新课改下中职德育教育论文
论新课程改革背景下的中职德育教育
论新课程改革背景下的中职德育教育摘要：学生的爱国主义思想、世界观、人生观、价值观等思想政治素质是在学习实践中不断积淀和形成的。
中职学校开设德育课，涉及职业生涯规划、职业道德和法律、经济政治与社会、哲学与人生等内容，应从各个方面培养、提高学生的德育素养。
关键词：新课程改革；中职德育；教育1德育课程改革的意义每一位教师都必须首先了解在中间阶段改革德育课程的重要性。
中学的研究生课程似乎比其他普通中学更为重要，因为很明显，进入中学的大多数学生都是在初中阶段学业成绩差、自我管理能力差的学生。
由于内在传统观念的影响，一些学生认为进入中学在很大程度上是几天的混合，并没有真正以学习精神进入学校，因此，在这样一个学生进入中学后，自然会有更多的问题，特别是在心理辍学方面，很容易沉迷于不太好的想法和行为。
为了掩盖内心的自卑和敏感，重视友谊将变得更加重要，随着时间的推移，它将变得更加冲动和暴躁。
因此，面对这种情况，教师必须充分意识到德国教育课程的重要性。
在教学过程中，我们必须不断地让学生明白，生活中有数以百万计的道路，即使是因为中学成绩不好，我们仍然必须坚定学习的信念，好好学习技术，可以成为未来的资本，学习好技术，也可以有光明的未来。
一定要让学生明白，进入中学后，主要活动仍然是学习，没有必要自卑或过于敏感。
只有良好有效的道德教育才能使学生积极面对中学的学习和生活，有更清晰的理想和方向，具有相对较强的自律能力，逐渐坚持道德观念，提高道德水平。
2中职学校在开展德育教育教学工作存在问题2.1德育内容与时代发展不相匹配社会的发展日新月异，特别是当下的信息化时代中职生能接触的信息渠道越来越多，在面对海量的信息时也同样面临一定的挑战，在庞杂的信息洪流之下中职生需要面对参差不齐的信息冲击，并且当下的互联网时代也直接传递了享乐主义、拜金主义以及一些畸形审美等负面信息。
这就意味着学校的德育工作需要结合时代发展变化做出相应的调整，但是当前的德育工作却未考虑到这些变化，在进行德育工作的时候仍然采用传统的教材，德育内容不能很好地与时代变化接轨，中职生学习陈旧的内容也无法有效地激起中职生的情感共鸣，这就导致德育的教育效果不佳，谈何引导中职生认知和言行呢?2.2德育教育发展缓慢，重视程度不够近年来，由于我国人口增长和社会经济利益的巨大诱惑，许多中等教育学校盲目地扩大了学校规模和招生人数，忽视了培养中等教育学生的教育质量。
新课程改革背景下的中职德育教育
新课程改革背景下的中职德育教育摘要：近些年，国家教育部愈发重视中职学校德育工作，并明确提出中职学生尚处于人生成长和发展的重要阶段，需要对其进行精心引导与栽培。
其思想道德水平、理想信仰与价值观情况，与国家产业发展主力军综合素养水平正相关，同时也关乎着民族与国家的未来，对其进行德育教育有着重大战略价值。
因此，中职学校要经过不断努力，持续提升德育工作实效性。
关键词：新课程改革；中职德育教育1中职德育教育工作中存在的问题（1）管理机制不完善。
现阶段随着国家对于教育工作的大力投入，很多学校都搭建起了网络化教学设备，通过新媒体的传播方式来拓展教学手段，让信息变得更加多样化，也能够让教师在开展教学过程中有更多的思路。
然而任何事物都有两面性，在新媒体的传播过程中，教师无法确保学生通过互联网获得的信息是安全、正向的，一些信息的传播带来了极大的不可控性。
而新媒体中所传播的一些观念和思想认知知会给学生造成混乱，让他们无法分辨哪些是对哪些是错，甚至学生学到的一些观念会抵消教师前期所教授的德育教学的效果，让学生在树立正确价值观念的过程中出现茫然甚至在价值观念上出现偏差。
（2）教育创新不足。
一些中职院校将更多地关注度落在技能教育方面，而在开展德育工作的过程中也往往照本宣科，没有结合专业知识和具体案例进行讲解，学生在学习过程中很容易感到枯燥乏味。
同时教师在开展教学的过程中也没有充分地应用新媒体的相关技术，对于德育内容的选择较为陈旧，在教学方式和教学方法上的投入精力不足，没有进行深入的探究和创新。
2新课程改革背景下的中职德育教育措施2.1培养学生形成正确的“三观”意识三观是道德评价的思想基础，影响着学生对自己及他人道德观念和道德行为的评价，只有树立正确的三观，才能正确对待自己及他人的道德观念和道德行为。
培养学生树立正确的“三观”意识一要引导学生客观看待事物。
客观看待事物要求学生一切从实际出发，正确认识和评价自己及客观环境，以客观存在的事物为思想和行为的出发点。
新课程改革背景下的中职德育教育
新课程改革背景下的中职德育教育随着时代的发展和社会的进步，中国的教育改革不断深化，新课程改革也在不断推进。
在这一背景下，中职德育教育也面临着新的挑战和机遇。
中职生作为社会的中坚力量，其德育教育的改革与创新，不仅关系到中职学生个人的成长成才，更关系到国家和社会的未来发展。
如何在新的课程改革背景下加强中职德育教育，提高学生的综合素质和社会适应能力，成为当前中职教育中亟待解决的问题。
一、新课程改革对中职德育教育的影响新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的综合素质和实践能力。
这对中职德育教育提出了更高的要求。
传统的德育教育往往偏重于灌输知识和价值观念，而忽视了学生的个性和实际需求。
新课程改革要求更注重学生的实际能力培养，注重培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神，这就要求中职德育教育必须跟上时代潮流，根据学生的特点和需求进行必要的调整和改革。
二、中职德育教育的现状与问题在过去的中职德育教育中，往往存在着知识传授单一、实践能力培养不足、教育内容单一等问题。
这些问题造成了中职生的综合素质和社会适应能力不足，难以满足社会对中职生的需求。
一些中职学校在开展德育教育工作时，也缺乏相应的资源和支持，难以完成德育教育的目标任务。
三、中职德育教育的改革方向为了更好地适应新课程改革的要求，中职德育教育需要进行相应的改革。
中职德育教育应从传授知识转变为培养能力。
学校应注重培养学生的实践能力、创新意识和团队合作精神，引导学生学会自主思考和解决问题。
中职德育教育应注重个性化教育。
每个学生都拥有独特的个性和潜能，学校应针对学生的不同需求，提供相应的教育支持。
中职德育教育应注重校园文化建设。
学校应营造积极向上的校园氛围，激发学生的学习热情和创新精神。
中职德育教育应构建多元评价体系。
传统的考试评价只能反映学生的学习成绩，难以全面评价学生的综合素质。
学校应建立多元化的评价体系，全面评价学生的学业水平和综合素质。
四、加强中职德育教育的途径为了加强中职德育教育，需要多方面的支持和配合。
中等职业学校德育教育范文(5篇).docx
中等职业学校德育教育论文（5篇）第一篇：中等职业学校德育课教学研究德育课教学和学生管理都是中等职业学校德育的重要组成部分，德育课教学与学生管理相互对接、相互融合的效果，直接影响到学校德育工作的质量。
因此，学校要高度重视，努力改革创新，不断探索德育课教学与学生管理的有效对接和深度融合，提高学校德育工作实效性，从而更好地培养高素质劳动者和技术技能人才。
一、中等职业学校德育课教学与学生管理对接的现状中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道，是各专业学生必修的公共基础课，是学校实施素质教育的重要内容。
[1]中等职业学校德育包括“职业生涯规划”、“职业道德与法律”、“经济政Z与社会”、“哲学与人生”、“心理健康”共五门课程。
在德育课教学过程中，教师普遍停留在课本基本内容教学和传统单一的理论说教形式上，存在照本宣科上课等现象。
德育课教师对学生现实情况和学校基本情况（如学生学习状态、行为习惯、生活习惯、仪容仪表、理想信念、学生所在的班级建设情况以及学校对学生管理的总体要求等）不够关心了解，导致德育课教学脱离学生现实、脱离学校实际，难以达到德育课应有的教学效果。
而学校学生管理工作往往注重抓班主任管理、学生日常行为规范、学生社团活动等，忽视了德育课教师的力量，忽视了德育课教学的作用，全员参与学生管理的人力资源没有被充分有效利用起来，导致学生管理工作与德育课教学形成两条平行线，没有结合点、交叉点、对接点，没有形成教育管理合力，缺乏德育实效。
二、中等职业学校德育课教学与学生管理对接的意义（一）体现贯彻落实《中等职业学校德育大纲（20XX年修订）》精神《中等职业学校德育大纲（20XX年修订）》明确提出，中等职业学校的德育目标是：把学生培养成为爱党爱国、拥有梦想、遵纪守法、具有良好道德品质和文明行为习惯的社会主义合格公民，成为敬业爱岗、诚信友善，具有社会责任感、创新精神和实践能力的高素质劳动者和技术技能人才，成为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人。
新课改背景下的中职德育教育分析
新课改背景下的中职德育教育分析【摘要】新课改在中职德育教育方面产生了明显影响，促使中职院校重新审视教育理念和实践。
目前，中职德育教育普遍存在着重理论轻实践、缺乏针对性培养等问题。
为了改进这种状况，应采取多元化的改进策略，如加强实践教学、培养学生的责任感与团队精神等。
未来，中职德育教育可朝着更贴近实际需求、更注重学生发展、更加注重培养学生综合素质的方向发展。
新课改背景下的中职德育教育尚需进一步探讨和持续改进，以适应社会发展的需求。
【关键词】新课改、中职德育教育、影响、现状分析、问题、改进策略、未来发展、研究、持续改进。
1. 引言1.1 新课改背景下的中职德育教育分析在新课改背景下，中职德育教育的重要性日益凸显。
随着社会的变革和发展，人才培养理念也在不断更新，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展已成为教育工作者的共识。
中职德育教育旨在培养学生的道德品质和价值观念，提升学生的社会责任感和职业道德水平，使他们成为具有综合素质和职业技能的合格劳动者。
传统的中职教育往往强调专业技能的培养，而忽视了学生的道德修养。
在当今社会，仅有技能而缺乏道德素养的人才已经无法适应快速变化的社会环境和复杂的职业需求。
新课改将中职德育教育纳入教育改革的重要议程之中，力求在人才培养中注重道德素养的培养，为学生的综合发展提供更为完善的保障。
在这一背景下，对于中职德育教育的分析显得尤为重要。
本文将从新课改对中职德育教育的影响、中职德育教育的现状分析、中职德育教育存在的问题、中职德育教育的改进策略和中职德育教育的未来发展方向等方面进行深入研究，以期为中职德育教育的继续发展提供参考和借鉴。
2. 正文2.1 新课改对中职德育教育的影响在新课改的背景下，中职德育教育受到了重视和改革。
新课改注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，中职德育教育作为培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，也受到了更多的关注。
新课改强调学生全面发展，注重培养学生的综合素质。
新课程改革背景下的中职德育教育
新课程改革背景下的中职德育教育随着中国经济的快速发展和社会的不断进步，中等职业教育在国家教育体制中的地位日益凸显。
作为承接普通教育和服务产业经济的重要教育阶段，中职教育的教学内容和方法一直备受关注。
在新课程改革的大背景下，中职教育的德育教育也面临新的挑战和机遇。
本文将就新课程改革下的中职德育教育进行探讨，旨在为中职德育教育的发展提供一些思路和建议。
新课程改革是中国教育体制改革的重要组成部分，旨在解决当前教育存在的问题，推进教育质量的提高，培养学生的综合素质和创新能力。
在新课程改革下，中职教育也得到了重视和改革。
中职教育的目标是培养高素质的技术技能人才，适应社会需求，为国家经济建设和社会发展做出贡献。
新课程改革下的中职教育应该更加注重学生的综合素质培养，包括道德素养、职业道德和社会责任感等方面。
二、中职德育教育的现状与问题目前，中职德育教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1. 德育教育资源不足：由于中职教育的定位和学生的特点，德育教育在校园中的地位相对较低，德育教育资源匮乏，无法满足学生的德育需求。
2. 德育教育内容单一：传统的德育教育主要以灌输式教育为主，重点强调学生的道德规范和行为规范，缺乏与职业素养和社会发展的结合。
3. 德育教育方式陈旧：德育教育的方式和方法相对陈旧，缺乏创新和针对学生需求的教育方式，无法激发学生的兴趣和参与度。
1. 打造德育教育新体系：在新课程改革的大背景下，中职德育教育应该加强德育教育资源的建设和整合，打造新的德育教育体系。
这个体系应该包括德育教育的内容、方法、评价和教育者培训等方面，为学生的德育教育提供更加全面和专业的支持。
2. 强化职业道德教育：中职教育的特点是与实际产业经济直接相关，因此德育教育应该与职业道德教育相结合，强调对学生职业素养的培养。
德育教育应该引导学生养成正确的职业态度和职业道德，提升学生的社会责任感和工作责任感。
3. 拓展德育教育内容：在新课程改革的大背景下，中职德育教育的内容也需要进行拓展和创新。
新课程改革背景下的中职德育教育
新课程改革背景下的中职德育教育随着社会经济的快速发展和教育体制的不断完善，新课程改革成为中国教育领域的重要举措之一。
在这个大背景下，中职教育的德育教育也迎来了新的发展机遇和挑战。
中职学校是培养技能人才、提升劳动力素质的重要阵地，而德育教育作为培养学生健康人格、完善人格修养的重要手段和途径，在中职教育中占据着举足轻重的地位。
本文将就新课程改革背景下中职德育教育进行探讨，旨在为中职教育的德育教育提供一些新的思路和建议。
一、新课程改革对中职教育的影响新课程改革的目标之一是要建立起以培养学生综合素质为中心的教育模式。
这种教育模式要求学校注重培养学生的人文素养、审美情趣、科学精神和创新意识，而这些素质都与德育教育息息相关。
新课程改革对中职教育的德育教育提出了更高要求，要求学校不仅要注重学生的专业技能培养，更要注重学生的全面发展和人格修养。
新课程改革还提出了“德智体美劳全面培养”、“注重学生发展，尊重学生个性”，“重视实践，培养创新”等教育理念，这些理念也为中职德育教育提供了一些新的思路和方法。
二、中职德育教育的现状分析在实际中职教育中，德育教育一直是一个值得关注的问题。
由于中职学生一般年龄较轻，思想较为单纯，因此他们面对诸如自我认知、道德观念、人际交往等问题时往往存在一些困惑和矛盾，需要在学校得到有效的引导和教育。
实际中职教育中，由于学校对德育教育的重视程度不够，德育教育的内容和方式也相对单一和落后，远远满足不了新课程改革对中职德育教育的要求。
一些中职学校中，由于教师队伍结构、教学资源等方面的限制，也使得中职德育教育难以得到有效的开展。
新课程改革也给中职德育教育带来了新的发展机遇：新课程改革提出了“多元评价”的教育理念，强调要全面评价学生在德、智、体、美等方面的发展情况，这为中职德育教育提供了更多的评价维度和方法，也为中职德育教育的开展提供了更多的空间。
新课程改革要求学校注重学生发展，尊重学生个性，这也要求学校在德育教育中更加重视学生的主体地位，尊重学生的发展规律和个性特点，中职德育教育要更加关注学生的身心健康，关注学生的情感和情绪体验，重视学生的自我认知和自我发展。
新课程改革背景下的中职德育教育
新课程改革背景下的中职德育教育随着社会的不断发展，职业教育也面临着新的挑战和机遇。
对于中职德育教育来说，新课程改革为其发展提供了良好的契机。
中职德育教育是指在中等职业学校中，通过思想道德教育的方式，培养学生的道德素养和职业态度，以提升其职业能力和综合素质的过程。
本文将重点探讨新课程改革背景下的中职德育教育。
新课程改革要求中职学校注重学生的全面发展。
传统的德育教育往往偏重于知识传授和道德规范，忽视了学生个性的培养和发展。
而新课程改革强调学生的全面发展，提倡培养学生的创新意识和实践能力。
中职德育教育应当根据学生的兴趣特长和职业发展目标，采取多元化的方式，培养学生的个性和创新潜能。
新课程改革要求中职德育教育注重实践教育。
实践是中职学生学习的核心，也是他们成为合格职业人才的关键。
传统的德育教育往往局限于教师讲解和学生听讲，缺乏实践环节。
而新课程改革要求中职德育教育将实践教育贯穿整个教育过程，鼓励学生主动参与实践活动，提升他们的实践能力和职业素养。
中职学校需要加强实践教学的设施建设，提供更多的实践机会和资源，为学生创造良好的实践环境。
新课程改革要求中职德育教育注重个性化教育。
每个学生都有自己的特点和需求，中职德育教育应当因材施教，注重个性化辅导。
传统的德育教育往往忽视学生个体差异，采取一刀切的方式，对学生施加压力和限制。
而新课程改革要求中职德育教育关注学生的个体发展，鼓励每个学生充分发挥自己的优势和特长。
中职学校需要提供个性化的教育方案和支持措施，帮助学生发展自己的个性和潜能。
新课程改革背景下的中职德育教育要注重学生的全面发展，重视实践教育和个性化教育，关注社会实践和职业素养的培养。
只有通过不断改进和创新，中职德育教育才能更好地适应社会的需要，培养出更多的高素质职业人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅探新课改下的中职德育教育
摘要：中等职业学校的德育教育是中等职业学校教育哦重要组成部分。
新课改的提出，旨在强调改革教育环节中学生自主性的问题，21世纪以来，我们面临的社会环境已经发生了巨大变化，相应地，教育思想、教育方法、教育途径也必须有所调整。
面向中职学生的德育教育，势必结合新课改的契机，总结、发展、完善出自身体系，从而凸显出德育教育对学生人格的塑造、对学校工作顺利展开、对社会和谐的有力促进的重要指导作用。
关键字：中职；德育教育；新课改
【中图分类号】g642
一、中职学生的特点
1、学习行为能力
中等职业学校的学生，是在初中毕业后从普通高中分流出来的，没有门槛的职业教育招生，形成的生源特点是学习基础普遍偏差，有相当一部分学生的认知能力仍让停留在小学初中的水平，他们的学习意志薄弱，注意力集中的时间短，学习习惯差，然而，这不能全部归结为智力水平因素导致的问题，更贴切的总结，是长期的错误学习习惯和学习态度，致使对学习的不感兴趣或者望而生畏，通过德育课教学，教授学生为什么学、学什么、怎样学，毫无疑问对促进孩子们学习进步，是具有重要意义的。
2、心里发展状况
选择了职业教育的学生，发展方向由升学向就业转向，而大部
分人是无奈的、被动的选择，毕竟分流出的只是少数，同龄的同学大都直升了普通高中，面对人生的转折，心理的困惑在自我意识、人际交往、学习和生活等方面表现的尤为充分，总体而言，因为缺少关爱，他们失落而不甘，小学有过光辉历史的学生，念旧却不堪回首，相比其他被社会、学校、家长看好的高中生，嫉妒却表现的无所谓，逆反、从众、拜金、享乐，一些学生甚至存在着心理扭曲、敌视社会的问题，校园暴力犯罪、拉帮结派、打架斗殴等恶性事件在不良文化的影响下时有发生，德育课是对学生思想进行改造、教育、武装的主阵地，如果不能有效的完成德育课的教学任务，实现这个教学目的，中职生的心理素质堪忧。
二、中职德育教育工作
1、现阶段中职德育教育工作中的普遍问题及原因
德育教育流于了表面、流于了形式已不是秘密，一方面，是由于学生的思想境界不能从小我跳出，坚持自我为中心，不能看到自己与国家、与社会、与他人的联系，另一方面，传统的德育教育确实存在着不能和教学目的同轨的问题，德育课堂的宗旨是培养具有民族自尊心、拥护共产党的领导、对建设小康社会具有高度责任感和使命感的青年，然而，尚未充分接触社会，在某种程度上被社会唯成绩论的眼光伤害过的中职学生，怎么能够要求他们在一两年的口号式德育教学中，就达到家国天下的人生观和世界观，长期以来，德育课堂充满“口号式”“文件式”的空洞理论和说教，收效甚微，学校为了追求就业率，重视技能轻视德育，不仅活动敷衍了事，德
育课堂也遭受动辄被占用的命运，或者是德育课堂松松垮垮，没有系统地、策略地安排，学校老师方面不重视，就更别指望同学们的觉悟了。
再者，中职生生源不足，导致有些学校过度放任学生的不良行为习惯，放松了与德育课相互辅助的惩罚和管理力度，也是导致德育工作不能达到预期效果的原因之一。
2、中职德育教育的目标
中职德育教育的初衷是通过德育课教学、其他课程教学、实训、实习和社会实践活动、心理健康教育和职业指导、班主任工作和学校管理服务工作、党团组织、学生会工作、校园文化建设等多元手段促进学生心理的健康发展，以积极的姿态融入社会，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新青年。
德育之路，任重道远。
3、中职德育教育的改革和发展
中职德育教育，需牢记“以爱贯穿，严格管理”，现阶段，中职生德育教育工作的重任主要了落在老师们的身上，德育教育的深入发展，要求老师们在继续辛苦的前提下，提高自身素质，学校要认真落实将学生评价与老师教学成果挂钩的纪律政策，提高老师们的责任感，多多宣扬受学生欢迎的优秀教师的典型案例，提高老师们的德育教育水平，改进德育课教学策略，让同学们认识到好性格、好习惯养成的重要性，以关爱、教导为出发点的严格要求，相信可以被学生们感知，来消弭因叛逆与老师隔离的心墙，与此同时，德育课要求工作一线的德育老师培养学生成就感，帮助他们树立自信心并开展一些低起点、小步走的活动，如：大小型体育活动、晚会、
趣味活动，让学生感受到成功，增强自信，认识到自己的价值。
三、借新课改之力
1、新课改给德育教育带来新希望
随着新课改理念的深入，旧的学本位的教学模式的地位愈益动摇，从某种程度讲，它给了成绩不突出但拥有特长、拥有个性的中职生更多的展示空间，初中的分流导致的自卑情绪，是单纯以书本成绩衡量的结果，扼杀了学生的个性发展和张扬，新课改强调，社会需要的是能够适应发展需要，拥有不断学习的能力，而不是靠死记硬背获取高分以期人生路途一帆风顺的高分低能式发展，教育大众化给了许多人机会，只要新课改理念深入人心，教育真正进步到以人为本的高度，中职生的德育教育自然会随学生自我肯定的积极心态而降低难度。
2、新课改下的德育教育
新课改认为，教育首先是为了塑造合格的人，其次才是有用的人，它的提出，改变了传统的审视一个孩子是否优秀的标准，与德育教育灵魂上是契合的，专业课程的分数不再是唯一的衡量标准已经不是一句口号，新课改的春风吹暖了神州的教育界，教育的根本目的是为了发现美，德育的教学要求是为了塑造发现美的眼睛，新课改优化了教学模式，让急功近利的教育风气有很大程度的收敛，苦读不一定有高分，而此前，中职生的存在，正是苦读高分模式下难以生长的结果，新课改，拔高了德育的地位，我们有理由相信，改革了种种弊端，中职的德育教育也在不断的向前，面向世界、面
向现代化、面向未来。
四、结语
德育教育在新课改的环境下，由于和以人为本理念的契合，势必借力先行，改变过去德育教育中人浮于事的不良风气，将德育落到实处，有效率、有方法的开展系统的德育教育，是学生的权利，家长的期望，学校的责任，社会的要求。
让我们这些奋战在教育领域的工作者，与时俱进，提高认识，认真对待德育工作，培育出符合要求的新一代社会主义接班人。
参考文献
[1]《中职生论文教育德育论文：礼仪教育与中职德育教育》中国学术期刊网
[2]《关于中等职业学校德育教育之我见》论文天下
[3]《关于中职生德育的思考》李文武
[4]《新课改下中等职业学校德育老师的新要求》安徽经济技术学校。