图画文章教案
苏教版五年级美术下册电子教案
教师演示小结：通过这一个办法可以让色彩发生明度变化，这样就可以调出许多颜色丰富的层次了。
3、出示教材右页马赛克效果的《向日葵》画中取一方格（G5），这一格是有24个小块组成的，将它们分解开，与色谱中的颜色对号入座。（学生也可参与部分）
4、任意找一种《向日葵》这幅画的颜色，尝试调配一下，是否很接近？
课题
第 2 课同一幅画
课时
第一课时
教学
目标
1.了解色彩语言的丰富性，认识色谱，学习调色与涂色的方法。
2.能准确地识色、调色和涂色，个体完成涂色练习并参与集体组合成画的活动。
3.表现出对世界名画欣赏、临摹与组合的美术活动的兴趣和成功的快乐，富有敏锐的观察能力和集体协作的精神。
教学
重点
能准确地识色、调色和涂色
B：引导学生感受色彩的变化。
C：学生将涂好色的小背心按色彩的强烈对比与柔和对比分别贴在两类衣架上。
4：观赏教材，小组讨论
A：欣赏教材中的服饰图片做辨析小训练。
B：小组讨论
C：分别呈现讨论的结果并小结色彩知识。
5：学生作业，教师指导
作业要求：从教材中任选一套服装进行色彩搭配。
6：评析交流，谈谈感受
7：欣赏服装
板书设计 飞天畅想
怎样游太空
画太空
一、引入
1．展示充满无穷无尽奥秘的太空
2．教师小结： 、交流
1．游太空前的准备——资料交流，参观了解。
(1)资料收集：课前搜集航天发射中心、火箭、飞船、卫星、探测器等有关太空的资料和图片。
(2)讨论怎样游太空。e突出“游”的方法)
a.坐上各种飞行器。
b.穿上太空服。(因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中会飘来飘去) (3)去航天发射中心。(分组交流资料——教师总结) b.了解长征系列火箭。(出示长征系列火箭图片)
图画文章教学设计(推荐18篇)
图画文章教学设计〔推荐18篇〕篇1：图画文章教学反思本节课的教学目的是让学生掌握在文档中插入图片的正确方法和步骤，会对图片格式进展根本的设置,并且通过图片的设置，培养学生一定的审美情趣。
同时通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励，让学生享受成就感，树立自信心。
要到达以上的教学目的，在本节课的教学中，重点就是要让学生在轻松的环境中自行探究知识，在不知不觉中学会方法，最后可以很好地完成任务。
整个教学过程分四个环节进展：第一环节：创设情境，激发学生兴趣；利用学生们喜欢的动画片入手引入新课，激发学生学习本课的兴趣，使学生迫不及待地想进展操作。
第二环节：由学生自主探究，学习新知；在教学设计上，审计了两个学生需要掌握的本领，本领一是插入剪贴画，在这局部的教学当中，因为学生学过插入艺术字，所以让学生自己去探究，对局部插入剪贴画有困难的学生，我设计了“小提示”环节，照顾到了所有学生。
第二个本领是插入来自文件图片，这一局部的教学中有一个重难点，就是设计图片格式，内容较多，也比较难，所以我采用小组比赛的形式，一个小组合作起来攻克一个难关，最后交流操作，在令学生掌握所有知识的同时还节省了时间。
第三环节：学生根据所学知识，发挥自己的才能运用所学知识把文章处理好；第四环节：评价反应，形成知识；在评价反应上，注重学生的自评、互评和老师评相结合，评价的形式也多样化，同时注意过程的评价，使每位学生都有成功的体验，对自己充满信心。
整节课我主要是以学生自主学习、合作学习为主，并通过老师与学生、学生与学生之间的交互和交流，及时发现教学过程中的问题，及时进展课堂调控和教学指导。
篇2：图画文章教学反思在教授本课时，我亲密联络美术教学与其他学科的联络，力求通过美术教学同语文教学的互相联络与互相合作，促进学生对相关学科知识的融会贯穿与运用。
一开场我先用2篇以不同形式表现的海报让学生们看看喜欢哪一幅，由此来导入课题。
接着用看图猜意的活动来让学生猜三张全是图形的.照片，让学生用几句话把图中的意思说出来，图形非常易懂，但是用连接的语句说出来还是有一定的难度，但是学生们兴趣非常高，根本猜对了8成意思。
小学美术_图画文章教学设计学情分析教材分析课后反思
湘版小学五年级下册美术课《图画文章》学情分析学情分析：小学高年级阶段的学生，随着年龄和经验的增长，身心都得到了很大的发展，思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展，心理活动的随意性和自觉性也在增强，他们力求表现更真实、更深刻，表现能力有所加强。
本年级学生对美术课兴趣浓厚，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。
大部分学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣；有较高的创新意识和较好的心理品质。
但也有一部分学生空间感较弱，色彩感觉不敏感，对综合运用能力较差，表现效有但是不够理想。
也有的学生眼高手低，对表现缺乏信心。
总体氛围上来说，学生比起低年级阶段活跃度不够更多的倾向于安静、内敛的表达，这和学生的生理周期以及年龄段特征是分不开的。
这样的表现导致课堂的的整体活跃度不够，但不影响学生的学习效果。
湘版小学五年级下册美术课《图画文章》课堂学习效果分析本课教学目标：1.通过学习，让学生了解图画文章的特点2、学生能了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
3.学生能大胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
教学重点：让学生了解图画文章的特点，了解给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
教学难点：学生的能胆想像并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
课堂学习效果：通过学习，每一位同学都能完成基本的学习目标，用自己的设计思路完成了一件“图文并茂”的图画结合的作品，整体效果是不错的。
有四分之一的同学想象力丰富，思维活跃，完成了3件以上作品。
全班同学有四分之三的同学从造型、色彩、装饰以及文字内容上完成得整体效果较好。
有4-5名同学，作品表现简单粗糙，但也能完成基本的既定目标。
到最后展示环节，学生的兴奋点被调动，有的同学在看到其他同学的创意以后，有茅塞顿开的感觉，创作欲被调动，为下节课的进一步深入开展做好了铺垫。
湘版小学五年级下册美术课《图画文章》课后反思1：本课成功之处：学生通过学习，了解了“图画文章”的特点：图文并茂，生动有趣。
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》教学设计5一. 教材分析《5. 图画文章》是湘美版美术五年级下册的一课，本课的主要内容是通过欣赏和分析图画文章，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力。
教材中提供了多种图画文章的案例，以及一些创作方法和技巧的指导，旨在帮助学生更好地进行创作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣和热情。
他们在之前的美术学习中，已经掌握了基本的绘画技巧和表现手法，具备了一定的观察力和想象力。
但是，对于图画文章这种形式，他们可能还比较陌生，需要通过欣赏和分析，以及实践创作，来逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，创作出具有个性和独特性的图画文章。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握图画文章的表现手法和创作技巧。
2.实践法：通过实践创作，使学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
3.引导法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生思考和探索，激发学生的想象力和创造力。
六. 教学准备1.教材：湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》。
2.画具：彩色铅笔、水彩笔、马克笔等。
3.投影仪和幻灯片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些图画文章的案例，引起学生的兴趣和好奇心，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍图画文章的表现手法和创作技巧，引导学生欣赏和分析教材中的图画文章案例，使学生了解和掌握相关知识。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践创作，让学生运用所学的知识和技巧，创作出自己的图画文章。
教师在过程中进行个别指导和辅导，帮助学生解决创作中遇到的问题。
中班幼儿图画图文结合教案
中班幼儿图画图文结合教案一、教学目标。
1. 认知目标，能够通过观察图画和文字，理解故事情节，提高幼儿的阅读理解能力。
2. 情感目标，培养幼儿对图画和文字的兴趣，激发幼儿的想象力和创造力。
3. 能力目标，通过绘画和书写，培养幼儿的表达能力和动手能力。
二、教学重点和难点。
重点，通过图画和文字结合，引发幼儿的兴趣，提高幼儿的阅读理解能力。
难点，如何让幼儿通过观察图画和文字，理解故事情节，进行表达和书写。
三、教学准备。
1. 教师准备，故事书籍、图片、绘画工具、幼儿绘画和书写材料。
2. 幼儿准备，准备好绘画和书写的材料。
四、教学过程。
1. 导入活动。
教师向幼儿展示一幅图画，让幼儿观察图画并描述图画中的内容。
然后教师引导幼儿通过观察图画来猜测故事情节，并提出问题引发幼儿的思考，激发幼儿的好奇心和想象力。
2. 学习活动。
（1）教师讲解故事。
教师向幼儿讲解故事的情节，让幼儿通过听故事来理解图画中的内容，帮助幼儿建立起对故事情节的整体认识。
（2）观察图画。
教师向幼儿展示故事中的关键场景图画，让幼儿观察图画，并通过图画来回忆故事情节，引导幼儿进行思考和讨论。
（3）绘画活动。
教师让幼儿根据故事情节，自由发挥，用画笔在纸上绘制他们所理解的故事场景，鼓励幼儿发挥想象力，进行创作。
（4）书写活动。
教师引导幼儿根据自己绘制的故事场景图画，进行书写，让幼儿通过书写来表达自己对故事情节的理解，培养幼儿的表达能力。
3. 活动总结。
教师邀请幼儿展示自己的绘画和书写作品，并对幼儿的作品进行评价和鼓励，让幼儿感受到成功的喜悦，激发幼儿对图画和文字的兴趣。
五、教学反思。
本节课采用了图画和文字结合的教学方法，通过观察图画和听故事的方式，让幼儿更好地理解故事情节，提高了幼儿的阅读理解能力。
同时，通过绘画和书写活动，培养了幼儿的表达能力和动手能力。
但在教学过程中，发现有些幼儿在绘画和书写时表达能力较差，需要在后续教学中加强相关训练。
同时，也需要不断丰富教材，激发幼儿的想象力和创造力，让幼儿在图画和文字中感受到快乐和成长。
图画文章美术教案设计
图画文章美术教案设计•相关推荐图画文章美术教案设计一、教学目标知识目标：通过信息的收集和课堂讨论，了解齐百石国画中虾的特征及其艺术风格，提高学生对艺术作品的欣赏能力。
能力目标：能体会运笔用墨的技巧和方法，临摹齐百石的国画——虾。
情感目标：学习齐白石一生对艺术不懈追求的精神,激发学生对中国画的兴趣及强烈的民族自豪感。
二、教学重点认识和了解虾的结构及动态,能用水墨画出各种形态的虾。
三、教学难点体会怎样合理地运笔用墨来表现虾的形态。
四、教学过程（一）说人品画课的开始，我便请孩子们自由地谈对画坛巨匠齐白石的了解。
孩子们纷纷举手,兴致勃勃地说起了齐白石：他是湘潭人，是中国的一位著名画家，他能书善画，最擅长的是画虾。
他担任过中国美术协会的主席、北京画院名誉院长，还被授予“中国人民艺术家”的称号。
孩子们都很专注，我用齐白石说的一句话“若非实物，一生未敢落笔”来总结了他的艺术态度后，便和孩子们一起欣赏了一段齐白石画虾的录像。
（影片介绍：晚年的白石老人，年事虽高却天天坚持画画，他把砚比作田，把自己比作牛。
“铁栅三间屋，笔如农器忙；砚田牛未歇，落日照东厢。
”正是他耕耘不息的真实写照。
在人们眼中一提到齐白石老爷爷的作品，都会想到他画的虾。
为了画虾，他曾在笔洗里养了几只虾，每天观察）孩子们一下就被影片吸引了，随后有孩子总结说：为了画好虾，齐白石就在笔洗里养了几只虾，日日看，时时观察。
还有同学马上补充：齐白石爷爷把自己比作牛，把砚比作田，很勤奋地画画“那么，经过长期观察，日日练习，不断改进，齐白石这位严谨、勤奋、注重观察生活的画家又是怎样简洁生动地表现姿态各异的虾的呢？”我的总结和设问带着孩子们进入了下一个环节。
（二）探索欣赏1、欣赏生活中的虾，了解虾的结构对于虾，孩子们都不陌生，他们一个接一个地说着生活中所见虾的形态：虾前面有长长的须；虾身上有硬壳、还有很多脚，身子的形状像钩子；虾身很透明，若隐若现我告诉他们，虾的须是用来感知方向和食物的，并利用放大了的图片，让大家看到虾身上的硬壳是分了节的。
湘美版美术五年级下册 第五课《图画文章》教案02
《图画文章》教案教学目标：1、大胆想象并运用所掌握的美术知识技能进行绘画表现。
2、提高对文学作品的分析理解能力。
教学重点：学会图文结合的表达自己的意思。
教学难点：设计专有的图标形象生动的表情达意。
课前准备：作业本、铅笔、橡皮、涂色工具教学过程：第一课时：一、趣味导入1、教师出示《地书系列之一》看看图，说说图中的符号代表了什么具体的事物？2、学生回答。
3、教师板书课题：图画文章二、尝试图文替换1、教师出示图文替换的案例：我的心愿——我的2、请学生尝试用小的图形替换合适的词和字：光阴似箭铃儿响叮当三、写一写，画一画1、图文结合的贺卡欣赏：送给亲友，同学和老师的贺卡欧诺个图文结合的方式来打扮，将传递更多的温馨和快乐。
2、说说你看懂吗？你最喜欢的贺卡是哪张，说出理由。
3、提出作业要求：在自己的短文中，选择合适的图形替换字和词，创作一幅“图画文章”。
4、学生作画，教师巡回指导。
四、优秀作品展示第二课时一、游戏导入：1．观察《草船借箭》的片段配画。
2．出示画面，提问：每幅画画的都是什么内容?3．请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画放置在相应的文章片段下面。
4．揭示主题——《给文章配画》。
二、教师示范、方法指导1．朗读文章，理解意思2．找出要描画的景物，依次用横线标出。
3．构图布局。
4．逐个画景物。
5．涂色三、学生创作1、完成文章配画的铅笔稿。
2、学生画画，教师指导。
四、课堂小结。
美术《图画文章》教案
五年级下册美术《图画文章》课型：教课目的：教课要点、难点教课方法 :教具学具准备：教课过程：新授教课内容 :图画文章1.认识给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
2.勇敢想像并运用所掌握的美术知识技术进行绘画表现。
要点：认识给文章配画的作画步骤和要领，能抓住主题给文章配画。
难点：勇敢想像并运用所掌握的美术知识技术进行绘画表现。
演示法临摩法颜料等有关图片、资料、纸、铅笔一、游戏导人1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的妈妈》、《农村夜晚》的片段挨次把文章片段展现在大屏幕上。
2.出示三幅画，发问：每幅画画的都是什么内容3.请大家给这些画找“娘家”，将画和文章对应起来，并把画搁置在相应的文章片段下边。
4.揭露课题——《给文章配画》。
二、启迪指引1.发问：请大家看这三幅画，你为何能一眼就看出它们分别是哪篇文章的配画呢生：由于这些配画都画出了文章中的主要事物。
2.从构图、描绘光景、涂色三方面进行剖析，同时要抓住文章中的形象化词语。
三、教师示范方法指导出示文章片段，教师边解说边示范。
1.朗诵文章，理解意思。
2.找出要描绘的光景，挨次用横线标出。
3.构图布局。
4.逐一画光景。
5.涂色四、作品赏识1.赏识学生作品。
2.赏识画家作品。
3.赏识较早的文学插图及现代的连环画。
五、学生创作提出作业要求，学生作业，教师巡视指导。
（出示作业要求）展现沟通1.学生展现作品。
2.台放学生依据展现的作品看图说文。
3.看图说文与原文章的比较比较。
教课反省：。
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图画文章教案
题目：图画文章教案
教学目标：
1. 学生能够根据图画的细节描述图中情节。
2. 学生能够根据图画撰写一篇连贯、有逻辑的文章。
3. 学生能够运用适当的词汇、语法和连词来描述图画中的人物、地点和事件。
教学重点：
1. 学生如何理解图画中的情节。
2. 学生如何使用适当的词汇和语法结构描述图中的人物、地点和事件。
3. 学生如何组织文章，使之连贯、有逻辑。
教学准备：
1. 一幅具有故事性的图画。
2. 学生的练习本和铅笔。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
向学生展示一幅具有故事性的图画，并询问学生他们在图画中看到了什么。
鼓励学生描述图中的人物、地点和事件。
2. 练习（15分钟）
将学生分成小组，每个小组给一幅不同的图画。
学生需要仔细观察图画，然后合作撰写一篇描述图画情节的文章。
教师可以
提供一些问题来引导学生讨论，例如：
- 图画中发生了什么？
- 人物的感受如何？
- 地点是什么样子？
- 事件的起因和结果是什么？
鼓励学生使用适当的词汇和语法结构来描述图中的情节。
3. 播放示范（10分钟）
选择一个小组的文章进行示范。
在示范中，教师可以指出文章的优点和需要改进的地方，强调使用适当的连词和过渡词来使文章连贯。
4. 分享和讨论（10分钟）
请每个小组轮流分享他们的文章，并与全班讨论。
教师可以提供一些建议和反馈，帮助学生进一步改进他们的文章。
5. 作业（5分钟）
布置作业：要求学生选择一幅图画，并撰写一篇描述图中情节的文章。
鼓励学生在文章中运用适当的词汇、语法和连词。
6. 小结（5分钟）
总结课堂内容，强调学生学到的技巧和策略，例如如何观察和描述图画中的情节，如何使用适当的词汇和语法来描述人物、地点和事件。
教学拓展：
- 学生可以利用图画练习描述和写作能力。
- 学生可以互相评价和修改彼此的文章，提高写作质量和技巧。
- 学生可以尝试根据图画创作自己的故事，并分享给其他同学。
教学评价：
教师可以通过观察学生在小组活动中的合作程度、课堂讨论的参与度以及作业的完成情况和质量来评价学生的学习情况。
同时，教师也可以给予学生及时的个别反馈，帮助他们改进写作技巧和表达能力。