中职德育第一册_第5课_2_走好人生道路·实现人生价值
第五课-走好人生道路
第五课走好人生道路【教学目的】通过对人生矛盾与人生态度的分析，正确对待人生，树立积极的人生态度；认识人的本质，正确处理个人与社会、义和利的关系；积极培育和践行社会主义核心价值观，在同心共筑中国梦中实现人生价值。
【教学重点】正确处理个人与社会的关系；在同心共筑中国梦中实现人生价值【教学难点】个人与社会的关系；社会主义核心价值观的含义【教学班级】【教学时间】【教学课时】2【教学方法】讲授法、视频法、讨论法、案例法【教学过程】和贬低对方来达到目的。
竞争也要讲风格，讲道德，讲公平。
----提倡真诚的合作。
善于从别人的立场看待问题，对自己的意愿要适度的进行控制，要有一点甘当配角的精神，更要尊重合作者的成果。
----坚持竞争与合作的统一。
鼓励竞争、提倡竞争、保护竞争，同时也提倡合作、提倡相互帮助和团结。
敢于竞争，善于合作是当代青年应该具备的素质。
2、树立积极的人生态度◆人生态度是人们面对人生问题所表现出的稳定的心理倾向和基本意图，广泛表现在对人生问题的认识、情感和行为之中。
◆积极的人生态度的基本要求是认真、务实、乐观和进取。
教学活动：做P158填空二、个人与社会1、认识人的本质◆人具有自然属性和社会属性，是两者的统一体。
人的自然属性是指人具有和动物相似的身体结构和自然本能，比如食欲、求生欲等等。
这是人天生而来的本性，是人存在和发展的物质前提。
人的社会属性是指人和动物相区别的，并在社会关系和社会生活中表现出的特点，这些特点是人们在改造自然和社会的实践活动中逐渐形成并发展起来的。
◆社会性是人最主要、最根本的属性，它制约着人的自然属性。
2、正确处理个人与社会的关系◆个人和社会的关系首先表现为社会制约着个人的发展。
人是一切社会关系的总和，每人总是生活在各种各样的社会关系之中，不同的社会关系导致了人们不同的生活环境、生活方式，从而形成了各自的心理习惯、立场观点、社会能力、道德品质等，也就形成了不同的个体。
◆社会是由个人组成的，个人的社会实践活动对社会也会产生直接或间接地、或大或小的影响，从而推动社会的发展。
中职德育第一册 第5课-2 走好人生道路实现人生价值[修改版]
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范跑跑在其博客 中说：“只有为 了女儿，我才可 能考虑牺牲自我， 其他人，哪怕是 我母亲，我也不 会管的。”
人 生 格 言
• 雷锋在自己的日记 中写道：“自己活 着，就是为了使别 人过得更好。”
人 生时代的人的完善，为 他们的幸福而工作，他才 能达到自身的完美。”
3、在中华复兴中实现人生价值
航天精神：
• 特别能吃苦 • 特别能战斗 • 特别能攻关 • 特别能奉献
小结：
• 爱祖国、爱社会、 • 爱人民、爱老师、 • 爱自己、爱父母
总结
作业辅导：
• 二、单选题：
题1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 0 1 2 3 4 5 号
答D B C C C D D B C D C D D D B 案
人 生 格 言
• 英国美学家罗斯金说过： “一个只顾自己的人不足以 成大器。”
• 人生价值的含义： 有用性和社会意义 P159
• 人生价值的内容：自我价值 和社会价值。 • P160
人 生 的 价 值 在 于 对 社 会 的 贡 献
人 生 价 值 在 于 贡 献
义务植树
无偿献血
爱心捐款
热心助残
她的人生…
冯艾 复旦大学社会学专业 四年内两次到西部贫困山区执教 从繁华来到荒凉，她感受到一种前所未有的震撼 从校园走向社会，她要为孩子们送去快乐和希望 2003年年底，荣获年度“中国青年志愿服务金奖” 奖章 2004年2月，荣获“第五届中国十大杰出青年志愿 者”称号
范 美 忠 的 极 端 个 人 主 义
劳 动 创 造 世 界
2、树立正确的人生观
• （1）树立正确的幸福观
• 有钱就幸福吗？没钱就一定不幸福吗？ • （2）树立正确的发展观
第五课 走好人生道路 ppt课件
1.童年时，父母对你的要求总是百依百顺吗？
A.是的 B.不完全是 C。否
2.你上学时，总感到处处不如意吗？
A。是的 B.不完全是 C.否
3.你与性格截然不同的人相处，是否会格格不入？
A.是的 B.不确定 C.否
4.你是否曾经想过麻醉一下自己的神经？
A.是的 B.不确定 C.否
5.评定奖学金时，和你成绩相同的人榜上有名，而你却名落孙山，你是否能
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3
第五课 走好人生道路
第一节 正确对待人生
一、人生道路充满矛盾
1.理想与现实
◆理想的种类，包括社会理想、道德理想、职业理想、生活理想等，其中职业理 想十分重要。 ◆正确处理理想与现实的关系 ----在确立自己的理想时，不能脱离当前的现实 ----理想确立后，更要从现在做起，重在实践
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B.不完全是 C.否
14.如果转学，你是否很容易就与新同学融洽相处？
A.是的
B.不完全是 C.否
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9
15.学校的一些新规章制度的颁布，你是否都认为是顺理成章，势在必得的呢？ A.是的 B.不完全是 C.否 16.老师把你的期末考试成绩弄错了，你是否感到愤怒、委屈？ A.是的 B.不完全是 C.否 17.当同学们因误会而都不理会你时，你是否会自暴自弃？ A.是的 B.不完全是 C.否 18.你的成绩不如意，老师要请家长来，你回家时是否能把自己的成绩坦言相告父母？ A.是的 B.不确定 C.否 19.当遇到一些危险的体育活动时，你是否会止步不前？ A.是的 B.不完全是 C.否 20.自己的家庭条件不如人，你是否会感到很自卑？ A.是的 B.不确定 C.否 21.若有人在背后议论你，你是否会坦然处之？ A.是的 B.不确定 C.否
第五课-第二节--走好人生路——实现人生价值
◆勇于创新创造。要有敢为人先的锐气，勇于解放思想、与时俱进、开拓进取，树立探索真知、求真务实的态度。
◆矢志艰苦奋斗。实现美好理想，获得人生价值，都不可能唾手可得，要有锲而不舍的奋斗精神。不怕困难、敢闯敢干，用勤劳的双手成就属于自己的精彩。
选
用
教
具
挂图Βιβλιοθήκη 视频图片课件重
点
1.社会主义核心价值观的含义；
2.怎样践行社会主义核心价值观；
3.实现人生价值的途径。
难
点
1.怎样践行社会主义核心价值观；
2.实现人生价值的途径。
教学回顾
回顾上学期学习的社会主义核心价值观。
说
明
审阅签名：
教 学 过 程（代号A—4）
第1页
时间分配
教学内容
教学方法
教学手段
5
◆社会主义核心价值观为我们加强自身修养、锤炼优良品德、成长为社会主义事业的合格建设者和可靠接班人指明了努力方向，提供了发展动力，明确了基本途径。
◆践行社会主义核心价值观，应该自觉做到“爱国、敬业、诚信、友善”，积极追求“自由、平等、公正、法治”的社会，为实现祖国的“富强、民主、文明、和谐”而努力奋斗。
分钟
1.检查教学设备是否完好，清点人数；
2.调整学生精神状态。
组织教学
点名
10
分钟
通过教材第168页“活动天地”中的材料，课前提问引出本堂课的主题：
（1）1205 钻井队取得辉煌业绩的动力是什么?
（2）这种动力与社会主义核心价值观之间有什么联系?
教案第五课第二节
教案（课时备课）课程名称：走好人生道路第十四、十五次课学时：4 备课日期：2013年10月15日一、教学内容（按章、节）：第五课走好人生道路第二节实现人生价值二、教学目的及要求：1、让学生能够理解人生价值的真正含义，树立正确的人生观，能选择实现人生价值的正确途径，热爱生活；2、增强对多元价值取向的批判辨别能力，坚持正确的价值导向。
三、教学重点和难点：1、个人与社会的辩证关系（解决办法：说明个人是社会的细胞，社会发展离不开个人，个人活动对社会发展产生能动影响，同时也受社会发展的制约）；2、如何正确理解“义”和“利”的关系（解决办法：先说明什么是义和利，再讲清义和利之间的几种关系，归纳如何将两者统一起来）；3、如何理解人生价值就在于贡献社会（解决办法：说明人生价值的两方面，社会价值和个人价值间的关系，点出人生价值的实现就在于对社会做出贡献）。
四、教具、学具：教材，多媒体工具五、教学方法及手段：通过大量新闻报道、传记故事、统计数据，结合教材内容，引导学生对德育课产生学习兴趣。
六、教学进程安排：（含板书设计）1、课程引入先让同学们阅读本节开头的小故事，要求学生思考并回答：故事中的同学有哪些成功之处？他的人生价值是如何体现的？为了实现自己的价值，小顾做了哪些事情？你觉得自己应该怎么办？对学生的回答进行总结评价，注重强调小顾的普通和平凡，让学生感到只要自己努力也同样可以实现人生价值。
2、新课讲解一、正确处理个人与社会的关系1、认识人的本质。
这部分不必过多叙述，只要说清人具有自然属性和社会属性，自然属性是人与生俱来的本性，社会属性是人与动物相互区别的、人最本质最根本的属性。
2、正确处理个人与社会的关系。
这是本课的重点内容，先说明个人是社会的细胞，个体具有现实性和具体性、社会性、阶级性，再说明社会发展离不开个人，最后点明个人活动对社会发展产生能动影响，同时也受社会发展的制约。
授课的关键是要通过人的社会性，充分说明个人与社会的关系问题，从而激发学生确立为社会做贡献，并在此实现个人价值。
“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案
“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案一、比赛目标：通过本次班会课比赛，使学生们深刻理解走好人生路的重要性，培养他们正确的价值观和人生观，提高他们的道德素养，帮助他们更好地规划自己的人生道路。
二、比赛内容：1. 人生价值观的树立2. 人生目标的设定3. 人生挫折的应对4. 人生道路的选择5. 人生责任的担当三、比赛形式：采用班会课的形式，每个班级派代表进行演讲，其他同学可以进行互动提问和讨论。
四、比赛流程：1. 开场致辞：主持人介绍比赛的目的和意义，引出主题。
2. 选手演讲：每个班级的代表进行主题演讲，分享自己对走好人生路的理解和实践经验。
3. 互动环节：其他同学可以就演讲内容进行提问和讨论，与演讲者进行互动。
4. 评委点评：评委对选手的演讲进行点评，给出意见和建议。
5. 总结发言：主持人对比赛进行总结，强调走好人生路的重要性，并对同学们提出期望和要求。
五、评分标准：1. 演讲内容：是否紧扣主题，是否有深度和广度，是否具有启发性和教育意义。
2. 演讲技巧：语言表达能力，态势语言运用，演讲节奏和感染力。
3. 互动环节：回答问题的准确性，应对突发问题的能力，与听众的互动效果。
4. 综合素质：形象气质，知识面，逻辑思维能力，现场应变能力。
六、赛前准备：1. 选手准备：选手需要在赛前准备好演讲稿，内容要紧扣主题，具有逻辑性和说服力。
2. 场地布置：提前布置好比赛场地，确保音响、话筒等设备正常运作。
3. 评委邀请：邀请学校领导和老师担任评委，确保比赛的公正性和权威性。
4. 宣传报道：通过校园广播、海报等形式，提前宣传活动，提高同学们对比赛的关注度。
七、比赛规则：2. 选手需在规定时间内完成演讲，超时将扣除相应分数。
3. 选手不得抄袭他人作品，一经发现，取消比赛资格。
4. 评委评分实行百分制，去掉一个最高分和一个最低分，取平均分为选手最终得分。
5. 选手需遵守比赛秩序，服从评委和工作人员指挥。
八、演讲技巧培训：1. 语言表达：注意语速、语调、语气的把握，使演讲更具感染力。
《实现人生价值》教案
《实现人生价值》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解人生价值的含义激发学生对实现人生价值的兴趣1.2 教学内容人生价值的定义人生价值的重要性实现人生价值的意义1.3 教学方法讲授法：讲解人生价值的定义和重要性讨论法：引导学生讨论实现人生价值的意义1.4 教学步骤1. 导入：通过引入名人的成功故事，引发学生对实现人生价值的思考。
2. 讲解人生价值的定义和重要性。
3. 引导学生讨论实现人生价值的意义。
第二章：自我认知2.1 教学目标让学生了解自己的兴趣、优势和价值观培养学生正确认识自己的能力2.2 教学内容兴趣、优势和价值观的定义正确认识自己的重要性方法：自我反思、与他人交流等2.3 教学方法讲授法：讲解兴趣、优势和价值观的定义实践法：引导学生进行自我反思和与他人交流2.4 教学步骤1. 导入：通过引入案例，让学生意识到正确认识自己的重要性。
2. 讲解兴趣、优势和价值观的定义。
3. 引导学生进行自我反思，了解自己的兴趣、优势和价值观。
4. 组织学生进行小组讨论，与他人交流自己的认识。
第三章：设定目标3.1 教学目标让学生学会如何设定明确、具体的目标培养学生坚定信念、勇往直前的精神3.2 教学内容目标设定的原则：明确、具体、可衡量、可实现、有时间限制坚定信念、勇往直前的精神的重要性3.3 教学方法讲授法：讲解目标设定的原则案例分析法：分析成功人士的目标设定和信念3.4 教学步骤1. 导入：通过引入成功人士的故事，引发学生对目标设定的思考。
2. 讲解目标设定的原则。
3. 分析成功人士的目标设定和信念。
4. 引导学生练习设定自己的目标。
第四章：培养良好习惯4.1 教学目标让学生认识到良好习惯对实现人生价值的重要性培养学生养成良好习惯的能力4.2 教学内容良好习惯的定义和作用培养良好习惯的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解良好习惯的定义和作用实践法：引导学生制定和践行良好习惯4.4 教学步骤1. 导入：通过引入案例，让学生认识到良好习惯的重要性。
“走好人生路”主题班会课(德育)教案比赛方案
《走好人生路》主题班会课（德育）教案一、教案背景1. 主题：走好人生路2. 目的：通过班会课，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的道德素养和人生规划能力。
3. 适用年级：八年级4. 课时：1课时二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解人生道路的曲折性和不确定性，学会面对困难和挫折，具备初步的人生规划能力。
2. 过程与方法：通过案例分析、小组讨论、分享交流等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的责任感和使命感。
三、教学重点1. 人生道路的曲折性和不确定性。
2. 学会面对困难和挫折，具备初步的人生规划能力。
四、教学难点1. 如何引导学生正确面对困难和挫折。
2. 如何培养学生的道德素养和人生规划能力。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考人生的意义和目标，引发学生对走好人生路的兴趣。
2. 案例分析：教师展示一组成功人士的人生经历，让学生分析他们成功的原因，从而引导学生认识到人生道路的曲折性和不确定性。
3. 小组讨论：教师将学生分成小组，让学生讨论在面对困难和挫折时，如何保持积极的心态和应对策略。
4. 分享交流：每组选一名代表分享讨论成果，其他学生进行评价和补充。
6. 人生规划练习：教师布置一道人生规划的练习题，让学生在课后思考和完成。
7. 课后作业：让学生结合自己的实际情况，制定一个短期的人生目标，并为实现目标制定具体的行动计划。
8. 跟踪反馈：教师在课后关注学生的执行情况，对有困难的学生给予指导和帮助。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、分享等，评价学生的积极性和兴趣。
2. 练习完成情况：检查学生课后的人生规划练习题完成情况，评估学生对课堂内容的掌握和应用能力。
3. 课后行动计划：收集学生的课后作业，评估学生对人生目标的设定和行动计划的具体性、可行性。
七、教学资源1. 案例资料：收集有关成功人士人生经历的案例，用于引导学生分析和学习。
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知识回顾 Knowledge Review
祝您成功！
集体利益
二、积极追求人生价值
• 1、体会人生价值的含义 • 2、树立正确的人生观 • 3、在中华民族伟大复兴中实现人生价值
人生，从自己的哭声开始， 在别人的眼泪里结束。
这中间的时光，就叫做幸福。 人活着，当哭则哭，声音不悲不苦，
为国为民啼出血路。 人死了，让别人洒下诚实的泪， 数一数，那是人生价值的珍珠。
第五课 第二节 实现人
生价值
第二节 实现人生价值
• 一、正确处理个人与社会的关系 • 1、认识人的本质 • 2、正确处理个人与社会的关系 • 3、正确处理义与利的关系
正确认识个人 与社会的关系
1、认识人的本质：社会性
个人
个人
社
个人
个人
会
个人
个人
个人
2、 个人活动与社会活动的关系
一、个人活动对社会的作用
她的人生… 冯艾
复旦大学社会学专业
四年内两次到西部贫困山区执教
从繁华来到荒凉，她感受到一种 前所未有的震撼
从校园走向社会，她要为孩子们 送去快乐和希望
2003年年底，荣获年度“中国 青年志愿服务金奖”奖章
2004年2月，荣获“第五届中国 十大杰出青年志愿者”称号
范
美
范跑跑在其博客
忠
中说：“只有为
“钱”字歌 • 钱可以买来时装，但买不来美丽； • 钱可以买来食物，但买不来食欲； • 钱可以买来医药，但买不来健康； • 钱可以买来住房，但买不来家庭； • 钱可以买来婚姻，但买不来爱情； • 钱可以买来娱乐，但买不来快乐； • 钱可以买来床铺，但买不来睡眠； • 钱可以买来书籍，但买不来智慧； • 钱可以买来钟表，但买不来时间； • 钱可以买来随从，但买不来朋友。
3、在中华复兴中实现人生价值
航天精神：
• 特别能吃苦 • 特别能战斗 • 特别能攻关 • 特别能奉献
小结：
• 爱祖国、爱社会、 • 爱人民、爱老师、 • 爱自己、爱父母
总结
作业辅导：
• 二、单选题：
题1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1
号
012345
答D B C C C D D B C D C D D D B 案
生
格
言
• 人生价值的含义： 有用性和社会意义 P159
• 人生价值的内容：自我 价值和社会价值。
• P160
会人 的生 贡的 献价
值 在 于 对 社
人
生
价
值
在
义务植树
于
贡
献
爱心捐款
无偿献血 热心助残
劳 动 创 造 世 界
2、树立正确的人生观
• （1）树立正确的幸福观 • 有钱就幸福吗？没钱就一定不幸福吗？ • （2）树立正确的发展观
的
了女儿，我才可
极
能考虑牺牲自我，
端
其他人，哪怕是
个
我母亲，我也不
人
Байду номын сангаас
会管的。”
主
义
• 雷锋在自己的日记
人
中写道：“自己活 着，就是为了使别
生 人过得更好。”
格
言
• 马克思说：“人只有为自
人
己同时代的人的完善，为 他们的幸福而工作，他才
生
能达到自身的完美。”
格
言
• 英国美学家罗斯金说过：
人
“一个只顾自己的人不足以 成大器。”
①起促进或推动作用 ②起阻碍或破坏作用
98’军民奋起抗洪
(人类)
神五、神六飞天
乱砍乱伐树木 乱丢垃圾……
(社会) 促进或推进
航空事业的发展
社会
水土流失 环境恶化
阻碍或破坏
人类
促进或阻碍 提供有利条件
社会
3、正确处理义与利
义：义、利统一 • 坚决反对见 利 忘
个人利益
集体利益
个人利益