学、在学中玩，寓教于乐，提高课堂教学的有效性。 2、辅助手段：多媒体课件、摄影、美术作品图片等等。希望通过多样化的板芙镇中小学名师优质课教案 2 辅助手段，能够更好地吸引学生的注意力，让学生主动参与课堂教学活动，使课堂教学更加有效。 3、贴近学生的生活经验：收集有关表现劳动场面的摄影图片或美术作品；与父母谈谈劳动的感受与劳动创造的价值。 4、关注画面的比较分析能力和美术语汇训练，教师提供一些美术词汇，提示学生欣赏评述，掌握一些基本的美术语汇。 5、创设审美体验的情境，引导学生思考以增强审美体验的有效性，关注细节美感的观察表现。纤夫们是怎样工作的？作者是谁？为什么作者花了大量的时间去写生后才创作了这幅作品？为什么作者要表现这些纤夫？ 6、在欣赏学习中尝试探索一些表现技法，掌握一些历史文化知识，从而不断提高自身的鉴赏能力。支持学生欣赏课外收集的表现劳动者的美术作品，了解和认识更多的画家并激发学生学习大师的兴趣。鼓励学生课后进一步探究学习，培养学生的社会洞察力和审美能力。 四、教学过程 （一）创设情境 激趣导入 课前创设情境，轻声播放《伏尔加河船夫曲》乐曲（感受与激趣） 师：同学们！劳动创造了世界，我们世界上最美好的东西，都是由劳动、由人的聪明的手创造出来的，从古至今，很多艺术家通过对劳动的体验与感受，绘制了大量反映劳动场面的艺术作品，记录了劳动者的艰辛、欢乐与坚强，歌颂劳动光荣。其中有俄国列宾的《伏尔加河纤夫》是一幅享誉世界的作品。那么在欣赏美术作品前，你们能不能用一句话来描述一下自己心中的劳动呢？ 生：劳动最光荣！ 生：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 师：嗯，同学们说的非常的好！那同学们想不想看看艺术家是怎样用独特的美术语言来表达自己心目中的劳动者？ 生：想！ 师：现在老师和同学们一起带着思考去欣赏中外艺术家的作品，看看这些作品当中描绘的劳动者，表达出了劳动者什么样的形象？什么样的情感？是欢乐，还是艰辛。大家愿意吗？ 板芙镇中小学名师优质课教案 3 生：愿意！ 1、关注学生的生活经验。 2、引导学生进入劳动者的情感世界。 【设计意图】：通过播放音乐、对话等形式使学生产生好奇心，在教学中通过欣赏《伏尔加船夫曲》导入课题，激发学生的兴趣，同时也让学生感受到不同的艺术表现手法，开拓视野，启发学生的多元思维。 （二）欣赏感受 提升审美意识 （教师介绍列宾，播放多媒体课件，学生欣赏作品《伏尔加河纤夫》，同时响起背景音乐《伏尔加船夫曲》） 师：列宾（1844-1930）是十九世纪后期伟大的俄罗斯批判现实主义绘画大师。列宾在充分观察和深刻理解生活的基础上，以其丰富、鲜明的艺术语言创作了大量的历史画、肖像画，他的画作如此之多、展示当时俄罗斯社会生活如此广阔和全面，是任何一个画家都无法与之比拟的。请同学们齐读一遍这幅画的题目。 学生齐读：《伏尔加河纤夫》 师：《伏尔加河纤夫》是列宾第一副批判现实主义画作，于1870至1873年期间创作完成。它的构图简洁明了，画面的背景是辽阔的天空与河流，前景是荒芜的河滩，中景由十一名服劳役的纤夫组成，他们一字形的行进着，远景由一支停泊的货船组成。 师：同学们，通过观察各个纤夫的动态、表情、衣着特点，你能发现哪位纤夫是新手、哪位是已经习惯这种工作的？你从什么地方可以看出来？ …… （播放多媒体课件，学生欣赏作品《伏尔加河纤夫》） 1、欣赏油画《伏尔加河纤夫》。 2、重点是作品的不同人物动态、表情、衣着特点。 3、感受美术作品中劳动者的艺术魅力。 【设计意图】：通过对作品的欣赏，重点是作品的不同人物动态、表情、衣着特点，学生通过读图研究活动，关注学习目标与问题意识。 （三）活用教材 展开课题重点 师：纤夫们是怎样工作的？为什么作者要花大量的时间去写生后才创作这幅板芙镇中小学名师优质课教案 4 作品？（课件展示问题） （学生举手回答，教师点名） 生：在伏尔加河边，一群拉着重载货船的纤夫在河岸艰难地行进着。 生：正值夏日的中午，闷热笼罩着大地。 师：你们真棒，观察得真仔细！ 生：一条陈旧的缆绳把纤夫们连接在一起，他们哼着低沉的号子，默默地向前缓行。 师：嗯！说的非常的好！残酷的现实将他们沦为奴隶，其中有破产的农民、退伍军人、失去信任的神父、流浪汉等，然而在每个奴隶的心中都燃烧着一把不屈的火焰，他们祈盼着世道的改变。 师：为什么作者花了大量的时间去写生后才创作这幅作品？ 生：因为列宾想真实的把纤夫的生活画出来。 生：画里面的人物画的很逼真，要花费很多的时间。 师：呵呵，说的不错！还有哪位同学来表述一下自己的想法？ …… 1、学生在欣赏中发现美。 2、培养学生审美认知能力。 【设计意图】：学生通过欣赏评述，针对教师设问内容开展自主探究的活动。灵活运用教材知识，培养学生自主学习能力和习惯。 （四）直观演示 突出学习难点 本环节设计是环绕想象，设计制作不同造型、神态可爱的表情脸谱展开。 （课件展示提问） 演一演：模仿纤夫的姿态和动作，体验纤夫的苦难和坚强。通过模仿表演，活跃课堂，加深印象，关注学生通过体验去了解作品的内涵及艺术魅力，加深理解。 学生表演……（龚国辉、霍启华、梁杰新、何绍源等） 其他学生欣赏表演。（教师同步做表情、动作配合） 师：他们表演的时候表情有什么不同啊？有的严肃，还有…… 生：有的冷静。 板芙镇中小学名师优质课教案 5 生：有的蔑视。 生：有的痛苦。 生：有的麻木…… 师：表情有不一样的。那你们再看看，有哪些各种各样的动态啊？ 生：身体有往前倾的。 生：有身体是直着的，没有用力。 生：步伐要缓慢。 …… 1、为学生提供学习信息。 2、教师通过对不同劳动者情感、动态一边引导、启发，一边进行展开表情、动态特征演示。 【设计意图】：让学生更加直观地了解劳动者情感、动态的刻画，劳动者思想、个性特征的表达。激发对劳动者的尊敬和赞美。 （五）自主探索 创作表现 让学生回忆自己所经历过的劳动场面，谈谈自己的体验和感受，并通过简笔画把自己劳动的感受画出来。 （同时播放劳动场面的照片相册，激发学生的感受，让学生回忆起自己所经历过的劳动场面） 学生很认真的观看有关劳动场面的照片，一边看，一边在纸上简单的画一些劳动的图像。 师：今天我们一起学习绘画作品中的劳动者，以后同学们在劳动的时候，在画中表现劳动者的时候，要注意对劳动者的尊敬和赞美，好不好啊？ 生：好！ （课件播放作业题目和要求） 师：画（或临摹）一幅以劳动为题材的画，表达自己对劳动的感受。 师：画好之后我们把画贴在黑板上展示出来。好了，同学们，你们准备好了吗？ 生：准备好啦！ …… 板芙镇中小学名师优质课教案 6 学生开展自主创作，画（或临摹）一幅以劳动为题材的画，表达自己对劳动的感受。 1、教师有目的地进行分层指导巡视； 2、特别是对能力较强学生的创意性作业设计，和较弱学生完成基本造型任务的辅导。 【设计意图】：学生通过动手实践，体验人物情感的细节表达。细节的刻画，创作步骤与方法。 （六）反思评价 课后延伸 师：好，时间到。请同学来评一评，哪位同学愿意来讲台上说一说谁的作品色彩最美？谁的作品创意最佳？谁的作品构图最棒？ （学生上讲台依次评点，教师补充。） 生：我觉得这幅作品颜色很漂亮，是我喜欢的色彩！ 生：我喜欢这张画，画的是植树节，人物的动态画的很好。 生：我认为这幅表现龙舟赛的作品构图很饱满，劳动者显得形象很高大，表现了劳动者的坚强毅力。 …… 师：啊，今天真是太高兴了，我有一个最大的收获，就是和同学们一起欣赏感受了绘画作品中的劳动者，让我认识到劳动创造了世界，领略到劳动者的艰辛、欢乐与坚强。你们最大的收获是什么呢？ 生：我印象最深刻的是《伏尔加河纤夫》这幅画的沉重与激昂。 生：我感受到了美术作品的表现技法和作品内涵。 生：除了老师介绍的，我还欣赏了很多同学们的作品，很开心。 生：我的画被评为构图最好的作品！很高兴！ …… 师：今天，我们学习欣赏了绘画作品中的劳动者，主要认识了解了列宾和他的作品《伏尔加河纤夫》。其实除了这些之外，还有许多优秀的艺术家和作品，我们可以利用课外时间去整理、搜集、分析美术作品中劳动者的个性特征，他们的思想。比如说梵高的《播种者》、米勒的《晚钟》、《拾穗者》等等，都是人类历史上非常优秀的艺术家和表现劳动者的作品，他们的作品所体现出的思想和精