五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版
五年级下册美术说课稿-第五课 图画文章 ︳湘美版
五年级下册美术说课稿-第五课图画文章一、教材解析这一课的教材来自于《湘美版》五年级下册，是美术课中的第五课，主要内容是让学生了解图画文章的概念，并通过实践来理解图画文章的构成关系和表现手法。
二、教学目标1.知识与技能1.了解图画文章的概念及构成关系；2.熟悉图画文章的表现手法及特点；3.通过实践，能够创作出简单的图画文章。
2.情感和态度1.培养学生的文化素养和审美情趣；2.引导学生在创作中体会生活中的美好。
3.学科交叉1.语言：图画文章的基本要素和内涵；2.作文：图画文章的创作方法和技巧。
三、教学重难点1.重点了解图画文章的构成关系和表现手法。
2.难点理解互相关联的各种表现手法。
四、教学过程1.启发活动老师先在黑板上画出一幅简单的图画，然后让学生展开自己的想象，描述出这幅画所表达的故事情节，引导学生思考画面中画家所要表现的意思。
之后老师将课程名称“图画文章”展示给学生，让学生思考：“什么是图画文章？2.讲解课文接下来老师板书一些关键词及其解释：图画、文章、图画文章、图、文、画面、语言、表现手法、构成关系、创作方法。
随后，老师讲解课文，重点介绍图画文章的构成关系和表现手法。
3.实践练习1.让学生在老师引导下认真观赏一篇由图画和文字组成的图画文章，分析文章中图画与文字表现手法的互动关系和构成关系，并感受整篇文章所表达的情感和主题。
2.在活动桌上摆放各种材料，如艺术画纸、颜料、画笔、摆设、风景照等，让学生自由组合成自己想要表达的短篇图画文章。
老师在旁边指导学生如何运用各种表现手法和构成关系，多次提示学生如何善于用画面和文字相互表达。
4.总结课程结束时，老师可以邀请几位学生展示一下自己所创作的短篇图画文章，其他学生可以进行评论和启发，这样可以更好地巩固学生的知识和技能。
五、教学评估老师可以通过观察、提问、调查、作业等方式检查学生对课程知识的掌握情况，如：1.学生能否简明扼要地解释图画文章；2.在图画文章创作中是否能够正确应用各种表现手法和构成关系； 3.学生的图画文章是否有情感和主题，能否达到给读者留下深刻印象的效果。
五年级下册美术教案-5《图画文章》 湘美版
五年级下册美术教案-5《图画文章》湘美版教学内容《图画文章》一课旨在培养学生的美术表现能力与创意思维，通过结合图画与文字，创作出富有故事性和美感的图画文章。
课程将介绍图画文章的基本概念、构图方法、色彩运用以及创意表达，并指导学生运用所学知识创作出个性化的图画文章。
教学目标1. 让学生理解图画文章的概念和特点，认识到图画与文字结合的表现力。
2. 培养学生运用图画和文字进行创意表达的能力。
3. 引导学生掌握基本的构图方法和色彩运用技巧，提高美术表现力。
4. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发他们对美术的热爱。
教学难点1. 图画与文字的结合方式及其平衡。
2. 构图的创意与和谐。
3. 色彩运用的恰当与美感。
4. 个性化创意的发掘与表达。
教具学具准备1. 教师准备：图画文章示例作品、教学PPT、绘图工具。
2. 学生准备：图画本、彩色铅笔或水彩画具、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示优秀的图画文章作品，引起学生的兴趣，导入课程。
2. 基本概念讲解：介绍图画文章的定义、特点及其在美术创作中的重要性。
3. 构图方法教学：讲解构图的基本原则，如平衡、对比、统一等，并举例说明。
4. 色彩运用指导：介绍色彩的基本知识，指导学生如何运用色彩增强作品的表现力。
5. 创意表达引导：鼓励学生发挥想象，结合个人喜好和经历，构思图画文章的主题和内容。
6. 实践操作：学生在教师指导下，动手实践，创作自己的图画文章。
7. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 图画文章的概念与特点- 构图方法：平衡、对比、统一- 色彩运用：基础知识与应用- 创意表达：主题构思与表现作业设计- 课后作业：学生根据课堂所学，独立创作一幅图画文章，要求结合图画与文字，主题自选。
- 作业评价：下次课时，学生展示作业，进行评价和讨论。
课后反思通过本次教学，教师应反思教学内容是否充分，教学方法是否得当，学生是否能够理解和掌握图画文章的创作方法。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿1
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿1一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的概念和创作方法。
图画文章是一种将文字和图画相结合的视觉表达形式，既能传递文字信息，又能给人以美的享受。
教材通过生动的案例和步骤指导，让学生学会如何创作出富有创意和趣味性的图画文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和文字表达能力，对图画文章这一概念并不陌生。
但他们需要在创作过程中，更好地将文字和图画相结合，使之具有较强的信息传递和审美价值。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生充分发挥自己的想象力和创造力，提高图画文章的质量。
三. 说教学目标1.让学生了解图画文章的概念和特点，理解其在视觉传达中的作用。
2.培养学生将文字和图画相结合的创意能力和表达能力。
3.提高学生对美术学科的兴趣，培养审美情趣和艺术素养。
四. 说教学重难点1.重点：让学生掌握图画文章的基本创作方法和技巧。
2.难点：如何引导学生将文字和图画巧妙地结合起来，创作出具有独特个性和审美价值的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：讲解图画文章的概念、特点和创作方法。
2.示范法：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧。
3.练习法：引导学生动手实践，创作自己的图画文章。
4.互动法：学生之间相互评价、交流，教师给予指导和建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些有趣的图画文章作品，引起学生的兴趣，进而引入本课主题。
2.讲解：讲解图画文章的概念、特点和创作方法，让学生了解其在视觉传达中的作用。
3.示范：展示优秀图画文章作品，分析其创作思路和技巧，让学生从中得到启发。
4.练习：学生动手实践，创作自己的图画文章。
教师巡回指导，给予建议和帮助。
5.交流：学生之间相互展示作品，进行评价和交流，分享创作心得。
6.总结：教师对本节课的教学内容进行总结，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计主要包括图画文章的概念、特点、创作方法等关键信息，以及一些优秀作品的示例。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿3
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿3一. 教材分析《5. 图画文章》这一课是湘美版美术五年级下册的教学内容。
本课的主要内容是通过观察和分析自然界中的美景，引导学生运用绘画和文字相结合的方式，创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
教材中提供了丰富的图片和文字素材，旨在培养学生对美的感知和表达能力，激发学生的创造力和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的绘画基础和表达能力，对自然界的美景有一定的认识和感知。
然而，部分学生可能对将绘画和文字相结合的方式进行创作感到困惑，需要教师的引导和启发。
此外，学生的绘画技能和文字表达能力存在差异，教师应因材施教，给予每个学生个性化的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析自然界中的美景，运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.过程与方法目标：学生通过观察、思考、实践的过程，培养自己的审美能力和创造力，提高绘画和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过创作图画文章，表达对自然美的热爱和感激之情，培养对美术的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用绘画和文字相结合的方式创作出富有情感和生动故事性的图画文章。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析自然界中的美景，激发学生的创造力和想象力，以及如何引导学生将绘画和文字有机地结合在一起。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等，引导学生观察、思考、实践，培养学生的审美能力和创造力。
2.教学手段：利用多媒体展示自然界中的美景图片，提供文字素材，引导学生进行观察和分析；同时，教师通过示范和讲解，指导学生进行绘画和文字创作。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示自然界中的美景图片，引导学生观察和欣赏，激发学生对美的感知和表达的兴趣。
2.教学示范：教师进行图画文章创作的示范，讲解如何将绘画和文字相结合，引导学生理解创作的方法和技巧。
湘美版美术五年级下册《5.图画文章》说课稿5
湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》说课稿5一. 教材分析湘美版美术五年级下册《5. 图画文章》这一课，主要让学生了解和掌握图画文章的基本知识，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材通过生动的图片和富有启发性的问题，引导学生观察、思考和创作，使学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的美术基础，对绘画和创作有一定的兴趣。
但学生在图画文章方面的知识和技能还有待提高，因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美能力和创造力，激发学生积极参与美术活动的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握图画文章的基本知识，学会运用图画和文字相结合的方式进行创作。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析图画，以及如何将观察到的内容运用到创作中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、实物等，为学生提供丰富的视觉和感官体验。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些图画文章作品，引导学生关注图画和文字的结合，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解图画文章的基本知识，如构图、色彩、线条等，让学生了解图画文章的创作要点。
3.实践：学生分组进行创作，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予适当的帮助和鼓励。
4.展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价，给予鼓励和指导。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调图画文章的重要性和创作方法。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：八. 说教学评价教学评价要注重过程和结果的结合，采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等。
五年级美术下册说课稿《5.图画文章9》湘美版
五年级美术下册说课稿《5. 图画文章9》湘美版一. 教材分析《5. 图画文章9》是人教版五年级美术下册的一课。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析、实践，掌握绘画的基本技巧，提高学生的绘画能力和审美能力。
教材以图画文章的形式，引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的观察力和想象力。
教材内容丰富，既有绘画技巧的讲解，也有大量的实例供学生参考。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的绘画基础，对绘画技巧有一定的了解。
但学生的绘画水平参差不齐，部分学生对绘画技巧的掌握不够熟练，需要在本课中加以指导和练习。
同时，学生对生活中的美好事物充满好奇，善于观察和发现，但部分学生受限于语言表达能力，难以将自己的观察和想象转化为具体的绘画作品。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能掌握绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，提高绘画能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践，学生能将生活中的美好事物转化为绘画作品，培养审美能力。
3.情感态度与价值观目标：引导学生关注生活中的美好事物，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：绘画基本技巧的运用，如构图、线条、色彩等。
2.教学难点：将生活中的美好事物转化为绘画作品，提高学生的审美能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的动手能力和创新能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、绘画教材、画具等，为学生提供丰富的学习资源和实践机会。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组美丽的绘画作品，引导学生关注生活中的美好事物，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：教师讲解绘画的基本技巧，如构图、线条、色彩等，并结合实例进行演示。
3.学生实践：学生分组合作，根据所学技巧，选择生活中的美好事物进行绘画创作。
4.作品展示：学生将已完成的作品进行展示，大家共同欣赏、评价，教师给予指导和鼓励。
5.总结提升：教师总结本节课所学内容，强调绘画技巧的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
说课稿湘教版小学美术图画文章 五下(5)
图画文章尊敬的各位评委老师，大家好！我是小学美术组的3号考生。
今天我说课的题目是《图画文章》一：开场白本节课，我将秉承新课改理念从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程等几个方面来展开我的说课。
二：教材分析首先来谈一谈我对教材的理解，本节课是湘教版小学美术五年级下册第5课的内容，属于造型表现学习领域，通过对本节课文配图的学习，引导学生大胆自由的表现自己，使学生始终保持浓厚的学习兴趣和创作热情。
三：学情分析接下来说一说学情，五年级的学生思维活跃，且已有一定的美术知识和技能，能较好的感受美和表现美，但在绘制过程中相对缺少童趣，需要教师的正确引导学生发现绘画的趣味性。
四：教学目标根据课程标准和新课改对课程内容的要求，结合学生实际，我确定了以下三维目标：1了解图文结合的特点和艺术美2通过绘画，提高学生的造型表现能力3引导学生感受美术活动中文字的魅力五：重难点基于以上分析，我确定了本节课的重点和难点重点：掌握用图画代替文字的方法难点：学生有创意的运用所学进行创作六：教法学法为了突出重点，突破难点，我将遵循“教师为主导，学生为主体”的原则，主要采用情景教学法、演示法、多媒体辅助教学法，在学法上，我会引导学生运用自主探究法、合作交流法、实践操作法来进行学习，使学生以主人翁的态度投入到学习当中！七：教学过程下面就进入本次说课的重要部分—教学过程，我将从以下五个环节来进行：1游戏导入，走进图画课的开始，为了激发学生的兴趣，我会邀请学生玩个寻宝游戏，先出示图文结合的藏宝图，引导学生解读藏宝图并找出宝藏，接着我将这样导入:"同学们，藏宝图中用图代替了文字，是不是更有趣味性了呢，这节课就让我们学习这一方法来写篇文章吧"由此，激发学生好奇探秘的学习欲望，自然的引出本课课题—图画文章2启发引发，探索图画在此环节，我将引导学生由浅入深的学习文字转变图画的方法首先，了解图文，读一读。
我会为学生展示教材图例《地书》，请学生尝试读一读，看谁读的又快又准确，并请学生说一说生活中还有哪些类似的图标？引导学生积极发言后，使学生了解图标、图示更醒目简洁，生活中很多地方都用图标代替文字，如商场就餐区、洗手间的指示标志等。
湘美版五年级下册美术全册说课稿
湘美版五年级下册美术全册说课稿一、教材简介《湘美版五年级下册美术全册》是一本适用于小学五年级下学期的美术教材。
本册共分为八个单元，内容涵盖了儿童绘画基础知识、水彩画、油画、平面设计、雕塑等方面，较全面地介绍了儿童美术的多个方面。
此册教材对于提高儿童的创造性思维和审美能力，发展学生的艺术性格和修养，具有着重要的意义。
二、教学目标1.帮助学生进一步了解美术知识及其相关的技能，开拓学生的艺术认知能力；2.发扬学生在美术创作方面的实践能力和创造精神；3.培养学生对美术的感性认知，丰富学生的文化生活；4.增强学生的自信心和表现自我的能力。
三、教学内容与教学方法本册的内容主要涵盖了绘画基础知识、水彩画、油画、平面设计、雕塑等方面。
在教学方法上，本册主张以引导为主，以实践为主，充分激发学生自主学习的积极性及创造性。
1.绘画基础：通过对绘画基础的讲解，帮助学生了解图形的基本形式，它们的组合和变形，并根据它们来发掘生活中的美，从而提高学生的审美能力。
–教学方法：讲解、讨论、实践。
2.水彩画：通过教授水彩画的基本知识和技巧，引导学生进一步认识水彩画的特点，了解水彩画在绘画中的地位和重要性。
–教学方法：讲解、实践。
3.油画：通过介绍油画的基本知识和技巧，引导学生认识油画的特点，并以实际的案例与学生分享一些优秀的油画作品，提高学生欣赏美术作品的能力。
4.平面设计：通过引导学生认识平面设计的特点，教授一些基本的平面设计知识和技巧，帮助学生了解平面设计在各个领域的应用和重要性。
–教学方法：讲解、实践。
5.雕塑：通过介绍雕塑的基本知识和技巧，以及一些著名雕塑家的代表作品，引导学生认识雕塑的艺术价值和其在人类文明史上的地位。
–教学方法：讲解、讨论、欣赏。
四、教学步骤1.绘画基础：通过向学生呈现一些基本的图形元素，引导学生了解各种基本的图形构图方式，如植物、动物、人物、建筑等。
–教学方法：讲解、讨论、实践。
2.水彩画：在教学中通过教给学生色彩概念，如颜色的基础、色彩的构成以及颜色的应用等，让学生更好的理解水彩画的特点和其应用。
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五年级美术下册说课稿-5. 图画文章9-湘美版
一、教材分析
1. 教材名称
本篇说课稿所涉及的教材为《湘美版小学美术》五年级下册。
2. 内容分析
本篇说课稿所涉及的是教材的第9课，名为《图画文章》。
这一课的教学内容主要包括以下几个方面：
1.通过观察图画来了解图画文章。
2.学习如何运用图画来写文章。
3.培养学生的写作能力。
4.提高学生的审美水平。
这一课的教学目标是让学生通过学习图画文章的写作方法和技巧，能够自如地运用图画来写文章，并在写作过程中不断提高自己的审美水平。
二、教学重难点
1. 教学重点
本节课的教学重点是让学生了解如何通过观察图画来写文章，掌握图画文章的写作方法和技巧。
2. 教学难点
本节课的教学难点是让学生在写文章时灵活运用图画，全面体现图画的作用。
三、教学过程
1. 导入环节
进入课堂后，先向学生简单介绍本节课的学习内容，并向他们展示一张图画，向他们提问：“大家看到这张图画了吗？它给你们带来了什么启示？你们有没有想过基于这张图画来写一篇文章呢？”
2. 学习环节
接下来，用具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章，重点讲解图画文章的写作方法和技巧，并且列举出一些例子来。
在讲解的过程中，老师要注重交互，保证学生的参与度。
3. 实践环节
讲解完图画文章的写作方法和技巧后，老师引导学生，让他们通过观察一组图画来尝试自己写一篇图画文章。
在实践的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
4. 总结环节
在学生完成自己的作品后，老师要逐一点评每个学生的作品，表扬优秀的作品，指出不足之处，并给予相应的建议。
同时，在总结环节，老师还要让学生交流和分享自己的作品，共同提高。
四、教学方法
1. 演示法
本课的教学内容比较抽象，因此要讲解得很具体，老师可以使用演示法，通过具体的例子来讲解如何通过观察图画来写文章。
2. 指导法
在学生实践写作的过程中，老师要适时给予指导和帮助，确保每个学生都能够完成自己的作品。
在点评作品时，老师也要给予相应的指导和建议。
3. 讨论法
在讲解的过程中，老师要注重交互，保证学生的参与度。
在学生实践的过程中，老师也可以引导学生进行交流和分享，促进学生之间的互动。
五、教学评价
本节课的教学目标主要是让学生通过学习图画文章的写作方法和技巧，能够自如地运用图画来写文章，并在写作过程中不断提高自己的审美水平。
因此，在教学评价方面，老师应该注重以下几个方面：
1.学生实际掌握了图画文章的写作方法和技巧，并能够自如地运用图画来写文章。
2.学生的写作能力有所提高。
3.学生的审美水平得到了提升。
4.学生之间的交流和互动得到了促进。
六、教学反思
在本次教学过程中，我注意到学生们对图画文章的写作方法和技巧非常感兴趣，并且在实践过程中也表现出了很高的思维活跃度。
但是，在实践环节中，我发现有部分学生写作的思路比较固化，没有充分利用图画，需要在后续的教学中引导他们更加灵活地运用图画。
此外，在交流和分享环节中，由于时间比较紧张，有些学生的作品没有得到足够的交流和分享，需要在后续教学中加以改进。