小学语文四年级教案——《晏子使楚》相关知识：晏子的思辩术.doc
小学四年级语文下册《晏子使楚》教案、教学设计
4.能够准确、流畅、有感情地朗读课文，提高朗读水平；
5.能够运用课文中的句子、段落进行仿写，提高写作能力。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师引导学生通过自主学习、合作交流、实践探究等方式，培养以下能力：
1.提高学生的阅读理解能力，学会抓住关键词、句子，分析课文内容；
2.学生对于课文中的历史背景、人物关系等可能不够了解，影响对课文内容的理解；
3.学生在分析课文修辞手法、理解人物形象方面，可能缺乏独立思考的能力，需要教师引导和启发；
4.学生在情感态度上，对于晏子勇敢、机智的品质可能认识不够深刻，需要教师进行情感教育；
5.学生在合作交流、表达自己观点方面，存在个体差异，教师应尊重学生的差异，给予每个学生展示自己的机会。
2.增强对中华优秀传统文化的了解和热爱，培养民族自豪感；
3.学会尊重他人，善于倾听他人的意见，培养良好的沟通能力；
4.培养学生在面对困难和挑战时，保持乐观、积极的心态，勇于克服困难；
5.引导学生认识到团结协作的重要性，学会与人合作，共同进步。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的语文素养。同时，注重情感教育，引导学生树立正确的人生观、价值观，培养学生的综合素质。
-利用字卡、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习字词；
-结合课文语境，引导学生理解词语的含义，提高词汇运用能力。
3.精讲细读，培养阅读能力：引导学生逐步学习文言文的阅读方法，提高阅读能力；
-指导学生抓住关键词、句子，分析课文内容，理解故事情节；
-运用问题驱动，鼓励学生主动思考、提问，提高阅读理解能力。
小学语文教案：《晏子使楚》
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
（3）学习晏子的智慧和勇敢，培养学生的道德情操。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文。
（2）学会欣赏古典文学，提高阅读理解能力。
（3）运用角色扮演、情景模拟等方法，培养学生的表演能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇敢、智慧、谦虚的人格特质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
（3）学习晏子的智慧和勇敢，培养学生的道德情操。
2. 教学难点：（1）课文中的古代文化知识。
（2）晏子言行举止背后的深层含义。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍晏子的历史背景和课文内容。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中的古代文化知识。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析晏子的言行举止背后的深层含义。
（2）分享讨论成果，全班交流。
4. 情感体验：（1）学生分角色扮演，进行情景模拟。
（2）教师引导学生体验晏子的情感，培养学生的道德情操。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）强调晏子的智慧和勇敢，引导学生树立正确的价值观。
四、课后作业：1. 抄写课文《晏子使楚》，加强语言表达能力。
2. 结合课文内容，编写一个关于晏子的故事。
3. 思考：晏子的智慧与勇敢对你有何启示？五、教学评价：1. 学生朗读、背诵课文的熟练程度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生在合作探讨中的表现。
4. 学生情感态度与价值观的转变。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 利用案例分析法，让学生深入了解晏子的形象。
小学语文教案：《晏子使楚》
小学语文教案：《晏子使楚》一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和外交技巧。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）通过讨论和小组合作，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和自豪感。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智和为国家利益着想的精神。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵课文《晏子使楚》。
2. 理解课文中的关键词语和句子，掌握晏子的聪明才智和外交技巧。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和寓言，领会晏子的外交智慧。
2. 培养学生对中华优秀传统文化的认识和兴趣。
四、教学准备1. 课文《晏子使楚》的文本。
2. 相关背景资料和图片。
3. 教学多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍晏子的背景和成就，激发学生的兴趣。
（2）提问：“你们听说过晏子吗？对他有什么了解？”引导学生分享自己的知识。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文《晏子使楚》，理解课文大意。
（2）学生结合课文注释，自主学习生字词，巩固语文基础知识。
3. 合作学习（1）教师组织学生分角色朗读课文，培养学生的朗读能力和合作意识。
（2）学生分组讨论，分析课文中的关键词语和句子，理解晏子的聪明才智和外交技巧。
4. 课堂讲解（1）教师针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，解答学生的疑问。
（2）教师通过举例和讲解，引导学生理解课文中的比喻和寓言，领会晏子的外交智慧。
5. 情感教育（1）教师引导学生学习晏子的聪明才智和为国家利益着想的精神。
（2）学生分享自己从课文中学到的道理和感悟，进行情感交流。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调晏子的聪明才智和外交技巧。
7. 课后作业（1）学生回家后复习课文，巩固知识点。
（2）家长协助学生检查作业，了解学生对课文内容的理解情况。
《晏子使楚》小学教案设计
《晏子使楚》小学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解《晏子使楚》的故事内容，了解晏子的聪明才智和爱国精神。
学生能够通过阅读和分析，掌握故事中的重要信息和细节。
学生能够运用词汇和语法知识，表达故事的主要情节和人物特点。
1.2 过程与方法：学生通过阅读和讨论，培养阅读理解和批判性思维能力。
学生通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演能力。
学生通过写作和绘画，培养创造性思维和艺术表达能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解和尊重不同的文化和历史背景。
学生能够培养对国家和社会的热爱和责任感。
学生能够培养合作和尊重他人的品质。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《晏子使楚》的故事背景和情节介绍。
晏子的聪明才智和爱国精神的表现。
故事中的重要信息和细节。
2.2 词汇和语法：故事中的关键词汇和短语的解释和运用。
句子结构和语法规则的讲解和练习。
第三章：教学过程3.1 导入：引入话题，激发学生对故事的好奇心。
展示晏子的图片，引发学生对晏子的兴趣。
3.2 阅读理解：分组阅读故事，讨论故事内容和人物特点。
学生回答关于故事的问题，展示对故事的理解。
3.3 角色扮演：分组进行角色扮演，学生扮演故事中的人物。
学生通过表演展示对人物的理解和创造力。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在阅读、讨论和表演中的参与程度和表现。
评价学生的口语表达、表演能力和创造力。
4.2 学生作业评价：评价学生的写作和绘画作品，包括故事总结、人物分析和创意表达。
评价学生的作业质量和创意程度。
第五章：教学资源5.1 教材：使用《晏子使楚》的小学教材，提供故事内容和问题引导。
5.2 辅助材料：提供晏子的图片、故事背景资料和相关的历史文化知识。
提供角色扮演道具和表演场地。
第六章：教学扩展活动6.1 文化探索：学生通过查阅资料或邀请专家，了解晏子时代的历史背景和文化特点。
学生通过小组讨论，分享所学内容，增进对历史文化的理解。
6.2 创意写作：学生以晏子为主角，创作一个虚构的故事或对话，展示晏子的智慧和品质。
晏子使楚的优秀教案范文
晏子使楚的优秀教案范文一、教学目标1.知识与技能：1.1了解晏子使楚的故事背景和主要人物。
1.2学习晏子机智应对、能言善辩的能力。
1.3理解晏子使楚的意义和价值。
2.过程与方法：2.1通过小组讨论，分析晏子的语言特点和应对策略。
2.2通过角色扮演，培养学生的表达能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱祖国传统文化的情感。
3.2培养学生勇敢、智慧、正义的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1晏子使楚的故事情节和人物形象。
1.2晏子的语言特点和应对策略。
2.教学难点：2.1晏子使楚的深层含义。
2.2学生对晏子语言特点的理解和运用。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示晏子使楚的故事背景，引导学生关注晏子这一历史人物，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习让学生自主阅读课文，了解晏子使楚的故事情节，感知晏子的形象。
3.小组讨论3.1将学生分成小组，讨论晏子使楚的故事中晏子的语言特点和应对策略。
4.课堂讲解4.1讲解晏子使楚的故事背景和主要人物。
4.2分析晏子的语言特点和应对策略。
4.3引导学生理解晏子使楚的意义和价值。
5.角色扮演5.1让学生分组进行角色扮演，模拟晏子使楚的故事情节。
5.2教师观察学生的表演，指导学生注意语言表达和情感把握。
四、作业布置1.根据晏子使楚的故事，编写一篇小作文，题目自拟。
2.收集有关晏子的其他故事，进行阅读分享。
五、教学反思本节课通过晏子使楚的故事，让学生了解了晏子这一历史人物，培养了学生的表达能力和团队协作能力。
在教学过程中，教师应注重引导学生关注晏子的语言特点和应对策略，帮助学生理解晏子使楚的意义和价值。
同时，通过角色扮演等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课后加强对学生的辅导和关注，以提高学生的综合素质。
附：晏子使楚教案部分内容1.教学目标1.1了解晏子使楚的故事背景和主要人物。
1.2学习晏子机智应对、能言善辩的能力。
小学语文教案：《晏子使楚》
《晏子使楚》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的聪明才智和爱国精神。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方法，深入了解晏子的历史背景和贡献。
（3）培养学生的阅读理解能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受晏子的聪明才智和爱国精神，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生热爱祖国、尊重历史人物的品质。
（3）引导学生从课文中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点：1. 课文《晏子使楚》的内容理解和分析。
2. 晏子的聪明才智和爱国精神的体现。
3. 生字词的学习和运用。
三、教学难点：1. 课文中的历史背景和文化内涵的理解。
2. 晏子在与楚国使者辩论过程中的思维敏捷和语言表达技巧。
3. 学生对课文情感态度与价值观的把握。
四、教学准备：1. 课文《晏子使楚》的文本和相关的阅读材料。
2. 生字词卡片和字典。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用多媒体展示晏子的画像，引导学生了解晏子。
（2）简介晏子的历史背景和成就，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《晏子使楚》，理解故事情节。
（2）学生通过查阅资料，了解晏子使楚的历史背景。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的情节和人物形象，分析晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）每组选代表进行分享，总结晏子的特点和价值。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的生字词，让学生学会正确运用。
（2）深入讲解晏子在与楚国使者辩论过程中的思维敏捷和语言表达技巧。
5. 情感教育：（1）引导学生从课文中感受到晏子的聪明才智和爱国精神。
（2）引导学生从中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
6. 课堂练习：（1）让学生运用生字词编写一段话，描述晏子的特点。
《晏子使楚》的教案
《晏子使楚》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《晏子使楚》的内容，把握主要人物和事件。
（2）学会生字词，并能正确书写和运用。
（3）了解晏子的智慧和文化背景。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）培养学生朗读、复述、表演等语言表达能力。
（3）学会从文中提取信息，进行推理和判断。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和自豪感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）引导学生思考晏子的智慧对于现实生活的启示。
二、教学重点1. 课文的整体理解，把握主要人物和事件。
2. 生字词的学习和运用。
3. 晏子的智慧和文化背景的了解。
三、教学难点1. 文中一些文言文的解释和理解。
2. 晏子的一些比喻和寓意的解读。
3. 从文中提取信息，进行推理和判断的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，解释生字词，解读晏子的智慧。
2. 互动讨论法：分组讨论，分享学习心得，互相提问。
3. 表演法：分组表演课文情节，增强学生对课文的理解和表达能力。
4. 案例分析法：分析晏子使楚的背景和影响，引导学生思考现实生活中的智慧应用。
五、教学准备1. 课文文本：《晏子使楚》2. 生字词卡片3. 多媒体教学设备4. 晏子的故事相关资料5. 分组讨论的准备六、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示晏子的图像和简介，激发学生对晏子的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 课堂讲解：讲解课文内容，解释生字词，解读晏子的智慧。
4. 分组讨论：学生分组讨论，分享学习心得，互相提问。
5. 表演展示：各小组表演课文情节，其他学生观看并评价。
6. 案例分析：分析晏子使楚的背景和影响，引导学生思考现实生活中的智慧应用。
七、作业布置1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容。
3. 写一篇关于晏子智慧的小短文。
小学语文《晏子使楚》教案
小学语文《晏子使楚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《晏子使楚》。
（2）理解课文内容，把握晏子的形象和故事情节。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的情节和人物形象。
（2）学会通过查阅资料、讨论等方式，深入了解晏子的历史背景和成就。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的兴趣和热爱。
（2）引导学生学习晏子的聪明才智、爱国精神和高尚品质。
（3）激发学生树立正确的人生观、价值观和民族自豪感。
二、教学内容1. 课文《晏子使楚》的内容介绍。
2. 晏子的历史背景和成就。
3. 课文中的生字词及其运用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《晏子使楚》的朗读与背诵。
（2）晏子的形象和故事情节的理解。
（3）生字词的学习和运用。
2. 教学难点：（1）晏子的聪明才智和爱国精神的内涵。
（2）对课文情节的深入分析和批判性思维的培养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容、生字词及晏子的历史背景。
2. 互动法：分组讨论、问答环节，引导学生积极参与。
3. 情境教学法：设定情景，让学生身临其境，感受课文氛围。
4. 欣赏教学法：引导学生欣赏课文语言美，培养文学鉴赏能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简介晏子及其历史背景。
2. 朗读课文，让学生感受课文的语言美。
3. 分析课文内容，讲解晏子的形象和故事情节。
4. 学习生字词，进行词语游戏，巩固所学。
5. 小组讨论：晏子的聪明才智和爱国精神在课文中的体现。
6. 总结课文，引导学生学习晏子的优秀品质。
7. 布置作业：背诵课文，查阅资料，深入了解晏子的成就。
8. 课后反思：对本节课的教学效果进行自我评价和总结。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 生字词掌握情况：通过默写、填空等方式检查学生对生字词的掌握程度。
《晏子使楚》的小学语文教案
《晏子使楚》的小学语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《晏子使楚》。
2. 理解课文的主要内容，体会晏子机智、勇敢、爱国的品质。
3. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法1. 通过自主学习、合作探讨的方式，分析晏子的言行举止，培养学生的批判性思维和团队协作能力。
2. 学会通过查阅资料、互相讨论等方法，深入了解晏子的历史背景和文化价值。
1.3 情感态度与价值观1. 感受晏子的聪明才智和爱国精神，激发学生对传统文化的热爱。
2. 培养学生尊重他人、善于沟通的品质，增强人际交往能力。
第二章：教学内容2.1 课文原文《晏子使楚》原文2.2 生字词楚、晏、使、聘、辞、敬、知、罪、说、之2.3 课文解析晏子出使楚国，以其机智、勇敢、智慧，赢得了楚王的尊重和友谊。
通过晏子与楚王的对话，展现了晏子的外交才能和爱国情怀。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍晏子的历史背景，激发学生对课文的学习兴趣。
3.2 朗读课文让学生朗读课文，感受晏子的形象特点。
3.3 学习生字词解释生字词的含义，让学生通过组词、造句等方式巩固学习。
3.4 课文解析分析晏子与楚王的对话，探讨晏子的聪明才智和爱国精神。
第四章：课堂练习4.1 默写课文让学生默写课文，检验对课文内容的理解和记忆。
4.2 情景对话设定一个情景，让学生扮演晏子，运用课文中的语言进行对话。
第五章：课后作业5.1 熟读课文要求学生回家后熟读课文，加强语音语调的把握。
5.2 家庭作业根据课文内容，写一篇关于晏子的短文，培养学生的写作能力。
5.3 拓展阅读推荐学生阅读有关晏子的其他故事，加深对晏子的了解。
第六章：教学评价6.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
6.2 作业完成情况检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和掌握程度。
6.3 情景对话表演组织学生进行情景对话表演，评价学生的语言表达能力和团队协作能力。
语文教案：《晏子使楚》
语文教案：《晏子使楚》第一章：教学目标1.1 知识与技能：理解《晏子使楚》的故事情节和人物形象。
掌握并运用文中的关键词汇和句型。
提高阅读理解和写作能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和角色扮演等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。
学会分析人物形象和故事情节，提高批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对中华优秀传统文化的认同感，增强民族自豪感。
培养学生的同理心和宽容心，学会尊重他人。
第二章：教学内容2.1 课文原文：全文朗读和理解《晏子使楚》。
2.2 词汇学习：学习文中的关键词汇，如“晏子”、“使楚”、“辞令”等，并进行造句练习。
2.3 句型练习：学习文中的句型，如“晏子曰：‘楚王之不攻打齐国，是因为……’”，并进行仿写练习。
第三章：教学过程3.1 导入：通过引入相关的历史背景和文化知识，激发学生对《晏子使楚》的兴趣。
3.2 朗读与理解：学生分角色朗读课文，理解故事情节和人物形象。
教师提问，引导学生思考和讨论课文内容。
3.3 词汇与句型学习：教师讲解关键词汇和句型，并进行造句和仿写练习。
学生进行小组讨论和合作，共同完成练习任务。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和角色扮演等。
4.2 练习完成情况：检查学生对关键词汇和句型的掌握情况，以及写作和表达能力的提升。
4.3 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的看法。
第五章：教学延伸5.1 拓展阅读：推荐与《晏子使楚》相关的其他文学作品，供学生进一步阅读和欣赏。
5.2 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟晏子使楚的场景，提高口语表达能力和合作能力。
5.3 写作练习：学生根据课文内容，编写一篇小故事或作文，发挥想象力和创造力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：提供《晏子使楚》的全文文本，以便学生课后复习和自读。
6.2 参考资料：收集与《晏子使楚》相关的背景资料、历史文献和学术论文，供学生深入研究和了解。
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小学语文四年级教案——《晏子使楚》相关知识：晏
子的思辩术
历史上以个子矮小而闻名者，西方有拿破仑，中国则有晏子。
拿破仑以军事天才留名青史，晏子则以处世智能供人玩味。
若谈思辨上的机巧，晏子当更胜于拿破仑一筹。
晏子是春秋时代齐国宰相，事齐灵公、庄公、景公，为三朝元老。
他在外交上最令人津津乐道者，莫过于出使楚国的那一次事迹。
楚国欺侮晏婴个子矮小，故意另外开个五尺高的小门，要他走小门，把晏婴和齐国同时矮化了。
晏子不甘示弱，立即给楚国一只回马枪：「这是狗门，不是人进出的门。
出使狗国才走狗门，出使人国，就该从人门进入。
」楚国无奈，只好开大门迎接。
到了楚王朝廷，当酒宴进行到一半时，突然二个卫士缚了一位犯人上来。
楚王问道：「被缚的是那一国人，犯了什么大罪啊？」卫士答道：「是齐国人，犯了窃盗罪。
」楚王看了看晏子说：「齐国人生来就爱偷别人的东西吗？」晏子听了，不慌不忙回答：「我听人说过，橘生长在淮河以南是橘，生长在淮河以北，就成了枳。
这两种植物树叶一样，果实味道却不同，什么缘故呢？完全是水土环境的关系。
这个人，在齐国从不偷窃，到了楚国，就干起这种勾当来，莫非是楚国的环境使然，养成了爱偷窃的习惯。
」楚王无言以对，觉得自取其辱。
晏子替自己和齐国保住了尊严，并达成了外交任务。
从这里，我们了解晏子有很强的思辩能力，可以把各种现象，解释成对自己有利的说法。
这种能力，必须平时多培养正反两面的思维，
用多元化、多角度的视野看事件。
此法不仅让晏子在外交上左右逢源，也让他在劝戒国君上如鱼得水。
齐景公死了一匹心爱的马，勃然大怒，拿起戈要击杀养马的人。
晏子出面说：「你这样刺死他，他死得糊里胡涂，我替你宣布他的罪状，也好让他死而无憾。
」晏子将戈接过来，指着养马人的心窝，大声说：「你罪大恶极，一死都不足抵罪。
第一，你替国君养马却让马死了，该死！第二，你让国君为了一匹马，要杀养马的人，又该死！第三，你让国君为了一匹马杀了养马者，丑名闻于诸侯，更该死！」景公听到这里恍然大悟，赶紧说：「把他放了吧，免得伤害我仁义的名声。
」晏子说出了景公未曾思虑过的角度，点醒了景公，救了养马人一命。
另一次，景公生了病，大臣梁丘据请求杀掉负责祈祷的官员。
晏子又出面了，他说：「如果祈福对人有好处，能使人得到神灵的庇护，那么诅咒就会让神灵发怒，对人也有伤害。
今天国内诅咒君王的人太多了，就算祈祷的官员克尽职守，天天为君王祷告，又怎能敌得过成千上万人的诅咒呢？所以主公得病，和他没关系，不能归罪于他。
」这又是从另一个角度出发的思辨。
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晏子用这说法来劝戒君王，对个人是相当危险的。
若景公有意把生病和诅咒联想，那么晏子摆明了是在「唱衰」他。
但是晏子敢于挑战迷信，更敢于「谏说犯君之颜」，这都看得出他的智能与勇气。
怪不得个子矮小的晏子，连司马迁都以为其执鞭而忻慕焉。