大班自主游戏观察记录
幼儿园大班(户外游戏)观察记录
丁丁搬起竹梯，调试放的位置：“这里的竹梯一边高，一边低，把高的放低一点，就不会朝下滑了。”小夏：“我这里的梯子刚刚也偏了，往中间推了一点，我们再走一走吧，看看还有没有松滑的。”走到了同样的地方，小夏又滑下去了，他不好意思地说：“这次梯子很结实了，是我没有踩稳”。
幼儿园自主性游戏观察记录表
周次
1
日期
9.14
班级
大班
观察教师
张老师
观察区域
户外游戏
幼儿姓名
晨辰、桐桐、乐乐、坤坤
材料投放
小单车
观察目标
观察幼儿遇到困难时，能否自主解决问题。
观
察
背
景
户外活动孩子们很开心地排队来了骑行区，孩子们纷纷推出自己心仪的小车，迫不及待地骑了上去。“出发。”“你坐我后面，我来带你。”孩子们边骑边交流着。孩子们来回骑了一会，只听“嘭”的一声，乐乐的车和辰辰的车撞到了一起。分开后，没一会，又是一声“嘭”的一声，坤坤和桐桐的车也撞到了一起。辰辰说：“为什么我们的车总是撞在一起。”乐乐说：“马路上的车子太多了。”桐桐:“有些小朋友乱骑,没有按照路线在骑车。”“路太窄了，车子很容易就撞了。”
这时，坤坤说：“道路要搭得宽一点，这样车子才能骑。”桐桐说：“三轮车很大，它的道路要宽一点。”辰辰说：“平衡车比三轮车要小，道路可以窄一点。”圆圆说完就摆放了一条道路，烁烁骑着三轮车过来，只见三轮车的轮子压到了木板上，桐桐问道：“不好，车子压到木板了，我们怎么搭才合适呢？”乐乐蹲下，拿着木板比着辰辰的三轮车的轮子，回答道：“我们可以把车子骑到路上，对照车子的大小去搭道路。”
新整理大班户外观察记录(20篇)
新整理大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录(20篇)大班户外观察记录第1篇：观察对象：XXX记录者：XXX时间：9月18日―30日地点：操场观察环节：户外游戏现象记录今日户外活动时，我组织孩子们玩呼啦圈，先是让孩子们自我探索玩法，再让他们互相合作探究几个小朋友一齐的玩法。
可是，我发现XXX小朋友只是一个人拿着呼啦圈操场上跑来跑去，也不玩。
我就问她：你怎样不玩呼啦圈啊，去和好朋友一齐玩吧！她看看我，就像没听见一样，照样自我跑到一边去了。
现象分析每个孩子的性格都不一样，XXX就属于注意力不集中的孩子，平时不管是上课、游戏或者是和她谈心时发现她都不专心，只是自我玩或是自言自语的，不明白她说什么？实施措施及效果我和家长进行了沟通，她妈妈说她家也是喜欢自我玩，有时候叫她十几声她就像没听见一样。
我把XXX叫到跟前让她先看着我的眼睛，认真听我把话说完，还告诉她：如果有人和你说话时，要看着人家的眼睛，认真去听人家说什么，那样才是一个懂礼貌、尊重人的乖孩子，谁见了都会喜欢你。
她看看我点点头。
自从和她谈心后，我也不时的关注她，提醒她，发现她有了很大的变化，也让家长家督促，引导她不管干什么都要专心。
过了几天家长高兴的告诉我：XXX变化可大了，此刻叫她一声立刻就跑过来。
经过这件事，使我意识到：我们以后的工作中如果遇到这样的孩子时，就要多和孩子沟通和家长沟通，那样必须会取到事半功倍的效果。
买办户外观察记录第2篇：观察对象：XXX记录者：XXX工夫9月10―20日地点大型玩具观察环节自由活动现象记录自由活动时，幼儿玩爬小山。
这对于中班的小朋友来说，应当不是很困难，于是我说完注意事项后，就开始让孩子玩。
孩子们玩得很顺利，都能经过。
就这时，一个小男孩脚卡住了，哭了起来，我赶紧把他扶起来。
他哭着说：教师，我过不去，我不想玩了。
爬过小山的很高兴，因为他们成功了，但没爬过去小山的幼儿就有一点点失落。
现象分析每个孩子的发展本事不一样，对于幼儿不能一刀切，异常要关注发展稍弱的幼儿。
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇
幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。
观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。
部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。
2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。
观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。
有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。
3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。
观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。
部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。
4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。
观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。
有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。
5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。
观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。
部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。
6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
它对于幼儿的身心发展具有重要的意义。
以下是对大班自主游戏的一次观察记录。
一、观察背景观察时间：具体时间观察地点：幼儿园大班教室的游戏区观察对象：大班的部分幼儿二、观察目的1、了解大班幼儿在自主游戏中的表现，包括合作能力、创造力、问题解决能力等。
2、观察幼儿在游戏中的兴趣点和参与度。
3、分析游戏环境和材料对幼儿游戏行为的影响。
三、游戏环境与材料准备游戏区设置了建构区、角色扮演区、美工区和益智区等。
建构区提供了各种积木、纸盒等；角色扮演区有不同的服装和道具，如医生服、厨师帽、玩具厨具等；美工区准备了丰富的绘画工具、彩纸、剪刀等；益智区则放置了拼图、积木拼图、棋类等。
四、观察过程1、建构区在建构区，几个男孩子正在合作搭建一座“城堡”。
小明负责搬运积木，小刚和小强则专注地搭建。
他们一边搭建，一边交流着自己的想法。
小刚说：“我们要搭一个高高的塔。
”小强接着说：“对，还要有一个大门。
”小明把积木递给他们，说：“这个大积木可以当大门。
”他们配合默契，遇到倒塌的情况也不气馁，重新开始搭建。
最后，他们成功搭建出了一座有塔、有大门，还有围墙的城堡。
2、角色扮演区在角色扮演区，几个女孩子正在玩“过家家”的游戏。
小红扮演妈妈，正在厨房忙碌地做饭；小花扮演女儿，在客厅里看电视；小莉扮演客人，来家里做客。
小红拿着玩具锅铲，说道：“饭马上就好了。
”小花回应道：“妈妈，我饿了。
”小莉敲门说：“有人在家吗？”她们的对话自然流畅，仿佛真的在一个家庭里生活。
3、美工区在美工区，一些幼儿正在专心地画画。
有的画了自己喜欢的动物，有的画了美丽的风景。
明明画了一只大象，他对旁边的小朋友说：“我要给大象涂上蓝色的衣服。
”旁边的小朋友说：“大象应该是灰色的呀。
”明明坚持说：“我觉得蓝色的大象更漂亮。
”最后，明明按照自己的想法完成了作品，脸上洋溢着满足的笑容。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录
今天是大班自主游戏观察记录的第一天，孩子们在游戏中展现出了
各自独特的特点和兴趣爱好。
下面我将详细记录每位孩子的表现：小明：小明今天选择了搭积木的游戏，他表现出了很强的动手能力
和逻辑思维能力。
在搭建过程中，他能够仔细观察每块积木的形状和
大小，有条不紊地将它们组合在一起，最终完成了一个漂亮的建筑。
在游戏中，小明展现了耐心和细致的一面。
小红：小红选择了玩偶扮演游戏，她带来了她最喜爱的玩偶，并且
给玩偶起了一个特别的名字。
在游戏中，小红扮演了一个模范妈妈的
角色，细心照顾着玩偶，给它洗澡、喂食、哄睡等。
通过这个游戏，
小红展现了关爱和责任的一面。
小杰：小杰选择了绘画游戏，他拿起彩色笔，画出了一幅色彩缤纷
的作品。
在画画过程中，小杰展现了他丰富的想象力和创造力，图画
中有五彩斑斓的小鸟、美丽的花朵，整个作品充满了童趣和活力。
小丽：小丽选择了拼图游戏，她挑战了一个难度较高的拼图，但是
她展现出了坚持不懈的精神。
在拼图过程中，小丽一块一块地认真拼贴，虽然遇到了一些困难，但是她依然不放弃，最终成功完成了拼图。
通过这个游戏，小丽展现了毅力和耐心的一面。
通过观察记录，我们可以看到每位孩子在不同的游戏中展现出了各
自的特长和特点，游戏既是他们展现自我、培养能力的机会，也是他
们交流互动、快乐成长的途径。
希望孩子们在未来的游戏中继续发挥自己的优势，和小伙伴们一起度过快乐的时光。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录观察时间：具体时间观察地点：详细地点观察对象：大班幼儿自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主开展、自发交流的积极主动的活动过程。
为了深入了解大班幼儿在自主游戏中的表现和发展，我进行了本次观察。
游戏开始前，孩子们兴奋地选择自己喜欢的游戏区域。
建构区里，几个孩子迅速拿起积木开始搭建他们心中的“城堡”；美工区的孩子们则安静地挑选着各种材料，准备创作自己的美术作品；角色区的“小演员们”忙着换上服装，准备上演一场精彩的“童话剧”。
在建构区，小明和小刚正合作搭建一座高楼。
小明负责搬运积木，小刚则专注地进行搭建。
他们一边搭建一边交流着自己的想法：“我们要搭一个最高的楼，比幼儿园的还高！”小明提出建议：“我们在楼顶再搭一个游泳池吧。
”小刚点头赞同：“好呀，那一定很酷！”他们相互配合，遇到问题时一起商量解决。
当高楼搭建完成时，他们高兴地欢呼起来，脸上洋溢着自豪的笑容。
在美工区，小红正在认真地画一幅画。
她先用铅笔轻轻地勾勒出轮廓，然后仔细地涂上颜色。
她画的是一个美丽的花园，里面有各种各样的花朵。
我走过去问她：“小红，你画的花园真漂亮，能给我讲讲吗？”小红抬起头，兴奋地说：“老师，这是我梦想中的花园，有红色的玫瑰、黄色的向日葵，还有蓝色的蝴蝶在花丛中飞舞。
”从她的作品和描述中，可以看出她丰富的想象力和对美的感受。
角色区里，孩子们正在表演《小红帽》的故事。
小丽扮演小红帽，小宇扮演大灰狼，其他孩子分别扮演奶奶、猎人等角色。
他们不仅能够记住台词，还能加入自己的动作和表情，把角色演绎得活灵活现。
在表演过程中，他们能够根据情节的发展灵活调整自己的表演，充分展现了他们的创造力和应变能力。
在自主游戏中，我还观察到孩子们在社会交往方面的发展。
比如，在建构区，当积木不够用时，孩子们会主动向其他小组借积木，并礼貌地说：“请问可以借我们一些积木吗？谢谢！”在游戏结束后，他们也会一起收拾整理玩具，分工合作，将积木放回原位。
大班自主游戏观察记录
班级：大4班
观察
区域
小吃店
观察
对象
张沁瑶、顾钶怡、翟欣怡
游戏
过服务，对各种点心有了解。
物质准备：馄饨、饺子、包子、馒头、烧麦、烤串等。
幼儿
游戏
行为
“小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。根据幼儿的需要现在小吃店的食品有：水饺、馒头、馄饨、烧麦、烤串等等，很多幼儿都喜欢参与小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。今天，张沁瑶选择了小吃店游戏，她卖起了烤串。
角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。因为幼儿游戏水平的不断提高除了需要幼儿自我的积极探索外，更需要我们教师的外力去引导和推进。
游戏中，她发现制作烤串的顾钶怡离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。顾钶怡回来后，与翟欣怡吵了起来。因为，此时的翟欣怡怎么也不愿意离开制作烤串的岗位，他让顾钶怡去卖其他小吃，翟欣怡不愿意，她据理力争，跟张沁瑶说道：“明明是我在做烤串的，我先来的。” 张沁瑶想了想说：“那你们石头、剪刀、布”。结果，翟欣怡输了，她只能去卖其他小吃了。
分析
评价
与
支持
策略
幼儿之间因为“你该做什么？我该做什么？”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。
大班自主游戏观察记录
大班自主游戏观察记录在幼儿园的大班教学中，自主游戏是孩子们展现个性、发展能力的重要环节。
通过对大班幼儿自主游戏的观察，我们可以深入了解他们的行为表现、社交互动以及认知发展水平。
以下是我对一次大班自主游戏的详细观察记录。
一、游戏背景与环境本次自主游戏在幼儿园的室内游戏区进行，这里摆放着各种建构材料、角色扮演道具、益智玩具等。
游戏区空间宽敞，光线充足，为孩子们提供了一个舒适、自由的游戏环境。
二、观察对象与时间观察对象为大班的部分幼儿，观察时间从上午 9 点 30 分开始，持续了约 40 分钟。
三、观察过程与细节（一）游戏开始游戏一开始，孩子们兴奋地涌入游戏区，各自选择自己感兴趣的玩具和材料。
小明和小红选择了建构区的积木，开始搭建城堡；小刚则拿起了一套拼图，独自坐在角落里认真地拼着；而小花、小莉和小娜则走进了角色扮演区，穿上了医生和护士的服装，准备开始“医院”的游戏。
（二）建构区的合作与竞争小明和小红在建构城堡的过程中，一开始合作得很愉快，他们一起商量着城堡的布局和结构，互相传递积木。
但随着城堡的逐渐成型，两人在如何装饰城堡的问题上产生了分歧。
小明想要在城堡顶部加上一个尖塔，而小红则认为应该在城堡周围加上一圈围墙。
他们开始争论起来，声音也越来越大。
最终，经过一番协商，他们决定先加上尖塔，再考虑围墙的问题。
在这个过程中，他们学会了倾听对方的意见，也学会了通过协商解决问题。
（三）拼图区的专注与坚持小刚在拼图的过程中遇到了不少困难，有些拼图块的形状非常相似，很难分辨。
但他并没有放弃，而是仔细观察每一块拼图的颜色和图案，尝试着不同的组合。
经过多次尝试，他终于完成了拼图，脸上露出了自豪的笑容。
在这个过程中，小刚展现出了较强的专注力和坚持不懈的精神。
（四）角色扮演区的分工与协作在角色扮演区，小花、小莉和小娜很快就进入了角色。
小花扮演医生，小莉和小娜扮演护士。
他们分工明确，小花负责给“病人”诊断病情，小莉负责拿药，小娜负责打针。
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观察
对象
彤彤、贝贝
幼
儿
游
戏
行
为
表
现
“老师！”彤彤显得很着急，就在彤彤要走过来说什么的时候，贝贝拉住了她，然后小声地和他说了点什么，彤彤就又回到了原来游戏的地方，只见贝贝给了彤彤一个棍子，彤彤拿着棍子，开心极了。然后她们挥舞着棒子，这里点点，那里点点。一直到游戏结束。
分
析
与
反
思
孩子的交涉能力，是不可估量的，原以为这件事情会以彤彤告状作为开始，但是贝贝马上做出了处理，让这件事情在和平中解决，也没有让矛盾影响她们之间的友谊，反而比之前更加和谐，我虽然不是很清楚她们在玩什么游戏，但是她们的神态中，我看到了她们的进步，不有言语上的相争，只有互相体谅的快乐。
幼儿园游戏预设、观察记录表
姓名：花花观察时间10 月23 日（周三）观察班级大一班
附表17
游戏
内容
纸棒自主游戏
游戏
环境、
材料投放、游戏来自预设游戏环境、材料投放：
1、较空旷的的场地
2、纸棒大量
3、报纸、胶带若干备用
游戏预设：希望可以用纸棒搭建物体，有合作和商量的行为
观
察
目
标
1、可以搭建房屋
2、有合作、商量的行为