人教部编版九年级下册语文第7课溜索知识点清单
一个人瞬间的心理活动。“疑虑”是指对某事或人怀疑，有所顾虑，一般形容一个人长期的
心理活动。
佳句品味
1. 一只大鹰旋了半圈，忽然一歪身，扎进山那侧的声音里。马帮像是得到信号，都
止住了。汉子们全不说话，纷纷翻下马来，走到牛队的前后，猛发一声喊，连珠脆骂，拳
打脚踢。（解读：通过写“大鹰”“汉子们”“牛队”的表现，侧面烘托出快到怒江边时的紧 张气氛。）
牛溜索前“早卧在地下”“两眼哀哀地慢慢眨”“大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索 中“牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后 惊恐失态之状，它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些 牛们又反衬出这些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出它们仍然惊魂未定，这从侧面更加烘托出怒江 峡谷的为同寻常的险恶。此时我“顺风出一口长气”，牛和我仍然相互映衬。
2. 怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。俯 望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声。（解读： “一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的 细节描写充分抒发了我初次直面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。）
3.瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿 已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下过去。（解读：“跃”“ 一用力”“ 飞身”几个词 语极写瘦小汉子动作之娴熟。）
牛不肯挪动半步的恐惧和溜索时流泪发抖，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶；与“我” “战战兢兢”互相映衬；又与领队及汉子的勇敢无畏形成反衬。
3. 文中写领队比较分散，请统观全文，简要分析领队形象。 “懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上：表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成竹； 敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他认真负责，关爱部下；瞟一眼，问一声：表现他受人尊 敬，与手下配合默契；一声唿哨、最后一个过溜索：表现他的英雄气概，粗犷豪迈。 4. 小说中“我”起着什么作用？（难点） （1）故事（过溜索）的亲历者，增强故事的真实感；（效果） （2）小说的叙述者，线索作用；用我的所见所闻所感串联情节，使情节更简洁，更集 中。（情节） （3）过溜索的参与者，烘托环境，第一处“行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛 一般，不敢再往前动半步。”写“我”面对峡谷时的表现，侧面表现怒江峡谷的高峻险恶； （4）过溜索的参与者，反衬主要人物；我“我战战兢兢跨上角框”“僵着脖颈盯住天” “急忙伸手在索上向身后拔去……”是我在过溜索时的表现，与领队及汉子的勇敢无畏形 成对比，反衬出领队及汉子的勇敢无畏。 （5）体验者（代言者），代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向：“我”从 战战兢兢不敢过溜索到受到领队及汉子们勇敢无畏的精神影响逐渐变得坚强，彰显了文章 的主旨：对乐观向上人生态度的赞美，对平庸、畏难的厌弃。 小说中的“我”：叙述者，线索作用；亲历者，增强真实感；参与者，烘托主要人 物；体验者（代言者），代替作者抒情、议论，体现主旨及情感价值趋向。 作家作品 阿城（1949－ ）,原名钟阿城。原籍重庆江津，生于北京。是当代寻根小说的重要代 表作家，其作品深受中国传统文化的影响。除小说外，还创作和改编剧本。代表作是小说 《棋王》。
文章结构
中心意旨 这篇小说展现了驮队的汉子们面对怒江峡谷的孤悬、高峻、险恶，不慌不忙，在领队
的带领下从容地溜索飞渡深不可测的大峡谷。面对大自然创造的这一无比凶险的峡谷，他 们用沉着、冷静、从容的姿态战胜了它。表达了对以领队为代表的溜索驼队的汉子们那无 畏的神情深表赞叹，对他们即使面临如此险境也气定神闲的乐观豪迈的生活态度深表钦 佩。
5. 回身却见首领早已飞到索头，抽身跃下，拐着腿弹一弹，走到汉子们跟前。（解 读：领队打着尖细的忽哨，“飞到索头”“抽身跃下”，最后一个溜索。这些都表现出领队非 凡的身手、粗犷的为人、领袖的气质。） 重点难点
1.小说开篇便写到怒江之险，结合具体语句说一说作者都采用了什么手法来表现这一 危险的。
①作者运用了烘托的手法，通过我远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”、俯瞰江底“蓦地 心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
4.那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。汉子们缚了它的四 蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得 模糊一层，屎尿尽数撒泄。（解读： “大眼失了神”“皮肉开始抖”，溜索中“牛嘴咧开， 叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄”逼真地描写出牛溜索前后惊恐失态之状， 它们和等待溜索的“哀哀地叫着”的牛们一起烘托出峡谷的险恶；而这些牛们又反衬出这 些赶牛溜索的汉子们的沉着、果断。）
2020 年 春季 上学期 部编版
第7课 溜 索
重点字
捏紧（niē） 涓涓（juān） 盘桓（huán） 蓦地（mò） 马鬃（zōng）
锱铢（zī zhǔ） 漫声（màn） 缚（fù） 坠下（zhuì） 战战兢兢（jīng）
脑髓（suǐ） 黏汗（nián）
多音字
闷 （mēn）闷热 颤 （chàn）颤抖 咽 （yàn）狼吞虎咽
4.锱铢：锱、铢，均为古代重量单位，是相对很小的重量单位。锱铢用来比喻极微小
的数量。
5.战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。也形容小心谨慎的样子。
6.千钧之力：三十斤为一钧，千钧即三万斤。常用来形容器物之重或力量之大。
词语辨析
迟疑/疑虑:两词都有“犹豫”的意思。“迟疑”是指犹豫不决，拿不定主意，一般形容
②作者描写怒江峡谷的险峻时，非常注意变换角度，将“我”的远眺俯瞰与听觉相结 合，多角度展示峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
③段中通过“一派森气”“蓦地心中一颤”等心理方面的细节描写充分抒发了我初次直 面峡谷时的震颤、惊恐之情，让读者如临其境。
2. 本文用不少笔墨写牛，这对环境描写和人物描写各有什么作用？ “前面牛死也不肯再走”描写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托出峡谷孤悬、高 峻、险恶的特点。牛的惊恐和我“抽一口气”“腿子抖起来”的惊恐相互映衬。此时“领队 也只懒懒说是怒江”，我和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
（mèn）郁闷
（zhàn）颤栗
（yè）哽咽
（yān）咽喉
形近字
滇（diān）滇西 蓦（mò）蓦地
飘（piāo）漂流
慎（shèn）慎重 暮 慕（mù）羡慕
缥（piǎo）缥缈
词语解释
1.盘桓：盘旋；曲折回绕。
2.蓦地：突然地，让人感到意外地。
3.迟疑：指犹豫；拿不定主意。
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(名师整理)部编人教版语文九年级下册第7课《溜索》精品课件
2.真实、自然。
例：牛们早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨。两个 汉子拽起一头牛，骂着赶到索头。那牛软下去， 淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖起来。
这个细节描写最真实、生动地刻画了牛面对过 溜索时的畏惧，这是深入骨髓的畏惧，作者以最 自然的写法表现了最自然的情状，也是最打动人 的。
布置作业
根据个人兴趣，拓展阅读《遍地风流》中其他 的文章。
第二部分（7~24）：溜索过怒江。 又分为四层： 第一层（7~9）：首领沉稳面对溜索。 第二层（10~17）：汉子们和牛们溜索过怒江。 第三层（18~20）：“我”溜索过怒江时的强烈感受。 第四层（21~24）：首领过溜索后举止从容。
第三部分（25）：“我”过怒江后的感受。
3.快速从文章中找到描写鹰的语句，思考一下 鹰给你留下了什么印象。
对
索过江 牛马 过江时 惊恐万分
比
过江后
“我”：过江时欲呕，过江后腿抖
结局：过江后继续上路——惊魂未定、心有余悸
赞张 美扬 乐原 观始 向野 上性 的的 人阳 生刚 态之 度美
板书设计
溜索
开端：抵达怒江，准备溜索 发展：首领指挥，决定溜索 高潮：溜索过程，惊险无比 结局：顺利完成，再次上路
从容 镇静 勇敢 无畏
（2）马和牛们的反应说明了什么？有什么作 用？
马和牛们的反应说明怒江的声音很有震慑 力，让它们对怒江感到恐惧。
作用：反衬出高山峡谷的雄奇险峻，更为 突出人战胜艰险的精神品质做铺垫。
小结
这篇小说以“溜索”为题，以闻怒江、见怒 江、过怒江和感怒江为情节，给人以身临其境 之感。
布置作业
1.熟读课文。 2.熟记字词。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
第7课《溜索》课件(28张)2022-2023学年部编版语文九年级下册
第（18-22）段：“我”在领队的指导下胆颤心惊的溜索。 高潮
第（23-26）段：全队顺利到达对岸，再次上路。结尾
环境描写
内容三
“牛们终于又上了驮……顺风出一口长气， 又觉出闷雷原来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出 它们仍然惊魂未定，从侧面可以看出峡 谷的险恶。
环境描写
内容四
文中的环境描写，不仅有多感官、 多角度描写，还有对比烘托。既 突出了峡谷的险恶，又展现了驮 队汉子们的从容不迫和勇敢。
生字词拼音学习：
盘桓pán huán : 徘徊;逗留住宿。 涓涓juān juān : 形容水流细微而缓慢地流动着。 探视tàn shì: 查看;窥视。 俯身fǔ shēn : 弯腰向前向下,有时同时弯膝。 扭绞niǔ jiǎo : 用两股以上的条状物向相反方向转动。 顷刻qǐng kè : 极短的时间。
台北：时报
《威尼斯日记》
作家出版社
小说作品：
2002年《小城之春》 1999年《爽》1998年 《遍地风流》1988年 《棋王·树王·孩子王》 1986年《棋王、树王、 孩子王》1984年《棋王》 《上海文学》第七期
写作背景
云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”。 峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”’ 的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的 高黎贡山,谷底是奔 腾咆哮的怒江。怒江 没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居 民过江,从前主要靠“溜索”桥。”
第二章 内容讲解
学习目标
1、梳理故事情节，了解文章内容 2、分析人物性格和形象 3、分析环境描写的作用
重点难点 重 点
了解故事情节和人物形象
学会用简洁的语言来刻画人物 难 点
《溜索》 这篇小说与以往小说不同,是一篇 笔记小说,继承的是中国古代笔记小说的传统, 寥寥几笔。形神毕现。小说的情节比较平淡，
第（23-26）段：全队顺利到达对岸，再次上路。结尾
环境描写
内容三
“牛们终于又上了驮……顺风出一口长气， 又觉出闷雷原来一直响着。
牛们溜索后急急地要离开峡谷边显示出 它们仍然惊魂未定，从侧面可以看出峡 谷的险恶。
环境描写
内容四
文中的环境描写，不仅有多感官、 多角度描写，还有对比烘托。既 突出了峡谷的险恶，又展现了驮 队汉子们的从容不迫和勇敢。
生字词拼音学习：
盘桓pán huán : 徘徊;逗留住宿。 涓涓juān juān : 形容水流细微而缓慢地流动着。 探视tàn shì: 查看;窥视。 俯身fǔ shēn : 弯腰向前向下,有时同时弯膝。 扭绞niǔ jiǎo : 用两股以上的条状物向相反方向转动。 顷刻qǐng kè : 极短的时间。
台北：时报
《威尼斯日记》
作家出版社
小说作品：
2002年《小城之春》 1999年《爽》1998年 《遍地风流》1988年 《棋王·树王·孩子王》 1986年《棋王、树王、 孩子王》1984年《棋王》 《上海文学》第七期
写作背景
云南怒江大峡谷,被称为“东方大峡谷”。 峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”’ 的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的 高黎贡山,谷底是奔 腾咆哮的怒江。怒江 没有船,惊涛怒浪上小船无法横渡,两岸居 民过江,从前主要靠“溜索”桥。”
第二章 内容讲解
学习目标
1、梳理故事情节，了解文章内容 2、分析人物性格和形象 3、分析环境描写的作用
重点难点 重 点
了解故事情节和人物形象
学会用简洁的语言来刻画人物 难 点
《溜索》 这篇小说与以往小说不同,是一篇 笔记小说,继承的是中国古代笔记小说的传统, 寥寥几笔。形神毕现。小说的情节比较平淡，
第7课《溜索》课件+2023—2024学年统编版语文九年级下册
➢ 代表作有《遍地风流》《棋王》等。
阿城
怒江Βιβλιοθήκη 知识链接怒江是中国西南地区的大河流 之一，又称潞江，发源于青藏 高原的唐古拉山南麓的吉热拍 格。怒江目前是中国唯一一条 没有建造水电站的河流。
知识链接
溜索，是一种渡河工具，中国古 代称为“撞”，它以一条钢索或 粗绳，连接山谷两侧，一头高， 一头低，人可由高向低溜过河谷。 可分为平溜和陡溜等。常见于山 地，如中国的横断山脉。除渡人 外，亦可渡货物、牲畜等。
➢ 第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。 ➢ 第二次，“三个汉子一个一个小过去”。
➢ 第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身 小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小 的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意， 堪称运用语言的高手！
开篇写到怒江峡谷的险峻，请找出相关语句说说作者是如何描写 的？用了什么表现手法？有什么作用?
片段一：先是听到声音“隐隐喧声腾上来”，然后是“我”远眺 怒江“深远似涓涓细流”，再俯瞰江面“蓦地心中一颤”，将远 眺，俯瞰与听觉相结合，从多个角度烘托出怒江峡谷的险峻气势， 展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
文本探究
对“我”过溜索时的描写进行赏析。并思考“我”有何作用？
描写语句
作用分析
战战兢兢跨上角框，首领吼一声“往下看不得，命 在天上”猛一送，只觉耳边生风，……僵着脖颈盯
“我”溜索时的手忙
住天，倒像俯身看海。……自觉慢了一下，急忙伸 脚乱、惊恐失态与马
手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，帮汉子的无畏勇猛形
位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
阿城
怒江Βιβλιοθήκη 知识链接怒江是中国西南地区的大河流 之一，又称潞江，发源于青藏 高原的唐古拉山南麓的吉热拍 格。怒江目前是中国唯一一条 没有建造水电站的河流。
知识链接
溜索，是一种渡河工具，中国古 代称为“撞”，它以一条钢索或 粗绳，连接山谷两侧，一头高， 一头低，人可由高向低溜过河谷。 可分为平溜和陡溜等。常见于山 地，如中国的横断山脉。除渡人 外，亦可渡货物、牲畜等。
➢ 第一次，写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去”。 ➢ 第二次，“三个汉子一个一个小过去”。
➢ 第三次，“之后是运驮子，就玩一般了。这岸边的汉子们也一个接一个飞身 小过去”。
这几个“小”字的活用，将人在溜索之上，快速划过怒江峡谷时，人愈来愈小 的视觉感受和情状传神地表现出来，作者将普通的“小”字用得这般有创意， 堪称运用语言的高手！
开篇写到怒江峡谷的险峻，请找出相关语句说说作者是如何描写 的？用了什么表现手法？有什么作用?
片段一：先是听到声音“隐隐喧声腾上来”，然后是“我”远眺 怒江“深远似涓涓细流”，再俯瞰江面“蓦地心中一颤”，将远 眺，俯瞰与听觉相结合，从多个角度烘托出怒江峡谷的险峻气势， 展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
文本探究
对“我”过溜索时的描写进行赏析。并思考“我”有何作用？
描写语句
作用分析
战战兢兢跨上角框，首领吼一声“往下看不得，命 在天上”猛一送，只觉耳边生风，……僵着脖颈盯
“我”溜索时的手忙
住天，倒像俯身看海。……自觉慢了一下，急忙伸 脚乱、惊恐失态与马
手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，帮汉子的无畏勇猛形
位，六铢等于一锱，四锱等于一两。
最新部编版九年级下册语文第二单元7溜索
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课内精读
怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上 来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。急转身, 却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开,撞了对 面的壁,又远远荡回来。
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语文
首领稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉雄壮,此时却 静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝,先望 望天,满脸冷光一闪,又俯身看峡,腮上绷出筋来。汉子们咦咦 喂喂地吼起来,停一刻,又吼着撞那回声。声音旋起来,缓缓落 下峡去。
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第二单元
7溜索
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01 学习导航 02 课前自学 03 积累运用 04 课内精读 05 文学类文本阅读
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1.梳理小说的叙事过程,把握情节,感受笔记小说的
学习 目标
特点。
2.分析人物形象,理解对比、映衬等艺术手法,体会 环境描写的作用。
3.细读小说,感受本文的语言特点。
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考 点 链 接
总起句:总领全文、开启下文、引出话题等作用。 过渡句:承接上文、开启下文或承上启下的作用。 结尾句:点明中心、总结全文、照应开头或题目以及深化主题等作用。 线索句:多次出现,散布于全文,具有贯穿文章的作用。 哲理句:含义深刻,耐人寻味,具有启迪作用,有时有画龙点睛的作用。
开头段:总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫。
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语文
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上 几根羽毛被风吹得抖。
再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着 倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一刻,一个 长音飘过来,绳子抖了几抖。
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怒江自西北天际亮亮而来,深远似涓涓细流,隐隐喧声腾上 来,着一派森气。俯望那江,蓦地心中一颤,惨叫一声。急转身, 却什么也没有,只是再不敢轻易向下探视。叫声漫开,撞了对 面的壁,又远远荡回来。
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首领稳稳坐在马上,笑一笑。那马平时并不觉雄壮,此时却 静立如伟人,晃一晃头,鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝,先望 望天,满脸冷光一闪,又俯身看峡,腮上绷出筋来。汉子们咦咦 喂喂地吼起来,停一刻,又吼着撞那回声。声音旋起来,缓缓落 下峡去。
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1.梳理小说的叙事过程,把握情节,感受笔记小说的
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特点。
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3.细读小说,感受本文的语言特点。
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总起句:总领全文、开启下文、引出话题等作用。 过渡句:承接上文、开启下文或承上启下的作用。 结尾句:点明中心、总结全文、照应开头或题目以及深化主题等作用。 线索句:多次出现,散布于全文,具有贯穿文章的作用。 哲理句:含义深刻,耐人寻味,具有启迪作用,有时有画龙点睛的作用。
开头段:总领全文、引起下文、为下文埋下伏笔、作铺垫。
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那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去,翅膀尖上 几根羽毛被风吹得抖。
再看时,瘦小汉子已到索子向上弯的地方,悄没声地反着 倒手拔索,横在索下的绳也一抖一抖地长出去。
大家正睁眼望,对岸一个黑点早停在壁上。不一刻,一个 长音飘过来,绳子抖了几抖。
人教部编版语文九年级下册第2单元 7《溜索》(共35张ppt)
预习思考
记词义
盘桓
逗留，徘徊；回环旋绕。
涓涓
细水慢流的样子。
蓦地
出乎意料地；突然。
锱铢
比喻极微小的数量。锱和铢是古代重 量单位，六铢等于一锱，四锱等于一 两。
驮子
牲口驮着的货物。
战战兢兢 形容因害怕而微微发抖的样子，也 形容小心谨慎的样子。
初读课文
整体感知
请同学们有感情地朗读课文，把握文意，思考这篇文章， 梳理故事情节，把握主要内容。
脑髓(suǐ)
返回
跟踪检测
2.填入下面横线上的词语中，最恰当的一项是( A )
眼珠涩涩的，使劲____一下，____着两手，不敢放下。____听得空中一声
呼哨，尖得直入脑髓，腰背颤一下。回身却见首领早已____到索头。
A.挤 端 猛 飞
B.眨 举 忽 飞
C.眨 端 猛 落
D.挤 举 忽 落
跟踪检测
与“我”的“战战兢兢”互相映衬，又反衬 了领队及汉子们的勇敢无畏。
精读课文
文中首尾对“雷声”的描写有什么作用?
开头渲染了溜索前的紧张气氛
结尾从侧面表现了怒江波涛汹 涌的特点
首尾呼应 结构严谨
精读课文
文中虽然没有直接出现“我”，但“我” 无处不在，请结 合全文内容，说说文中的“我”有什么作用。
1
“我”是第一人称，能使读者产生一种真实、亲切的 感觉。
预习思考
学习字词
磕（ kē ） 腮（ sāi ）
跺（ duò ）
懒懒（ lǎn ） 盘桓（ huáhū ） 顷刻（ qǐng ）
预习思考 形近字
捏( niē ) 捏紧、捏造 涅( niè ) 涅槃
滇( diān ) 滇西 缜( zhěn ) 缜密 瞋( chēn ) 瞋视 慎( shèn ) 慎重
部编版九年级下册语文第七课《溜索》课件
• 文章中的“我”是一个勇敢、自信、富有冒险精神的人物形象。他敢于尝试溜索这种危险的渡江方式，并且在 面对困难时能够保持冷静和乐观的态度，最终成功渡过江河。
• 文章中的自然环境被描绘得十分险恶，江河汹涌澎湃，两岸峭壁高耸入云，云雾缭绕。这样的环境不仅增加了 故事情节的紧张感和刺激感，也凸显了人物的勇敢和冒险精神。同时，险恶的自然环境也对人物心理产生了影 响，让他们更加珍惜生命和团结合作。
勇敢面对困难，坚持信念
《溜索》一文通过生动的描绘和细腻 的刻画，向我们展示了主人公在面对 峡谷深渊时的恐惧和不安，以及他如 何逐渐克服心理障碍，勇敢面对困难 的过程。
VS
文章强调了坚持信念的重要性。主人 公在溜索过程中不断提醒自己“要沉 着、要冷静”，这种积极的心理暗示 帮助他保持了内心的平静和信念的坚 定，最终成功完成了挑战。
04 知识点梳理与拓展延伸
重点字词、句式和修辞手法
重点字词
本课重点字词包括“溜索”、“峭 壁”、“颤栗”等，需要学生能够准 确读写并理解其含义。
修辞手法
本课运用了比喻、拟人等修辞手法， 如“像一条巨龙蜿蜒在峭壁上”，需 要学生能够理解并赏析其表达效果。
句式
本课出现了一些特殊句式，如“只 见……不见……”等，需要学生能够理 解并模仿运用。
小组讨论：如何理解“溜索”精神内涵
问题引导
教师提出问题，引导学生思考 “溜索”精神内涵，如“溜索” 过程中体现出的勇气、智慧、团
队精神等。
小组讨论
学生在小组内展开讨论，分享自己 的看法和理解，互相交流和学习。
代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇 报小组讨论的结果和收获。
分享交流：我的“溜索”经历或感悟
02
文本解读与赏析
• 文章中的自然环境被描绘得十分险恶，江河汹涌澎湃，两岸峭壁高耸入云，云雾缭绕。这样的环境不仅增加了 故事情节的紧张感和刺激感，也凸显了人物的勇敢和冒险精神。同时，险恶的自然环境也对人物心理产生了影 响，让他们更加珍惜生命和团结合作。
勇敢面对困难，坚持信念
《溜索》一文通过生动的描绘和细腻 的刻画，向我们展示了主人公在面对 峡谷深渊时的恐惧和不安，以及他如 何逐渐克服心理障碍，勇敢面对困难 的过程。
VS
文章强调了坚持信念的重要性。主人 公在溜索过程中不断提醒自己“要沉 着、要冷静”，这种积极的心理暗示 帮助他保持了内心的平静和信念的坚 定，最终成功完成了挑战。
04 知识点梳理与拓展延伸
重点字词、句式和修辞手法
重点字词
本课重点字词包括“溜索”、“峭 壁”、“颤栗”等，需要学生能够准 确读写并理解其含义。
修辞手法
本课运用了比喻、拟人等修辞手法， 如“像一条巨龙蜿蜒在峭壁上”，需 要学生能够理解并赏析其表达效果。
句式
本课出现了一些特殊句式，如“只 见……不见……”等，需要学生能够理 解并模仿运用。
小组讨论：如何理解“溜索”精神内涵
问题引导
教师提出问题，引导学生思考 “溜索”精神内涵，如“溜索” 过程中体现出的勇气、智慧、团
队精神等。
小组讨论
学生在小组内展开讨论，分享自己 的看法和理解，互相交流和学习。
代表发言
每个小组选派一名代表，向全班汇 报小组讨论的结果和收获。
分享交流：我的“溜索”经历或感悟
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文本解读与赏析
部编版语文初中九年级下册第7课《溜索》问题及解析
部编版语文九年级下册第7课《溜索》问题及解析云南怒江大峡谷，被称为“东方大峡谷”，世界三大峡谷之一。
峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山，西部是中缅边境千里之防的高黎贡山，谷底是奔腾咆哮的怒江。
怒江没有船，惊涛怒浪上小船无法横渡，两岸居民过江，从前主要靠“溜索”桥。
那么，什么是溜索呢？请大家自由朗读课文，跟随作者的描述去感受这种让人惊心动魄的过河方式。
阿城，原名钟阿城，中国当代作家。
北京人，出生于1949 年。
1984 年开始创作。
主要作品有《棋王》《遍地风流》《常识与通识》《闲话闲说》等。
本文选自《遍地风流》，略有改动。
云南怒江大峡谷, 被称为“东方大峡谷”。
峡谷的东面是被称为“万瀑千湖之山”的碧罗雪山,西面是中缅边境千里边防的高黎贡山, 谷底是奔腾咆哮的怒江。
怒江没有船, 惊涛怒浪上小船无法横渡, 两岸居民过江, 从前主要靠“溜索”桥。
小说以其独特的视角，用传神凝练的语言，舒徐有致的节奏，层层烘托，表现了滇西马帮的生活。
介绍作者及背景
掌握文中生字词的音形义
问题一：理清文章的结构，把握主要内容。
主人公有何性格特点？
开端（1— 6）：抵达怒江，准备溜索
发展（7— 9）：首领指挥，决定溜索
高潮（10—21）：溜索过程，惊险无比
结局（22—25）：顺利完成，再次上路
首领的性格：从容镇静勇敢无畏
问题二：课文第①段有什么作用？（对应教材第26 页旁批）。
(名师整理)部编人教版语文九年级下册第7课《溜索》精品习题课件
俯身
（3）那索似有qiān jūn zhī lì（
），扯住两岸石壁，谁也动弹不得。
（4）顷我刻zhàn zhàn jīng jīng （ 在天上！”
）跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命 千钧之力
战战兢兢
名师导练
2. 下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 （ ）
D
A. 人生之路曲折盘桓、错综复杂，看似一条路的终点亦是另一条路的起点。
峭壁上草木不甚生长，石头生铁般锈着。一块巨石和 百十块斗大石头，昏死在峡壁根，一动不动。巨石上伏两 只四脚蛇，眼睛眨也不眨，只偶尔吐一下舌芯子，与石头 们赛呆。
因有人在峡中走，壁上时时落下些许小石，声音左右 荡着升上去。那鹰却忽地不见去向。
顺路上去，有三五人家在高处。临路立一幢石屋，门 开着，却像睡觉的人。门口一幅布旗静静垂着。愈近人家， 便有稀松的石板垫路。
首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头， 鬃飘起来。首领眼睛细成一道缝，先望望天，满脸冷光一闪，又俯身看峡，腮上绷出筋 来。汉子们咦咦喂喂地吼起来，停一刻，又吼着撞那回声。声音旋起来，缓缓落下峡去。
名师导练
………… 首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。首领瞟一眼汉 子们。汉子们早蹲在一边吃烟。只有一个精瘦短小的汉子站起来，向峡下弹出一截纸烟， 飘飘悠悠，不见去向。瘦小汉子迈着一双细腿，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角 框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖的一下小过去，却发现他腰上还牵一 根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡顶。 …………
名师导练
猛地耳边有人笑：“看脚底板！”方才觉出已到索头，几个汉子笑着在吃烟，眼纹 一直扯到耳边。
部编版语文九年级下册第7课《溜索》精品课件
检查预习
1.给红色的汉字注音 鬃（ 一睹（ 驮子（ 黏汗（ ） zōnɡ ） dǔ ） duò ） nián 脑髓（ 滇西（ 锱铢（ 盘桓（ ） ） ） suǐ diān ） zī zhū
huán
mò
顷刻（
） qǐnɡ
） jīnɡ
蓦地（
）
战战兢兢（
2.词语释义
探视：察看。 盘桓：回环旋绕。 顷刻：极短的时间。 涓涓：细水慢流的样子。 森气：森严可畏的气势。 蓦地：出乎意料的；突然。 迟疑：拿不定主意；犹豫。 战战兢兢：形容因害怕而微微发抖的样子。 锱铢：古代重量单位，六铢等于一锱，四锱等于一两。形容很微小。 千钧之力：形容力量之大。钧，古代重量单位，一钧等于三十斤。
难险阻的生活勇气。如此险峻的道路，“我”
和牛都被极其艰险的峡谷吓得腿都抖了，牛们
甚至屎尿横流。然而马帮汉子们却如履平地，
无所畏惧。这告诉我们：人应该有笑傲艰险的 勇气，不要被生活的艰险吓倒。
结构梳理
溜索前 极写峡谷的险峻
牛马、我战战兢兢 汉子们身手矫健 阳 刚 之 美 英 雄 本 色
溜 索
溜索中 溜索后
2.比喻新奇，巧妙传神。 阿城是运用比喻修辞手法的高手。他写马
帮队伍在峡谷行走的缓慢：“如极稠的粥，慢
慢流向那个山口”，比喻新颖别致。再如，
“万丈下的怒江，倒像是一股尿水，细细流
着”，这里作者将马帮汉子对怒江撒尿的情景，
写得很逼真，而且将“万丈下的怒江”喻为
“像是一股尿水，细细流着”，看似粗俗，实 则很有表现力。马帮汉子的豪放粗野，俯瞰万
①“前边牛们死也不肯再走”写出了牛面对怒江峡谷时的惊恐，烘托 出峡谷孤悬、高峻、险恶的特点。牛的惊恐和“我”“抽一口气”“腿 子抖起来”的惊恐相互映衬。此时领队“稳稳坐在马上，笑一笑”， “我”和牛的惊恐万状与领队的冷静、沉着形成鲜明对比。
九年级下册语文第7课生字词
第7课《溜索》1.迟疑chí yí : 犹豫不决。
2.盘桓pán huán : 徘徊;逗留住宿。
3.涓涓juān juān : 形容水流细微而缓慢地流动着。
4.探视tàn shì : 查看;窥视。
5.俯身fǔ shēn : 弯腰向前向下,有时同时弯膝。
6.扭绞niǔ jiǎo : 用两股以上的条状物向相反方向转动。
7.顷刻qǐng kè : 一会儿。
8.寻思xún si : 琢磨,心里琢磨。
9.千钧之力qiān jūn zhī lì : 常用来形容器物之重或力量之大。
10.战战兢兢zhàn zhàn jīng jīng : 形容非常害怕而微微发抖的样子。
也形容小心谨慎的样子11.拳打脚踢quán dǎ jiǎo tī : 用拳打,用脚踢。
12.腮sāi 也叫腮帮子。
两颊的下半部。
13.坠zhuì落：～马。
～楼。
摇摇欲～。
（沉重的东西）往下垂；垂在下面：石榴把树枝～得弯弯的。
他的心里像～上了千斤的石头。
14.跺duò脚用力踏地：～脚。
15.呕[ ǒu ]吐：～吐。
～血。
～心沥血（形容费尽心血）。
作～（恶心，厌恶）。
[ōu ]1．〔～哑〕形容管弦乐曲、婴儿说话、摇橹、鸟鸣等声音，如“～哑学语”、“～哑管弦”。
2．古同“讴”，歌颂。
[òu ]古同“怄”，怄气。
16.锱铢zī zhū：旧制锱为一两的四分之一，铢为一两的二十四分之一。
比喻极其微小的数量。
17.蓦地mòdi：1、陡然地2、让人感到意外。