论述类文本阅读命题陷阱精讲
论述类文本阅读命题陷阱精讲
了解陷阱，判断对比选项是否正确并说明原因。
陷阱一曲解文意
选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。
设错方式：命题人不结合文段的前后语境，对某些词句的含义故意加以曲解，从而导致了错误的分析和概括。
识别方法：整体上把握材料，把题目中所提供的选项，如对词语的解释、对语段的理解等，还原到材料的对应之处，将选项与原文仔细对照，逐项检查，看选项的表述是否与原文一致，就不难得出答案。
1、[对比选项] 乡村记忆是居民情感所系和乡愁载体，在城镇化过程中，必须完好保存下来。
[对应文本] 在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
陷阱二张冠李戴
将原文中甲的观点说成是乙的观点，或者将甲的属性说成是乙的属性，偷梁换柱，混淆对象。
设错方式：将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从“彼”对象入手分析。
识别方法：读原文时，将对象标注、圈画出来；答题时，对选项中的主语、宾语要特别注意。
2、[对比选项] “自然世界”是“社会世界”得以建立的基础，因此，自然规律在“社会世界”形成中发挥的作用与它在“自然世界”形成中发挥的作用相同。
[对应文本] 社会价值规范在“社会世界”的形成中发挥了自然规律在“自然世界”的形成中所发挥的同样的作用。
陷阱三范围不清
范围不清，指选项对原文论述内容的范围加以随意扩大或缩小。
设错方式：扩大范围(以偏概全)或缩小范围。
如：以部分代替整体(或相反)、以个别代替一般(或相反)、以特殊代替普遍(或相反)。
故意增删、改动文中表示范围限制的修饰成分或者表轻重程度的限制成分。
识别方法：关注重要词语前边的修饰与限制词，常见的有：表数量多少的词(少数、部分、几个、大多数等)、表范围大小的词(凡、全部、所有等)、表程度轻重的词(特别、尤其、十分、稍微等)、表频率高低的词(通常、总是、有时、偶尔等)、表多项并举的词(和、同、以及、另外、还有等)。
3、 [对比选项] 明代社会往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
[对应文本] 明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
陷阱四偷换概念
将一些似乎一样的概念进行偷换，造成选项表述的概念的属性、本质特征、具体作用或发展趋势等内涵发生改变。
设错方式：命题人在解释概念或者转述文意时，故意弄错对象，如暗中将两个概念的属性、作用或者发展趋势进行调换、改变。
在貌似而实质不同中迷惑考生。
识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。
做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文一致。
4、[对比选项] 活化乡村记忆是指赋予乡村记忆新的文化内涵，使之成为相关产业的配套设施。
[对应文本] 活化乡村记忆，就是在新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业，进行精细化、产业化升级，将“文”“人”“居”与“产”融合在一起，让原来的乡村记忆在新型城镇化进程中充满生机活力。
这需要相应的公共设施与之配套，需要发展教育、医疗、商业、娱乐休闲产业等。
陷阱五因果混乱
故意弄错因果关系，以此迷惑考生。
设错方式：强加因果，把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。
因果颠倒，选项在因果或条件关系上，故意把原文中的“因(条件)”变成了“果”，或把“果”变成了“因(条件)”。
识别方法：在阅读文章时，重点关注“因为、因此、由于、因而”等词语，仔细分析选项中有无因果关系或者因果关系是否倒置。
5、[对比选项] 中外文明交融推动瓷器从单色走向多彩，从而推动了当时的社会向多元转型。
[对应文本] 正是中外文明的交融，成功推动了中国瓷器从单色走向多彩的转型，青花瓷以独特方式昭示了明代文化的演变过程，成为中国传统社会从单一走向多元的例证。
陷阱六混淆时态
命题者在事物、现象产生、出现的时间上设置干扰，故意把先期说成后期，把已然说成未然，把或然说成必然。
设错方式：“已然”是已经发生的情况，“或然”是可能发生的情况，“未然”是还未出现的情况。
命题者设置干扰项时，有时会故意把尚未确定或还未实现的设想、推论说成是既成事实。
识别方法：关注表示时态的词。
如：似乎、已经、预计、尚未、之前、必将、一定、估计等。
6、 [对比选项] 温室气体使全球变暖，并由此造成地球两极冰川融化的现象，从地球的立场出发，这实际上属于大自然的“正常运作”。
[对应文本] 大多数环境学论著认为，人类大量排放二氧化碳等温室气体，导致全球气温上升，而全球变暖将使地球两极的冰川融化，海平面上升，进而给人类的生存造成威胁。
但是，荷兰学者克罗宁博格所著的《人类尺度：一万年后的地球》一书中的观点，似乎可以让人稍稍缓解一下在气候变暖问题上的紧张感。
作者的基本观点是：当下发生的所有气候变化，从地球的立场出发，都是“正常运作”。
陷阱七无中生有
在解说原文或转述文意时，增添了原文中没有的信息，也就是选项中所说的内容在原文中未涉及，也不能从原文中推断出来。
设错方式：选项中的内容在原文中找不到根据；原文并无此意，凭空捏造。
识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合理地推断出来。
7、 [对比选项] 文章提出以综合甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选的标准。
[对应文本] 在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。
这实质上是对人的情感的尊重。
至于哪些乡村记忆真正值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合甄选。
陷阱八说法绝对
原文的说法在范围、程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。
设错方式：选项把原文中的说法绝对化。
识别方法：表全部范围的词“全、都、所有、囊括、共、一概”等，表范围限定的词“只、仅仅、光”等，表肯定的词“必定、必须、一定、就”等，选项中出现这些词要注意对应好原文，如果原文中没有，一般就是说法绝对。
8、 [对比选项] 时尚兴盛是社会快速变化的标志，可见青花瓷兴盛的成化年间社会变化很快。
[对应文本] 一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
陷阱九答非所问
题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。
设错方式：常见的题干问法有：“下列不属于……的原因的一项是”“下列不能说明(没有体现)……的一项是”等。
识别方法：要注意审明题干要求，看清题干问的是什么问题，选项回答的是什么问题。
9、[对比选项] 在甲午海战中，清军致远舰在中弹累累、舰身倾斜、弹药耗尽的情况下，开足马力，冲向日本吉野舰，最后被鱼雷击中，沉入海中，200多名官兵壮烈殉国。
(题干是“下列各项中，其性质不属于原文所论悲剧的一项是”)
[对应文本] 悲剧的审美价值的载体只能是文学艺术……悲剧成为审美对象只能以文学艺术的形式出现，原因在于它需要建立悲剧事件与人的心理距离。
高考总复习语文：第三部分-专题一-论述类文本阅读-专题二论述类文本阅读9大命题陷阱省公开课获奖课件说
[例 4] (2015·全国卷Ⅱ第 2 题 C 项)“前理解”是接 受者在理解文本以前的心理文化结构，由于接受者对文 本的接受不是被动的，所以这种结构会影响接受者对文 本的理解。
[原文信息] 接受者作为主体，他对文本的接受不是 被动的。海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化
结构，这种结构影响着理解。
剖析
生错误，或是类别上旳，或是程度上旳 ，或是范围上旳
辨认 措施
抓住选项中旳指代词，在原文中寻找相 相应旳内容，在详细语境中拟定其指代 内容
[例 9] (2015·安徽卷第 3 题 A 项)经典不是天然形成 的，它经历了从普通著述到神圣经典的层层积累的经典 化过程，这一过程正是经典的价值和意义所在。
第三部分 当代文阅读
学案二 论述类文本阅读 9 大命 题陷阱
解答论述类文本阅读题时，不仅要读懂文章，而且要 洞悉选项从何处而来，清楚题目设置的陷阱有哪些，这样 有助于快速准确识破陷阱，选出符合题目要求的答案。
命题陷阱 1：以偏概全
以偏概全，命题者设计选项时有意增删、改动文中表
陷阱 达范围限制或表达程度轻重旳词语干扰考生，主要涉 剖析 及以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以
[例 6] (2015·福建卷第 9 题 A 项)阐明了阅读的重要 性和必要性，要求自我教育、自我升华，达到内心丰富。
[原文信息] 我们手捧书本阅读的过程，也是一个自 我教育、自我升华的过程。我们在阅读中将重新发现自己， 这也正是“人文日新”的真义。
[比对分析] (答案)原文是“我们手捧书本阅读的过 程，也是一个自我教育、自我升华的过程”，而非选项 中的“要求自我教育、自我升华”；原文信息是“在阅 读中”“人文日新”，而非选项中的“达到内心丰富”。 因此选项与原文不符，属偷换概念。
论述文常见设题陷阱分析
论述文常见设题陷阱分析【知识点讲解1】【以偏概全】命题者设计选项时故 意增删、改动文中表示 范围限制或是程度轻 重的词语干扰考生。
主要指以部分代整体（或相反）、以个别代一般（或相反）、以特殊代普遍等。
从而使考生作出错误的判断。
选项句中关键词，如：（1）表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；（2）表范围大小的词语（凡，全，都，所有，部分等）；⑶表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；（4）表频率高低的词语（通常，总是，有时，偶尔等）。
解题对策：阅读时，一定要特别注意重要词语前边的修饰与限制词。
重点关注：a 表数量多少的词语（少数，部分，几个，大多数）；b 表范围大小的词语（凡，全，者B,所有；部分等）；c 表程度轻重的词语（特别，十分，稍微等）；d 表频率高低的词语（通常，总是；有时，偶尔等）【知识点讲解2】【张冠李戴】以偏概全 注意选项与原文重要词语前边的修饰与限制的表程度、范围、数量、频率等关键 词。
【例】论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下列各题。
孟子的政治思想主要表现在两个方面：一是〃王道〃，一是〃民本〃。
孟子崇尚〃王道〃政治，以〃王道“为最高政治理想，而贬黜〃霸道〃。
他分别以尧舜禹、〃春秋五霸〃为〃王道〃和〃霸道〃的代表。
孟子所说的〃王〃，就是〃以德行仁〃，让人〃中心悦而诚服〃；他所说的〃霸〃是〃以力服人〃，结果是〃非心服〃。
孟子要求行〃仁政〃，讲〃民本〃，其落脚点都在〃王道〃上。
他向往尧舜禹先王之治，实质上是希望道德主体与政治主体合一，即以尧舜禹等圣王实践过的理想政治的〃类型〃，作为自己的精神支柱，通过对圣王历史与业绩的诠释，批判他所处的纷乱的战国时代，目的是引导历史的走向。
孟子的政治思想体系以〃民本〃为基础，这与两千多年来中国以〃君本〃为基础的政治传统是形同水火的。
如朱元璋读《孟子》至〃草芥〃〃寇傩〃之语而大怒,于洪武三年（1370）废黜孟子祠，并于洪武十七年命大学士刘三吾删节《孟子》，就是明显的水火不相容的例子。
论述类文本阅读的12个丢分陷阱
论述类文本阅读的12个丢分陷阱一、论述类文本阅读的12个丢分陷阱一、偷换概念选项故意把两个概念混淆或者改变文中概念表述的属性、本质特征、具体作用、发展方向等，造成选项内容与文章内容在表述上出现误差。
典型例题：(新课标全国卷Ⅰ)1.B.钱穆说过：如果老子其人其书的时代不明，那么先秦诸子学术思想的联系和发展就无法弄清，《老子》和道家的源流、派别也无从谈起。
解题思路选项转述的文中的内容是：钱穆先生说：“老子伪迹不彰，真相不白，则先秦诸子学术思想之系统条贯始终不明，其源流派别终无可言。
”分析语段可以看出，钱穆的意思是如果有关老子的问题不弄明白，那么先秦诸子中各学派的学术思想的联系、传承就不能弄明白，就没有办法谈论诸子百家了。
对比选项可以发现，选项故意把“先秦诸子百家”与“《老子》和道家”混淆。
突破秘籍判断不符合文意的选项时，要注意分析文中不同概念之间的区别以及某概念的内涵和外延等。
二、以偏概全选项在转述文意时故意把文中多个方面(角度)漏掉一部分，而把其余的内容作为整体(比如发生的原因、形成的结果、发展的过程等)。
典型例题：(新课标全国卷Ⅰ)2.D.《老子》有“以德报怨”之说，所以“子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。
’”一句应该是《论语》引用《老子》的铁证，并且是对《老子》的批评。
解题思路选项涉及的文章内容是：《论语·宪问》：“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。
’”朱熹指出：“或人所称今见《老子》书。
”因此这一条是《论语》引用《老子》的铁证，而且是对《老子》的批评。
从这些情形来看，古书所记老子长于孔子，可以认为是确实可信的。
语段的意思是：《论语·宪问》有有关“以德报怨”的问题，朱熹说有人说这个问题在《老子》书中有，以此可以证明《论语》引用了《老子》的内容，即《老子》出书早于《论语》。
文章的意思是“或曰：‘以德报怨，何如？’子曰：‘何以报德？以直报怨，以德报德。
2023高考专题复习：论述类文本陷阱题型避雷++课件27张
设题陷阱典型示例
一、因果混乱 陷阱特征： 1.强加因果：把根本没有因果关系的两个事物硬说成有因果关系。 2.因果颠倒：故意把原文中的“因”变成了“果”，或把“果”变成了 “因”。
避雷方法： 抓关联词语法。做题时重点关注“之所以……是因为”“因为……所 以”“因此”“因而”“从而”“由于”“由此可知”“于是”“导致” 等。
五、张冠李戴
陷阱特征： 将甲事物表述成乙事物，将事物的此方面表述成彼方面；把甲的事迹、观 点、成绩说成是乙的；或者题干要求从“此”对象入手分析，而选项却从 “彼”对象入手分析。
避雷方法： 圈出陈述对象。 注意选项句的主语和宾语，留心文中代词的指代内容。
经典例题 试题选项 C 名家往往以极大的热情赞扬和推荐时人所撰的像《十国 纪年》那样的史著，因为它们的叙事具有创新性，编修体裁、体例具有 创新性。 原文信息 其次对于时人所撰史著，尤其是叙事颇具特色的史著，编修 体裁体例具有创新的史著，名家往往以极大热情予以赞扬推荐。如对于 刘恕及其《十国纪年》…… 比对分析 原文信息是“叙事颇具特色的史著，编修体裁体例具有创 新”；选项信息是“叙事具有创新性，编修体裁、体例具有创新性”。 张冠李戴，暗换主语。
经典例题 [2019全国卷ⅡT2-D]文章论证了杜甫之所以对时代苦难有 担荷力量，是因为他广泛地汲取了前人传统。
原文信息 然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视 与单荷。
比对分析 选项强加因果。
经典例题 A 鲁迅把民族振兴和民族文化重建的基本途径归结为“尊 个性而张精神”，直接导致鲁迅的独立人格在个性精神的支撑下实现。
避雷方法： 仔细比对寻找依据；根据原文合理推理。
经典例题 试题选项 C 申不害、慎到、韩非都学过黄老之术，他们著作的语句与 《黄帝书》也多有相同相似，可见这三人的引用阐发，信息 在汉初被抄写在《老子》前面的《黄帝书》显然在当时公众 心目中已据有崇高位置，不会是刚刚撰就的作品。……而申不害、慎到、 韩非三人均曾学黄老之术，这些共通之处可认作对《黄帝书》的引用阐 发。 比对分析 选项中“可见这三人的引用阐发，与《黄帝书》后来享有崇 高地位极有关系”，在原文信息中找不到依据。
论述类文本阅读常见9大陷阱与解决对策!
论述类文本阅读常见9大陷阱与解决对策！论述类文本阅读——巧用比对法，速解内容理解题内容理解题重在考查把握文章内容的能力。
从全国卷命题看，命题者所设置的选项有的是对文本内容的直接转换，有的是对文本内容进行适度地整合或迁移。
命题人命制错误选项时，常采用“以偏概全、混淆时态、混淆是非、偷换概念、因果混乱、曲解文意、张冠李戴、武断绝对、无中生有”等9种设误手段。
此题型重在考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度一般，只要准确定位信息并仔细比对，就能快速判定对错。
一、错误选项中常见9大陷阱01以偏概全设误方式命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。
判定技巧要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项句与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。
应用体验原文如果说以往人们所了解的是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。
选项(2017·全国卷ⅡT1—C)往往被认为是保守的，但青花瓷的风格表明当时社会比较开放和进步。
对比分析选项以偏概全。
将原文中的“明初”说成了“明代社会”，扩大了范围，属于以整体代部分。
02混淆时态设误方式命题者故意把“未然”(尚未确定或还未实现或推测)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。
也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。
判定技巧要判断“混淆时态”干扰项，在阅读文章或选项句时，要特别注意表推测和表时间的词语。
应用体验原文围棋起源于中国，是黄河文明的产物，其形制弈法等都饱含着文明母体的基因和特征。
高考专题复习：论述类文本阅读常见设题陷阱 学案
论述类文本阅读常见设误类型一、解题方法1.句、重要概念等；种信息，加深对文章内容及主旨的理解。
分析时要透彻，文所对应的文字进行比照判断。
这是基本的解题方法。
二、设误类型1.张冠李戴把属于甲的特征说成是乙的，把甲的事迹、观点、成绩说成是乙的。
只有回到原文中寻找原始依据，才可做出判定。
【对应文段】宋代规定从业者必须加入行会，而行会必须对商品质量负责。
商人们依经营类型组成行会、商铺，手工业和其他服务性行业的相关人员必须加入行会组织，并按行业登记在籍，否则就不能从业经营。
各个行会对生产经营的商品质量进行把关，行会的首领作为拉保人，负责评定物价和监察不法行为。
【试题】宋代政府引入行会管理方法，既规定从业者必须加入行会，并按行业对经营者进行登记，又对生产经营的商品进行质量把关。
2.无中生有【对应文段】社会是由众多家庭组成的，家庭和谐关乎社会和谐。
要在家庭中建立一种和谐的关系，就需要有家庭伦理。
中国自古以来就有维护家庭关系的种种伦理规范，它们往往体现在各种“礼”之中、从《礼记》中可以看到各种礼制的记载，如婚丧嫁娶，这些都包含着各种家庭伦理规范，而要使这些规范成为一种社会遵守的伦理，就要使“礼”制度化。
【试题】中国自古以来注重家庭伦理，把家庭伦理规范置于比社会伦理制度更重要的位置。
3.偷换概念 【对应文段】在科技黑箱的生产过程中，科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择。
【试题】科技黑箱是一种特殊的存储知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。
【对应文段】然而，在现代社会，技术的日新月异造就了人们对技术的盲目崇拜，以至于许多人没有察觉艺术生产正在出现一个颠倒：许多时候，技术植入艺术的真正原因其实是工业社会的技术消费，而不是艺术演变的内在冲动。
【试题】从原因看，技术崇拜过分强调日新月异的现代技术对艺术创作和传播的作用，许多时候源于艺术生产中的技术消费。
论述类文本阅读第二讲识别命题陷阱课件—新高考语文一轮专项复习
……通过民间自发力量的作用和官府的强制推行，
宋代社会陆续出现了诸如茶引、盐引、交子、关子
和会子等新型纸质信用工具。”错误转述
所谓“张冠李戴”就是将原文中甲的观点说成乙的观点,或者将甲的属 性说成乙的属性,偷梁换柱,混淆对象。
设错方式 将甲事物表述成乙事物,将事物的此方面表述成彼方面,把甲的事迹、观 点、成绩说成乙的;或者题干要求从“此”对象入手分析,而选项却从“ 彼”对象入手分析。
真题小练：
原文 选段
试题 选项 比对 结果
(2017·全国Ⅰ卷第 1 题 B 项对应文段)从空间维度来看,气候 正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也 涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而 存在气候变化的国际公平和国内公平问题。 比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化, 在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和 公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足 基本需求之上的奢侈排放。
设错方式 命题人在解释概念或者转述文意时,有意弄错对象,如暗中将两个概念的属 性、作用或者发展趋势进行调换、改变。在貌似而质不同中迷惑考生。
辨认方法 阅读原文时,对概念、对象要特别关注,用圈点勾画和批注标注的方法做好 标记。做题时,分辨选项中是否存在信息对接错误的现象,特别注意选项的 主语、宾语是否与原文一致。
夸大功能或效用。
以偏概全
D．宋代各种信用情势和信用工具对当时的经济发
展都起到非常积极的作用，同时也为此后各个朝代
提供了借鉴。
夸大作用
【对应文段】“宋代新型信用工具的大量使用，是
社会经济发展史中最具标志性意义的新生事物，它
缓解或解决了交换过程中的诸多不便与矛盾，从而
论述类文本的设题陷阱讲课教案
• 识别方法：阅读原文时，对概念、对象要特别 关注，用圈点勾画和批注标注的方法做好标记。 做题时，分辨选项中是否存在信息对接错误的 现象，特别注意选项的主语、谓语是否与原文 一致。
• [对应文本] 一般来说，一个时代有一个时代的文化， 而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。因此，瓷器的演 变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向 多元社会的转型同步。
• 【参考答案】 原文中说：“一般来说，……时尚兴盛 则是社会快速变化的标志。”由“一般来说”可见，它 还有特殊情况存在，并非绝对。而选项中没有了“一般 来说”这一限制，前提内涵范围被放大，以此为依据推 出的结论不一定符合事实。“可见”用词不当，前后句 构不成因果关系。
• 【参考答案】根据原文表述可知，活化乡村记忆指“在 新型城镇化进程中深度挖掘乡村记忆与乡村传统产业， 进行精细化、产业化升级”，而不是“赋予乡村记忆新 的文化内涵”。“使之成为相关产业的配套设施”的表 述也不对，这句话表达的意思是使乡村记忆成为配套设 施，而原文第四段中的“这需要相应的公共设施与之配 套……产业等”，意思是“教育、医疗、商业、娱乐休 闲产业等”作为乡村记忆的配套设施。属于偷换概念。
• 设错方式：选项中的内容在原文中找不到根据； 原文并无此意，凭空捏造。
• 识别方法：在做题时仔细检查所给选项的内容 能否在原文中找到依据，或者能否根据原文合 理地推断出来。
• [对比选项] (2017•全国卷ⅢT2－C)文章提出以综合 甄选的方式选择保留哪些乡村记忆，并举例说明了甄选 的标准。
• [对应文本] 在城镇化过程中留住它们，才能留住乡愁。 这实质上是对人的情感的尊重。至于哪些乡村记忆真正 值得保留，这一方面可以借助一些科学的评价体系进行 合理评估，另一方面可以广泛听取民意，然后进行综合 甄选。
论述类文本设题的八大陷阱
论述类文本设题的八大陷阱嘿，朋友们，今天咱们聊聊论述类文本设题的那些坑，真的是防不胜防啊！咱们得承认，写题目这事儿，看似简单，其实得有点门道。
不然，光是个题目就能让你扑街。
这第一大坑，当然是题目不清晰。
你想啊，给人一个模糊不清的题目，谁能读懂呢？就像给人发了一道数学题，结果数字和符号全没了，唉，这不是坑吗？大家一头雾水，最后只好随便写点东西。
这样写出来的文章，真是让人捧心口叹气，完全没法沟通嘛！然后再说说第二个坑，题目太宽泛。
你说，给个题目让你写“谈谈人生”，这不是让人抓瞎吗？每个人的人生都是一本厚厚的小说，随便翻翻都是好几章，谁知道从哪儿切入？就像点了个外卖，结果送来一整桌，完全不知道从哪个菜开始下手。
这样写，十有八九是东一榔头西一棒子，根本没法深入探讨。
第三个坑，题目太狭窄。
你想写个“讨论猫咪的尾巴”，这也太小众了吧？这就像让你在海边找沙子，明明一片沙滩，你却偏要盯着一颗沙子。
这种题目写出来，不但没意思，读的人也会打瞌睡。
试想一下，猫咪的尾巴又能聊出啥新花样？越狭窄越容易让人觉得无聊，最后写出来的东西简直让人想哭。
第四个坑是太复杂的题目，真是让人挠头。
给个题目像是过山车一样，弯弯绕绕，让你根本看不明白。
这就像让你研究宇宙的起源，还得引入量子物理，咱们普通人哪能搞得明白？要是连题目都读不懂，那怎么写得出来？最后往往是搞得自己晕头转向，结果写的东西全是“我觉得”，没有实质性的内容。
说到这，咱们得提提第五个坑，就是题目缺乏吸引力。
你想，给个“论述春天的到来”，这不就是个老掉牙的题目吗？春天来来去去，谁还没见过？人家一看就没劲，根本不会花时间去读。
要是能加点创意，什么“春天的色彩在我心中绽放”，哎呀，这就让人眼前一亮了。
题目也要会说话，抓住人心才行。
接下来是第六个坑，题目不符合受众的需求。
你说，给个高深的哲学题目去给小学生讲，那简直就是在空中跳舞，谁也听不懂。
适合谁就给谁的题目，不能把复杂的事情简单化，也不能把简单的事情复杂化。
高考专题复习现代文阅读Ⅰ常见设误手法和命题陷阱
论述类文本：常见设误手法和命题陷阱一、常见设误方法论述类文本阅读题要求考生根据材料，选出符合(或不符合)原文意思(或题干要求)的选项。
而这些选择题的选项一般不会抄录原文语句，而是对原文语句或文中涉及的观点态度进行一番改造，改造的方式有“删”“添”“调”“改”“漏”“凑”。
经过这些方式改造出来的选项，有的改变了原文的意思，有的没有改变原文的意思，而改变了原文的二、常见命题陷阱(1)以偏概全以偏概全，是指选项故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语，导致以部分代整体（或相反），以个别代一般（或相反），以特殊代普遍（或相反），以次要代主要（或相反）等错误。
【判定技巧】①注意词语前面的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；②注意原文表述是涵盖全部还是针对部分，是全称还是特称。
【对点练1】与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，实际上就是限制排放的问题。
【原文】总之，气候正义既有空间的维度，也有时间的维度，既涉及国际公平和国内公平，也涉及代际公平和代内公平。
因此，气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本。
【解题思路】由原文“气候正义的内涵是：所有国家、地区和个人都有平等地使用、享受气候容量的权利，也应公平地分担稳定气候系统的义务和成本”可知，与气候变化有关的国际公平和国内公平问题，既有“公平地分担稳定气候系统的义务和成本”(包括限制排放的问题)的一面，还有“平等地使用、享受气候容量的权利”的一面，因而选项B犯了以偏概全的错误。
【对点练2】（2021·新高考卷Ⅱ·T1D）“等效意识”要求网络行为的主体在现实和网络空间中的行为要始终保持一致。
【原文】所谓“等效意识”，就是当线上的虚拟世界出现道德失范行为时，要将其视为与现实世界中的道德失范行为具有等效的实际影响，因此需要一视同仁地对我们线上和线下的行为提出道德规范要求。