最新教师培训管理制度范本
学校教师培训管理制度（通用10篇）
学校教师培训管理制度（通用10篇）学校教师培训管理制度（通用10篇）在现实社会中，制度使用的情况越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。
到底应如何拟定制度呢？下面是小编帮大家整理的学校教师培训管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校教师培训管理制度篇1为了全面落实素质教育和新课程改革的精神，根据省、市关于教师校本培训的有关精神，加强对校本培训工作的管理，特制定如下制度：1、业务进修制度：要求教师每周利用业余时间到图书馆、阅览室或网络系统进行自培自练;同时，积极鼓励教师参加各种学历和非学历的教育和培训。
内容包括：2、分层培训、整体推进制度：针对我校教师教龄结构和发展水平的实际情况，进行分层培训。
共分为三层次：年轻教师培训、骨干教师培训、名师培训，分别制定相应的培训目标和计划，层层递进、环环相扣。
3、校本教研培训制度：教研组开两周集中半天时间，确定主题，由专人主讲，学习教育教学理论，最新教改动态，探讨教育教学体会;组织全组成员按照学校工作要求有序组织集体备课，技能培训，三课汇报课、研究课、示范课，活动和课题研究。
4、活动考勤制度：在开展校本教研和校本培训的过程中，将设置考勤登记表或手册，对全体参加教师进行严格的考勤，无故旷缺者作为旷课处理。
5、学分登记制度：参加校本培训和校本教研的教师，教研处和教研组共同根据教师参加培训的数量和质量进行整理评定，上报县教育局和教师进修学校按校本培训规范性学分登记办法申请相应的学分。
6、过程督查制度：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，定期或不定期进行抽查。
强化六种工作态度：积极主动参与态度;一切为了学生态度;团队合作态度;勤于研习态度;善于反思态度;合理利用业余时间丰富自己专业的态度。
坚持做到勤学习、勤钻研、勤反思。
7、资料建档制度：学校对开展的校本教研和校本培训活动以及教师参加该活动的各种资料，做好建档工作，将课程理念、教学观、学生观的认识和变化、收获和感悟记录下来，做好教师个人专业成长过程资料的积累。
最新教师培训管理制度(三篇)
最新教师培训管理制度一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
最新教师培训管理制度（二）一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人（A角、B角）、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
二、权力行使依据（一）省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
（二）《黑河学院“____”师资队伍培养培训规划》。
（三）各系（中心、部）教师培养计划。
三、培训的组织与职责（一）学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。
教师培训管理制度范本（三篇）
教师培训管理制度范本一、引言教师培训是提高教师专业素养和教育教学水平的重要途径，为保证教师培训的有效性和规范性，制定教师培训管理制度是必不可少的。
本文旨在规范教师培训管理工作，提高培训效果，使教师培训更加科学、有效。
二、培训需求分析在制定培训计划前，应首先进行教师培训需求分析，确保培训内容与教师个人发展需求和学校发展目标相契合。
具体分析可采用问卷调查、个别面谈等方式，有效获取教师培训需求信息。
三、培训计划制定根据教师培训需求分析结果,结合学校发展需求，制定合理的培训计划。
培训计划应包括培训目标、培训内容、培训方式、培训时间、培训地点等方面的详细信息。
同时，要注重培训计划的灵活性，根据实际情况进行调整和修改。
四、培训机构选择在选择培训机构时，应充分考虑其专业性、经验和口碑。
可以通过与多家培训机构洽谈，了解其师资力量、培训方案和服务质量，从中选取最适合学校需求的培训机构。
五、培训资源整合培训资源的整合包括内部资源和外部资源的整合。
内部资源主要指学校内部的教师和专家资源，可以通过内部讲座、交流会等形式进行培训。
外部资源主要是指邀请外部专家参与培训，可以通过与相关机构合作或邀请专业人士进行培训。
六、培训组织与管理在培训组织与管理过程中，应注重培训的实施效果和管理的科学性。
可以采用以下管理方式：1.培训前的准备工作：确定培训计划，制定培训议程，明确培训目标和内容，为培训做好充分准备。
2.培训过程的管理:确保培训场地、设备的齐全，并安排培训室内和室外的管理人员，以保证培训的顺利进行。
3.培训师资的管理:认真选择培训师资，建立教师培训师资库，定期更新师资信息和培训资料，确保培训师资的质量。
4.培训效果的评估:培训结束后，要对培训效果进行评估，可以采用问卷调查、观察等方式，获取参训教师的培训反馈，并及时纠正和改进不足之处。
七、培训成果的应用与总结培训结束后，应将培训成果应用到实际教学工作中，并进行总结和分享。
可以组织教师交流会，展示教师培训成果，并鼓励教师在教学实践中运用所学知识和技能。
教师培训管理制度（三篇）
教师培训管理制度第一章总则第一条为规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益，促进教师专业能力的提升，制定本教师培训管理制度。
第二条本制度适用于本单位的教师培训活动。
第二章教师培训的目标和任务第三条教师培训的目标是提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。
第四条教师培训的任务是提供高质量的教师培训课程，组织丰富多样的教师培训活动。
第三章教师培训的组织和实施第五条本单位设立教师培训工作机构，负责教师培训的组织和实施。
第六条教师培训工作机构负责制定年度教师培训计划，并组织实施。
第七条教师培训课程的选择和设计需考虑教师的职业需求和培训的实际效果。
第八条教师培训工作机构可以通过邀请外部教育专家来进行培训。
第九条教师培训工作机构应组织教师培训活动，如讲座、研讨会、培训班等。
第四章教师培训的管理和评估第十条教师培训工作机构应建立教师培训的管理制度，确保培训的质量和效果。
第十一条教师培训的评估包括培训前、培训中和培训后的评估，旨在评估教师培训的需求、内容和效果。
第十二条教师培训的管理和评估应与教育教学工作紧密结合，推动教育教学改革。
第五章教师培训的激励和服务第十三条对于参与教师培训并取得优秀成绩的教师，应给予相应的激励措施。
第十四条教师培训工作机构应积极提供教师培训的相关服务，如教材、资料等。
第六章教师培训的监督和查处第十五条教师培训工作机构应建立教师培训的监督制度，确保培训工作的合规性和公正性。
第十六条对于教师培训工作中的违规行为，应进行查处并给予相应的处罚。
第七章附则第十七条本制度自发布之日起实施。
第十八条对于本制度所未涉及的事项，按照相关法规和规定执行。
总结：本教师培训管理制度是为了规范教师培训工作，提高教师培训的质量和效益而制定的。
本制度明确了教师培训的目标和任务，规定了教师培训的组织和实施方式，建立了教师培训的管理和评估体系，提出了教师培训的激励和服务措施，以及教师培训的监督和查处机制。
实施本制度将有助于提高教师的教学能力和专业素养，促进教师自身的成长。
老师培训管理制度范本
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，提升教育教学质量，特制定本制度。
第二条本制度适用于本学校所有在职教师，包括全职教师、兼职教师等。
第三条教师培训工作应遵循以下原则：1. 需求导向：根据学校发展需要和教师个人发展需求，制定培训计划。
2. 分级分类：针对不同层次、不同学科的教师，实施差异化的培训。
3. 效果导向：注重培训的实效性，确保培训成果转化为教育教学能力。
4. 持续改进：不断优化培训内容和方法，提升培训质量。
第二章培训内容第四条教师培训内容主要包括：1. 教育政策法规：解读国家教育政策法规，提高教师政策水平。
2. 教育教学理论：更新教育教学理念，提升教育教学能力。
3. 教学方法与技能：学习先进的教学方法，提高课堂教学效率。
4. 教育技术：掌握现代教育技术，提高教育教学信息化水平。
5. 心理健康教育：学习心理健康教育知识，提高教师心理辅导能力。
6. 专业发展：针对不同学科特点，开展专业知识和技能培训。
7. 教师职业道德：强化教师职业道德教育，树立良好的师德形象。
第三章培训方式第五条教师培训方式包括：1. 集中培训：组织教师参加学校或上级部门举办的各类培训班。
2. 在线培训：利用网络资源，开展远程培训。
3. 工作坊：组织教师开展教学研讨、经验交流等活动。
4. 专题讲座：邀请专家学者进行专题讲座，拓宽教师视野。
5. 课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升科研能力。
6. 交流访问：组织教师外出交流访问，学习先进经验。
第四章培训管理第六条建立健全教师培训管理制度，明确培训职责，确保培训工作有序进行。
第七条学校设立教师培训工作领导小组，负责培训工作的规划、组织、实施和监督。
第八条教师培训实行学分制管理，教师需按照规定完成相应学分的培训。
第九条建立教师培训档案，记录教师培训情况，作为教师考核和职称评定的依据。
第十条定期对教师培训工作进行评估，总结经验，改进不足。
第五章奖励与处罚第十一条对积极参加培训、表现突出的教师给予表彰和奖励。
教师培训管理制度范本
教师培训管理制度范本一、总则第一条为了加强教师队伍建设，提高教师综合素质和教育教学水平，根据国家法律法规和教育政策，结合学校实际情况，制定本制度。
第二条教师培训工作应坚持以教师为本，以提高教育教学质量为核心，注重教师个人发展需求与学校发展目标的结合，实行分类培训、按需施训的原则。
第三条教师培训应涵盖教育教学理论、学科专业知识、教育技术能力、职业道德修养等方面，实行集中培训、校本培训、远程培训等多种形式，有机结合，全面提升教师素质。
第四条教师培训管理应建立健全制度，确保培训工作的规范化、科学化、有效性，提高培训质量和效益。
二、培训计划与实施第五条学校应根据教育教学需要和教师发展需求，制定教师培训五年规划和年度培训计划。
培训计划应包括培训目标、内容、方式、时间、对象、经费等。
第六条教师应按照学校培训计划和要求，参加各类培训。
教师培训时间纳入教师工作量计算，保障教师培训权益。
第七条教师培训方式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加教育教学研讨、讲座、研讨会等活动。
（二）校本培训：结合学校实际，组织教师进行教育教学实践、课题研究、教学观摩等活动。
（三）远程培训：利用网络平台，组织教师参加在线学习、远程教研等活动。
（四）其他形式：鼓励教师参加学术会议、访学交流、社会实践等。
第八条教师培训经费应根据学校财务状况和培训需求合理预算，保障培训经费的充足和合理使用。
三、培训管理与评估第九条建立健全教师培训管理制度，加强对教师培训工作的领导和管理，确保培训工作顺利进行。
第十条加强对教师培训过程的管理，确保培训质量。
培训结束后，组织对培训效果进行评估，评估结果作为教师职称评定、职务晋升等方面的重要依据。
第十一条教师应认真参加培训，培训出勤、学习态度、成果质量等方面纳入教师年度考核。
四、激励与保障第十二条对培训成绩优秀、成果显著的教师给予表彰和奖励，在职称评定、职务晋升等方面给予优先考虑。
第十三条鼓励教师自主学习，为教师提供丰富的学习资源和支持服务，提高教师自我发展和终身学习能力。
教师培训管理制度范文(三篇)
教师培训管理制度范文一、培训目标1.提高教师的专业素养和教学能力，不断提升教学水平；2.加强教师的职业发展和个人成长，提供晋升和晋级的机会；3.促进教师之间的学术交流和合作，形成良好的教师团队；4.加强学校与外部教育资源对接，提升学校整体实力。
二、培训管理机构1.学校成立培训管理委员会，负责制定和执行培训计划、评估教师培训效果等工作；2.培训管理委员会由学校领导和专业教师组成，学校领导担任主任。
三、培训计划1.学校每学年制定培训计划，包括集中培训和分散培训两种形式；2.集中培训为学校统一安排的集体课程，分散培训为个人自主选择的培训课程；3.培训计划应根据教师的实际需求和学校的整体发展需要进行合理安排。
四、培训内容1.集中培训内容包括教育教学理论、教学技能提升、教育法律法规等方面的知识；2.分散培训内容可以根据教师个人的专业需求和兴趣进行选择；3.培训内容一般由学校的专业教师和外部专家进行授课。
五、培训方式1.集中培训一般为面授或线上直播的形式，学校提供必要的学习资源和学习环境；2.分散培训可以选择线下课程、学术会议、教育研讨会等形式开展；3.学校鼓励教师通过参加学术交流活动、撰写教学论文等方式进行个人自主学习和成长。
六、培训评估1.学校对每一次集中培训进行评估，包括教师的学习情况、参与度和学习成果等；2.对于分散培训，教师需提交相应的培训证明材料，学校进行审批和认定；3.学校根据培训评估结果，鼓励优秀的教师参加学校和地区组织的教学比赛和评选活动。
七、培训记录1.学校建立教师培训档案，记录教师的培训情况和培训成果；2.培训记录包括培训的时间、地点、内容、参与人员、学习材料等详细信息。
八、培训激励1.学校设立相关的教师培训奖励机制，鼓励教师积极参与培训和学习活动；2.教师参加培训并取得优异成绩的，学校给予相应的奖励和表彰。
九、培训费用1.学校对集中培训的费用由学校负责，包括培训讲师费用、教材费用等；2.教师参加分散培训的费用由教师个人承担，学校可以适当给予部分补贴。
最新教师培训管理制度模版（3篇）
最新教师培训管理制度模版一、教师全员培训制度要提高学生的素质，培养新世纪的人才，首先应提高全体教师的素质，因此加强全员岗位培训十分必要。
第一、坚持每周一次政治理论学习或业务学习，以提高广大教职工的政治思想觉悟、师德修养和业务理论水平。
第二、教职工参加政治理论学习或业务理论学习须遵守学习纪律，做到不迟到，不早退，认真做笔记，并定期组织学习交流活动。
第三、加强岗位练兵，要求教师为人师表，说标准普通话，写规范汉字，具有驾驭课堂的能力。
加强现代教育技术的培训和应用，加强英语口语表达能力的培训。
第四、全体教职员工都有责任、有义务积极参加各种形式的在职岗位培训。
第五、抓好师徒结对子工作。
定出“师徒”公约，双向考核，限期达到培养目标。
第六、坚持科研兴校，选派上进心强、素质好的教师开展专题研究，培养典型。
第七、学校定期对教职工培训情况进行考核，表彰奖励先进集体和个人，考核结果记入教师业务档案，并与教职工评聘、晋级提薪挂钩。
二、青年骨干教师培训制度年骨干教师培训制度的制定，要立足本校实际，制定长期、近期规则，注意充分考虑数量、质量、学科分布、年龄层次、职称结构等因素。
第一、制定青年骨干教师培养计划，采取岗前培训或在职培训的方法，定期组织青年教师参加业务、政治理论、教育法规的学习与培训，定期对青年教师的工作情况检查、验收、评价，切实加强对青年骨干教师的培养。
第二、重视“以老带新”、“师徒对子”以及老教师对新教师的“传、帮、带”工作。
通过各种活动，不断提高教师的业务素质、教学水平和工作能力。
最新教师培训管理制度模版（2）第一章总则第一条为了规范教师培训工作，提高教师教学水平，促进教育教学质量的持续提高，根据《中小学教师专业发展规划(2015-2020年)》，制定本制度。
第二条本制度适用于本单位全体教师的培训工作。
第三条教师培训工作是教育教学工作的重要组成部分，是提高教师素质和教学水平的重要途径。
第四条本制度的要求是：坚持以提高教师教育教学能力为中心，加强教师专业发展，充分发挥培训资源的作用，形成科学有效的培训机制，提高教师队伍整体素质。
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最新教师培训管理制度范本
教师培训管理制度
第一章 总则
第一条 为了提高教师的业务能力和教学水平，促进学校的教
育教学工作的发展，制定本教师培训管理制度。
第二条 本制度适用于本校教师培训的各个环节和程序的管
理，包括培训计划、培训课程、培训评估等。
第三条 教师培训应遵循以下原则：
（一）科学性原则：教师培训应基于有效的科学理论和教育
教学实践，培训内容合理、科学。
（二）系统性原则：教师培训应以系统化、连续化的方式进
行，注重培养教师的全面素质和综合能力。
（三）实效性原则：教师培训应坚持实际效果为导向，培养
教师的实际操作能力和解决问题的能力。
（四）合作性原则：教师培训应鼓励教师之间的交流和合
作，促进教师共同成长。
第二章 培训计划
第四条 学校应制定全年教师培训计划，按照学校的发展目标
和教师的需求进行合理安排。
第五条 教师培训计划应包括培训课时、培训内容、培训方式
等具体安排，并报经有关主管部门批准。
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第六条 教师培训计划应分不同层次、不同类型、不同专业进
行，以满足不同教师的需求。
第七条 教师培训计划应注重教师的专业发展和教育教学能力
的提高，积极引导教师参与各类学术研究和专业竞赛。
第三章 培训课程
第八条 学校应根据教师培训计划，组织开展多种形式的培训
课程。
第九条 培训课程应注重培养教师的核心素养，提高教师的教
育教学能力和创新思维能力。
第十条 培训课程的内容包括但不限于以下几个方面：教育教
学理论研究、教学方法与技巧、教育心理学等。
第十一条 培训课程应由专业人员或有相关经验的教师进行讲
授，鼓励教师之间的互动交流。
第四章 培训评估
第十二条 教师培训应进行评估，评估结果应用于教师发展和
培训计划的调整。
第十三条 培训评估应根据教师的培训目标和培训效果进行多
维度评估，包括课程评估、教学评估、反馈评估等。
第十四条 培训评估结果应及时反馈给教师，为其提供进一步
的培训需求和改进的建议。
第五章 奖惩措施
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第十五条 对于积极参加培训的教师，学校可以给予奖励，如
表扬、荣誉称号等。
第十六条 对于拒绝参加培训或培训效果不佳的教师，学校可
以给予相应的惩罚，如扣减工资、降职等。
第十七条 学校应建立健全教师奖惩制度，明确奖惩措施的适
用范围和程序。
第六章 其他
第十八条 学校应为教师提供良好的培训环境和学习资源。
第十九条 学校应加强对培训机构的监管，确保培训质量。
第二十条 根据需要，学校可以制定相关的细则和操作指南，
以便更好地实施教师培训工作。
第二十一条 本制度自颁布之日起实施，同时废止之前可能存
在的教师培训管理制度。
以上就是最新教师培训管理制度的范本，仅供参考。具体管
理制度的内容和细则，需要根据学校实际情况进行补充和修改。