第一章 第二章 从形态主题出发进行造型设计 管道主题造型设计
服装设计原理
第一节 基本概念
一、服装设计：服装设计是以服装为对象，运用恰当的设计语言，完成
整个着装状态的创造过程。
二、衣裳： 指上衣和下裳（裳指下裙）
三、衣服：上衣、下衣，内外装统称为衣服，不包含帽子、手套、鞋等
(4)、把点以大小不同的形式，既密集又分散的进行有目的的排列，产生点的 面化感觉
(5)、将大小一致的点以相对的方向逐渐重合，产生微妙的动态视觉 (6)、不规则点的视觉效果
三、点在服装中的运用 1、纽扣、装饰点
2、面料（图案）
3、分割（镂空）
第二节 线
一、线的定义 1、在几何学上线是指一个点任意移动时留下的轨迹，而且线只有位置、长度及 方向变化，没有宽度和深度。 2、在造型设计中线可以有宽度、面积和厚度。 3、线的基本形式 （1）直线：是两点间的最短距离，即连接两点形成线 特点 —— 硬直、单纯、男性化、刚毅 种类 —— 垂直线、水平线、斜线、粗线、细线等
服装设计原理
第一章 概论 第二章 服装构成的造型要素 第三章 服装构成的形式法则 第四章 服装的造型设计 第五章 服装局部设计
第一章 概论
服装设计原理是一门研究造型要素与服装设计基础的课程，通过学习造型的 基本要素及服装构成原理，使大家掌握一般性的服装设计基础理论，本课程 主要掌握以下基本服装造型知识：
二、衣袖设计 1、袖子的分类 （1）按袖子的袖片多少分：单片袖、双片袖、三片袖、多片袖。 （2）按袖子的形态分：肥袖、瘦袖、灯笼袖、喇叭袖、花瓣袖、泡泡袖、羊腿 袖、蝙蝠袖等。 （3）按袖子的长度分：三分袖、五分袖、七分袖、八分袖、长袖。 （4）按衣袖结构分：装袖、插肩袖、连袖。
2024年造型设计培训资料
造型设计的定义
造型设计的 概念和范围
包括什么内容
造型设计对 于产品和环 境的影响
如设计对用户体 验的影响
不同领域的 造保设计将成为 主流
人性化设计
注重用户体验和 情感需求
数字化设计 工具
虚拟现实、3D 打印等技术的应
用
● 02
第2章 2024年造型设计行业 趋势
数字化与虚拟现 实技术
数字化设计工具的普 及和发展正在改变传 统的造型设计方式， 虚拟现实技术在造型 设计中的应用为设计 师提供了更加直观和 沉浸式的体验，促进 了创意的诞生和实现。
展
拥抱变化，不断 学习适应新技术
传承与创新 的平衡
保留传统，同时 勇于突破创新
展望未来的造型设计行业
个性化与定制化的 需求趋势
消费者日益追求个性化的 产品与服务 定制化设计成为发展主流
跨界合作与综合设 计团队的发展
不同领域间的合作日益增 多 综合设计团队能够提供更 全面的解决方案
科技与设计的融合
● 04
第4章 造型设计师的职业发 展路径
行业实习与经验积累
01 实习经验的重要性
为职业发展打下良好基础
02 寻找实习机会的途径
通过求职网站、校园招聘等多方面途径获取 实习机会
03
艺术展览与作品发布
参与艺术展 览的机会与
挑战
展示自己作品， 与其他设计师交
流经验
作品发布与 展示的平台
与策略
在社交媒体、设 计网站上展示作 品，提升知名度
造型基础设计说明书
《造型基础》设计说明书姓名：王国华学号： 141457202 班级： 14视传2班指导教师：张曼蒂完成日期： 2014.12《造型基础》设计说明书第一章设计目的作为一名设计师，计划能力和创造能力都是非常重要的能力，他要对具体问题有综合性概括的回答，具有较强的设计感和一双善于观察的眼睛。
同时，设计师的思想要敏捷，丰富的想象能力，表现在联想的流畅，表达的流畅，最重要的是观念的流畅。
从而能在限定的时间里产生满足一定要求的观念。
设计师还应该具有足够的灵活性，这实际上是一种抛弃旧思维方式开创新方向的那种思维能力。
这样一些能力的培养并不是进入专业设计课程以后才开始的。
在设计课程之前的基础教育中，就已以非常重要了。
在进入设计课程教育之前的基础性教育阶段，我们通常分为两块，第一块是以美术学课程为骨干的基础训练，第二块是有关造型要素的研究，这一块我们称之为基础设计。
很多学生读了四年设计专业，到了毕业设计时仍然感到困难吃力，甚至进入社会工作多年，仍然缺乏创新意识与方法，只会抄一抄、改一改。
这固然有许多种原因，但三大构成基础与专业设计严重脱节，两者之间缺少一个过渡课程即造型设计基础才是关键原因。
第二章设计目标造型设计基础教育的目的是，迅速提高学生在造型过程中的综合创造能力，并为将来的专业设计奠定良好、扎实的基础。
它主要表现在以下三个方面： 1、更新观念，确立科学的设计思维模式：从平面走向立体、从单一走向综合、从感性走向理性。
2、要着眼于形态，在造型过程中提高审美能力，养立体感觉、提高审美能力。
3、要强化实际的操作，在实践中提高表现技巧。
造型设计基础离不开大量的实践。
对结构的认识和了解，对材料的熟悉和掌握，对工艺的选择和运用等．都需要通过实践来完成。
由此看来，加强学生的实际动手能力，使他们放弃那些纸上谈兵、不切实际的绘图工作，全身心地投入到实际操作中是十分必要的，通过大量的动手操作，学生不仅能逐渐地发现造型的内在规律，而且还能不断地丰富自己的实践经验，迅速地提高对立体形态的表现技巧。
多样的立体造型教案
多样的立体造型教案【篇一：要素齐全的立体构成教案】立体构成教案教学内容：立体构成概念及造型要素教学目的：了解立体构成的基本概念及造型要素；运用理论知识拓宽专业视野，引发学生动手造型的兴趣；培养造型的创造性思维能力，包括逻辑思维和形象思维两方面的能力，以及立体造型的制作能力。
教学重点：立体构成造型的制作能力。
教学难点：创造性思维能力的培养。
教学方法：讲授、演示、示范、练习、讲评等。
教学课时：14教学过程：第1—4节课导入：从平面构成、色彩构成怎样过渡到立体构成，三大构成的相互关系。
新授：一、立体构成的涵义立体构成是现代设计领域中一门基础造型课，也是一门艺术创作设计课。
作为研究形态创造与造型设计的独立学科，如何才能尽快理解并掌握这门课程呢？首先，我们要明确它的实质内涵，才能做到行之有效。
学习这门课程的重点，大致有以下五个方面：1）首先，它是以抽象的形式语言去表现社会现象和自然形态。
在现代艺术美学中，这种构成的抽象美是传统艺术具象美的升华，是人类在总结了历史美术的发展规律基础上产生的；2）培养三维立体感觉，把握物体的体积量感。
对各种形态的造型进行“简化”，以最简单的方式简化到几何形块中去，用立方体、圆锥体、球体、矩形体等形状来塑造实践。
3)掌握立体形态中最基本的元素：点、线、面的造型手段。
因为任何形体都可还原到点、线、面的构成中，并且从分割到组合或从组合到分割地去变化进行。
既可表现形态造型实体，又可表现实体中的空洞虚体，4) 运用综合材料，选择加工工艺，把握形态传递方式。
从而培养我们的动手能力。
5) 从造型审美形式拓展到装置观念设计。
甚至还可以向造型之外更为广阔的领域渗透，融进数学、力学、文学、哲学、宗教、戏剧、音乐、电影等各种门类之中。
二、立体构成的概念1、立体构成也称为空间构成，立体构成是以一定的材料，以视觉为基础，以力学为依据，将造型要素，按一定的构成原则，组合成美好的形体。
它是研究立体造型各元素的构成法则，其任务是，揭示立体造型的基本规律，阐明立体设计的基本原理2、立体构成是由二维平面形象进入三维立体空间的构成表现，两者既有联系又有区别。
造型设计基础 第一章 导论
便、实用两者的统一上进行全面分析、反复尝试，同时，在材料使用、 加工等方面都亲自与制作环节紧密配合，终于创造出令人爱不释手、 灵便、实用、前所未有的新产品。投入市场后，每盒利润高达1900日 元，成本仅900日元／盒，一年内共销出’了百万套。很快，这种新 型的“感性”设计不胫而走，在国际市场上随之出现了各种“迷你” 组合文具；“迷你”组合渔具、“迷你”组合化妆盒等等。
的作品，其视觉表现仍然是极为简洁的，左上角的栅栏，提示出车停 放的环境——城市的一条普通小街道；白色停车线，明示出“停放” 的概念，从而与倒车的刹车印联系起来。黑色刹车印是这则广告的创 意点；右下角奔驰的标志和“新型SIK”英文字是广告的目的。这些要 素足以使语义详尽，其他诸如广告使用者形象都被舍弃了。 这幅作品的启示至少有以下几点： 1．对身边“普通”事物的留心观察和积累，对设计师的创造力的养 成至关重要。 2．严格地筛选表现要素和精到地组合“语汇”是设计师视觉表现力 提高的重要途径。 3．设计是有很强针对性的，只有明确了“给谁看(用)”，定位才能明 确、具体，创意点的选择才能独特，表现策略才可能是独一无二的。 4．得当的形式处理——诸如色彩、明暗和倾斜的布局都发挥了突出 主体的作用。
第一章
导
一、关于“造型基础”
论
第一节 “造型基础”与设计
(一)“造型”辨析 一提起“造型”，可能会有如下的理解： 1．在一定观念及情感驱动下，有目的地采用某些物质材料，通过 对形态、空间、色彩等要素进行编排组合，创造视觉形象的活动。 2．采用特定的物质材料，对产品或其他有一定实用功能的物，依 据其功能及内在结构，对形态、色彩及表面加工等方面进行创造的活 动。 3．从某一目的出发，利用某些物质材料，人的姿态或身体的某些 局部建构出感人形态的活动。第一条表述适用于一切造型艺术及设计 活动；而第二条表述主要指某些设计活动；第三条则表述了更广义的 造型活动。
构成基础设计说明书 (1)
构成基础设计说明书姓名：王国华学号： 141457202 班级： 14视传2班指导教师：张曼蒂完成日期： 2014.12第一章设计目的平面构成——是在二维平面上进行的造成活动，它的构成元素是点、线、面按一定的法则，用规则或不规则的方法造成新的美的形态，使人产生有规则的起伏，有节奏的韵律、有条理的动感和新颖、奇特的视觉感受。
构成是一种造型概念，是研究视觉设计中最基本的造型（构成）要素——形、色、体在二维或三维的空间里排列和组合形成的美的形态，是从诸多的审美实践中概括和总结出来的形式法则。
视觉构成关系训练是所有种设计的基础，这在全世界的设计教育基本取得了共识，这种训练就是时下在各个办有设计类专业的院校对初年级学生所开的“三大构成课”。
这些课程作为设计类专业的共同性专业基础课，是在上个世纪20—30年代在德国包豪斯奠定的。
构成主义是一种主题性的绘画风格，特点是摆脱了造型艺术再现视觉感觉的传统，排斥艺术的思想性、形象性、民族性，把点、线面、方形、圆形、直线等几何要素转变成有象征意义的视觉符号，从而发展形成一种新的造型理念并广泛地运用于诸多方面。
所谓平面构成就是按照一定的构成原则，将造型要素（点、线、面）进行理性的组合排列，主要在二维的空间范围之内以轮廓线划分图与地的界限，描绘形象。
平面构成力求从点、线、面这些单个的视觉元素开始，通过构成训练让我们熟悉设计的“字”和“词”，然后用材料和质感丰富视觉的感受，通过构图、形式美法则、视觉心理等，去研究各种元素组合的形式和效果。
构成的训练为平面设计搭建了一个坚实的基础，因此它是设计的基础。
第二章设计目标通过具体的构成方法，使学生掌握形式美的法则并熟悉各种构成方法通过综合实训让学生认知色彩感情,具备驾驭色彩的能力和提高审美能力通过分组实训培养团队合作精神、沟通表达能力通过项目制作培养工作责任心。
创造性与活力是设计人员的必备素质。
要进行有目的的视觉传达和艺术创造，就必需掌握并应用视觉语言。
小学美术《造型设计》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了造型设计的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对造型设计的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-色彩情感表达：学生需要理解色彩对观者情绪的影响，并能够运用色彩表达特定的情感。
-例：解释为什么暖色系能给人温暖的感觉，冷色系给人宁静的感觉。
-设计方案的优化：在创作过程中，学生可能需要多次调整设计方案，以达到最佳效果。
-例：如何从多个设计方案中选择最合适的方案，并进行优化。
针对以上难点，教师应采用互动讨论、分组合作、实际操作等多种教学方法，帮助学生克服难点，确保学生能够理解透彻并掌握造型设计的基本技能。
在教学内容方面，我注意到有些学生对造型设计的实用性与艺术性的结合理解不够深入。在今后的教学中，我会着重强调这一点，让学生明白好的设计不仅要美观，还要实用。可以通过更多的生活实例来引导学生在发表观点时显得不够自信，这可能是因为他们对造型设计的相关知识掌握得不够扎实。为了提高学生的自信心，我计划在接下来的课程中增加一些基础知识的巩固环节，让学生有更多机会表达自己的观点。
此外，实践活动中的实验操作部分，有些学生操作不够熟练，导致实验结果不尽如人意。针对这个问题，我打算在下一节课中提前进行一次简单的技能培训，让学生熟悉实验操作所需的技巧，以便在实践过程中能够更好地发挥。
2.强化学生的美术表现能力，通过实践操作，掌握平面和立体造型的基本方法，展现自己的审美观念和设计思想。
造型设计基础形态课件
造型设计基础形态
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2.2 形态的分类
具象形态
人们可以直接知觉的，看得见也摸得着的。如文字、各种 实体、动植物等
抽象形态
人们不能直接知觉的，而必须依靠想象，存在于人们的观 念之中，称为观念形态。由于观念形态是抽象的，非实际 的，因此常常以形象化的符号来代替它，这种代表观念的 可感知的符号，可以称为纯粹形态或抽象形态。具象形态 有天然形成的，也有人为的，所以又可分为自然形态和人 为形态。
在做形态的练习时，除了注重物理的空间外，还要注重所存在着的力 感与心理的紧张关系。
在现代设计中，将量感——空间——时间视为重要的元素。所以，基 础设计中所要强调的对空间创造，绝不仅仅是处理形体与形体之间的 关系，更重要的是形态与所处空间的关系。
造型设计基础形态
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3.2 积极形态和消极形态
积极形态
确实可以把握的， 被直观化的形态 叫做积极的形态
线 在几何学里，线没有粗细之分，但作为形态美学的造型要素之一，线与
点一样，是具象与抽象的统一。线有一定的方向，它直接由点的运动方 向决定。“线”按其形状和性质的不同，可以分为直线和曲线。
造型形态的表现中，线相对点更具有心理影响的效果和作用。直线具有 刚直、坚实、明确的感觉，曲线则具有优雅、柔和、轻盈的感觉。
(1).物体的大小 能使人产生出距离感。一般 地说，大的物体都位于前方； 小物体，则位于后方。但是 这不是绝对的，大的物体由 于视觉角度或其他因素的影 响，也会削弱它的视觉强度。
造型设计基础形态
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(2).物体的位置 物体与地面的相对位置，也决定它的距离感(深度感)。浮在半空中的物体， 有位于后方的感觉。在视觉上，位于离地面越高位置的物体，会令人产生较 后退的感觉。
造型设计课程设计说明书
造型设计课程设计说明书一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握造型设计的基本概念、原则和方法。
2. 学生能够了解不同材料的特性和运用，将其运用到造型设计中。
3. 学生能够掌握造型设计在生活中的应用，提高审美鉴赏能力。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，独立完成创意造型设计。
2. 学生能够通过实践操作，提高动手能力和解决问题的能力。
3. 学生能够运用团队协作，进行造型设计的交流与分享。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对造型设计的兴趣，激发创新意识。
2. 学生能够关注生活中的造型设计，提升对美的追求和热爱生活的心态。
3. 学生能够尊重他人的观点和作品，培养良好的审美观念和人文素养。
课程性质：本课程为实践性强的学科，注重培养学生的动手能力、创新意识和审美素养。
学生特点：六年级学生具有一定的审美基础和手工制作能力，好奇心强，喜欢尝试新鲜事物。
教学要求：结合学生特点，课程以实践为主，注重启发式教学，引导学生主动探索、创新实践，提高造型设计能力。
同时，关注学生的个性化发展，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作和沟通能力。
二、教学内容1. 造型设计基本概念：介绍造型设计的定义、分类和功能，使学生理解造型设计在生活中的重要性。
相关教材章节：第一章，第一节2. 造型设计原则：讲解统一、对比、重复、对称等设计原则，指导学生在创作过程中遵循美学原则。
相关教材章节：第一章，第二节3. 材料与工艺：介绍不同材料的特性和适用场景，以及相应的制作工艺，拓展学生的创作思路。
相关教材章节：第二章，全章4. 造型设计方法：教授设计思路、草图绘制、模型制作等方法，提高学生的设计实践能力。
相关教材章节：第三章，全章5. 造型设计实践：安排创意设计项目，让学生运用所学知识独立完成设计任务，提高综合运用能力。
相关教材章节：第四章，全章6. 作品展示与评价：组织学生进行作品展示，培养他们的表达能力和审美鉴赏能力，同时进行自评、互评和教师评价。
造型设计入门
这幅画利用葫芦的造型，通过圆形来构造装饰，使整 幅画面协调统一。
在我们的日常生活中，出行离不开交通工具。它的种 类也不少，海陆空三个领域的都齐全。不同的交通工 具，它们的造型、功能和结构都不同。因此在创设独 具一格的交通工具造型之前，我们应当首先观察和分 析交通工具的特点，明确在心，随后再与几何图形、 自然物形、人造物型等不同表现方式的特点相融合。
一、 生活用品
1. 几何形生活用品
对于几何形生活用品的创设来说，首先根据物体本 身的形状来选择与之相应的形状。其次要注重几何形 状的线条、平行关系和圆的表现，避免几何图形的基 本形状发生偏移。
2. 自然物形生活用品
在自然物形的生活用品创设方面，与几何形的步骤 相仿，也是先根据要画的物体本身的形状来选择与之 相应的自然物，再进行创设。关键是要把握具体的物 象特征。
1. 几何形建筑物 就几何形建筑物的创设而言，几何图形的不同组合应用就可以设计
出不一样的建筑物。诸如三角形、正方形、长方形、梯形、菱形等几 何图形，看似平凡、单一，然而，将它们以不同形式组合在一起，就 会产生不一样的效果。 2. 自然形建筑物 就自然形建筑物的创设而言，自然物就是一些自然界的生物或者植 物，比如大象、乌龟、大树、鲜花等。在创设建筑物的过程中，关键 就在于我们要抓住并把握这些生物或植物各自的特征，将其转变为建 筑物设计上的亮点之所在，展现仿生美感。 3. 人造物型建筑物 就人造物型建筑物的创设而言，诸如鞋子、酒瓶、台灯等日常生活 用品就是最好的素材选择。要把握物品的特征与线条，将之妥善恰当 地运用到人造物型建筑物的设计中。由此，营造出不拘一格、独具匠 心的美感。当然建筑物本身就是巨大的人造物，它的制作材料与日常 生活用品的制作材料自然不能同日而语。因此，在创设人造物型建筑 物的时候，还是要遵循建筑材料的特性，整体外形上形似意足即可。
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1 产品设计概述
产品设计的基本要素
工业设计按产品类型分类
• 家具设计 • 服装设计 • 纺织品设计 • 日用品设计 • 家电设计 • 交通工具设计 • 通讯用品设计 • 工业设备设计 • 军事用品设计 • 文教用品设计 • 办公用品设计 • 医疗器械设计
产品设计
家具产品
产品设计
家用电器
产品设计
手机通讯
产品设计
交通工具
产品设计
• 微观上来讲，产品设计是以现有科学技术为基础，研究市场显在和潜在 需求，分析人的生存、生活、生理和心理需求，并以消费者潜在和现在 的需求为出发点，提出设计构思，分步解决结构、材料、形态、色彩、 表面处理、装饰、工艺、包装、运输、广告、营销、服务等设计，直到 生产出消费者满足的产品为止。
1 产品设计概述
医疗设备
产品设计
工业设备
1 产品设计概述
产品设计的基本原则
1、设计是根据美的欲望进行的技术造型活动，要求具有时代性、社会性和名 族传统，不要纯粹为了讨好大众而追求缺乏价值的美。 2、在设计某种产品时，不单对其用途，更重要的对其美的形态要进行合理规 划 3、设计既要具有艺术要素又要具有科学要素，是为满足人的实用与需求进行 的有目的的视觉创造，即要兼有精神功能和实用功能。 4、设计既要有独创和超前的一面，又必须为今天的使用者所接受，即是说设 计应具有独创性、合理性、经济型和审美性 5、设计要受一定的条件的制约，不是设计师个人主观判断下追求的美，要受 委托者和使用者的制约，受物化条件的制约，还要受到市场和销售机制的制约 6、设计不可能十全十美，它是一种永远不停止的、无终极目标的问题求解 7、变——是设计中永远不变的原则
• 设计在“综合社会的、经济的、技术的、心理的、生理的、人类学的、 艺术的各种形态的特殊美学活动及其产品”
• 设计是一种创造性的活动，当你开始在思考方案的时候，就是在设计 • 设计包含了广泛的专业活动 • 设计的对象可以是建筑、室内环境、服装、印刷品、电子媒体等，也可
以是发型、园林、美食等
1 产品设计概述
• 工业设计：发现问题和解决问题的过程
1 产品设计概述
产品设计是 什么？
What is Product Design？
1 产品设计概述
• 广义的工业设计 • 是指为了达到某一特定目的，从构思到建立一个切实可行的实施方案，
并且用明确的手段表示出来的系列行为。它包含了一切使用现代化手段 进行生产和服务的设计过程
• 广义的工业设计几乎包括我们所指的“设计”的全部内容，所以有人干 脆以“工业设计”代替整体的“设计”的概念
• 按设计目的之不同，将设计大致划分为三大类型： • 为了传达的设计——视觉传达设计； • 为了使用的设计——产品设计; • 为了居住的设计——环境设计
1 产品设计概述
• 狭义的工业设计————产品设计，也称产品造 型设计、外观设计
1 产品设计概述
产品设计要求
1
2
功能性要求
物理功能——产品的性能、构造、精度和可靠性等； 生理功能——产品使用的方便性、安全性、宜人性等； 心理功能——产品的造型、色彩、肌理和装饰诸要素予人愉悦感等； 社会功能——产品象征或显示个人的价值、兴趣、爱好或社会地位等。
审美性要求
产品必须通过其美观的外在形式使人得到美的享受。 必须具备大众普遍性的审美情调。 产品的审美，往往通过新颖性和简洁性来体现。
3
经济性要求
除了满足个别需要的单件制品，现代产品几乎都是供多数人使用的批 量产品。 尽量做到价廉物美，为用户带来实惠，也为企业创造效益。
4
创造性要求
设计的内涵就是创造。
产品设计必须是创造出更新更便利的功能，或是唤起新鲜造型感觉的 新的设计。
5
适应性要求
产品必须适应这些由人、物、时间、地点和社会诸因素构成的使用环 境的要求.
产品是什么？
What is product？
1 产品设计概述
• 产品，按字面意思理解就是被生产出来的物品 • 在工业设计中的产品则是限指用现代机器生产手段批量
生产出来的工业产品，如各种家用电器，生活用具，办 公设备交通工具……等等 • 小到案头摆设、随身饰物，大到列车轮船、工业设备， 都是属于工业设计的产品对象
1 产品设计概述
• 宏观上来讲，产品设计的基本概念是：以其所处的时代的科学技术成果 为依托，以维护人类赖以生存的自然环境为前提，以创建和不断提升人 类的工作和生活品质为最终目标的一种规划行为。
• 产品设计是从社会经济发展的需求出发，以人们认知社会心理需求为基 点，用系统论的思维方法，运用社会学、心理学、美学、形态学、符号 学、工程学、材料学、人因学、色彩学、创造学、经济学、市场学等学 科知识，综合分析、研究和探讨“人、物、环境”之间的和谐关系，在 不断提升人们生活品味的过程中，设计出使生产者和消费者满意的产品。
• 狭义的工业设计，是指对所有的工业产品进行的设计
• 其核心是对工业产品的功能、材料、构造、形态、色彩、表面 处理、装饰诸要素从社会的、经济的、技术的、审美的角度进行 综合处理。
• 既要符合人们对产品的物质功能的要求，又要满足人们审美情趣 的需要，还要考虑经济等方面的因素。
• 它是人类科学性、艺术性、经济性、社会性有机统一的创造性活 动
1 产品设计概述
工业设计是 什么？
What is Industry Design？
1 产品设计概述
工业设计概念：
• 就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验、视觉 及心理感受，而赋予产品材料、结构、构造、形态、色彩、表面 加工、装饰以新的品质和资格，即为工业设计
• 工业设计师应就工业产品的上述方面或其中某个或多个方面进行 工作，工业设计师运用自己的技术知识、经验、视觉评价能力解 决包装、宣传展示、市场开发等方面的问题也是属于工业设计的 范畴
Part O述 产品概述 工业设计概述 产品设计概述
1 产品设计概述
设计是什么？
What is design？
1 产品设计概述
• 设计是一个边缘交叉性学科，与许多学科都有着错综复杂的关系，如艺 术学、材料学、文化学、经济学、心理学、社会学等，同时设计的发展 与科学技术进步也是密不可分