小学道德与法治培训方案
小学《道德与法治》教学计划
小学《道德与法治》教学方案小学《道德与法治》教学方案1一、学生情况分析二年级的小朋友，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过上学期教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。
二、教材分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为根底，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下根本特征〔1〕生活性；〔2〕开放性；〔3〕活动性。
教材力求表达思想性原那么、科学性原那么、现实性原那么、综合性原那么和活动性原那么。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的标准体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活〞作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何开展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉〞的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，开展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教〞组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果〞为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法〞目标的自然统整。
部编《道德与法治》教材一年级下册培训文稿
部编《道德与法治》教材一年级下册培训文稿一年级教材分析随着课程改革的不断深入和新课标的全面修订，教育部于2016年发布了《青少年法治教育大纲》，要求将德育课程全部更名为《道德与法治》并融入法治教育内容。
因此，______老师介绍了一年级下册教材的整体分析。
本册教材的教育主题是“养成好惯”，旨在引导学生养成好的生活惯，形成稳定的生活方式。
这个主题不仅符合学生心理发展规律，也是本册的核心教育。
单元设计分为儿童与自我、儿童与大自然、儿童与家人、儿童与伙伴，涵盖了日常生活的好惯、研究的好惯以及与周围环境的好惯。
好惯是美好自我形象在学生身上的具体化，从好惯的养成开始，为学生追求美好自我起航。
在“养成好惯”这一教育主题下，本书还体现了“共在”这一核心的价值观。
共在是一种与自然、他人和所在世界共生共存、相互依赖、相互支撑的状态。
这一价值观贯穿于整套教材中，是本套教材的核心价值观念之一。
目的是要引导孩子逐步超越自我中心、单子式个体的思维与存在方式，成为与所在世界和谐共处的主体。
本册共有四个单元，第一单元的主题是“我的好惯”，共设计了四个内容：《我们爱整洁》、《我们有精神》、《我不拖拉》和《不做小马虎》。
这些内容旨在引导学生养成好的生活惯，形成稳定的生活方式。
本单元旨在帮助学生养成良好的生活惯，包括文明、卫生、乐学和勤学。
前两课程侧重于外在形象和内在精神气质的培养，后两课程则针对学生普遍存在的拖延和马虎等问题进行设计，引导学生养成良好的惯。
本单元的目标包括养成良好的生活惯，培养良好的精神面貌，能够确定可行的目标并努力完成，不拖拉、不马虎，不怕困难，能够在他人的帮助下战胜困难。
通过本单元的研究，可以帮助儿童建立积极的自我意识，增强自尊感和自信心，为良好惯的养成奠定基础，这对于儿童的未来发展具有深远的意义。
本单元的主要栏目包括活动栏和辨析栏。
活动栏旨在通过综合性的实践智慧的获得，帮助学生养成良好的生活惯。
例如，《镜子里的我》活动包含了自我发现和相互发现的环节，引导学生研究如何塑造美好的自我形象，同时鼓励他们相互鼓励，互相帮助，一起成长。
小学《道德与法治》教学计划优秀10篇
小学《道德与法治》教学计划优秀10篇道德与法治教学计划篇一活动体验而获得成长，这是教育生活不同于日常生活的特性。
因而，本教材通过多样的活动栏目，设计了很多现场体验活动。
作为低年段儿童道德学习的重要方式，现场教育体验活动可以通过以下几个方面促进儿童的道德成长。
首先，低年段儿童还没有形成自觉的生活反思意识，在生活情境中对道德意义的即时性理解与领悟还有待形成。
教育中的现场活动体验，更多是对儿童道德敏感性的培养。
通过典型活动的设计，帮助他们逐步形成在活动中发现道理与道德意义的敏感性与能力。
例如，本册教材第2课的《这样真精神》，第6课的《走，看花看草去》，第8课的《大自然中的快乐》，第11课的《送“小伙伴”回家》，第12课的《再来学一招》，第13课的《大家一起欢乐多》，第15课的《快乐地分享》，第16课的《有人帮，不一样》等活动环节的设计，都是引导学生学会发现生活中的意义。
其次，道德在生活中的内隐性存在，使身在其中的人形成道德无意识状态，所谓“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。
而在某些特殊情境下，如道德两难情境、紧急情境和任务驱动的情境下，道德意义与价值则更容易显现出来。
教育体验活动往往会设计上述比较典型的情境，向学生再现这种道德存在状态，并对其进行现场引导。
这种体验活动能够产生教育的效果，如本册教材第2课的《我们天天有精神》，第8课的《大自然中的礼物》《大自然中的快乐》《大自然的语言》，第10课的《家人的爱藏在哪里》《相亲相爱一家人》《肩头上的爱》，第12课的《干点家务很不错》，第13课的《大家一起欢乐多》，第16课的《有人帮，不一样》等环节的设计就是为了实现这样的教育意图。
最后，在特殊现实生活情境中所需要的包含道德原则的实践智慧，如逃生、救护等，虽不能够让儿童在现实生活情境中学习，但教育的现场活动体验，在某种意义上却起到提前准备的作用。
模拟特定情境，通过演习的方式教学生学会妥善处理类似问题，以避免在现实生活中遭遇突发情况时付出不必要的代价。
小学道法活动中法治宣传活动方案
小学道法活动中法治宣传活动方案一、活动背景大家好，我是你们的小学道法活动组织者。
今天，我要给大家介绍一下我们即将开展的法治宣传活动方案。
这个活动的目的是让我们的小学生们更好地了解法律知识，增强法治意识，为将来成为有道德、有文化、有法制观念的公民打下坚实的基础。
好了，废话不多说，让我们一起来了解一下这个活动的具体内容吧！二、活动主题我们的活动主题是“学法懂法，做遵纪守法的好少年”。
这个主题既体现了我们对法律知识的重视，也表达了我们对遵纪守法的向往。
我们希望通过这个活动，让小学生们在轻松愉快的氛围中学到法律知识，树立正确的价值观，成为遵纪守法的好少年。
三、活动时间与地点我们的活动将于本月底在学校操场举行，具体时间是X月X日上午8点至11点。
到时候，我们会邀请一些法律专家和志愿者来给我们讲解法律知识，还会有一些有趣的互动环节，让大家在轻松的氛围中学到知识。
四、活动内容1. 法律知识讲座我们会邀请一些法律专家和志愿者来给我们讲解法律知识。
他们会从生活中的实际案例出发，用通俗易懂的语言给我们讲解法律知识，让大家在轻松的氛围中学到知识。
2. 互动游戏环节为了让大家更好地理解法律知识，我们还设计了一些互动游戏环节。
比如，我们会组织一场模拟法庭审判，让大家亲身体验法官的角色，学会运用法律知识解决问题。
还有一场关于交通安全的法律知识竞赛，让大家在游戏中学到知识。
3. 法律知识问答环节在讲座和游戏环节结束后，我们会进行一场法律知识问答环节。
我们会提前准备好一些关于法律的问题，让大家抽签回答。
答对的同学会得到一份小奖品哦！五、活动意义1. 增强法治意识通过这次活动，我们希望大家能够更加重视法治教育，增强法治意识。
只有大家都遵守法律，我们的社会才能更加和谐美好。
2. 培养良好的道德品质遵纪守法是一个人的基本道德要求。
通过这次活动，我们希望大家能够树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
3. 为将来的成长打下基础法治教育是我们从小培养的一项重要素质。
小学三年级道德与法治教育的重要性与方法
小学三年级道德与法治教育的重要性与方法道德与法治教育是小学三年级学生在成长过程中至关重要的一门课程。
通过学习和培养，他们将获得道德观念、法律意识和法治素养，进而形成正确的行为规范和价值体系。
下面是一个科学合理的学习规划方案，帮助三年级学生全面提升道德与法治教育的认知和实践能力。
一、道德与法治教育的重要性道德与法治教育对小学三年级学生的成长具有重要意义。
首先，道德教育帮助孩子们形成正确的价值观念，培养良好的习惯和行为规范。
其次，法治教育使学生了解法律的基本概念与原则，促使他们在日常生活中遵守法律并学会运用法律保护自己的权益。
因此，重视道德与法治教育对于培养学生的良好品质和法律意识至关重要。
二、培养道德观念和价值体系的方法1. 生活中的道德教育通过生活中的点滴细节，引导孩子们养成良好的道德习惯。
可以通过分享正能量的故事、亲身示范和小组合作等方式，激发学生的社会责任感和悦人之处。
2. 课堂案例教育通过讲解案例，引导学生分析案例中的道德问题，加深对道德观念和价值体系的理解。
通过参与讨论和角色扮演等活动，培养学生正确的判断力和决策能力。
三、增强法律意识和法治素养的方法1. 法律知识的普及通过讲解基本的法律概念和法律责任，使学生了解法律对个人和社会的重要性。
可以结合典型案例、视频资料等多媒体形式进行讲解，提高学生的学习兴趣和法律意识。
2. 游戏体验法治通过法律游戏、模拟法庭等活动，让学生亲身感受法治的重要性和实际应用。
通过实践中的体验，提高学生的法律素养和法律意识。
四、家庭与学校的合作1. 家校合作加强家庭对孩子道德与法治教育的关注和引导。
家长可以通过与孩子共同参与社会公益活动、组织家庭道德讨论等方式，积极培养孩子的道德观念和法治意识。
2. 学校活动组织学校可以组织道德与法治教育主题活动，如道德讲座、法律知识竞赛等，促使学生更好地参与其中。
此外，学校也可以邀请社区相关人员进行专题讲座，提升学生对社会法律的认知。
中小学道德与法治教案
中小学道德与法治教案在现实社会中，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的中小学道德与法治教案，欢迎大家分享。
中小学道德与法治教案1教学目标：(1)情感、态度、价值观目标：学生懂得生命的价值，警惕不法侵害，树立自我保护的意识、勇气和信心;树立正确的道德观，确立法律观念，尊重规则，尊重权利。
(2)能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力;初步掌握辩证思维能力和分析问题、理论联系实际能力，学会运用自己的智慧，机智勇敢地与侵害行为作斗争，增强与违法行为作斗争的能力;培养学生初步的交往与沟通的能力，提高自己在现实生活中的自我防范能力，增强寻求法律保护的能力。
(3)认知目标：帮助学生认识一些不法侵害和意外险情的情形，提高防范侵害的警惕性;善于运用智慧保护自己，懂得用法律保护自己。
教学重点：用智慧保护自己。
教学难点：提高警惕是防范侵害的前提。
教具准备：多媒体教学课时：一课时一、引入新课导课二、新授同学们，下面听老师讲一个故事给你们听：小丽通过网上聊天，认识了阿林，并且很快地介绍自己的真实情况。
阿林约小丽去公园玩，小丽应邀了。
师：根据你们的猜测和想象，你说他俩会怎样?(一)提高警惕过渡：刚才大家对小丽的遭遇作了很多猜测，那么究竟小丽的遭遇是怎样的呢?同学们，让我们一起来关注事情的进展。
1.播放影片2.师：小丽这么轻易落入魔掌的原因是什么呢?师小结：通过大家的分析，我们形成共识：小丽落入魔掌的原因在于思想上没有高度的警惕，轻信网友。
(板书：警惕)3.师：我们在网上交友要注意什么问题呢?(课件出示)a.活动：小组讨论b.指名汇报教师归纳：总的来说，网络世界就像一个万花筒，青少年要提高警惕性;同样，社会犹如网络世界，即绚丽多彩，又存在着一些丑陋肮脏的东西，我们同样要提高警惕，正如谚语所说：“害人之心不可有，防人之心不可无。
小学四年级道德与法治上册复习方案
小学四年级道德与法治上册复习方案一、复目标1. 让学生深入理解道德与法治课程的核心价值观，培养良好的道德品质和法治观念。
2. 通过对本册内容的研究，使学生能够在日常生活中运用所学知识，做到遵纪守法，诚实守信。
3. 提高学生的思辨能力和团队协作能力，使其在人际交往中更加和谐、融洽。
二、复内容1. 道德篇：道德篇：- 家庭美德：孝敬父母、尊重师长、关爱兄弟姐妹。
- 个人品德：诚实守信、自信自强、热爱研究。
- 社会公德：遵守纪律、关爱他人、爱护公物。
2. 法治篇：法治篇：- 法律法规：了解国家法律法规，知道自己的权利和义务。
- 法律意识：培养学生的法律意识，自觉遵纪守法。
- 法律知识：研究基本的法律知识，提高自我保护能力。
三、复方法1. 自主研究：鼓励学生自主复课本内容，标记出自己不理解的部分。
自主学习：鼓励学生自主复习课本内容，标记出自己不理解的部分。
2. 小组讨论：学生分组讨论，共同解决自主研究过程中遇到的问题。
小组讨论：学生分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
3. 案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
案例分析：通过分析典型案例，使学生更好地理解道德与法治的知识点。
4. 角色扮演：学生通过角色扮演，模拟现实生活中的道德与法治场景，加深理解。
角色扮演：学生通过角色扮演，模拟现实生活中的道德与法治场景，加深理解。
5. 课后实践：鼓励学生在课后将所学知识付诸实践，做到学以致用。
课后实践：鼓励学生在课后将所学知识付诸实践，做到学以致用。
四、复计划1. 第一周：家庭美德教育，研究孝敬父母、尊重师长等内容。
第一周：家庭美德教育，学习孝敬父母、尊重师长等内容。
2. 第二周：个人品德教育，研究诚实守信、自信自强等内容。
第二周：个人品德教育，学习诚实守信、自信自强等内容。
3. 第三周：社会公德教育，研究遵守纪律、关爱他人等内容。
第三周：社会公德教育，学习遵守纪律、关爱他人等内容。
小学道法教师个人研修计划
小学道法教师个人研修计划一、研修目标1. 提升对道德与法治课程标准的理解和应用能力；2. 掌握更多符合小学生认知特点的教学策略；3. 增强课堂管理能力，创建积极和谐的学习氛围；4. 学习新的教育技术，整合信息技术与课堂教学；5. 提高对学生个体差异的认识和应对策略。
二、研修内容1. 专业知识学习- 深入学习《小学道德与法治》教材，理解每个单元的核心价值和教育目标；- 阅读相关的法律法规，了解当前社会法律环境的变化；- 研究道德与法治教育的最新理论，关注同行的研究成果。
2. 教学方法更新- 参加教学法研讨会，学习新的教学理念和方法；- 实践案例教学、讨论式教学等多种教学方式；- 设计互动性强的课堂活动，提高学生的参与度和兴趣。
3. 课堂管理提升- 学习班级管理的技巧，如如何建立规则、如何处理突发情况等；- 观察和分析自己的课堂录像，反思管理和教学行为；- 与经验丰富的教师交流，吸取他们的管理经验。
4. 教育技术应用- 学习使用多媒体教学工具，如智能黑板、教学软件等；- 探索网络资源在道德与法治教学中的应用；- 尝试线上线下混合教学模式，拓展教学空间。
5. 关注学生发展- 学习心理学知识，更好地理解学生的心理发展特点；- 针对不同学生的需求，设计个性化的教学计划；- 定期与家长沟通，共同关注和支持学生的成长。
三、研修方式- 自主学习：利用业余时间阅读专业书籍、杂志，上网查阅相关资料；- 集体研讨：与同事组织研讨活动，共同探讨教学问题；- 参加培训：报名参加教师进修班或在线课程，系统提升自己的专业水平；- 实践操作：将所学知识应用到实际教学中，不断实践和总结。
四、时间安排- 每学期初制定详细的月度研修计划；- 每周至少安排3小时的个人学习时间；- 每月至少参加一次集体研讨或外出培训；- 学期末进行研修成果的总结和反思。
五、效果评估- 通过学生的学习效果和课堂表现来评估教学策略的有效性；- 通过同行评议和专家指导来评价课堂管理和教学方法的提升；- 通过自我反思和学生、家长的反馈来调整研修计划。
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小学《道德与法治》统编教材暑期全员培训方案
标题：小学《道德与法治》统编教材暑期全员培训方案
培训
基本
信息
培训对象 xx年秋小学道德与法治教师
培训名额与
分配
全区一～五年级所有任课教师
培训时间
8月20~21日(集中培训)
10月10日之前(跟踪培训：线上培训及校本研修)
约24学时，学分2分
培训地点
集中培训：
培训主题
培根铸魂凝聚新时代道德与法治的力量
——小学统编道德与法治教材暑期全员培训
培训
目标
1.更新课程改革理念，增强上好道德与法治学科的责任感与使命感
。
2.理解道德与法治课程特点，把握统编教材的编写意图、整体框架。
掌握学科教学的基本原则与主要方法。
3.强化法治专册知识点及教学方法，聚焦单元视野下的活动设计与
评价，提升课堂教学品质。
培训
需求
分析
1.课程理解方面：对于道德与法治学科教学目标定位、教学内容体
系不清晰。
2.教学设计方面：教师对于教材的把握以及教学方法的使用、活动
设计与水平比较弱。
3.专业知识方面：道德与法治教师基本上都是语文教师兼职，专业知
识储备不够，挖掘教学资源的时间和水平上有难度，尤其是法治方
面的知识储备更加缺乏。
培训准备
(材料及场地
等)
1.小学道德与法治研训员与6位骨干教师承担主要培训任务。
2.教育学院信息部提供技术支持，需要现场转播。
3.各校教导处落实参培人员，统计分年段培训人员数量。
4.东华附校提供场地及硬件，并提供午餐及茶水(约1038人次)。
5.每校2本《宪法》,各册教材数字化处理。
6.相关资料印刷、签到单等。
培训课程安排表
8月20日(集中培训)
培训专题 培训内容 时间、地点 培训方式 培训者
专题一
整体解读
培训动员，明晰任务 8：30-9：00 讲座
框架解读，总体把握 9：00-10：30 讲座
专题二
教材教法(1)
一二年级
教材实施经验及问题
10：30-11：00
讲座
课例研讨
《请帮我一下吧》
11：00-11：35
观课
线上研讨
专题二
教材教法(2)
三年级教材教法解读
12：30-14：30
讲座
案例交流
四年级教材教法解读
14：40-16：00
讲座
案例交流
8月21日(集中培训)
专题二
教材教法(3)
五年级教材教法解读
(上)
8：30-9：30
讲座
案例交流
五年级教材教法解读
(下)
9：30-11：30
讲座
案例交流
法治专册
优课观摩研讨
12：30-13：10
观课
线上研讨
专题三
分组活动
1.学科知识汇编
2.法律常识汇编
3.各年级教学进度安排
4.教案、课件整理
13：20-16：00
研讨
编辑
跟踪培训(10月10日之前)
专题四
实践研讨
网络学习 各校展开课堂教学研讨 8课时 线上交流
课例研讨 各校 教研组长
培训考核
作业布置
1.每所学校完成一课时的教学设计及课件、研讨照片3张、研讨通
讯稿一份。(必须在学校里实行实践研讨)
(文件名为：课题+学校名)
2.每所学校上交本学期道德与法治学科校本研修计划。
提交方式
截止时间：10月10日
考核标准
即时提交作业，结合研讨、教学、作业等环节参与水准与发言质量
以及出勤率展开培训考核。由教师教育办公室统一认定教师“十三
五”培训区级学分2分。
组织管理
研训部
1.6月上旬确定培训方案。
2.6月中旬下发培训方案与通知。
3.与东华附校做好对接工作。
培训者
1.6月中旬完成培训讲稿审核。
2.6月下旬完成讲稿定稿。
3.7月中旬完成讲课PPT。
4.7月底完成《学习资料》上传公共平台。
5.8月10日做好培训前各项准备。
各校教导处
职责
各校教导处落实参培人员，保证每一位参陪人员按时参加。欢迎学
校分管教导参与培训。
实施建议
1.统一思想，务实有序。依据教育部对于统编教材的培训精神，按照市、区教
研室的统一部署，切实展开培训活动。
2.增强研磨，专业引领。组建统编道德与法治教材培训者团队，增强培训者团
队学习、交流，提升团队专业素养。定期展开培训者会议，对培训活动安排实行细
致研讨，旨在有目的、有计划、有序列地展开培训活动。
3.丰富形式，任务驱动。本次培训分为集中培训、跟踪培训两个阶段。集中培
训是针对于全区所有道德与法治教师的集体培训，通过讲座、案例、交流的形式，
力争全员化、普及化，为今后的教材推动打好基础。跟踪培训是校本研修与区域研
修相结合的形式，通过课例研究、任务驱动、校际交流等形式，丰富区域资源，提
炼区域研究经验。
4.问题导向，满足需求。以问题需求为导向，展开《道德与法治课堂教学实施
调查问卷》研究，理解基层教师对于教材的理解以及培训需求，使培训课程满足基层
教师的需要，提升培训实效。
5.增强交流，拓宽视野。增强区域之间的互动交流，整合各方优秀资源，拓宽
教师视野，激发教师参与培训的热情。
6.丰富资源，提炼成果。形成统编教材资源包，内容包含所有培训者的讲座视
频、课堂教学实录、教学设计、作业设计以及评价例如，整理成共享资源包，并将
培训中的相关报告加以提炼，形成成果，为一线教师提供更多的课堂教学援助，也
为后续职初教师培训积累资料。