高职《微机原理与接口技术》课程教学探索
《微机原理与接口技术》与《计算机组成原理》重叠内容教学探讨
２ 内容 分 配 考 虑
２１ 两 门课 的 定 位 与 侧 重 ．
作 者 简介 ： 保 社 （９ ５ ） 男 ， 疆 乌鲁 木 齐人 ， 授 ， 究 方 向 为计 算机 系统 结构 袁 １５ 一 ， 新 教 研
＠ 现 计 机 ２１． 代 算 ０２５ ｏ
《 算机 组成原 理》 定 位为计算 机专业 基础课 。 计 课 课 程 系统 地 学 习计 算 机 的组 成 原 理 及 内部 工 作 机 制 ． 包 括 计 算 机 各 大 部 件 的结 构 、 作 原 理 、 辑 实 现 、 工 逻 设 计 方 法 及 其 互 连 构 成 计 算 机 整 机 的 技 术 。帮 助 学 生 深
中 的 重 叠 部 分 、
关键 词 ：微机 原理 接 口技 术 ：计 算机 组 成 原 理 ：重 叠 内容
０ 引 Βιβλιοθήκη 言 等 内容 （ ） 助存 储 器 系统 ２辅 包 括辅 助 存 储 器 的种 类 、 术 指 标 、 记 录原 理 、 技 磁 磁 记 录方 式 、 盘 软 盘 驱 动 器 原 理 、 盘 阵 列 概 念 、 硬 磁 磁
＼ ＼＼
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— — — — — — 一 — — — — —
教 学 园 地
— — —
一
《 微机原理与接 口技术》 计算机组成原理》 与《 重叠内容
教 学探 讨
袁保 社
（ 疆 大 学 信 息 科学 与工 程 学 院 ，乌鲁 木 齐 ８ ０ ４ ） 新 ３ ０ ６
摘
要 ： 目前 高校 《 机 原 理 与 接 口技 术 》 和 《 算 机 组 成原 理 》 使 用 的教 材在 部 分 章 节 上 存 在 微 课 计 课
刻 理 解 计 算 机 各 功 能部 件 协 调 运 转 的方 法 及 程 序 在计
提高“微机原理及接口技术”教学质量的探索与实践
毖础必修课， ｆＰ ｆ ｌ ｌ 前存住： （ ） ｆ容 题 ：应 用型本 科人才培 养 １教学 ～
模 式 为 “ 基础 、宽 【释 ” 厚 Ｊ ，专 业新 知 识 不
动 、 多彩 多姿 的崭新 环 境 ， 实现 个 性 化 学 习 ，以提 高教 学质 量厦 学 生微 机 应 用能 力 。
维普资讯
式转 向以 多媒体 为基础的 多种信 息组织 形式 ，பைடு நூலகம்
。
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一
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光实和改善 了教学内容 ；’ｊ方式 由被动接受 ， １ 式车 为丰动 选掸 学』 课程和教 师 ；教学 目标也 专 】 由以知 识甘 变为以能 力为导向 ，倡导学生 主 动参 与、 领悟 、 自 白土体验 ， 养学生处理 『 培 口 ｊ 题 、获取 新知 的能 力以及交流与 合作的 能 ｛
教 学质 量 ；探 索 与 实践 ；应 用能 力
Ｐｉ ｉｌ ＆ Ｉ ｅｆｃ Ｔｃｎｌｇ ｆ ｃｏｏ ｐｔｒ ｓ ｒｃｐ ｎ ｅ ｎ ｒａｅ ｅｈｏｏｙ ｏ Ｍｉ ｃｍ ｕｅ ｉ ｔ ｒ
ａ ｉ ｏ ｔ ｎ ｓ ｅ ｉｌ ｅ ｃ ｒ ｃ ｕｓ ｛ ｌｃ ｒ ｉｙ． ｎ ｍｐ ｒ ａ ｔ ｐ ｃ ｉ ｄ ｏ ｅ ｏ ｒｅ ｎ ｅ ｔ ｉ ｔ ａｚ ｅ ｃ
基础 理论 知识外 ， 要求毕 业牛 具何计算机 软 、 硬 什 设 计能 力…。“ 微机原 理及接 口技 术”课 程
高教 学质 量 、培 养创新 人 才具 有 重要 意 义 。
本文从 该课 程 的教 学内容、教 学方 法 教 学 手段 及 实践教 学进 行探 索与 实践 出发 ，指 出
２
教学质量的探索与实践
李克俭 覃永新 广 西工 学院 电子信 息与控制工程 系 ５ ５０ ４ ０６
《微机原理与接口技术》课程教学的实践与探索
．
摘要 ： 文结 合 《 机 原理 与接 １ 技 术 》 程 的特 点 ， 该 微 ２ ： 课 从优 化 教 学 内容 、 当应 用 多媒 体 课 件 、 恰 网络 课 程 的 建 设 、 化 实验 操 作 等 方 面 强 提 出 了一 系列 的措 施 与 改革 ， 学 实践 表 明改 革取 得 了 良好 的 效果 。 教
关 键 词 ： 机 原理 ： 口技 术 ： 化 教 学 微 接 优
中图 分 类号 ： ４ Ｇ６ ２
文 献标 识 码 ： Ａ
文 章 编 号 ： ０ ９ ３ ４ （０ ０３ — ８ ２ ０ １ ０ — ０ ４ ２ １ ）１ ８ ２ — ２
Ｐｒ ｃ ｃ ｎ ｘ ｌ ｒ ｔ ｎ ｏ ｍ ｐ ｔ ｒ Ｐ ｉ ｃ ｐ ｅ ａ ｈ ｎ ａ ｔ ｅ ａ ｄ Ｅ ｐ ｏ ａ ｏ ｆＣｏ ｉ ｉ ｕ ｅ ｒ ｎ ｉ ｌ ｓＴｅ ｃ ｉ ｇ
《 机原 理与 接 口技 术 》 程 ， 我 院 电 气 信 息类 各 专 业 基 础 课 程 ， 门 课 程 的 特 点 是 ： 论 性 、 践 性 强 ， 件 与 硬件 相结 合 ， 微 课 是 这 理 实 软 教学 对 象 广 ， 学 内容 信 息 量 大 ， 学 内 容更 新 快 。 生 感 到难 学 ， 师感 到难 教 。 了提 高 课 程 的教 学 质 量 ， 强 教 学效 果 ， 们 对 教 教 学 老 为 加 我
《 机原 理 与 接 口技术 》 门课 的教 学 改 革进 行 了一 些探 索 和研 究 ， 面 就 结 合 自己 的多 年 教 学 经 验谈 谈 一 些 体 会 和看 法 。 微 这 下
１调 整 优 化 教 学 内容
《 机 原 理与 接 口技 术 》 程在 我 院教 学 总 课 时 为 ４ 微 课 ２学 时 （ 中包 括 ６课 时 的实 验 ） 课时 相 对 较 对 比较 紧 张 ， 其 ， 因些 在 教 学 章 节
“微机原理与接口技术”课程教学改革探讨与实践的调研报告
的教学体系，提 高计算机硬件技术教学质量，课题 组对 “ 微机原理与接 口技术”课程教 学改革进行了 调研。通过调研，对于提 高该课 程 教学水平有一定的启发，并对工科不同专业人 才的培养方向定位起到指导作用。课题 组依托微机接 口实验开发平 台和机电工程训练中心 教学优势， 建设满足多 层次多规格人才培养的计算机硬件技术公共课程体系， “ 以 重组基础、 综合 交叉、 分类分层”为原则， 革新教学内容， 重构实验室实践平台，提 高教学质量。
惯，创设丰富的教学环 境，激发学生的学 习动机 ，为学生提供
四 结束语 语文包含着博大 的中华文化 的精 华，能够孕育 高尚的道德
各种 便利，为学生 的学 习服氖 教师作为 学习的参与者，要 和
学生一道寻 找真理 ，与学生进 行灵魂与灵魂 的对 话，心灵与心 情操。每个教 师的知识 和阅历能够给 予学生的也许只是茫茫大 灵的沟通，让语文课 堂真正鲜 活起 来。 海中的一滴水 ，但 是这一滴滴的水 终究会汇集 成小溪 ，汇聚成
一
、
调研 目的
（）通过调研 ，了解企业对 计算机硬件技术课程建设 的需 １
构上 由点 及面 到系统 ，注 重加 强系统 观念 的培 养和 系统设 计 求 ，以便进行微 机接 口课 程体系重构、课 程 内容更新、专业培
方法 的训练 ，逐 渐增 强设 计性实 验 和综合 性 实验 比重，并 以 养 目标和课程教学 大纲的调整，将 微机接 口课程建 设成为学校
８１ ８ － ２．
予及 时的指导，充分放手让学生 围绕 重点 问题去探 索” 。另外， 育（ 理论版） ０ ８（ ： －Ｉ． ， ０ ．）１ ｊ ２ １２
论高职教育《微机原理与接口技术》教学的思考(一)
论高职教育《微机原理与接口技术》教学的思考(一)【论文关键词】高职；微机原理与接口技术；教学方法；教学效果【论文摘要】《微机原理与接口技术》是高职高专计算机及相关专业必修的一门专业基础课，同时也是一门实践性和应用性很强的课程。
本文针对该课程在教学过程中存在的一些问题，根据笔者多年的教学实践提出了一些改进的方法和建议，以期提高该门课程的教学效果。
《微机原理与接口技术》是高职高专计算机及相关专业必修的一门专业基础课，同时也是一门实践性和应用性很强的课程。
经过理论和实验两方面的教学，使学生掌握微型计算机的基本工作原理，汇编语言程序设计的基本方法，微机系统与输入输出设备的典型接口电路和接口技术，并能综合运用软、硬件技术分析实际问题。
《微机原理与接口技术》这门课程的学习涉及到很多先行课程，比如《模拟电子技术》、《数字电路》等，这些课程的学习效果往往对本课程的学习有一定影响，加之本课程的教学内容较多，各个知识点之间相互交叉又造成理解上的困难，需要学生记忆的内容太多，导致学生学起来较困难，从而失去了学习的信心，达不到预期的教学效果。
针对这样的现状，作者结合自己的教学实践，谈谈对于该课程教学的思考。
一、让学生充分认识到该课程的重要性，提高学生的学习动力及兴趣随着高校的扩招，就业压力的增大，学生密切的关注所学的知识是否能够促进自己未来的就业和发展，高职学生尤是如此，所以在教学过程中经常有学生提问说《微机原理与接口技术》这门课程晦涩难懂，学习它有什么实际意义，对我今后的学习和发展有什么作用。
对于学生的提问我思考：其实在教学过程中第一节课是非常关键的，在第一节课里教师应该将本课程的内容进行整体的介绍并且要告诉学生学习该课程的意义。
《微机原理与接口技术》主要讲述微型计算机的基本工作原理，汇编语言程序设计的基本方法，微机系统与输入输出设备的典型接口电路和接口技术三部分内容。
第一部分内容的学习有利于学生对微机工作原理有深入地了解，直接地应用在嵌入式计算机、自动控制等方面，掌握它也有利于对后续课程的学习，比如《操作系统》、《编译原理》等，并且这一部分内容中介绍到的计算机内部各部件的结构又是汇编语言程序设计的基础。
浅谈技工院校的《微机原理与接口技术》课程的教学体会
本文著录格式 ：… 郭爱娟 ．浅谈技工 院校的 《微机原理与接 口技术 课程的教学体会 Ⅱ】．软件 ，２０１３，３４（９）：１５４
０ 引言
８０８６／８０８８ＣＰＵ为核 心来介绍计算机 的工作原理 的，因为这两类
ＣＰＵ结构简单，充 分体 现了冯诺依曼计算机的体系结构特点 ， 随着信息社会 的不断发展，计算机系统 的软 、硬件 资源 发
教学效率 、降低学习难度
１ 《微机原理与接 口技术》课程 的特 点及教学 多媒体教学是培养 学生利用计算机 从事科学研究和科技开
中 面 临 的 问题
发工作 的一 门实践性、实用性 非常强的辅助教学手段 。多媒体
《微机原 理与接 口技术 》这 门课 是当前高校及高职 、技工 教学软件 由文本动画、图形、声音、视频等多种媒体信息组成 。
软件 （您的文章得到院士的关注 ）
赵岩 ：ＥＷＢ仿 真软件在 电路实验教 学中的应 用
在 电路连接有错误 时，也不会损坏元器 件，元器件参数可 以任 计 的电路连接 起来，形象直观 的电路 图，迅速连接 完成 。学 生
意调节，在仿真实验 中，学 生可 以放 心大胆去做 ，可能 自行设 可 以根据 ＥＷＢ强大 的分析功能 ，完成实验 的要求及 目的，也可
首先 ，这 门课涉及面较广 ，它是计 算机 软件技术及硬件技 在讲解 ＣＰＵ内部结构 、操作 时序、指令的执行过程 、寻址方式、
术的结合 ，现 时还涉及 了数字逻辑、组成原理 、汇编语言和操 存储原 理、总线 结构等抽象 内容 时，我们可制作相应 的多媒体
作系统等学科 的知识 。因此，这 门课 程无论是教还是学都存在 ＣＡＩ动画课件或 ＦＬＡＳＨ动画课件 。因此要结合传统板书法展开
《微机原理与接口技术》教案
《微机原理与接口技术》教案第一章：微机系统概述1.1 教学目标1. 了解微机系统的概念和发展历程。
2. 掌握微机系统的组成和各部分功能。
3. 理解微机系统的工作原理。
1.2 教学内容1. 微机系统的概念和发展历程。
2. 微机系统的组成：微处理器、存储器、输入输出接口等。
3. 微机系统的工作原理：指令执行过程、数据传输等。
1.3 教学方法1. 采用讲授法，讲解微机系统的概念和发展历程。
2. 采用案例分析法，分析微机系统的组成和各部分功能。
3. 采用实验演示法，展示微机系统的工作原理。
1.4 教学评价1. 课堂问答：了解学生对微机系统概念的掌握情况。
2. 课后作业：巩固学生对微机系统组成的理解。
3. 实验报告：评估学生对微机系统工作原理的掌握程度。
第二章：微处理器2.1 教学目标1. 了解微处理器的概念和结构。
2. 掌握微处理器的性能指标。
3. 理解微处理器的工作原理。
2.2 教学内容1. 微处理器的概念和结构：CPU、寄存器、运算器等。
2. 微处理器的性能指标：主频、缓存、指令集等。
3. 微处理器的工作原理：指令执行过程、数据运算等。
2.3 教学方法1. 采用讲授法，讲解微处理器的概念和结构。
2. 采用案例分析法，分析微处理器的性能指标。
3. 采用实验演示法，展示微处理器的工作原理。
2.4 教学评价1. 课堂问答：了解学生对微处理器概念的掌握情况。
2. 课后作业：巩固学生对微处理器性能指标的理解。
3. 实验报告：评估学生对微处理器工作原理的掌握程度。
第三章：存储器3.1 教学目标1. 了解存储器的概念和分类。
2. 掌握存储器的性能指标。
3. 理解存储器的工作原理。
3.2 教学内容1. 存储器的概念和分类：随机存储器、只读存储器等。
2. 存储器的性能指标：容量、速度、功耗等。
3. 存储器的工作原理：数据读写过程、存储器组织结构等。
3.3 教学方法1. 采用讲授法，讲解存储器的概念和分类。
2. 采用案例分析法，分析存储器的性能指标。
微机原理与接口技术实验教学改革与探索
微机原理与接口技术实验教学改革与探索【摘要】微机原理与接口技术课程是计算机，通信等专业必修的专业基础课。
为了提高课程教学质量，本文针对目前高校微机原理与接口技术实验教学中存在的问题，从教学方式、实验设置、考核方式三个方面，对微机原理与接口技术实验教学的改革作了研究和探索。
【关键词】微机原理；接口技术；实验教学改革1 微机原理与接口技术实验教学现状《微机原理与接口技术》是计算机科学与技术，通信工程，电子信息工程，自动化等专业必修的一门专业基础课。
是学习相关专业后续课程的基础。
微机原理与接口技术是一门软硬件相结合的课程。
教学内容抽象枯燥，理论性、实践性强，教师的教学难度较大。
《微机原理与接口技术》实验教学作为微机原理与接口技术教学重要的一个组成部分，却普遍存在着一些问题，这制约了微机原理与接口技术实验教学质量的提高。
目前在实验教学中存在的问题主要集中在这几个方面：1.1 微机原理与接口技术课程以理论讲解为主，对实验教学不够重视实验教学课时不足。
一学期的大部分时间都是老师在讲理论知识，学生虽然也能听懂，但是往往是一知半解，学完以后还是对微机系统的整体概念很模糊，对汇编语言程序设计掌握的也不好。
1.2 实验设备陈旧，硬件系统老化目前实验室中使用的实验设备大多数是实验箱。
并且实验箱提供给学生可做的实验项目有限，不能提高学生的学习兴趣。
1.3 实验教学内容和方法不合理目前高校中开设微机原理实验课做的实验内容基本上是以验证性的接口实验为主。
学生按照电路图做好连线工作，然后直接将老师给的源代码输入电脑，直接编译链接运行程序看硬件的演示效果就算完成任务，并没有很好的进行自己的思考和学习。
1.4 实验考核方法缺乏科学性现在实验课考核的方法主要是以学生上交的实验报告和平时的出勤考核作为成绩的依据。
但是这样的考核缺乏科学性，并不能真正的反映学生学习的情况。
因为很多学生都是抄袭别的学生的实验报告，并没有自己认真的做实验，而教师也很难分辨实验报告的原创性，所以成绩的评定存在很多问题。
“微机原理与接口技术”教学改革与探讨
“微机原理与接口技术”教学改革与探讨摘要：“微机原理与接口技术”是电子信息工程专业的核心课程，并且课程的理论性非常强，其所授内容为微机系统的基础理论知识，学生普遍反映比较难理解，大部分学生只能采用死记硬背的方法进行学习。
本文主要分析了本门课程理论教学和考核办法等方面的不足，提出了运用多媒体教学和在线信息化教学系统等多元化教学手段解决以上问题。
关键词：微机原理信息化教学雨课堂教学内容改革一、课程现状与背景“微机原理与接口技术”是电子信息工程和计算机等专业的一门理论性很强的专业课程，通过本课程的教学使学生基本掌握微机系统的内部结构、指令系统和基本接口技术（包括存储器系统组成、计数器、外部中断和模数转换器等），为学生理解51单片机内部各模块的原理和嵌入式系统等相关课程打下一定的理论基础[1]。
“微机原理与接口技术”是一门需要综合应用大量理论知识到实践中的课程，主要包括了8086CPU内部结构和工作原理、8086指令系统、中断技术、存储器的结构、存储器的扩展、数据输入与输出技术、常用接口芯片的结构与使用方法等内容，学生需要掌握和记忆的知识点比较多，学生要理解本课程部分概念有一定难度，容易失去学习的兴趣与热情[2-3]。
二、“微机原理与接口技术”课程在教学中出现的问题该课程强调理论和实践相结合，知识点多且杂，学生要在有限课时内学好这门课程难度非常大。
从学生学习的情况来看，学生的学习积极性普遍不高，更不会灵活运用所学知识进行设计。
造成这种现象的原因主要有以下几方面。
1.理论教学存在的问题首先，本课程是基础理论知识，教学内容不会更新，所讲的CPU为8086和8088等已经淘汰的产品，因此学生感到该课程跟现实脱节，实用不强，学习时不感兴趣，厌学。
其次，本课程教学内容理论性强、互动性又不强，教师授课时通常采用多媒体教学和板书进行讲解，但PPT课件大多是采用教材上的内容，制作又不够精美，教师讲授到指令系统、CPU结构、总线时序等知识点时，这些单纯的理论分析让学生觉得枯燥乏味，因而学习缺乏积极性和主动性[4]。
机械专业《微机原理与接口技术》课程教学探讨
机械专业《微机原理与接口技术》课程教学探讨摘要：在微机原理与接口技术课程教学实践中，针对机械类专业学生特点和专业知识结构，对课程的教学内容进行分析和探讨。
将计算机新技术和工程实践经验融合到课程中来，将C语言程序设计引入到课程的教学中。
教学实践表明能够提高学生对课程的学习兴趣、微机应用能力，效果良好。
关键词：微机原理与接口技术；机械类专业；教学；C 语言中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044(2011)28-7042-02Discussion on the Course Teaching of the Principle and Interface Technology of Microcomputer for Machine Specialty WANG Lan(Harbin Engineering University College of Mechanical and Electrical Engineering Heilongjiang, Harbin 150001, China) Abstract: In the teaching of the principle and interface technology of microcomputer, aim at the feature and professional knowledge structure of machine specialty students, analyze the course teaching content. The new technology andcomputer engineering experiences are put into the course, and the C language programming is introduced into the course teaching. Teaching results show that the study interest and computer skills of the students are improved, and good results is obtained.Key words: principle and interface technology of microcomputer; machine specialty; teaching; C language 微机原理与接口技术课程是大学工科专业的一门专业基础课，课程的目的是让学生掌握16位微型计算机基本原理、接口电路，建立微机工作的整体概念，同时具备初步的程序设计能力，为应用微型计算机解决工程技术领域问题打下坚实基础。
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语 言，它的学习过程可 以借鉴外语 的学 习方法 ，我们是按照单 高职教育以培养高等技术应用型专 门人 才为 目标 ，微机原 《
词、 词组的顺序 ， 然后根据语法规则连接成句 ， 组成段落 ， 甚至是 理 与接 口技术》的课程设置和改革也要 围绕 着这个 目标进行 ，
一
篇文章 。 汇编语 言也是从介绍指令开始 ， 根据一定的用法和功 “ 基础理论教学 要以应用为 目 ， 标 以必需 、 够用 为度 ， 以讲 清概
２ １ ／ ３２ ０ １ 激 发学生兴趣 ， 可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ在课堂伊始 ， 从展示本课程 在工业 现场 、 机 程 ． ０ ０ ２ ：１ —２１
器人 、 弹引信等 现实中的应用人手 ， 习之初 ， 学生了解这 ｆ 陈卫梦． 高专《 导 学 让 ２ 】 高职 微机 原理与接 口技 术》 课程教 学与 实践改 门课程有什么用 ， 明确了 目的性 ， 变被动学为感兴趣而学 ， 创造 革 科技信息， １， ： １ ２ ０ ４ ８ ０ １１
牛的身体结构了如指掌 ， 进行解剖时才能得心应手。 汇编语言是 果比较 明显的例子 ， 固加强学生对顺序 程序设计 、 巩 分支程序设 面向机器的语言 ， 只有对计算机的硬件结构熟悉 ， 才可 以编写与 计 、 循环程 序设 计 、 串处理程序设计 、 子程 序设计 和综合程序设 硬件相关的语 言程序 。
高职学生学习的 目的性和兴趣性很明显 ，对于理论性太强 现。例如 ８ ８ Ｃ Ｕ内部工作过程 ， ０６ Ｐ 仅凭语言描述很难想象硬件 的学科 ， 往往容易望而生畏 ， 失去学 习的信 心和动力 ； 而对于实 之间的协作 ， 若换成动态的课件演示 ， 既能吸引学生注意力 ， 又
践性或应用性很强的内容 ， 比较容易引发他们的学习兴趣 。 为， 《 微机原理与接 口 技术》 在授课 过程中 ， 注重讲授方式和方 应
一
１ ．知识结构系统化 ， 出课程学习的 目的性 。本课程 内 突 容。这三部分相互独立 ， 又相辅相成 。
的基本知识 ， 包括数制和编码等。这部分抽象难懂 ， 又是继续 但
条指令语句判别数据是奇数还是偶数？实战中掌握指令 的学
３ ．适时安排 实验加强效果。 实验包括汇编语言程序上机调
计等 内容的掌握 。 比如设计一个偶数挑选程序 ， 从输入的一 串数
第二部分是汇编语言 ， 掌握了这门入 门语言 ， 今后单片机知 据中挑选 出其中的偶数 ， 统计其个数 ， 并将结 果显示在屏幕上 。 识 的学习和应用都能达到事半功倍 的效果 。汇编语言也是一 门 实验 内容难度不大 ， 而且实验结果直观 。
立微机 系统的整体概念 ，使学生具有 运用现代微机技 术进行软 层 ， 偏移地址类似于每层 的房间 ， 这样内存 器逻辑 段管理 中的段
硬件开发 的初步能力… 。 本课程 内容丰富 ， 理论性强 ， 概念抽象 ， 基址 、 偏移地址等概念 ， 就不再难以理解。 对于学生学习和老师讲授 ， 都具有一定的挑战性。 语言讲解不易达 到的效果 ，多媒体手段 可以轻 而易举地实
法， 才能达到好的教学效果 。
有助于接受和理解 。 堆栈 的入栈出栈操作 ， 也可 以动态演示或 比
鉴于学科的以上特点 ，以及授课对象的群体特征，笔者认 喻来 解 释 。 课堂问题的设置也有技巧。 比如讲解逻辑指令 ， 除了必要 的 介绍指令的功能用法之外 ， 可以通过设置启发性 的问题 ， 如何用
能， 组织成 一条条汇编语句 ， 选择顺序 、 循环 、 分支等常用结构 ， 念、强化应用为教学重点 。专业课 教学要加强针对性 和实用性 完成满足功能要求 的程序设计。
… …
要做到理论与实践 、 知识传授与能力 培养相结合 ， 能力培养
第三部分是课程 的应用部分， 以常用 的芯片为例 ， 综合前两 贯穿教学全过程” ］ ［ 课程 内容与时俱进 ，教学方式也要不断探 ３
微机原理与接 口 技术是计算机 、 动化 、 自 机电一体 化等 多个 浅显 易懂 ， 教学手段很重要 ， 以借助 比喻来丰富讲解 内容。计 可
专业的一 门基础课程 ，主要任务是使学生从 理论和实践的层 面 算机 系统的软硬件比作人体 的灵魂和躯干 ，只有二合一才能发
掌握现代微型计算机 的基本组成 、 工作原理 与典 型接 口技术 ， 建 挥效能 ； ８ ８ 内存器 ， 把 ０６ 联想成早出晚归的宿舍楼 ， 当于楼 段相
ＰｐｌｒＳｉ ｃ ｏｕａ ｃ ｎｅ ｅ
科 学 大 众 ・ 学 教 育 科
２１年 第 １期 ００ ２
高职《 微机原理与接 口技术》 课程教学探索
孙 晓 霞
（ 中国劳动关 系学院， 北京 １０ ４ ） ００ ８
摘 要： 本文分析 了《 微机原理与接 口 技术》 的课 程特点， 以及授课对象高职 学生的群体特征 ， 在此基础上 ， 教学 内容设 置、 学 从 教 形式方法、 实验项 目选择三个方面提 出了改进或加 强教 学效果的一些体会 心得。 关键词 ： 学 内 ； 教学形式； 实验课程 教 容 中图分类号 ：Ｐ ０ － Ｔ ３ １４ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ：０ ６ ３ １ （ ０ ０）２ １ ６ ０ １ １ ０ — ３ ５ ２ １ １ — ４ — ０
容包括微机原理 、 汇编语言程序设计 和典型结构技术三部分 内 习 。 第一部分包括计算机 内部硬件结构、工作原理 以及计算机 试、 口芯片的编程两部分 。 接 第一部分主要针对本课程的第 二部分 教学内容 ，可 以安排
进行下一步汇编语言学习的基础， 二者 的联 系好 比庖丁解牛 ， 对 在汇编语言程序设计学习结束后。 师选择几个典型的、 教 实验结