《羿射九日》优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册)
《羿射九日》优秀教学设计及课后反思(部编本二年级下册)
教材分析
这篇课文是一个神话故事，讲了调皮的十个太阳不轮流值日，一起跑出来，炙烤大地。
神箭手羿为了帮助人们脱离苦海，射下九个太阳，只留下一个太阳，让大地重新现出了勃勃生机。
故事情节引人入胜，表现了上古时代人类征服自然的愿望。
学情分析
这个故事可能部分学生听说过，但是学生可能会有很多疑问，如：“太阳真能射下来吗？”“人跑得过太阳吗？”……这就需要教师在教学中进行适时的点拨、引导。
教学建议
教学中要注重学生默读课文习惯的养成，做到默读时不指读、不出声。
注重学生交流能力的提高，让学生有交流的欲望，勇于交流，发表自己的意见。
教学目标
【知识与技能】
1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．根据提示，讲讲这个故事。
【过程与方法】
分组讨论，学生自主感悟。
【情感、态度与价值观】
体会上古时代人类征服自然的愿望。
重点
1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，做到不指读。
3．能够根据提示讲讲《羿射九日》这个故事。
难点
体会上古时代人类征服自然的愿望。
教学准备
教师：多媒体课件，生字卡。
学生：搜集关于羿的资料。
课时安排 2课时
第一课时
一、课时目标
1．会认12个生字，会写9个生字。
2．默读课文，了解课文的主要内容。
二、重点难点
重点会认12个生字，会写9个生字。
难点默读课文，了解课文的主要内容。
三、揭示课题
1．师：同学们，你们知道女娲补天的故事吗？(师讲故
事)
2．师：今天咱们再来读一个神话故事。
(板书课题，齐读课题)
四、初读课文，扫清字词障碍
1．学生默读课文，圈出生字新词。
2．学习生字。
出示生字：射值熔艰箭裂窜炎庄稼滋腾
(1)指名读。
(2)同桌互读。
(3)“开火车”读。
(4)全班齐读。
3．学习新词。
出示词语：东边光明觉得值日火球
沙石人类艰难决心苦海炎热害怕从此东方西方花草树木重新生机
(全班齐读，老师相机指导。
)
4．引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。
五、默读课文
1．自己默读课文，注意不出声、不指读。
边读边标出自然段序号。
2．你知道课文主要讲了什么事吗？
(天空中出现了十个太阳，羿射掉了九个，只留下一个
为人类造福。
)
六、指导写字
1．课件出示要求会写的生字。
2．运用课件形象地指导书写。
(1)写正确。
值：人(亻)站得直，“直”别少写一横。
(2)写美观。
“类”上小下大，“大”要托住“米”。
3．师范写，学生书空。
4．学生在书中田字格里描红、临写，写完后小组评比，将写得正确美观的字在全班展示。
七、梳理板书
羿射九日
觉值类艰弓
炎害此新
第二课时
一、课时目标
1．根据提示讲讲这个故事。
2．理解课文内容，体会上古时代人类征服自然的愿望。
二、重点难点
重点根据提示讲讲这个故事。
难点体会上古时代人类征服自然的愿望。
三、复习导入
1．课件出示生字新词，指名认读。
2．游戏识字，同桌书空，互猜生字。
四、精读课文，理解感悟
(一)学习第1～3自然段。
1．指名读第1～3自然段。
2．你能用自己的话说说这3个自然段分别写了什么内
容吗？
3．读完这3个自然段后，你知道羿要射日的原因了吗？ (教师相机板书)起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日
子很艰难。
4．请你找出文中描写大地被炙烤的句子，读一读。
(禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
)
这个句子是个排比句，连举了四个例子，连用了四个“被”字，突出了大地被太阳炙烤的景象，从侧面烘托了人
们无法生存下去的原因。
(二)学习第4～6自然段。
1．默读第4～6自然段，思考：羿是怎样射下太阳的？
2．从两个“九十九”中体会羿射日的辛苦。
这里的“九十九”不是确切的数字，只是一种代指，强
调了羿为射太阳走了很远的路。
3．看图说一说羿是怎样射日的。
4．从羿射日的动作中你又领悟到了什么？
(羿射日的动作：登上、搭上、拉开、对准；从这些词语中可以领悟到羿射箭本领高超，不愧为神箭手。
)
5．为什么羿没有射下所有的太阳？
(因为天上没有了太阳，整个世界将一片黑暗。
庄稼不能生长，人类和动物也没法活下去。
)
6．读到这里，你感觉羿是个怎样的人？
(从这里可以看出羿是个有勇有谋、一心为人类着想的英雄。
)
(教师相机板书)经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。
(三)学习最后一个自然段。
1．指名读。
2．这段话告诉了我们什么？
(大地上重新现出了勃勃生机。
)
(教师相机板书)结果：大地上重新现出了勃勃生机。
(四)你觉得故事里哪些内容很神奇？小组内同学互相交流一下。
五、讲述神话故事
1．多媒体整体回顾课文内容。
2．根据板书，小组内同学尝试讲故事，若一个同学讲不完整，其余同学进行补充。
3．指名讲故事。
4．配上动画讲故事。
六、课外拓展
你还知道哪些神话故事？把自己读过的神话故事讲给大家听听吧！
七、梳理板书
羿射九日
起因：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
经过：羿射下九个太阳，留下了最后一个太阳。
结果：大地上重新现出了勃勃生机。
课后反思
神话故事文本的特点就在于充满了神奇的想象力，让学生感受羿射九日的神奇是我引导学生学习的重点。
教学本文时，我通过多种方法来感悟神话的这种奇特，开启学生丰富的想象力，走进神话瑰丽的想象天地。
接着引导学生根据提示的内容讲故事，从而理解与感受课文。
羿是我国古代劳动人民在同自然的斗争中用“想象”创造出来的英雄形象，是我们祖先征服自然的理想和力量的化身，具有极高的美学价值。
要把这种美学价值传承给学生，就要抓住人物高大、勇敢、献身的三个特点，展开文本的教
学。
总之，神话的教学不仅要让学生了解传统文化，更多的应该让学生热爱神话，感受神话的独特魅力。
郑崇波。
部编版语文二年级下册羿射九日教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册羿射九日教学反思第1篇】《后羿射日》是一个的神话故事。
文章内容精练，结构紧接，语言简单生动，易于理解。
学生通过对这篇课文的学习，了解我国古代神话故事，感受自然淳朴的语言，激发孩子们对神话的兴趣，亲近神话英雄人物。
通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为：1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。
2、正确、流利地朗读课文，激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望。
3、理解课文内容，体会后羿一心为民除害的大无畏精神。
针对这些教学目标，我设计了本课两课时的教学，在此所写的是第二课时。
第二课时的教学这样来进行：第一，回忆课文内容，讲讲这个故事。
第二，提出上节课没有解决的两个问题：后羿为什么射日？后羿怎样射日？第三，研读课文，抓住语言文字，结合想象来解决这两个问题。
第四，拓展延伸，激发阅读爱好。
针对这堂课第二课时的教学我做了如下反思：1、突出重点，展开教学课文第二课时的教学主要是围绕解决“后羿怎样射日”和“后羿为什么射日”这两个内容展开的。
因为这两个问题是课文的主线，所以我想在第二课时来集中力量来处理这两个问题。
对于这样的处理，我认为层次清楚，重点突出，学生学得轻易，同时学生也能感悟到了课文谋篇布局的结构。
2、引导学生大胆想象，在想象中深入理解课文。
在第二课时的教学中，我多次引导学生运用想象，来感受课文内容，使学生能潜心会文。
例如，在理解十个太阳给世界带来的灾难时，我出示了“大地被太阳烤得发了白,庄稼晒枯了,河水蒸干了,人们只好躲进山洞,一步也不敢迈出来”一段后，就引导学生结合相关词句想象此时的情景，通过想象来体会大地的炎热，理解人们的苦难。
在理解世界的美丽时，我也先出示了有关语句，再引导学生想象高峻的山峰、汹涌的河流、茂盛的森林，鲜艳的花草是什么样的，以及后面的省略号，我让学生想象：这漂亮的世界还会有什么？在这样的想象中，学生更容易理解文章内容，与文章形成共鸣。
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思推荐3篇
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.借助拼音等把《后羿射日》这篇课文读正确、流利。
2.了解后裔与怪禽猛兽等斗争的过程中的神勇无比。
了解祖先的征服自然，改造自然的信心和决心。
3.积累，背诵《后裔射日》教学难点：了解后裔的神勇无比，了解祖先征服自然，改造自然的信心和决心。
教学重点：了解课文内容，背诵课文，积累课文。
教学过程：1.复习导入新课：前面我们学习了《淮南子》中的秦西巴纵麑，谁来背诵给大家听。
（指名背）这个故事告诉我们什么呢？交流《淮南子》里面不仅收集了许多带有哲理性的小故事，而且还有许多的神话故事，今天我们来一起学习《后羿射日》课件出示2.学习新课：（1）听老师读，你认真听，不认识的字标上拼音，同时注意老师在哪个地方停顿。
（2）刚才同学们都听得很认真，老师发现这些字很难读，老师把它拿出来，大家再读一读。
（课件出示）（3）生字读熟了，相信你一定能把课文读熟，自读3遍，找同学起来读。
（指名读）（4）小组合作读准字音。
展示读。
（5）课文读熟练了，尧之时，发生了什么事？找出课文中的有关句子。
那你知道文中的凿齿、九婴、大风、封豨、修蛇是什么吗？（交流）对，它们是一些危害人类的东西，来咱们一起看大屏幕。
（课件出示）（6）当这些怪禽猛兽危害百姓的生活时，尧是怎样做的？谁来读有关的句子。
（7）后羿为人类做了那么多，你想对他说什么？（交流）（8）这个故事发生在上古时期，离我们十分遥远的时候，那时候科技不发达，不能正确认识和解释一些自然现象，便赋予他神话色彩！通过这个故事，我们看到了我们的祖先征服自然，改造自然的信心和决心！我们的祖先是勤劳、勇敢和智慧！（9）让我们带着读祖先的崇敬之情再来读一读课文！3、积累、背诵课文分组比赛，看哪个小组最先能背诵。
交流展示。
〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【2】篇〗教学目标：知识目标：认识8个字。
部编版二年级下册《羿射九日》教学设计与反思精选
部编版二年级下册《羿射九日》教学设计与反思精选1. 《羿射九日》教学设计之一教学目标【知识技能】学会本课的9个生字，认识本课的10个生字。
理解词语的意思。
【过程与方法】正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事。
【情感态度与价值观】体会上古时代人类征服自然的美好愿望。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。
2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】1．教学重点是了解课文内容。
2．能够讲述羿射九日的故事。
第一课时（一）引入课题。
1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日]（二）初读课文，感知内容1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。
2.你想不想也来读读这个故事？那咱们得先来认一认本节课生字？在刚才的读书过程中，老师发现大家的读书姿势很好，大多数小朋友已经将课文中的生字词圈画出来了，这是很好的学习习惯。
课件出示：juézhílèi jiān gōngjiàn yán hài cǐ xīn觉得值日人类艰难弓箭炎热害怕从此重新shèrónɡliècuàn zhuānɡjiɑzīmào ténɡ射下熔化爆裂乱窜庄稼滋养茂盛奔腾借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。
教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。
告诉我你读懂了那个词语？你既可以解释也可以通过做动作、换词告诉我。
3.练习朗读小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。
（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）（2）指名朗读课文。
部编版语文二年级下册羿射九日教学设计(推荐3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日教学设计(推荐3篇)部编版语文二年级下册羿射九日教学设计【第1篇】［教学目的］1、会认7个生字，会写14个生字。
正确读写传说、寸草不生、差不多、摄氏、钢铁、庄稼、生存、繁殖、蔬菜、比较、杀菌、预防等词语。
2、朗读课文。
背诵课文最后一个自然段。
3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。
［教学重点、难点］了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
［教学过程］一、导入：同学们，你们都听过《后羿射日》的神话故事吗？太阳能不能用箭射下来？为什么？太阳离我们有多远，有多大，有多热？让我们一起学习课文《太阳》。
二、学习生字：1、自读课文，把生字新词画出来，并练习读正确。
注意氏读shì，不读sì；兽读shòu，不读sòu；殖读zhí，不读zí；蔬读shū，不读sū；较读jiào，不读jiǎo。
2、出示含有生字的词语，指名让学生当小老师，带领大家读。
3、特别注意一些生字的字形：氏不要写成氐字，抵字的右边是氐不是氏；疗字下面不要写成子；庄字不要写成压，也不要多一点。
4、指导书写三、学习课文1、请同学们自由读第1～3自然段，看看课文是怎样把太阳的特点写清楚、写明白的。
a.远：太阳离我们有(一亿五千万公里远)。
到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走(三千五百年)；就是坐飞机，也要飞(二十几年)。
课文通过数字来进行具体说明，这些数字要精确、有科学依据。
b.大：读课文中的相关句子，体会太阳大的特点。
c.热：用笔画一画，作者是怎样说明这一特点的？引导说出列数字和用假设事例来说明的方法动手算出太阳的中心温度？一千八百万度。
小结：太阳的特点说明的方法远一亿五千万公里走：三千五百年飞机：二十几年大一百三十万个地球热表面温度：六千摄氏度中心温度：是表面温度的三千倍部编版语文二年级下册羿射九日教学设计【第2篇】一、揭题，解题。
2024年部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗《羿射九日》教案教学目标：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。
3、理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。
教学重点：1、认识12个汉字，会写9个字，理解由生字组成的词语。
2、正确、顺畅、有感情地朗读课文，激发阅读神话故事的兴趣。
教学难点：理解课文的内容，体会羿为民除害的大无畏精神。
教学过程：第一课时一、故事激趣，导入新课1、出示：谁是故事大王呢？给同学们讲故事听。
2、《精卫填海》《女娲补天》《嫦娥奔月》的故事大家谈。
3、齐读课题：《羿射九日》。
简单说一说你所了解的故事情况。
4、今天我们一起来走进一个故事《羿射九日》……（播放音乐：后羿射日）二、初读课文，整体感知1、认真朗读课文，读懂课文内容。
注意文中的故事内容，把握事情的发生发展过程。
2、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
3、借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
4、教师逐段检查学生对课文的朗读情况，要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
5、努力把文章读流利，有感情地朗读。
三、生字认读，读准字音1、课文同学们已经读熟了，现在课文中的生字宝宝，从课文中走出来了，你还认识它们吗？2、出示生字指读：射、值、熔、艰、箭、裂、窜、炎、庄、稼、滋、腾。
3、注音领读。
4、重点认读：值、庄、稼、箭、裂。
（1）比较认知“箭”和“裂”：两个字都是上下结构，由偏旁加上学过的旧字组成的，比较容易识记。
（2）“庄”在田字格里书写时要注意占格，把字写好看。
（配合识字认知。
）（3）“箭”在田字格里书写时要注意占格均匀，把字写好看。
（配合认知。
）（4）比较“值”和“植”，并进行组词。
5、开火车读准字音。
四、情景朗读，感知文本导学：这是一个美丽的神话故事。
部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思3篇2024
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思３篇２０２４〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗一、揭题，解题。
1．看老师写两个字，仔细观察写法。
（师先写一个“羽”）现在，我要把这个字变成“羽字头”，你知道有什么变化（生：“羽”变“羽字头”，钩儿收一收。
师板书：羿。
）2．古时候有个人叫羿。
出示课文插图，他做了一件了不起的事情——射下九个太阳。
补全课题，齐读。
（教写“射”）羿射下九个太阳，变成简洁的四个字就叫——（再读课题，读出节奏和力量）。
3．羿做了常人所不能做到的事，你有什么想法或疑问？羿是一个神，只神才能射天上的太阳。
羿力大无穷，为人类做好事。
……（这是一篇中国古代神话故事）二、通读课文，梳理、识字。
1．初读课文，识字。
（1）自由朗读，读准字音，遇到难读的句子反复读一读；画出不理解的字词。
（2）依次出示词串：轮流值日炙烤融化艰难神箭手爆裂乱窜庄稼勃勃生机滋润繁茂奔腾朗读词语，学习“窜”“腾”的读音，对比学习“值日”“融化”等词语；提出不理解的词语，解决部分疑问。
读读三组词语，你有什么发现？（课文是按羿射九日的顺序写的：前、中、后）2．默读课文。
（不动嘴唇，不出声，不指读）思考：羿为什么要射日？怎么做的？结果怎样？结合课后练习交流起因、经过、结果：十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
（起因）羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
（经过）大地上重新现出了勃勃生机。
（结果）三、读“羿射九日”的起因1．神话故事的开头大多是这样的，谁来读——很久很久以前,在世界最东边的海上,生长着一棵大树叫扶桑。
扶桑的枝头站着一个太阳,底下还有九个太阳。
每天天快亮时,扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。
十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
（1）认识扶桑，体验“轮换”。
出示：“汤谷上有扶桑……九日居下枝，一日居上枝。
”（《山海经》）在神话传说中，扶桑是神树，有数丈高。
谁来读读这棵大树的样子？说说扶桑神奇在哪？（两轮车、轮流、从东到西穿过天空……）什么是“轮流”？绘图想象，引导小朋友联系自己的游戏经历，感受十个太阳的“轮换”。
部编版语文二年级下册羿射九日教学反思(精品3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日教学反思（精品3篇）【部编版语文二年级下册羿射九日教学反思第1篇】25.《羿射九日》教学反思这是一个古老的神话故事,讲述了古时候天上的十个太阳给人类带来了深重的苦难,羿为了帮助别人脱离苦海,历尽艰辛射下九个太阳的故事,充满了神奇的想象。
全文7个自然段,脉络清晰,故事性强。
通过对这节课的教学,我做了如下几点反思：在这节课的开始,通过学生讲故事导入新课,出示中国比较有名的古代神话图,让学生讲讲相关神话故事,学生在日常中通过电视、网络或者其他途径已经了解过故事内容,另外之前也有讲故事的经历。
安排这个环节还是有必要的,能够激发学生的学习兴趣,锻炼语言表达能力。
课文充满了神奇的想象力,如,太阳坐上两轮车,十个太阳轮流值日,情节神奇。
学生的好奇心比较强,通过简笔画生动展示出太阳轮流值日的景象,让学生发挥想象。
让学生体会人类的日子非常艰难的原因是什么,可以让学生圈出关键词“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”边读边想象此时的情景。
然后结合文中插图或出示禾苗干枯、河床龟裂等加深学生的理解,并体会如果这种情况延续下去,人类将无法生存。
这节课中也有一些问题处理的不是特别好,可能是我对学情把握得不够准确。
教学中,学生可能会把故事内容和科学知识关联,提出各种疑问,我做的顺势引导还不够到位【部编版语文二年级下册羿射九日教学反思第2篇】分享阅读《后羿射日》是一个神话故事，内容曲折复杂。
同时非常受幼儿们的欢迎，一看到读本，部分幼儿们就乐开了："老师，我听过这个故事。
"绘本教学活动的重点主要是对故事情节进行分析，让幼儿了解故事情节，根据图画内容和文字理解故事内容，了解读本按照事情发生的先后顺序展开和推测主人公的想法及解决的办法。
第一阶段：《后羿射日》大书阅读教学活动以谈话的形式导入，幼儿在日常生活中听过哪些神话故事？知道哪些神话人物？大部分幼儿都知道《嫦娥奔月》、《西游记》等神话故事和神话人物，紧接着我提出今天我们要来了解一个新的神话故事。
2024年部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思3篇
部编版语文二年级下册２５羿射九日教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【1】篇〗学习目标：知识与能力：1、认读13个字；2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
过程与方法：联系生活实际，讨论，想象，讲故事等。
态度情感价值观：了解中国古代的神话故事，感受中国特有的文化。
教学重点：了解课文内容。
教学难点：能够讲述《羿射九日》的神话故事。
查阅资料：查找关于《羿射九日》的故事。
教学要求：1、认读13个字；2、能够讲述《羿射九日》的神话故事，体会上古时代人类征服自然的愿望，与同学交流自己知道的神话故事。
教学过程：一、导入，揭示课题。
1、师：同学们，还记得的女娲补天的故事吗？（指名讲故事）2、师：今天咱们再来看一个神奇的故事。
板书课题：《羿射九日》过渡语：让我们到课文中去看看到底有多神奇？二、初读感知。
提示：请你自己读课文，注意读准每个字的音。
三、学习字词，正确读课文，自己读懂课文，体会神话的美丽。
1、提示：看看谁来考你了？出示生字：先指名读后齐读2、引导：请你再读课文，找出你不懂的词语，集体讨论。
3、引导：朗读课文，你知道了什么？4、激发兴趣：你从哪儿看出来的？读课文找出相关的句子读一读。
5、激情读：真的吗？那就读出来吧！四、讲故事。
1、这么棒的故事，如果只有自己知道多可惜呀，你打算怎么讲给别人听呢？2、讲给同学听一听。
五、作业。
自己搜集神话故事，讲给大家庭。
〖部编版语文二年级下册25羿射九日教案与反思第【2】篇〗《羿射九日》学情分析：这篇课文是一个中国古代神话故事，孩子们之前已经学过《大禹之水》，已经初步了解了神话的特色，并且此时孩子们正处于向中年级的过渡阶段，因此在坚持以识字教学为重点的同时，要更大胆地让孩子们自主识字，在课文理解方面除了理解课文内容、感受人物形象外，也要培养学生揣摩语言的能力，进行阅读方法的启蒙。
学习目标：1.认识“射、值、熔、艰、箭、裂、窜”，会写“艰、弓”等五个字。
羿射九日二年级语文教学反思(优秀5篇)
羿射九日二年级语文教学反思（优秀5篇）《羿射九日》是一个神话故事，有着丰富的想象，夸张的描写，读来字里行间充满了神话的魅力，令人回味无穷。
旧书不厌百回读，熟读精思子自知，这里是美丽的小编帮助大家收集的羿射九日二年级语文教学反思（优秀5篇）。
部编版小学二年级下册语文《羿射九日》教学反思篇一课文是一篇神话故事，按照事情发展顺序讲述故事，脉络清晰，语言通俗易懂，充满神奇的幻想色彩，有助于学生借助课文识字、朗读、复述。
一、图片引入，激趣识字。
上课开始，用“弓”“箭”的金文图片引入，直观形象地认识这两个字，并区分“箭”“剑”。
此环节能够激发学生的学习兴趣，并让学生通过多种方法识记生字。
二、发挥想象，读悟结合。
在教学中引导学生边读边想象，指导读好关键词、重点句，体会故事内容的神奇，通过关键词句和想象将故事具体化。
如让学生通过“晒枯、烤焦、蒸干、熔化”这些词语展开想象，还会有哪些景象？九个太阳被射下来后，人们从山洞出来，会对羿说什么？在这样的想象中，结合图片，学生更容易与文章形成共鸣，加深对课文的理解。
三、借助词串结构图，帮助讲故事。
神话故事之所以能穿越时空，流传千古，故事性强是非常重要的原因。
而这个故事，脉络清晰，充满幻想色彩，非常神奇。
因此，把“讲故事”作为核心教学目标。
在学生识记生字的基础上，出示词串，并让学生找出词语的规律，为后面讲故事提供语言支架。
接着让学生填好结构图，理清课文顺序。
较后，榜样讲故事，既给学生提供了讲故事的方法，也有了讲故事的支架，从而发展学生的口头表达能力。
羿射九日二年级语文教学反思篇二《羿射九日》是一个古老的神话故事。
文章内容精练，结构紧接，语言简单生动，易于理解。
学生通过对这篇课文的学习习得语文知识，并且感受神话传说的魅力，对神话故事产生浓厚的爱好。
前些日子，我讲了这篇课文，下面结合自己对教材的解读、教学的设计以及课堂教学情况谈谈自己的想法。
通过对课文的反复研读，我将教学目标设定为：1、正确认读本课十个生字，会写田字格里的十一个生字。
2024年部编版语文二年级下册羿射九日教案与反思(精推3篇)
部编版语文二年级下册羿射九日教案与反思（精推３篇）〖部编版语文二年级下册羿射九日教案与反思第【1】篇〗一、课时目标1．根据提示讲讲这个故事。
2．理解课文内容，自学《嫦娥奔月》、《精卫填海》、《夸父追日》。
二、重点难点1、根据提示讲讲这个故事。
2、学法迁移学习其他神话故事。
一、主题导入小朋友们，你们知道天上曾经出现过十个太阳吗嫦娥为什么要住在月亮上吗？让我们一起来开启神话大门，去寻找神秘答案吧！二、群文阅读1. 阅读《羿射九日》（1）过渡：古代传说天上有十个太阳，现在却只有一个太阳，发生了什么？请大家来读一读《羿射九日》。
（2）小朋友们读完故事，说一说天上有十个太阳，河水、庄稼是什么样的？被后弈射下九个太阳后，又是什么样的呢？用自己的话说一说。
--《后羿射日》2.阅读《嫦娥奔月》（1）过渡：后羿被贬人间，与嫦娥结为夫妻，但是被坏人逼迫，嫦娥奔向了月宫，让我们一起来读读吧！（2）嫦娥为什么会住在月宫呢？读完这个故事，谁来给大家讲一讲呢？3.阅读《精卫填海》（1）过渡：传说在大海上飞来飞去的鸟叫做精卫，那么精卫又是谁啊？让我们来读一读《精卫填海》吧。
（2）读完这个神话故事，你喜欢精卫鸟吗？为什么？4.阅读《夸父追日》（1）为了追赶太阳，有个叫夸父的人，即使被渴死，也没有停下脚步，让我们来追随夸父的脚步，读一读《夸父追日》吧。
（2）夸父多么执着，请你来说一说他的事迹。
三、主题总结从我国保留下来的古代神话的片段如像“夸父逐日”、“女娲补天”、“精卫填海”、“大禹治水”等所记述的事迹看，我们的民族，毋庸自愧地说，诚然是一个博大坚忍、自强不息、富于希望的民族，神话里祖先们伟大的立人立己的精神，实在是值得作为后代子孙的我们很好地去学习，去发扬的。
〖部编版语文二年级下册羿射九日教案与反思第【2】篇〗教学要求1．认识‘射值’等12个字，会写“觉值”等9个字，会写“东边光明”等词语。
2．能够讲述羿射九日的神话故事，体会上古时代人类征服自然的美好愿望。