归纳推理及其方法学案-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
7.1 归纳推理及其方法 学案-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
归纳推理及其方法【学习目标】（一）知识目标1、概括、写出归纳推理的含义、因果联系的含义。
2．概括、写出归纳推理的种类。
3．探求因果联系的方法。
4．区分归纳推理与探求因果联系。
（二）核心素养目标1.科学精神：正确理解归纳推理的含义、种类，明确因果联系的含义、方法。
2．公共参与：掌握探求因果联系的方法，科学探求事物因果联系。
【学习重难点】归纳推理的种类、因果联系的方法【学习内容】学习活动一：基础知识巩固（一）归纳推理的含义1．归纳推理的含义：以________或________知识为前提，推出________的结论。
这种推理形式叫作归纳推理。
2．不完全归纳推理和完全归纳推理的含义：归纳推理的前提不涉及认识的________，而只涉及其部分对象，这样的推理就叫作不完全归纳推理。
如果其前提遍及认识的全部对象，这样的推理就叫作完全归纳推理。
3．不完全归纳推理(1)必要性：在实际生活和工作中，由于有的认识对象太复杂，人们的精力、能力和认识的条件有限，无法对它们中的每个对象都进行考察，而且，在有些情况下，我们也________对认识对象的每种情况都进行考察。
(2)意义：不完全归纳推理在日常生活和科学研究中有着重要意义。
由于它没有对前提中的每个对象情况都进行考察，就得出一般性结论，这种推理的前提与结论之间的联系是________的。
我们可以通过考察更多的认识对象、分析认识对象与有关现象之间的________等方法，提高这种推理的可靠程度。
（二）归纳推理的方法1．进行完全归纳推理的条件：第一，断定个别对象情况的每个前提都是________；第二，所涉及的认识对象，一个都不能遗漏。
2．探求因果联系的方法：________、________、共变法。
全面理解探求因果联系的方法求同法求异法求同求异并用法共变法剩余法含义如果被考察的现象a出现在多个场合中，而在这些场合中只有一个有关因素A是共同的，那么，这个共同因素A与被考察的现象a有因果联系如果被考察的现象a在第一场合出现，在第二场合中不出现，而在这两个场合之间只有一点不同，即第一场合有某一因素A，第二场合没有这个因素A，其他有关因素都是相同的，那么，这个因素A与被考察的现象a有因果关系如果在某一现象出现的几个场合中，只有一种共同的情况，在这一现象不出现的另外几个场合中都没有这种情况，那么，这种情况可能就是这个现象出现的原因如果被考察现象a有某些变化，有一个因素A也随之发生一定的变化，那么，这个相关因素A与被考察的现象a有因果联系如果已知某一复杂现象产生的原因在某个特定范围内，又知道这个原因只是部分原因，那么，其他原因可能是这一复杂现象产生的剩余原因适用范围常在观察认在科学实验中常在无法满足在很多科学中常被应用于科学识对象时使用被采用，而且能够得到可靠结论求同法和求异法对“其他情况”严格的条件要求的情况下，所使用的求同与求异推广形式得到广泛应用，只在单一原因和单一结果的情况才能有效地应用，一般适用于量的变化的场合探索和司法工作中要求或注意事项(1)多观察该现象出现的不同场合；(2)排除与被研究对象无因果联系的相同情况(1)两场合有无其他的差异情况；(2)两场合唯一不同的这种情况，是被研究现象的整个原因还是部分原因不能把求同求异并用法跟求同法和求异法的简单相加混同起来(1)共变法只在单一原因和单一结果的情况下才能有效地应用，否则结论就不可靠；(2)我们可把差异法看作共变剩余法法的特殊场合必须在判明了被考察对象的一部分原因的基础上使用相同点(1)求因果五法都是根据某个现象与另一个现象在某些场合里所显示的关系，从而概括出一般性的结论，断定某个现象与另一现象间具有普遍的、必然的因果性联系(2)我们运用判明因果联系的五种方法，要注意综合运用，相互补充它们的不足，这样就能更可靠地确定事物间的因果联系【即时训练1】易错易混知识点判断1．以一般结论为前提，推出个别性和特殊性的结论。
归纳推理及其方法导学案高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
选择性必修三第七课第一框《归纳推理及其方法》班级：姓名：小组：学号：【学习目标】1.了解归纳推理的含义和分类。
2.掌握完全归纳推理的含义、特征和局限性。
3.掌握不完全归纳推理的含义和意义，避免犯“轻率概括”的错误。
4.把握简单枚举归纳推理和科学归纳推理的联系与区别。
5.掌握正确运用不完全归纳推理和完全归纳推理的条件。
6.了解因果联系的含义、性质和探求因果联系常用的方法。
7.掌握求同法的含义、方法和特征。
8.掌握求异法的含义、方法和特征。
9.掌握共变法的含义、方法和特征。
10.了解求同求异并用法、剩余法的含义。
11.理解归纳推理的意义，学会运用求同法、求异法、共变法、求同求异法、剩余法分析和解决实际问题。
【教学重难点】1.掌握正确运用不完全归纳推理和完全归纳推理的条件。
2.学会运用求同法、求异法、共变法、求同求异法、剩余法分析和解决实际问题。
【教学手段】合作探究【教学方法】讨论法、讲授法【课时】一课时【教学过程】【基础感知】结合提纲提示，认真阅读课本59~63页内容，使用双色笔勾、画、圈、点、注。
第一目:归纳推理的含义1.归纳推理的前提2.归纳推理的类型3.完全归纳推理的特点4.不完全归纳推理的必要性5.不完全归纳推理的特点第二目:归纳推理的方法1.因果联系的含义2.因果联系的方法3.求同法的含义、方法和特征4.求异法的含义、方法和特征5.共变法的含义、方法和特征【深入学习】材料格林斯潘曾任美国联邦储备委员会主席、他在任期间，人们总想从他的表情举止上获得什么暗示，人们通过电视观察到，一旦他携带的皮包鼓鼓的,货币政策往往会有变化，否则，就很稳定。
于是就有了“观皮包知利率”的趣谈。
也就是说，如果格林斯潘出席公开市场委员会时,他的包看上去很鼓,就表明他准备了大量的材料,利率有可能调整;如果他的包看上去很空,那就预示着维持现行利率不变。
(1)人们是如何从格林斯潘的表情举止上得出结论的?(2)如何保证这种推理的正确性?【迁移运用】有一天，苏东坡去看望王安石,在王安石的书桌上看到了一首咏菊诗的草稿,才写了开头两句:“西风昨夜过园林,吹落黄花满地金。
《第七课1归纳推理及其方法》作业设计方案-高中政治统编版19选择性必修3逻辑与思维
《归纳推理及其方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过归纳推理的学习与实践，使学生能够：1. 掌握归纳推理的基本概念和特点；2. 学会运用归纳推理的方法分析问题和解决问题；3. 培养逻辑思维能力，提高政治学科的综合素养。
二、作业内容本课时作业内容主要围绕归纳推理展开，具体包括以下方面：1. 归纳推理理论学习：要求学生阅读教材，掌握归纳推理的定义、特点及在政治学科中的应用。
2. 案例分析：选取几个典型的政治案例，要求学生运用归纳推理的方法分析案例，总结出案例中蕴含的规律性认识。
3. 实践操作：学生自行选择一个与政治相关的现实问题，通过收集资料、整理信息、分析归纳，最终形成一份简短的归纳推理报告。
4. 小组合作：学生分组进行小组合作，每组选择一个共同关注的政治话题，运用归纳推理的方法进行探讨，并形成小组报告。
三、作业要求为保证作业的完成质量和效果，特提出以下要求：1. 学生需认真阅读教材，理解归纳推理的基本概念和特点。
2. 案例分析要结合具体材料，紧扣政治学科知识，分析深入、逻辑清晰。
3. 实践操作中，学生应注重收集资料的广泛性和真实性，分析归纳要准确、全面。
4. 小组报告中，小组成员需分工明确，互相协作，最终报告应体现集体智慧。
5. 作业需按时提交，字迹工整，格式规范。
四、作业评价本作业的评价将从以下几个方面进行：1. 理论掌握情况：评价学生对归纳推理理论的理解程度。
2. 案例分析能力：评价学生运用归纳推理方法分析案例的能力。
3. 实践操作成果：评价学生实践操作的完成情况及质量。
4. 小组合作效果：评价小组报告的协作程度和整体质量。
5. 作业规范性：评价作业的提交时间、字迹工整度和格式规范性。
五、作业反馈作业完成后，教师将根据评价标准进行批改，并给出详细的反馈意见。
对于优秀作业，将在课堂上进行展示和表扬；对于存在问题的地方，将指出具体问题并给出改进建议。
同时，教师还将就本次作业的共性问题进行课堂讲解，帮助学生更好地掌握归纳推理的方法和技巧。
《第七课 1 归纳推理及其方法》作业设计方案-高中政治统编版选择性必修3 逻辑与思维
《归纳推理及其方法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 巩固和加深学生对归纳推理及其方法的概念和原理的理解。
2. 培养学生通过观察、分析、比较、综合等手段，从个别事实中概括出一般原理的能力。
3. 引导学生运用归纳推理的方法解决实际问题的能力。
二、作业内容1. 阅读课本相关章节，提炼关键信息，用自己的语言概括归纳出各章节的主要内容。
* 完成阅读后，同学们需要对每章节的主要观点进行归纳总结，形成一篇简短的论文，字数不少于300字。
2. 观察生活中的实例，运用归纳推理的方法进行分析和解释。
* 同学们可以从日常生活中选择一个或多个实例，如不同地区的气候差异、不同职业收入的原因等，运用归纳推理的方法进行分析和解释。
* 完成分析后，同学们需要撰写一篇分析报告，字数不少于300字。
三、作业要求1. 独立完成：作业内容需要同学们独立完成，不得抄袭或依赖他人。
2. 深度思考：同学们需要深入思考，运用归纳推理的方法对问题进行综合分析，以达到作业目标的要求。
3. 实践操作：同学们需要将所学知识运用到实际生活中，通过观察、分析、比较、综合等手段，从个别事实中概括出一般原理。
四、作业评价1. 作业完成情况：根据同学们的论文分析和分析报告，评价其是否能够运用归纳推理的方法进行深度思考和综合分析。
2. 知识运用情况：评价同学们是否能够将所学知识运用到实际生活中，从实际案例中归纳出一般原理。
3. 团队合作与沟通能力：评价同学们在完成作业过程中的团队合作和沟通能力，是否能够共同解决问题，共同进步。
五、作业反馈1. 鼓励反馈：对于同学们的作业成果，教师需要给予积极的反馈和鼓励，肯定同学们的努力和进步，同时指出存在的问题和不足之处。
2. 交流反馈：教师可以将同学们的作业成果进行展示和讨论，让同学们互相学习和交流，共同提高归纳推理的能力。
3. 个性化反馈：针对每个同学在作业中存在的问题和不足，教师需要给予个性化的反馈和建议，帮助同学们改进和提高。
2024-2025学年高中政治选择性必修三逻辑与思维配人教版课件 第七课 第一框 归纳推理及其方法
(2)必要性:有的认识对象太复杂,人们的精力、能力和认识的条件有限,无 法对它们中的每个对象都进行考察,而且,在有些情况下,我们也没有必要 对认识对象的每种情况都进行考察。
(3)可能性:凭借思维的能动性,人们不对认识对象中的全部情况逐一进行 考察,只考察其中的部分情况,往往也能得出一般性结论。 (4)意义:在日常生活和科学研究中有着重要意义。
联系程度 真实,形式正确,就必然 系,也就是根据某些个别性认识,推
推出真实结论
出的一般性结论未必是真实的
关系
演绎推理
归纳推理
①演绎推理大前提的一般性知识,必须借助归纳推理,由个别性知
识经过概括才能得到
联系 ②归纳推理也离不开演绎推理。在归纳推理过程中,所获得的个
别性前提需要一定的理论、原则作指导,并且,归纳推理所得到的
异并用 出现的另外几个场合中 他植物没有这种现象。研究发现,豆类
法 都没有这个情况,那么,这 植物的根部有称为根瘤的突起物,其他
种情况可能就是这个现 植物却没有。由此,人们得出结论:豆类
象出现的原因
植物的根瘤能使土壤增加氮
方法
理解
举例
共变法
如果被考察现象a在发生某种程 度变化的各个场合中,只有一个 因素A有量的变化,而其他因素都 不变,那么,这唯一发生变化的因 素A与被考察的现象a有因果联
C.类比推理
D.演绎推理
命题立意 本题考查归纳推理的规则,考查科学精神的核心素养。
答案 B
思路解读 题干考查了一部分金属的性质,然后得出“所以一切金属都导电”
的结论,是运用了不完全归纳推理的方法。归纳推理分为不完全归纳推理
和完全归纳推理。
方法技巧演绎推理与归纳推理的关系
7.1归纳推理及其方法优秀教学案例高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维
（一）知识与技能
1.理解归纳推理的定义和特点，掌握归纳推理的基本方法，如不完全归纳推理和完全归纳推理。
2.能够运用归纳推理方法分析生活中的政治现象，提高从特殊到一般的思维能力。
3.学会运用归纳推理解决政治学科问题，提高分析问题和解决问题的能力。
4.了解归纳推理在政治学科中的应用价值，认识归纳推理在科学研究和社会实践中的重要性。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结归纳，巩固学生对归纳推学习兴趣。
3.总结本节课的学习要点，为学生提供学习的重点和方向。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生运用归纳推理方法分析政治现象，巩固所学知识。
2.鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对逻辑思维的兴趣，激发学生学习归纳推理的内在动机。
2.培养学生勇于探索、独立思考的精神，鼓励学生敢于质疑、善于质疑。
3.培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
4.使学生认识到归纳推理在政治学科中的应用价值，培养学生的应用意识和社会责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
5.作业小结的巩固：教师布置具有实践性的作业，要求学生运用归纳推理方法分析政治现象，巩固所学知识，提高学生的应用能力。同时，教师对学生的作业进行批改和评价，给予及时的反馈，提高学生的学习效果。
3.鼓励学生进行同伴评价，培养学生的评价能力和反思能力。
4.教师总结课堂教学，强调归纳推理在政治学科中的应用价值，激发学生的学习兴趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如视频、图片等，展示与政治学科相关的具体案例，激发学生的学习兴趣。
7.1归纳推理及其方法 教案-高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维.doc
第1课时归纳推理及其方法目标与素养1. 理解归纳推理的含义。
2.认识归纳推理的方法。
情境与问题1. 通过人口普查和人口抽样调查的事例，认识归纳推理及其含义。
2.通过自然科学的事例，认识归纳推理的方法。
过程与方法1. 通过事例法、讲述法、研讨法，认识归纳推理的含义。
2. 通过事例法、示例法、交流法、讨论法，认识归纳推理的方法。
2. 归纳推理的方法。
难点1.归纳推理的含义。
重点1. 完全归纳推理和不完全归纳推理的区别。
2. 简单枚举归纳推理和科学归纳推理的关系。
教学设计一、教学导入多媒体出示第六次全国人口普查数据：1.人口总量这次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%,年平均增长0.57%,比1990年到2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分点。
数据表明，十年来我国人口增长处于低生育水平阶段。
2. 家庭户规模这次人口普查显示，31个省、自治区、直辖市共有家庭户40152万户，家庭户人口为124461万人，平均每个家庭户的人口为3.10人，比2000年人口普查的3.44人减少0.34人。
家庭户规模继续缩小，主要是由于我国生育水平不断下降、迁移流动人口增加、年轻人婚后独立居住等因素的影响。
3.性别构成这次人口普查显示，男性人口占51.27%,女性人口占48.73%,总人口性别比由2000年人口普查的106.74下降为105.20(以女性人口为100.00)。
思考：对我国上述人口特点的分析，从逻辑的角度看有哪些特点?二、主题探究活动主题探究活动(一)归纳推理的含义1. 认识归纳推理(1)阅读教材第59页“探究与分享”,思考：①从思维的角度，谈谈华罗庚讲的事例中每个猜想的依据。
②列举几条农谚，想一想它们是如何形成的。
交流展示：①华罗庚的这个例子，是对简单枚举归纳推理结论的性质的一个通俗说明。
人们应用简单枚举归纳推理，可以从为数不多的事例中推导出普遍的规律往来，然而这还是一个“猜想”。
7.1归纳推理及其方法教学设计高二政治下学期教学设计(统编版选择性必修三)
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入新课环节，我将通过一个贴近学生生活的政治现象案例，激发学生的兴趣，引导学生思考归纳推理在政治生活中的应用。
案例：某城市近期出台了共享单车管理新规定，引发了社会广泛关注。新规定对共享单车的投放、停放、使用等方面进行了详细规定。请同学们思考：为什么政府要出台这样的规定？这些规定背后的目的是什么？
3.提交作业时，请附上相关政治事件的新闻报道或文章，以便教师了解作业背景。
结合上述知识点，以共享单车案例为例，讲解归纳推理在实际政治问题中的应用。
（三）学生小组讨论（500字）
将学生分成若干小组，每组选择一个政治现象，如环境保护、教育改革等，运用归纳推理方法进行分析。要求学生从具体事实出发，提炼出一般性规律或结论。
讨论过程中，教师巡回指导，关注学生的思考过程，引导学生正确运用归纳推理方法。讨论结束后，每组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充。
4.鼓励学生开展合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对政治学科的兴趣和热情，激发学生积极参与政治生活的意识。
2.培养学生正确的价值观，使学生认识到归纳推理在认识世界、解决实际问题中的重要作用。
3.引导学生树立求真务实、严谨治学的态度，培养学生敢于质疑、勇于探索的精神。
7.1归纳推理及其方法教学设计高二政治下学期教学设计（统编版选择性必修三）
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解归纳推理的定义、特点及其与演绎推理的区别，掌握归纳推理的基本方法，如完全归纳、不完全归纳和类比归纳等。
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7.1 归纳推理及其方法
班级姓名小组
【学习目标】
1.了解完全归纳推理和不完全归纳推理的含义及特点；
2.掌握因果联系的含义、客观性和探究因果联系的方法；
3.熟练掌握归纳推理的方法。
【重点难点】
重点：完全归纳推理和不完全归纳推理的含义及特点
难点：归纳推理的方法
【导学流程】
一、基础感知
（一）归纳推理的含义（阅读教材P59-P62，在教材中对以下内容勾、圈、画）
1、理解：归纳推理的含义
2、掌握：归纳推理的种类及其含义、特征
(1)完全归纳推理：
①含义：
②特征：这种推理的前提与结论之间具有_______________关系，它是一种___________推理。
③局限性：
(2)不完全归纳推理：
①含义：
②运用不完全归纳推理的必要性和意义：
③不完全归纳推理的特征：不完全归纳推理的前提与结论之间的联系是___________的。
④不完全归纳推理的种类
A.简单枚举归纳推理
B.科学归纳推理
【注】：科学归纳推理虽然以科学分析为主要依据，但科学分析本身仍然受到主客观条件（如，研究者所掌握的背景知识、当时的科技水平等）制约。
(3)完全归纳推理和不完全归纳推理的区别：
（二）归纳推理的方法（阅读教材P62-P63，在教材中对以下内容勾、圈、画）
1、熟背：保证完全归纳推理的结论真实可靠，必须具备的条件
2、熟背：提高不完全归纳可靠性的方法
3、理解：因果联系的必要性、含义及特点
4、掌握：常用的探求因果联系的方法
①求同法
②求异法
③共变法
④求同求异并用法
⑤剩余法
【注】：判明因果联系的方法所得的结论都是或然性的。
在运用时，应当注意其合理性，努力提高结论的可靠程度。
综合运用这些方法将提高结论的可靠程度。
二、合作探究
1、判断以下属于哪一种归纳推理？
（1）根据某天有一只兔子撞到树上死了，推出每天都会有兔子撞到树上死掉。
（2）体育老师对全班40名同学逐一进行体育达标测试，每位同学都顺利通过，得出结论：这个
班级的学生体育达标。
2、思考以下属于哪一种探求因果联系的方法？
材料一：在新疆天山深处一个解放军哨所驻地毒蛇很多,经常爬到房间里来捣乱，而当地哈萨克族人家里从来没有发现过蛇。
战士们发现哈萨克族人家里就是比哨所多鹅，其他居住条件与哨所一样。
于是，战士们就买四只鹅养起来，哨所里再也没发现过毒蛇。
材料二：甲、乙、丙、丁四户人家都报告说，家人发生了呕吐、昏迷现象。
警察发现，这些住户的居住条件各不相同，饮食也不同，中毒者的年龄、健康情况也不同，但有一个情况是共同的，他们同饮一口井的水。
井水可能是引起呕吐、昏迷的原因。
材料三：科学家发现,从大气中分离出来的氮气的密度与从氨制得的氮气的密度存在差别。
他们分析从大气中分离出来的氮气一定含有未知的气体。
经过反复测定,从大气中分离出来的氮气中包含氩气。
材料四：古代著名医学家孙思邈注意到：得脚气病的往往是富人，穷人患此病的很少。
他通过进一步观察、比较后发现，穷人的劳作、生活等情况各有差别，但穷人的食物中多米糠、麸皮；富人的生活情况也各有差别，但富人吃的精米白面都把糠、麸皮去掉了。
于是，他试着用米糠和麦麸治疗脚气病,果然有效。
三、学以致用
1、“我们摩擦冻僵了的双手，手便暖和起来；我们敲击冰冷的石块，石块能发出火光；我们用锤子不断锤击铁块，铁块可以热到发红。
由此可知：物体运动能够产生热。
”这一推理属于( )
A．演绎推理 B．联言推理
C．完全归纳推理 D．不完全归纳推理
2、锐角三角形的面积等于底乘高的一半,直角三角形的面积等于底乘高的一半,钝角三角形的
面积等于底乘高的一半,所以,所有三角形的面积都等于底乘高的一半。
这个推理属于( )
A.演绎推理
B.完全归纳推理
C.不完全归纳推理
D.类比推理
3、在夏天雨后，人们发现雨后的晴空会出现赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的七色美丽彩虹。
后来，在早晨的露水珠里又看到了七色彩带，在瀑布溅起的水星里，在船桨打起的浪花里也能看
到类似现象。
这些场合有许多不同的情况，但有一点相同，就是阳光穿射过水珠。
因此，阳光
穿射过水珠可能是彩虹出现的原因。
这里运用的是探求因果联系方法中的( )
A．求同法B．求异法
C．共变法D．剩余法
4、我国著名中医孙思邈发现山区的老百姓容易得一种怪病，病人的视力在白天很正常，到了晚上，光线不足，病人就像麻雀一样什么也看不见。
人们把这种病称为“雀盲眼”(学名夜盲症)。
为什么有钱人不得这种病呢？这分明是穷人身上缺少点什么才引起的，他分析，这可能是穷人很少吃荤的缘故。
他用动物的肝脏来治夜盲症，果然有效。
材料中使用的方法是( ) A．求同法 B．求异法
C．求同求异并用法 D．共变法
5、把两个相同的电铃放在两个相同的玻璃罩中，把其中的一个玻璃罩抽成真空，接通电源，可以听到非真空中的电铃响，而听不到真空中的电铃响。
这说明，空气是声音传播的原因。
这段
文字包含了哪种探求因果联系的方法( )
A．求同法 B．求异法 C．求同求异并用法 D．共变法。