高中地理人教版必修二第三章第一节农业区位因素及其变化教学设计
高中地理 第三章第一节农业的区位选择教案3 新人教版必修2
3.1 农业的区位选择教学设计一、课标要求：1、分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件2、结合所学知识同，判断本地农业地域类型，并分析其形成条件二、内容分析：本节教材以两种不同的农业景观图引入，提高了学生想了解为什么会这样，进而要求获取相关知识的兴趣。
教材以文字的形式讲述了区位概念的两层含义，便于学生科学地理解概念。
进而以图片的形式向学生展示影响农业区位选择的主要因素，清晰明了，但是我觉得在这里教师应该给学生进一步讲解这些因素别是如何影响农业生产的，这也是本节课的重点内容。
通过P43的活动1和2，可以培养学生学会分析具体某一农业生产的主要影响因素有哪些，它们是如何影响的。
通过活动3则很自然地引入到了农业区位因素的变化知识的讲解，案例1的设置，使学生了解环地中海地区农业因素的变化而带来的农业变迁，使学生掌握农业区位因素并不是一成不变的这一知识点。
农业地域的形成这一知识则主要是通过文字讲述让学生知道什么是农业地域的概念，知道世界上有多种农业地域类型，通过案例2让学生学会分析澳大利亚混合农业的区位因素及其生产特点，培养学生分析问题解决问题的能力。
三、教学目标：1、知识与技能：（1）、区位的含义；（2）、农业区位选择的主要因素；（3）、农业地域的概念、类型。
2、过程与方法：（1）、根据景观图分析区域差异，得出农业区位的影响因素；（2）、尝试从本地农业生产实际出发，发现问题、分析情况。
3、情感态度与价值观：激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成良好的学习习惯。
四、教学方法：知识讲授、案例分析、问题探究与讨论五、教学过程：中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
3.1农业区位因素及其变化高中地理人教版必修第二册教学设计
1.教学活动设计：对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
2.总结内容：回顾农业区位因素的概念、分类、影响及变化等方面内容。
3.强调重点：突出农业区位因素对农业生产的重要性，激发学生学习地理的兴趣。
4.布置作业：布置与农业区位因素相关的课后作业，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的实践能力，特布置以下作业：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过播放一段关于我国农业发展的视频，让学生了解农业在国民经济中的地位以及农业发展的现状。
2.提出问题：观看视频后，教师提问：“影响农业发展的因素有哪些？这些因素是如何影响农业生产的？”引导学生思考农业区位因素对农业的影响。
3.联系实际：让学生举例说明自己家乡的主要农业类型及农业区位因素，激发学生的学习兴趣。
-开展小组合作、讨论交流等活动，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
2.教学过程：
-导入：通过展示农业发展的图片、数据等，引发学生对农业区位因素的兴趣。
-新课导入：详细讲解农业区位因素的概念、分类及各因素对农业的影响，让学生掌握重点知识。
-案例分析：选取具有代表性的农业区位案例，引导学生分析农业区位因素及其变化，突破难点。
4.导入新课：在学生思考的基础上，引出本节课的主题——农业区位因素及其变化。
（二）讲授新知
1.农业区位因素的概念：讲解农业区位因素的定义，使学生了解农业区位因素的含义。
2.农业区位因素的分类：介绍自然条件、社会经济条件和技术条件等三大类农业区位因素，并对每一类因素进行详细讲解。
3.各因素对农业的影响：分析各类农业区位因素对农业生产的影响，如气候、地形、土壤、市场需求、交通、政策等。
人教版高中地理必修2第三章第一节《农业的区位选择》教学设计
4.围绕“农业区位选择与可持续发展”的主题，展开小组讨论。每组撰写一篇讨论报告，总结小组观点，并提出针对性的政策建议。（字数不少于1000字）
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生从多角度分析问题，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（四）课堂练习（500字）
1.教师设计课堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
2.练习题目包括分析某一地区的农业区位选择、判断农业类型与地理环境的关系等，要求学生在规定时间内完成。
3.教师对学生的练习进行批改，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。
4.能够运用所学知识，分析现实生活中的农业区位选择问题，提高学生解决实际问题的能力。
（二）过程与方法
1.采用案例分析法，引导学生从具体实例中归纳出农业区位选择的影响因素，培养学生分析问题的能力。
2.利用小组讨论法，让学生就某一地区的农业区位选择展开讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3.通过实地考察或观看视频资料，让学生了解不同地区的农业类型及其特点，增强学生的实践体验和观察力。
5.结合本节课所学内容，拍摄一段介绍家乡农业区位选择优势的短视频，要求画面清晰、内容丰富，时长不超过5分钟。
1.作业提交时，请确保书写规范，内容完整，切勿抄袭。
2.在完成作业过程中，积极与同学、老师沟通交流，共同提高。
3.作业截止时间：下周三晚自习前。请按时提交，逾期不予受理。
（2）组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的合作能力和口头表达能力。
【地理】农业区位因素及其变化教学设计 2023-2024学年高中地理人教版(2019)必修第二册
第三章产业区位因素学科地理学校年级高一使用教材版本人教版2019单元名称产业区位因素单元课时数5课时一、单元学习主题分析主题名称产业区位因素主题概述农业、工业和服务业等产业部门与国计民生休戚相关，自然因素、社会经济因素综合下的产业区位，深刻影响并制约着产业的经济、社会和生态效益。
对于不同的产业部门而言，自然因素、社会经济因素的影响是不同的。
在影响产业的区位因素中，社会经济因素尤为重要，并随着时代的发展处于不断的变化之中。
本单元我们主要学习影响三大产业的区位因素及其变化、三大产业的区位选择及产业结构的变化。
主题学情分析新授课阶段，学生对影响农业的区位因素等识记性知识关注较多，缺乏从整体上对某一地区区位综合分析的意识和习惯，应用区位知识解决实际问题能力不足。
我校学生大多数为农村居民，所以对农村和农业问题比较了解。
对工业问题了解较少，而服务业与生活息息相关。
高一学生前面已经学习了一定的人文地理知识，有一定的理论基础。
本章知识在生活、生产上具有现实意义。
所以在课堂上应重视对学生进行实际生活的启发，创设情境，让他们对自己周围地理事物由感性认识逐渐过度到理性认识，进而激发学生学习的积极性，增强自信心，并养成自主学习的习惯。
二、学习条件支持1.桌椅按照小组合作探究摆放，便于学生讨论，便于开展探究式学习。
2.需要多媒体，音响可以正常播放，便于图片和视频直观呈现。
3.需要黑板，本单元涉及许多理论性强的知识，需要讲授式教学和板书。
三、单元学习目标设计（一）课标要求结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。
课标解读1.结合实例，说明影响农业区位选择的自然和人文因素，并说明农业区位因素的变化对农业区位选择的影响。
2.结合实例，说明影响工业区位选择的自然和人文因素，并说明工业区位因素的变化对工业区位选择的影响。
3.结合实例，说明影响服务业区位选择的自然和人文因素，并说明服务业区位因素的变化对服务业区位选择的影响。
(二)单元教学总目标理解意义（大概念）核心素养1.自然、人文因素对经济活动都有影响，但对于不同的经济部门而言，影响不同。
人教版高中地理必修二第三章《第一节 农业的区位选择》教学设计
农业区位选择教学目标 .1、知识与技能:(1)了解农业区位的含义,(2)理解影响农业区位因素及其发展变化对农业生产的影响;(3)对不同的农业部门能进行合理的区位选择2 、过程与方法:(1)通过观看漂洋过海卖山葵的视频学习生活中的地理,培养学生分析案例及读图能力,理解农业区位因素农业区位的影响。
(2)通过小组合作探究学会运用农业区位因素这一理论知识合理进行农业区位选择;并根据各地农业生产的实际情况,发现问题,分析问题。
3、情感、态度与价值观:(1)通过小组合作活动培养探究能力和读图分析能力;(2)通过对农业区位选择的学习,增强爱祖国爱家乡的情感。
(3)通过三代人买草莓的探究活动,发现生活中的地理,学习生活中有用的地理。
2学情分析.高一学生思维比较活跃,已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力,但对人文地理知识还不是很熟悉,对复杂问题,认识上还存在着局限性,同时,学生的兴奋点主要集中在多媒体教具或有趣的地理事例教学中,因此,在教学过程中要多利用身边的事例培养他们的分析能力,激起他们对人文地理学习的兴趣。
3重点难点评论 .教学重点:影响农业选择的区位因素以及农业区位因素变化对农业生产的影响。
教学难点:运用所学原理合理地进行农业区位选择4教学过程 .4.1 第一学时4.1.1教学活动 .活动1【导入】设疑导入 .师:今天上课给大家带来了一个小东西,就是这个,同学们猜下是什么?生:猜并且品尝,确定是芥末。
师:芥末是食用生鱼片这种美食必不可少的调料,但是大家知道芥末是由什么制成的吗?芥末的主要原料就是山葵,而且因为山葵不仅可以去除生鱼片的腥味,还能杀死生鱼片中的寄生虫,所以在日本的市场需求巨大。
那山葵是不是在哪里都可以种植呢?(不是)那它可以在哪种植呢?这就是我们今天要学习的内容----3.1农业的区位选择。
活动2【讲授】一、引导自悟，合作学习－－－－－农业区位及影响农业的区位因素评论 .【教师】观看一段视频,思考:山葵在哪种植?为什么?(播放视频)【学生回答】云南保山市,有合适山葵生长的条件。
人教版地理必修二第三章第一节农业的区位选择教学设计
c.结合家乡实际，谈谈你对农业区位选择优化的看法和建议。
3.情感态度：学生对农业问题具有一定的关注度，但可能对农业现代化和农业区位选择的重要性认识不足。因此，教学中需要引导学生关注现实问题，培养他们的社会责任感和主人翁意识。
在教学过程中，教师应充分了解学生的实际情况，因材施教，注重启发式教学，引导学生主动探究农业区位选择的问题，提高他们的地理素养和综合能力。
2.地图分析作业：提供一份含有农业区域及相关信息的地图，要求学生运用地图分析工具，识别影响农业区位选择的因素，并在地图上标注出来。同时，简要说明各因素对农业发展的影响。
3.案例分析作业：选取一个具体的农业区位选择案例，让学生分析其成功或失败的原因，总结经验教训。要求学生撰写案例分析报告，内容包括：案例背景、区位因素分析、成功或失败原因、启示。
3.互动讨论：用时约15分钟，组织学生讨论农业区位选择中的实际问题，教师适时引导，总结学生观点。
4.技能训练与实践操作：用时约25分钟，让学生运用GIS等工具，分析农业区位选择问题，提高操作技能。
5.小组合作与探究学习：用时约20分钟，小组合作探讨家乡或身边的农业区位选择问题，分享成果。
6.课堂小结：用时约5分钟，教师总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
3.引入新课：在学生思考的基础上，引出本节课的主题——“农业的区位选择”。
（二）讲授新知
在这一环节，我将详细讲解以下内容：
1.农业的定义、分类及其在国民经济中的地位和作用。
2.影响农业区位选择的主要因素，如气候、地形、土壤、水源、交通、市场等。
3.各个因素对农业发展的影响，通过实例进行解释说明。
4.农业区位选择的原则和方法，以及在实际应用中的注意事项。
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3.选择一个具有代表性的农业区位选择案例，分析其成功经验和不足之处，结合课堂所学，提出改进措施。以小组为单位，制作一份PPT，并进行课堂分享。
4.完成课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖本节课所学知识点。要求学生在规定时间内独立完成，并对错题进行总结和反思。
5.鼓励学生关注农业发展动态，选取一篇与农业区位选择相关的新闻报道或政策文件，进行阅读分析，并撰写一篇不少于500字的读后感。
（3）案例分析：选取具有代表性的农业区位选择案例，引导学生从多角度分析，提高学生的综合分析能力。
（4）小组讨论：组织学生分组讨论我国农业区位选择的现状、问题及对策，培养学生的团队协作能力和创新意识。
（5）实践活动：安排实地考察，让学生亲身感受农业区位选择在现实生活中的应用，增强学生的实践能力。
（6）总结与反思：对本章节内容进行总结，引导学生反思学习过程中的收获和不足，提高学生的自我评价能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：农业区位选择的基本原理、影响因素及规律；我国农业发展现状及政策；实际案例分析。
2.难点：农业区位选择的具体应用；分析农业生产布局的方法；地理信息技术在农业区位选择中的应用。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用启发式教学法，引导学生主动探究农业区位选择的原因和规律，培养学生的自主学习能力。
3.结合实地考察、社会实践等教学活动，使学生在实践中感受地理学科的魅力，培养学生理论联系实际的学风。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，树立正确的农业发展观念，关注农业、农村和农民问题。
2.增强学生对农业生产和地理环境的责任感，激发学生为我国农业现代化贡献力量的决心。
高中地理人教版(2019)必修第二册3.1农业区位因素及其变化(共33张ppt)
农业 区位
位置
条件
区位是指某事物所
农业生产所选定的
农业与地理环境的相
•占泰有的国场湄所南河平原的水稻地种理植位置 • 澳大利亚东南互部联系的绵羊放牧
①热带季风气候，夏季高温多雨，雨热同期 ①热带草原气候，终年炎热，降水适中，
②地形平坦
适合牧草生长
③临近湄南河，水源充足
②地形平坦开阔
④以水稻土为主，土壤肥沃
大城市人口集中，对农副产品需求量极大，使城市周围的乡村地区较多地 发展蔬菜、水果、肉、蛋、奶及花卉等农副产品的生产（城郊农业）。
5.农业区位因素有哪些 （2）人文因素
②交通因素：交通运输快捷，可以节省农产品的运输、存储费用和运输时间。
产品容易腐烂变质的园艺业、果蔬业等，更要求有方便快捷的交通运输保障。
保温技术（地膜覆盖、温室大 改善热量、湿度等条件，扩大了某些农作物的
棚等）
种植范围，提高复种指数。
信息技术（网络平台等） 扩大农产品销售范围，增加销量
5.农业区位因素有哪些 （2）人文因素
⑤劳动力：劳动力的数量、素质、价格影响农业的规模和水平、成本等
⑥资金、历史、文化、政治、饮食习惯等因素
试一试1：找出每个区域的主导因素
绿洲农业
灌溉农业
5.农业区位因素有哪些
③地形：
影响农业生产类 型、机械化水平
（1）自然因素
陡坡坡度大，容易发生水土流失，适 宜发展林业和人工草场 缓坡坡度小，土层较厚，不易 发生水土流失，适宜发展种植 业
沟谷地势低洼，容易积水， 适宜发展鱼塘养渔业
5.农业区位因素有哪些 （1）自然因素
④土壤(类型、肥力、土层厚度、质地、疏松度、酸碱度)是农作物生长 的物质基础，不同类型的土壤，适宜生长不同的作物。
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让学生成为课堂的主人——“农业区位因素及其变化”的教学设计教材版本：人民教育出版社地理必修（2）章节：第三章第一节一、教学目标1.结合实例，说明农业的区位因素。
2.农业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响农业的区位选择?二、教学重点：农业的区位因素。
三、教学难点：农业区位因素的变化。
四、教学方法问题引导法、讨论法、辩论法、材料分析法、多媒体辅助教学。
五、教学过程[知识回顾]：•一、地域文化• 1.文化具有地域性• 2. 地域文化的存在形式• 3. 地域景观的类型• 4. 城乡景观•二、地域文化与乡村景观• 1. 红河哈尼梯田的乡村景观----顺应自然、趋利避害• 2. 人多地少的丘陵地区----“宅高田低”的空回格局----高宅可避洪水、低田便于灌溉,形成了一种人地和谐的乡村景观• 3. 我国南方传统土楼----圆楼和方楼----体现了御外凝内的集体精神•三、地域文化与城镇景观1. 城镇的色调、色彩---- 深厚的文化底蕴•（1）我国江南城镇----粉墙黛瓦•（2）意大利佛罗伦萨----黄橙交织•（3）智利瓦尔帕莱索老城区住房----颜色五彩缤纷• 2. 反映了某种文化意识和审美情趣•（1）一所民居有其文化意蕴•（2）一座城镇反映某种价值追求• 3. 城镇景观的设计要融合地域文化[新课导入]：出示“广西桑田”景观图，导入。
[新课教学]：第三章产业区位因素经济部门可以分为农业、工业和服务业,不仅对经济发展至关重要,而且与我们的日常生活密切相关,自然、人文因素对经济活动都有影响,但对于不同的经济部门面言,影响是不同的。
在影响产业的区位因素中,人文因素尤为重要,并随着时代的发展处于不断的变化之中。
在本章,我们重点探讨以下问题:农业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响农业的区位选择?工业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响工业的区位选择?服务业的区位因素主要有哪些?各区位因素如何影响服务业的区位选择?第一节农业区位因素及其变化“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看江浙”。
种桑养蚕一直是我国江浙地区的传统农业。
21世纪初，广西迅速发展成为我国最大的桑蚕生产基地。
现在“世界桑蚕看中国，中国桑蚕看广西”。
为什么我国最大的桑蚕生产基地由江浙地区转移到广西呢?一、农业区位因素1. 农业生产活动人们利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物等，以获得所需的产品,这就是农业生产活动。
2. 农业生产具有明显的地域性世界各地的自然条件、经济技术条件、文化习俗和政策差别很大，都会影响农业生产。
因此,农业生产具有明显的地域性。
生物的生长发育有着一定的规律,并且受自然因素的影响。
某些自然因素(尤其是气候因素)随季节而变化,并有一定的周期。
所以,农业生产活动与季节有关,需要按季节顺序安排,季节性和周期性很明显。
图3.2展示了两种完全不同的农业景观:泰国湄南河平原的水稻种植和澳大利亚东南部的绵羊放牧。
这两个地方气候,地形、劳动力、市场等因素差异显著,从而导致农业生产所选择的对象和生产方式完全不同。
3. 农业区位因素区位含义(1)绝对区位：农业生产所选定的地理位置。
(2)相对区位：农业与地理环境各因素的相互联系。
影响一定地方农业生产选择的因素称为农业区位因素(图3.3)。
4.主要的农业的区位因素思考：影响农业的主要区位因素有哪些？除此之外，还有哪些？讲解农业的区位因素主要包括自然因素和人文因素。
（1）自然因素1）气候条件在自然因素中,热量、光照、降水等气候条件对农业区位选择的影响很大。
不同生物的生长和繁殖,要求不同的气候条件,而气候条件具有明显的地城差异。
例如,柑橘是亚热带水果,苹果是暖温带水果。
由于我国南北气温的差异,柑橘种植主要分布在南方地区,苹果种植主要分布在北方地区。
2）水源仅靠天然降水往往不能满足农作物生长的需要,因此种植农作物需要灌溉。
临近河湖,或有地下水源、高山冰雪融水,便于修渠打井进行灌溉的地方,农作物收成较有保证。
缺乏水源不能进行灌溉的干旱地方,不宜种植农作物。
3）地形不同的地形,适宜发展不同类型的农业(图3.4)。
平原地区地形平坦,土层深厚,适宜发展种植业；山地,丘陵地区地表起伏大,耕作不便,适宜发展林业或畜牧业。
山地自然条件的垂直分异,使农作物分布随海拔有所不同。
出示：“江西省千烟洲的立体农业”示意图。
“丘上林草丘间塘,缓坡沟谷鱼果粮”的立体农业布局模式。
思考：为什么千烟洲要采取这样的农业布局模式呢?地形对农业生产的影响地形（以河谷为例）对农作物生长的影响4）土壤土壤是农作物生长的物质基础,不同类型的土壤,适宜生长不同的作物。
例如,东南丘陵广泛分布着酸性的红壤，适宜种植茶树。
《转折》农业生产活动所考虑的并非只是如何利用土地生产作物，更重要的是如何将生产的农广品运到市场销售,以获得经济收人。
所以,除了自然因素外,布场、交通运输、政策法规等人文因素对农业生产活动的影响也很重要。
（2）人文因素1）市场需求市场的需求、农产品的价格在很大程度上决定了农业生产的类型和规模,从而影响农业区位的选择。
例如,大城市人口集中,对农副产品的需求量极大,促使城市周围的乡村地区较多地发展蔬菜、水果、肉、蛋、奶及花卉等农副产品的生产(图3.5)2）交通运输条件农产品需要运往销售市场,因此农业区位选择必须充分考虑当地的交通运输条件。
交通运输快捷,可以节省农产品的运输、存储费用和运输时间。
产品容易腐烂变质的园艺业、果蔬业等,更要求有方便快捷的交通运输保障。
3）政策法规农业生产还受到政策法规的影响。
政府制定的各项政策法规，如税收办法、鼓励或限制农业生产规模和类型,以及提高或降低农产品的价格等,都对农业生产有很大影响。
例如,我国制定了基本农田保护条例,不准占用基本农田发展林果业,不准在基本农田内挖塘养鱼和进行畜禽养殖,以确保国家粮食安全(图3.6)。
4）资金、劳动力、科技、历史、文化、政治筹因素资金、劳动力、科技、历史、文化、政治筹因素也影响农业区位选择。
《小结》因此,农业的区位选择必须综合考虑多种因素,不同地区,不同时期,考虑的主导因素往往不同,要做到因地制宜,因时制宜,充分合理利用土地。
阅读图文资料，完成下列要求。
建三江位于三江平原腹地，于1957年开始垦荒，目前面积1.24万平方千米，人口20多万，这里空气清新，水源丰富且水质优良，土壤肥沃。
近年来，建三江重点种植水稻，有“中国绿色米都”之称。
建三江采用现代技术科学生产，如定点监测土壤肥力并精准施肥。
下图示意建三江的位置和范围。
（1）分析三江平原环境质量优良的原因。
（2）分析建三江农作物病虫害较少的气候原因。
（3）简述建三江水稻种植过程中化肥施用量较少的原因。
（4）建三江被称为“中国绿色米都”。
请说明建三江获此美誉的理由答案：（1）①开垦历史短，人类对环境的影响较弱；②地广人稀，工矿业、城镇、交通车辆等较少，人类活动排放的废弃物（废气、废水、废渣等）较少，环境污染轻微。
（2）①纬度高（48°N附近），冬季寒冷而漫长，害虫（虫卵）不易越冬；②夏季气温日较差大，日低温较低，不利于害虫生存和繁殖。
（3）①土壤肥沃（肥力高）；②精准施肥，控制施肥量。
（4）①环境质量优良（污染少）；②化肥、农药施用量少，生产绿色稻米；③生产技术先进，具有示范作用；④生产规模大；⑤单位面积产量高，总产量大；⑥商品率高等。
《转折》一般情況下,一个地区的自然因素可以看作是相对稳定的,而农业生产的人文因素则处于不断的发展变化中。
因此,对农业区位的运择,要更多地考虑人文因素的发展变化。
二、农业区位因素的变化1.市场的变化市场的变化对农业区位选择的影响最为直接。
当市场上某种农产品供不应求时,这种农产品的价格就会上涨，从而促使该农产品的生产规模扩大。
反之，当市场上某种产品供过于求时,这种农产品的价格就会下跌,从而促使该农产品的生产规模缩小。
2. 科学技术的进步从古至今,为了发展农业,人们为改变不利自然条件的努力就没有停止过。
随着科学技术的进步,农业生产逐渐改变了“靠天吃饭”的历史。
人们通过技术手段对光热、水分等不适宜农业生产的状况进行人工干预,使之适宜发展农业(图3.9)。
3. 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进,使市场对农业区位选择的影响在地域上大为扩展。
例如,很多城市的市场上能买到产自世界不同地区的水果,肉、奶等农产品。
随着经济全球化的发展,在世界范围内形成了一些新兴的专业化农业生产区域。
例如,位于热带地区的一些发展中国家,发展成为世界重要的花卉生产、出口国。
《转折》改革开放以来,我国经济快速发展,带动农业区位的各人文因素相应变化，促使我国农业区位选择发生巨大变化。
三、我国农业区位选择发生巨大变化1.在远离城市的广大农、牧地区形成一大批农副产品生产基地。
经济发展推动了城镇化的进程,农副产品的市场需求量大增,在交通运输条件改善的基础上,在远离城市的广大农、牧地区形成一大批农副产品生产基地。
例如,山东寿光的蔬菜生产基地(图3.10),内蒙古的乳产品生产基地(图3.11)。
2. 增加了高品质农产品的需求经济发展提高了人民的生活水平,增加了高品质农产品的需求。
例如,桑蚕丝作为价值较高的纺织原料,受到国内外市场的追捧。
3. 农作物生产摆脱了传统地域的限制经济发展也推动育种技术、栽培和耕作技术的进步,使农作物生产摆脱了传统地域的限制(图3.12)。
4. 选择易于机械化作业的农作物生产城镇化的推进使得农村劳动力大量减少,同时农业机械化迅速推广,促使农民选择易于机械化作业的农作物生产(图3.13)。
《思考》为什么我国最大的桑蚕生产基地由江浙地区转移到广西呢?《解析》江浙地区城镇化程度高,从事农业生产的人越来越少,因此需要耗用大量劳动力的传统桑蚕业逐渐萎缩,而广西则利用气候条件优越、农村劳动力丰富且价格较低的优势,大力发展桑蚕业。
[课堂小结]一、农业区位因素1. 农业生产活动2. 农业生产具有明显的地域性3. 农业区位因素4.主要的农业的区位因素（1）自然因素1）气候条件2）水源3）地形4）土壤（2）人文因素1）市场需求2）交通运输条件3）政策法规4）资金、劳动力、科技、历史、文化、政治筹因素二、农业区位因素的变化1.市场的变化2. 科学技术的进步3. 交通运输条件的改善和农产品保鲜、冷藏等技术的改进三、我国农业区位选择发生巨大变化1.在远离城市的广大农、牧地区形成一大批农副产品生产基地。
2. 增加了高品质农产品的需求3. 农作物生产摆脱了传统地域的限制4. 选择易于机械化作业的农作物生产[课堂练习]1、阅读图文材料，完成下列要求。
火龙果树原生于中美洲热带沙漠地区，火龙果肉多、味美，兼具食用和药用价值，在我国属于稀有水果。