《高山流水》古筝教案设计
《高山流水》教案
一、教案基本信息教案名称：《高山流水》教案适用年级：五年级学科领域：音乐课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 让学生了解和感受中国古典音乐的魅力，提高学生对音乐的鉴赏能力。
2. 通过学习《高山流水》，使学生掌握一些基本的音乐知识和技巧，如音符、节奏、音阶等。
3. 培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感。
三、教学重点与难点重点：1. 让学生了解《高山流水》的背景、结构和演奏方式。
2. 培养学生对音乐的表现力和创造力。
难点：1. 理解和把握《高山流水》的节奏和音准。
2. 熟练演奏《高山流水》片段。
四、教学准备1. 教学材料：《高山流水》乐谱、教学课件、音响设备。
2. 教学工具：古筝或钢琴等乐器。
五、教学过程第一课时：1. 导入（5分钟）播放《高山流水》片段，让学生初步感受乐曲的美感。
2. 简介《高山流水》（10分钟）讲解《高山流水》的背景、结构和演奏方式，引导学生了解乐曲的意义。
3. 学习乐谱（15分钟）分析乐谱，讲解音符、节奏、音阶等基本音乐知识。
4. 实践演奏（20分钟）让学生分组练习演奏《高山流水》片段，教师巡回指导。
回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
第二课时：1. 复习（5分钟）检查学生对《高山流水》片段的掌握情况。
2. 深入学习（15分钟）讲解《高山流水》的技巧和表现力，引导学生深入理解乐曲。
3. 创作与展示（20分钟）让学生结合所学知识，创作自己的音乐作品，并进行展示。
六、课后作业1. 回家练习演奏《高山流水》片段，加强节奏和音准的把握。
2. 深入了解中国古典音乐，寻找其他喜欢的曲目进行学习。
七、教学评价1. 学生对《高山流水》的掌握程度，包括演奏技巧和音乐理解。
2. 学生在课堂表现力、创作能力和团队协作方面的表现。
八、教学反思在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学质量。
注重培养学生的音乐素养和审美能力，激发他们对音乐的热情。
高山流水教案设计
高山流水教案设计教案标题：高山流水教案设计教学目标：1. 通过欣赏和学习古典音乐作品《高山流水》，培养学生对音乐的欣赏能力和审美情趣。
2. 通过演奏乐器，培养学生的音乐表达能力和合作精神。
3. 通过学习音乐理论知识，提高学生的音乐素养和创造力。
教学重点：1. 理解《高山流水》的音乐特点和表达意境。
2. 学习演奏乐器，如古筝或钢琴，表达音乐情感。
3. 学习音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
教学准备：1. 音乐教室或多媒体教室。
2. 古筝或钢琴等乐器。
3. 《高山流水》的音乐录音或视频资源。
4. 音乐理论教材和练习册。
教学过程：1. 导入（5分钟）- 播放《高山流水》的音乐录音，让学生欣赏音乐，引发学生的兴趣。
- 提问：你们对这首音乐有什么感受？你们觉得这首音乐表达了什么？2. 学习音乐理论知识（10分钟）- 介绍音乐理论知识，如音符、节拍、音阶等。
- 分发音乐理论教材和练习册，让学生进行相关练习。
3. 学习演奏乐器（30分钟）- 分组让学生选择古筝或钢琴进行学习。
- 介绍乐器的基本知识和演奏技巧。
- 指导学生按照乐谱演奏《高山流水》的片段，并进行集体练习。
4. 合作演奏（20分钟）- 将学生分成小组，每个小组选择一个乐器进行合作演奏。
- 指导学生根据乐谱分工合作，演奏整首《高山流水》。
- 每个小组轮流演奏，其他小组进行欣赏和评价。
5. 总结（5分钟）- 让学生分享自己的演奏心得和体会。
- 结合学习的音乐理论知识，总结《高山流水》的音乐特点和表达意境。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和探索其他古典音乐作品，并进行欣赏和演奏。
2. 组织音乐比赛或音乐会，让学生展示自己的音乐才华和成果。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 评价学生的乐器演奏技巧和音乐理论知识掌握情况。
3. 收集学生的自我评价和同伴评价，了解学生对教学内容的理解和反馈。
教学资源：1. 《高山流水》的音乐录音或视频资源。
《高山流水》优秀教案
《高山流水》优秀教案《高山流水》优秀教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的《高山流水》优秀教案，欢迎阅读与收藏。
《高山流水》优秀教案1【教学目标】1．用自己喜欢的方式自主学习10个生字，并能正确书写。
2．能联系上下文，理解重点词句，了解课文内容，体会朋友之间的深情厚谊。
3．正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学准备】教师：准备《高山流水》乐曲。
学生：搜集有关钟子期、俞伯牙的资料。
【教学过程】一、检查预习，直接导入1.课前大家预习了《高山流水》这一课，会认课文里的词语吗？一起读读吧！晋国奉命抒情坟墓友谊心急如焚如泣如诉风平浪静气势磅礴烟波浩渺催人泪下一见如故高山流水2.师：高山流水，是一个成语，也是我们今天要学的课题（板书）。
二、题目设疑，初读课文（一）想象画面，导入课文。
1．看到题目（课件），你会想到什么样的画面。
2．其实呀，高山流水也是一曲古筝曲，这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事，那就让我们在音乐的感染下去了解本课的重要内容。
默读课文，开始吧。
（二）整体感知，了解大意。
1．用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。
（俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了知音钟子期。
）2．师：课文的主人公是俞伯牙和钟子期。
（板书）3．谁知道知音本来的意思是什么（懂音乐的人、好朋友）。
那课文里的意思是什么，俞伯牙和钟子期是怎样成为知音的，我们运用边读边想的学习方法来解决这个问题。
三、精读课文，体会感悟（一）学习巧遇知音部分。
俞伯牙是怎样一个人，课文哪一段告诉了我们（第1段）。
抽生读。
课文里还有一个词语也告诉了我们他在音乐上成绩卓著，找找。
（琴艺高超）1．作为音乐家要找到懂自己音乐的人，容易吗？（为什么这样说）2．课文什么地方写俞伯牙知音难寻。
（第2段）3．抽生读。
4．读后有什么样的感受。
（一直都没找到知音）5．在第2段中哪些词语让你感受到了音乐家知音难寻。
古筝曲《高山流水》的演奏技法
走进《高山流水》
授课老师：
学校：
授课对象：
【课型】
古筝演奏课
【教材分析】
本曲为浙江派的《高山流水》，此曲流传最广，表演最多，曲调优美、典雅，韵味十足，颇具“高山之巍巍，流水之洋洋”的韵味。
全曲共分两大部分，前半部分表现了高山的雄伟苍劲，后半部分细腻地刻画了流水的不同形态，展现了流水由细流涓涓低迴婉转。
本课通过对古筝名曲的了解，观其形，听其声，品其韵，结合相关音乐文化和演奏技法，使学生更好地了解和体验古筝的独特音韵。
【教学目标】
1.通过聆听、学唱、探究、交流、实践创作等活动，了解古筝，并学习古筝技巧中小指弹奏低音浑厚优美的音色以及长音的摇指演奏技法，表现出高山部分空灵悠远的感觉。
2.通过古筝曲流水部分的赏析，认识、体验演奏技法与音乐意境表现的关系。
3.通过本课学习，引发对古筝音乐与相关文化的兴趣与关注。
【教学重点】
对古筝及相关文化的学习，对古筝曲《高山流水》演奏技法的掌握。
【教学难点】
聆听流水部分，掌握其演奏技法
【教学用具】
古筝、多媒体、平板电脑
【教学过程】
【板书设计】
古筝曲《高山流水的演奏技法》观琴：天、地、山、水
实践：按音一波三折
泛音玲珑剔透
刮奏回旋跌宕
品琴：《刮奏流水》。
《高山流水》古筝教案设计
《高山流水》古筝教案设计《高山流水》取材于"伯牙鼓琴遇知音"，有多种谱本，有琴曲和筝曲两种。
下面是店铺为大家整理的关于《高山流水》古筝的教案设计，希望对你们有帮助。
《高山流水》教案设计教学目标：1、引导学生了解我国的民族音乐文化;2、结合音乐作品欣赏了解“高山流水遇知音”的典故。
教学过程：一、乐曲简介，老师结合讲故事引导学生欣赏音乐。
流水：古琴曲，乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。
第一段：引子部分。
旋律在宽广音域内不断跳跃和变换音区，虚微的移指换音与实音相间，旋律时隐时现。
犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。
第二、三段：清澈的泛音，活泼的节奏，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流;清清冷冷，松根之细流。
”息心静听，愉悦之情油然而生。
第三段是二段的移高八度重复，它省略了二段的尾部。
第四、五段：如歌的旋律，“其韵扬扬悠悠，俨若行云流水。
”第六段：先是跌岩起伏的旋律，大幅度的上、下滑音。
接着连续的“猛滚、慢拂”作流水声，并在其上方又奏出一个递升递降的音调，两者巧妙的结合，真似“极腾沸澎湃之观，具蛟龙怒吼之象。
息心静听，宛然坐危舟过巫峡，目眩神移，惊心动魄，几疑此身已在群山奔赴，万壑争流之际矣。
”(见清刊本《琴学丛书·流水》之后记，1910年)第七段：在高音区连珠式的泛音群，先降后升，音势大减，恰如“轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。
”(《琴学丛交·流水》后记)第八段：变化再现了前面如歌的旋律，并加入了新音乐材料。
稍快而有力的琴声，音乐充满着热情。
段末流水之声复起，令人回味。
第九段：颂歌般的旋律由低向上引发，富于激情。
段末再次出现第四段中的种子材料，最后结束在宫音上。
八、九两段属古琴曲结构中的“复起”部分。
尾声情越的泛音，使人们沉浸于“洋洋乎，诚古调之希声者乎”之思绪中。
《流水》一曲被录入美国“航天者”号太空船上携带的一张镀金唱片上，于1977年8月22日发射到太空，向宇宙星球的高级生物传道中华民族的智慧和文明信息。
高山流水古筝教案模板范文
一、教学目标1. 让学生了解《高山流水》的背景、创作意图及音乐特点。
2. 通过学习《高山流水》这首古筝名曲，提高学生的音乐鉴赏能力和古筝演奏技巧。
3. 培养学生对民族音乐文化的热爱，增强民族自豪感。
二、教学对象古筝初学者或有一定古筝基础的学生。
三、教学时间2课时四、教学准备1. 古筝乐器2. 《高山流水》乐谱3. 录音机或电脑播放设备4. 教学课件五、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师简要介绍《高山流水》的背景和故事，激发学生的学习兴趣。
2. 音乐欣赏- 播放《高山流水》古筝演奏录音，让学生感受音乐的魅力。
3. 乐谱分析- 教师讲解《高山流水》的乐谱结构、调式、旋律特点等。
4. 指法讲解- 教师讲解《高山流水》中常用的指法，如泛音、滚、拂、绰、注、上、下等。
5. 练习指导- 学生跟随教师练习《高山流水》的基本指法。
6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入- 复习上一节课学习的指法，巩固学生的演奏技巧。
2. 分段学习- 将《高山流水》分为几个段落，逐一进行教学。
3. 细节讲解- 教师针对每个段落的特点进行详细讲解，如旋律、节奏、音色等。
4. 合作练习- 学生分组合作，共同演奏《高山流水》。
5. 课堂展示- 学生展示自己的演奏成果，教师给予点评和指导。
6. 课堂小结- 教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
六、课后作业1. 练习《高山流水》的演奏，注意指法的准确性。
2. 观看《高山流水》的相关视频，了解更多的演奏技巧。
3. 撰写一篇关于《高山流水》的感想。
七、教学评价1. 学生对《高山流水》的了解程度。
2. 学生对古筝演奏技巧的掌握情况。
3. 学生对音乐鉴赏能力的提高。
八、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的音乐兴趣和自主学习能力。
3. 关注学生的个体差异，因材施教。
通过本教案的学习，学生能够掌握《高山流水》的基本演奏技巧，提高音乐鉴赏能力，同时增强民族自豪感。
2024年《高山流水》优秀教案
2024年《高山流水》优秀教案一、教学目标通过本课程的教学，使学生能够：理解《高山流水》这首古曲的文化背景和艺术价值，认识到中国传统音乐的深厚底蕴。
掌握《高山流水》的基本演奏技巧和表现方法，能够演奏出曲目的主要旋律和节奏。
提高学生的音乐鉴赏能力和审美水平，培养学生对中国传统音乐的热爱和兴趣。
通过小组合作和互动学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
二、教学重点和难点教学重点：《高山流水》曲目的演奏技巧，包括指法、音准、节奏等。
对曲目情感的把握和表现，使学生能够深刻理解并传达出曲目的意境。
教学难点：曲目中复杂多变的旋律和节奏，需要学生具备较高的音乐素养和演奏能力。
对中国传统音乐文化的理解和感悟，需要学生具备一定的文化素养和历史知识。
三、教学过程1. 导入新课通过播放《高山流水》的音乐片段，激发学生的兴趣和好奇心。
简要介绍曲目的历史背景和文化内涵，为后续的学习打下基础。
2. 知识讲解详细介绍《高山流水》的曲式结构和演奏技巧，包括指法、音准、节奏等。
通过对曲目旋律和节奏的解析，帮助学生理解曲目的音乐特点。
3. 示范演奏教师现场演奏《高山流水》，展示正确的演奏方法和技巧。
学生观看示范演奏，加深对曲目演奏技巧的理解。
4. 分组练习学生分组进行练习，相互交流和切磋演奏技巧。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误和不足。
5. 互动探究学生通过小组合作，探究曲目中的情感表达和艺术价值。
鼓励学生发表自己的见解和感受，培养批判性思维和创新能力。
6. 课堂总结总结本节课的学习内容，强调《高山流水》的艺术价值和文化意义。
鼓励学生在日常生活中多听、多学、多实践，不断提高自己的音乐素养。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
互动式教学：鼓励学生积极参与课堂活动，与教师和其他同学进行互动交流。
探究式教学：引导学生通过自主探究和实践，发现问题并解决问题。
教学手段：音乐播放设备：用于播放《高山流水》的音乐片段，让学生感受曲目的音乐特点。
2024版《高山流水》古筝教案设计(精选)
《高山流水》古筝教案设计(精选2024)目录•课程介绍与目标•基本技巧训练•曲目分段讲解与示范•完整演奏指导与点评•相关文化知识拓展•互动环节与课堂总结课程介绍与目标古筝简介及历史背景古筝的起源与发展介绍古筝作为中国古老弹拨乐器的起源，以及其在历史长河中的发展与演变。
古筝的构造与特点详细解析古筝的构造，包括琴身、琴弦、琴码等部分，并阐述古筝的音色特点。
古筝在中国文化中的地位探讨古筝在中国传统文化中的重要地位，以及其在现代音乐领域中的影响。
03曲目演奏技巧与难点探讨在演奏《高山流水》时需要注意的技巧和可能遇到的难点，为学生提供指导。
01曲目背景介绍讲述《高山流水》这一经典曲目的创作背景和相关故事，增加学生对曲目的理解。
02曲目结构与特点分析《高山流水》的曲目结构，包括引子、主题、变奏等部分，并阐述其音乐特点。
《高山流水》曲目概述教学目标与要求知识与技能目标通过本课程的学习，学生应掌握古筝的基本演奏技巧，能够熟练演奏《高山流水》曲目。
过程与方法目标通过实践演奏和理论学习相结合的方式，培养学生的音乐感受力和表现力。
情感态度与价值观目标通过欣赏和演奏《高山流水》，激发学生对中国传统音乐的热爱之情，培养其民族自豪感和文化自信心。
基本技巧训练通过反复弹奏单音和音阶，使学生熟练掌握勾指的力度和角度，培养手指的独立性和灵活性。
勾指练习在弹奏和弦和分解和弦时，注重托指的稳定性和准确性，提高手指的协调性和控制能力。
托指练习通过弹奏连续的上下行音阶和琶音，训练学生抹指的连贯性和流畅性，增强手指的敏捷性和反应能力。
抹指练习指法练习：勾、托、抹等音阶与音准训练音阶练习从基础的大调音阶开始，逐步扩展到小调音阶、五声音阶等，提高学生的音准感和调性意识。
音准调整教授学生如何调整古筝的音准，包括通过移动琴码、调整琴弦张力等方法，确保演奏时音色的准确性和稳定性。
节奏感和速度控制节奏感培养通过练习各种节奏型和节拍器辅助，帮助学生建立良好的节奏感和对拍子的准确把握。
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《高山流水》古筝教案设计
教学目标：
教学过程：
流水：古琴曲，乐曲充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态。
第一段：引子部分。
旋律在宽广音域内不断跳跃和变换音区，虚微的移指换音与实音相间，旋律时隐时现。
犹见高山之巅，云雾缭绕，飘忽无定。
第二、三段：清澈的泛音，活泼的节奏，犹如“淙淙铮铮，幽间之寒流;清清冷冷，松根之细流。
”息心静听，愉悦之情油然而生。
第三段是二段的移高八度重复，它省略了二段的尾部。
第四、五段：如歌的旋律，“其韵扬扬悠悠，俨若行云流水。
”
第六段：先是跌岩起伏的旋律，大幅度的上、下滑音。
接着连续的“猛滚、慢拂”作流水声，并在其上方又奏出一个递升递降的音调，两者巧妙的结合，真似“极腾沸澎湃之观，具蛟龙怒吼之象。
息心静听，宛然坐危舟过巫峡，目眩神移，惊心动魄，几疑此身已
在群山奔赴，万壑争流之际矣。
”(见清刊本《琴学丛书·流水》之
后记，1910年)
第七段：在高音区连珠式的泛音群，先降后升，音势大减，恰如“轻舟已过，势就倘佯，时而余波激石，时而旋洑微沤。
”(《琴学
丛交·流水》后记)
第八段：变化再现了前面如歌的旋律，并加入了新音乐材料。
稍快而有力的琴声，音乐充满着热情。
段末流水之声复起，令人回味。
第九段：颂歌般的旋律由低向上引发，富于激情。
段末再次出现第四段中的种子材料，最后结束在宫音上。
八、九两段属古琴曲结
构中的“复起”部分。
尾声情越的泛音，使人们沉浸于“洋洋乎，诚古调之希声者乎”之思绪中。
二、听后讨论
三、课堂小结
《高山流水》音乐分析：
《高山流水》取材于“伯牙鼓琴遇知音”，有多种谱本。
有琴曲和筝曲两种，两者同名异曲，风格完全不同。
随着明清以来琴的演奏艺术的发展，《高山》、《流水》有了很大变化。
《传奇秘谱》本不分段，而后世琴谱多分段。
明清以来多
种琴谱中以清代唐彝铭所编《天闻阁琴谱》(1876年)中所收川派琴
家张孔山改编的《流水》尤有特色，增加了以“滚、拂、绰、注”
手法作流水声的第六段，又称“七十二滚拂流水”，以其形象鲜明，情景交融而广为流传。
据琴家考证，在《天闻阁琴谱》问世以前，
所有琴谱中的《流水》都没有张孔山演奏的第六段，全曲只八段，
与《神奇秘谱》解题所说相符，但张孔山的传谱已增为九段，后琴
家多据此谱演奏。
另有筝曲《高山流水》，音乐与琴曲迥异，同样取材于“伯牙鼓琴遇知音”。
现有多种流派谱本。
而流传最广，影响最大的则是浙
江武林派的传谱，旋律典雅，韵味隽永，颇具“高山之巍巍，流水
之洋洋”貌。
山东派的《高山流水》是《琴韵》、《风摆翠竹》、《夜静銮铃》、《书韵》四个小曲的联奏，也称《四段曲》、《四段锦》。
河南派的《高山流水》则是取自于民间《老六板》板头曲，节奏清新明快，民间艺人常在初次见面时演奏，以示尊敬结交之意。
这
三者及古琴曲《高山流水》之间毫无共同之处，都是同名异曲，风
格也完全不同。
《流水》充分运用“泛音、滚、拂、绰、注、上、下”等指法，描绘了流水的各种动态，抒发了志在流水，智者乐水
之意。
看了“《高山流水》古筝教案设计”的还看了：。